人美版二年级上册美术教案.docx
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人美版二年级上册美术教案
第1课会变的线条
一教学目标:
1.初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2.能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
二教学重点,教学难点:
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
如何运用不同线表现美感。
三课前准备:
黑色水笔或钢笔、素描纸
四教学过程:
一、启发。
导入新课:
同学们,今天老师给大家带来一位朋友(教师画出一条线),他是同学们非常熟悉的……(教师板书——线条),这位朋友最会跳舞了,有谁能让他把身子扭动起来?
(指名板演)这些线条在同学的笔下摆弄出这么优美的舞姿,想不到它有这么多千变万化的姿态,这节课我们就来学习15、会变的线条(教师板书15、会变的……)
二、讲授新课。
a)欣赏
这些奇特的线条就藏在我们生活的每个角落,我们一起来看一看,(出示课件)欣赏生活中的线条:
动物身上的线条、艺术作品中的线条、建筑物上的线条,打开课本30页,我们来看看大画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》,教师介绍其背景。
(请你把看到的线条画下来,比一比哪位同学画出的线条最多、最漂亮。
b)作品展
指一个组的同学把画的线条贴在黑板上的作品展区,并说说你画的线条叫什么线条?
(自评)
3.找一找
同学们都观察的很认真,我们一起来找一找,这两个建筑物中用到了哪些线条?
4.解决问题
我们要用线条画画,那怎样才能把它有秩序又有变化地排列起来呢?
看图回答有关问题。
欣赏学生作品:
我们要是用这些会变的线条画画一定很漂亮,我们来看看这里几个同学画的图画,(先欣赏书中的学生作品,再欣赏课件中的学生作品。
)
三、学生作业
这些线条,人们可以用来做许多事,你说一说线条有什么用?
(可以装饰我们的生活),刚才同学们看了这么多学生作品,你能画出这么多有变化又很漂亮的线条吗?
那就要同学们多练习啦!
这节课我请同学们当一回设计师,用会变的线条把衣服或陶罐进行装饰。
四,作业展评
1.学生自评、互评:
哪一幅比较突出?
为什么?
哪一幅需要改进?
自己作业和别人比怎么样?
然后小组讨论。
2.小组讨论黑板上大家共同的作品应该用什么题目?
3.小组讨论这节课的课题是什么?
第2课雄伟的塔
一、 教材分析:
本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔,使学生进一步认识塔这一建筑形式, 启发学生关注自己家乡的塔。
在欣赏的基础上,鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔,从而拓宽学生的创作领域,写生、记忆画、设计,均可 完成此课内容。
二、教学内容与目标:
显性内容与目标:
应知:
世界上有各种各样的塔,不同国家(地区)的塔 造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
应会:
学习比较、分析、描述塔的 特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标:
让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡 的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
三、 教学重点与难点:
重点:
把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:
根 据塔的特点,进行表现或设计。
四、教具准备]:
关于塔建筑的图片课件
五、 [教学过程]:
( 一)、开门见山,揭示课题。
( 二)探究学习:
1.看图片课件,找找塔建筑都有什么相同点?
2.总结:
塔身上小下大,单层,中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
(2)接着一一往下画,直到你画完为止。
(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
(
(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。
( 三)、创新实践
学生作业,教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题,并引导学生充分发挥想象,添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
( 四)、展评
展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
)
3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代,地点。
学生看图讨论:
三座塔分别是用什么材料建造的?
4、欣赏各种塔的图片。
(课件出示图片)
5、分析塔的形状、结构、特征。
塔顶:
圆形,半圆形、三角形
(1)塔分为几个部分 塔身:
梯形、长方形、三角形
塔基:
梯形
6、绘画的表现方法
(1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?
再画什么?
在画面上端画出最上层塔顶,接着画塔身墙。
(3)怎样让塔更美观呢?
添加宝塔上的门,风铃和塔檐上的瓦片等。
画好宝塔的通道台阶和周围的环境。
7.布置作业。
作业:
可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。
教师巡视,给学生提供帮助。
8.作品交流,评比。
第3课 捏 泥 巴
一、教材分析:
《捏泥巴》属于“造型·表现”学习领域。
本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,了解祖国优秀民间艺术文化,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法。
教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知欲,在活动中掌握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力。
本课主要是让学生在以前泥塑基础上,学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。
在活动中通过老师引导、启发,学生玩,使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式,开发其创造性思维,提高其审美意识。
二、学情分析:
小学二年级的学生多为八九岁,有很强的好奇心和求知欲。
泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺,具有悠久的历史。
其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。
针对学生好奇心强,并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点,开展一个以泥塑为主题的综合实践活动,为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间;帮助学生,通过“玩泥巴”来了解泥土特性,体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标:
1、初步感受泥塑的基本方法,了解体验用你进行活动的乐趣。
2、塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。
3、 通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美,探究美,创造美的意识。
四、教学重点:
探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。
五、教学难点:
创造出形态各异的器物形象。
六、教学准备:
教具:
陶艺作品图片。
学具:
泥材料。
七、教学过程:
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
1:
导入
同学们,你们喜欢玩过泥巴吗?
