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十套
十套
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“Howoftendoyouexercise?
”(人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》八年级上册Uint1第三课时)
【教学对象】八年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室。
【教学要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合的要求,合理地进行教学设计,实施教学并进行评价。
第1题(多选题)行动研究包含下列环节中的()。
(3分)
A.计划环节B.行动环节D.观察环节E.反思环节
第2题(填空题)在下列对本班学生进行的学习者特征分析中,第
(1)点属于对起点水平的分析,第
(2)点属于对学习风格的分析,第(4)点属于对学习动机的分析。
(6分)、、
(1)学生们已掌握often、hardly、usually等频率副词,能够熟练地谈论某些日常活动的频率。
(2)学生有独特的学习方法,有较强的自学能力。
(3)大部分学生已经认识本课表示食品的英语单词。
(4)学生有强烈的学习兴趣,但教师需要创设有趣的活动情境,提高学生的投入程度。
(5)学生习惯于通过协作进行学习。
第3题(多选题)本班大部分学生在学习英语时容易接受从听觉通道输入的学习信息。
为了提高教学效果,在本课教学中,最适合使用下列教学材料中的()。
B.interview.wmaD.Howoftendoyouexercise.mp3
第4题用英语表达饮食与健康是本课的教学重点,请按下列要求设计2个分属于布卢姆认知领域目标中不同层次的教学目标,填写在“C:
\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.doc”中,要求目标的描述是具体的,对应的行为和动作是可观察的,并使用批注功能说明教学目标所属的层次名称,完成后请保存文档。
(9分)
第5题请按照下列要求规划本堂课所需使用的媒体和资源,填写在“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“媒体和资源设计.doc”中,完成后请保存文档。
(15分)
1.根据已给出的本堂课5个教学活动环节,设计所需的教学媒体或资源,将计划采用的教学媒体或资源名称及其使用意图填写在文档中的规划表中;
2.最终能完成教学目标“学生能够听懂并恰当地使用频率副词和短语描述基本饮食结构,谈论有关健康的话题”;
3.所设计的教学媒体或资源符合教学对象的年龄特点及教学内容展示的需要。
第6题请按照下列要求,对软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“多媒体课件.ppt”中设计本课的练习题,完成后请保存文档。
(7分)
1.将第5张幻灯片的版式修改为“标题和文本在内容之上”;
2.在上述版式的内容占位符中插入指定路径中的“表格.jpg”;
3.在上述版式的文本占位符中添加一句练习题指导语,用以说明表格的填写方式。
第7题请在当前浏览器环境中查找文件名为“food”的压缩文件,将其下载保存在“C:
\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中。
(3分)
制题说明:
food压缩文件夹见本题答案中的“下载资源”文件夹。
第8题请在“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“网页课件模块规划表.doc”中,按下列要求设计本课的网页课件模块,完成后请保存文档。
(13分)
1.请设计至少4个模块,说明每个模块的名称、计划展示的内容、计划应用的媒体类型,并确定页面的名称;
2.能根据教学需要对模块及其页面进行合理规范的命名,命名能够清晰地反映网页栏目的内容,合理规划计划采用的媒体类型,每个模块采用的媒体类型不少于2种,能体现网页课件整合多种教学资源的作用。
第9题(多选题)以下是在多媒体网络教室中实施本课教学的过程片段,该教学过程中使用了下列多媒体网络教室功能中的()。
(3分)
教学任务:
以“饮食、运动与健康”为主题,讨论饮食和运动与健康的关系,用英语提出合理的饮食与运动建议。
1.教师将全班学生分为两个大组,小组成员均在各自的座位不挪动,分别讨论饮食与健康的关系、运动与健康的关系。
2.学生根据自己小组的主题,先独立思考,然后进入各自的“小组”讨论区进行文字或语音交流,每个小组中有小组长组织大家进行讨论,并有记录员负责记录、整理大家的讨论结果。
3.教师随机进入小组讨论区,观察小组的讨论情况。
如有需要,给予相应的引导和支持。
4.小组讨论结束后,在小组内进行归纳整理,形成图片和文字,并以演示文稿等形式呈现,完成后小组长将作品发送至教师计算机中。
5.每个小组派一个代表在全班分享本小组最后的成果,汇报时教师将该小组的作品打开,实时呈现在每台学生计算机中。
A.屏幕广播B.消息发送C.屏幕监视D.分组讨论
第10题请按下列要求在当前的邮件客户端软件环境下,发邮件给学生。
(7分)
1.在通讯簿中的“主标识的联系人”下建立一个名为“158班”的新联系组,将通讯薄中的所有联系人添加到该联系组中;
2.发邮件给“158班”联系组中的所有联系人;
3.编写邮件主题为“参考资料”,将“C:
\考生”文件夹中的文档“参考文献.doc”作为邮件的附件。
制题说明:
使用outlookExpress环境,其中通讯录中事先给出以下联系人的邮件地址。
张兰zhangl@孙森sunsen@李华清huaqingl@周蜜zhoumi@
第11题(单选题)组织学生进行研究性学习选题时,下列教师的做法不恰当的是()。
(3分)B.给学生指定研究题目
第12题某小组学生选定的研究性学习题目为“提高背单词效率的方法调查”,“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“研究计划.mm”中列出了该小组计划的实施步骤,考虑到该小组学生不了解研究方法,获取外部资源的能力较弱,做实地调查研究的经验不足,且从未撰写过研究报告,请针对四个实施步骤说明在该阶段教师可能需要提供的支持和帮助,以三级节点的形式添加在相应的实施步骤之后,完成后将文档导出成为“学习指导.jpeg”,并都保存在“C:
\GATAnswer”文件夹中。
(12分)
第13题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“学习评价表.doc”,是本班学生的学习评价表,其中的评价主体具有多样性/多元性性。
第14题下图描述了一班和二班学