今天我们就来捏
泥巴。
板书 捏泥巴 引发学生学习兴趣。
2:
探究 学习
1、感受一下泥:
放在手里摆弄,问学生有什么感受?
2、下面我们做几个游戏:
(1)谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长,看看谁的又细又均匀。
教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均匀?
师板书:
搓
(2)老师故意把学生的泥条弄断,问该怎么办?
(3)(课件)出示泥条盘筑作品图片:
师:
艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品,你能把手中的泥条做成什么呢?
(4)如果要把泥变成圆球怎么办?
学生制作介绍方
法(师板书:
揉)
(5)你能用手中的圆泥球变的面积很大吗?
用什么方法?
3、欣赏与尝试。
(课件)
(1) 展示一组小容器问:
这些东西是用什么材料制作的?
干什么用的?
师小结:
这些东西是用来盛放物品的,我们把它叫做容器。
(2)欣赏作品《白陶鬶》:
不光我们现代人制作
容器很精美, 4、5千年前的古代人制作的容器也很漂亮,你喜欢这些容器吗,为什么?
(3)你能用刚才的泥捏一个容器吗?
让学生用泥板尝试捏一样东西。
你是怎样捏出来的?
都用了哪些方法?
教师板书 捏
4、学习器皿成型的方法。
(1)学生自学杯子,罐子的制作方法。
(运用什么方法制作的) 教师板书:
组合
(2)教师小结:
制作容器的方法:
①手捏成形 ②泥板成形 ③盘条成形
学生尝试捏,感受泥。
学生回答:
软软的可以变形。
学生回答:
用手掌搓,用力均匀就能搓的又细又长。
生:
叠在一起再搓,就接在一起了
(生答:
按,压,拍师板书
学生思考回答。
学生欣赏作品《白陶鬶》
学生制作。
学生汇报所学过的制作方法。
学生思考回答。
学生听老师讲解。
学生尝试用泥捏一个容器,体会方法。
学生介绍自己学到的方法。
同桌两个人相互说说。
第4课 小扇子
教学内容与目标:
1.显性内容与目标
应知:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试采用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同场合使用的小扇子。
应会:
能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
2.隐性内容与目标
在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。
教学重难点:
重点:
初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。
难点:
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学准备:
剪刀、胶水、纸、彩笔、颜料等。
教学过程:
1.导入新课。
(1) 猜谜语:
打开半个圆,收起一条线,手中轻摇摆,清风徐徐来?
(谜底:
扇子)
(2)出示课题——小扇子。
2.思考,探究。
(1)提问:
同学们见过扇子有哪些形状、颜色?
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
(2)教师展示自制扇子若干给学生观摩。
(3)教师讲述制作要点并示范制作:
①提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
②扇子的形状分析:
长方形、圆形、扇形、组合形等。
③绘画要点介绍并示范制作。
选择扇面形状; 折制、绘制扇面; 安装扇柄。
3.作业。
(1)扇面要有明确的形状。
(2)颜色要鲜艳有变化。
4.讲评。
选几幅优秀作业由学生讲评。
第5课 漂亮的小钟表
教学内容与目标:
1.显性内容与目标
(1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。
2.隐性内容与目标
(1)通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。
(2)培养学生的时间观念。
教学重难点:
重点:
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点:
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备:
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学过程:
1.组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题:
漂亮的小钟表。
2.提问:
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片,分析其外形的不同特点。
提问:
教材第6页、第7页上钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问:
人们为什么这样来设计表盘?
提问:
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。
3.布置作业,教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结:
你喜欢钟表吗?
为什么?
布置作业:
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
第6课 下雨了
教材分析:
《下雨了》是人美版小学美术教材二年级上学期的一课。
按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容,具体的讲:
就是要求学生尝试不同的工具,通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。
欣赏美术作品,能用简短的语言表达自己。
由于二年级孩子的学情,我将本课的重难点定为画出五颜六色的雨伞,略微了解雨中人的动态和形象。
教学目标:
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
教学重点、难点:
1、 引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。
2、能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。
教学准备:
课件、图片、绘画材料等。
教学过程:
一、 导入新课
1、播放下雨的录像:
大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……让学生观察和感受下雨时的过程情景。
2、提问:
雨是怎样形成的?
下雨时自然界有什么变化?
(讨论发言:
地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。
乌云、闪电、雷声、雨滴……) 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
二、讲授新课
1、指导学生看课本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。
2、播放课件:
记忆下雨时的情景,引导学生讨论。
(说一说下雨时所见到的情景,表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。
)
3、引导学生看课本,欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人?
采用什么方法表现的?
作品中的人物动态、人与环境的表现方法。
(利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
)
三、学生绘画
1、板演:
请几位同学在黑板上画一画人物动态,教师加以指导和添加。
2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容:
下雨时你见到的情景、有趣的事,你在雨中……
3、提要求:
选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。
(观察了解雨中人物的表现方法。
选择自己喜欢的方法完成作业。
)
四、讲评作业
学生自评、互评并交流。
五、小结
下雨是自然界的一种现象,同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣
第7课 百变团花
教学内容与目标:
1.显性内容与目标
(1)了解团花的基本特点。
(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2.隐性内容与目标
通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点:
重点:
团花的特点及设计制作方法。
难点:
纹样的设计及镂空的面积大小。
教学准备:
彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程:
1.组织教学。
2.讲授新课。
(1)创设情景,提示课题。
(2)探索学习,学做团花。
①欣赏分析。
②合作探究。
(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
) 请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师:
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家介绍。
同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
教师:
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
④发散思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美的作品,我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
教师:
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师:
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品,我们一起动手制作吧?
3.游戏活动,展示评价。
展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术品,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给班上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
第8课 摆 花 样
一、教材分析:
《摆花样》属于“设计·应用”学习领域。
本课在设计应用单元里是起始课,通过造型活动,丰富学生视觉与触觉地感受,并激发学生的创作积极性,鼓励大胆创新。
并为学生创造合作学习的机会,培养学生的合作精神。
本课是有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
通过欣赏、动手排列组合的活动,使学生初步感受到构成艺术的形式美感,及在生活中广泛的应用 。
二、教学目标:
1、认识形的世界,明确有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
2、利用自然物、人造物,通过排列组合方式进行造型游戏,锻炼手、脑、眼的协调配合,培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
3、通过欣赏、动手排列组合的活动,使学生初步感受到构成艺术的形式美感,及在生活中广泛的应用。
三、教学重点:
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点,利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
四、教学难点:
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
五、教学准备:
用排列组合方式制作的作品若干件。
糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等
六、教学过程:
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
导入 新课 放映课件:
欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同
的排列组合方法,摆出的不同图形。
学生欣赏蝴蝶、太阳花、
小铃铛不同的排列组合
方法,摆出的不同图形。
探究 学习
1、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
2、教师把学生排出的图案投到屏幕上。
3、教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
4、欣赏图片:
放映录像一:
欣赏一些摆出的图案
5、教师指导学习摆花样的方法:
(1)放映录像二:
观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
(2)、各组展示学生带来的各种日用物品,大家一起分析物体的形状和颜色,观察发现其形与色的美。
(3)、将各种物品堆在一起,看起来显得很凌乱,谁有办法把它们安排得好看一些?
学生试着摆一摆。
(4)、分组展示,说一说用了哪些东西和排列方法,其他学生提出还可以怎样摆。
(教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列)
(5)、分组(两人为一组)合作,看谁摆得
花样多。
鼓励大胆表现自己得想法。
6、教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来?
延伸本课的内容,发现生活中的美好事物。
解决重点和难点:
(1)重点:
通过欣赏作品和动手实践,分析排列方法。
(2)难点:
通过观摩作品,教师提示学生注意物体的形状颜色,有选择的进行搭配。
(3)学习中可能会遇到的问题及解决办法:
学生可能会无选择,无秩序地进行排列组合,在欣赏品时注意引导学生了解排列的规律性。
(1)学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形
学生说一说自己喜欢的花样。
学生欣赏一些摆出的图案
观看用纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
(2)各组展示学生带来的各种日用物品,大家一起分析物体的形状和颜色,观察发现其形与色的美。
(3)学生试着摆一摆。
(4)分组展示,说一说用了哪些东西和排列方法,其他学生提出还可以怎样摆。
(5)分组(两人为一组)合作,看谁摆得花样多。
(6)学生观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来?
学生在老师的引导下选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形 学生自评,说出自己作品的与别人不一样的地方。
自己在表现时遇到了哪些困难。
观摩,说一说自己喜欢的花样,讨论一下还可以用什么来拼摆。
学生欣赏电子相册
1、作业要求:
(1)可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆
(2)摆出不同图形。
2、教师巡视辅导,并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。
认真思考,动手创作。
展示 交流
1、指导学生自己讲评,说出自己的作品与别人不一样的地方。
自己在表现时遇到了哪些困难。
2、小型观摩,说一说自己喜欢的花样,讨论一下还可以用什么来拼摆。
学生对自己或他人的作品发表看法,进行相互欣赏和交流。
安全提示
放学时提示学生安全回家
板书
第9课 我们身边的痕迹
教学内容与目标:
能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
教学重难点
重点:
在感知中采集不同材质的肌理。
难点:
拓印的技巧。
教学准备:
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程:
1.摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。
2.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。
3.找一找,拓一拓。
小实物:
叶子,钥匙,鞋底,硬币。
大实物:
文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。
4.组织活动。
(1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。
规定活动范围:
教室,走廊,操场。
(2)规定活动秩序:
避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制:
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5.整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物, 采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品,心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案,找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6.后期制作。
第10课杯子的设计
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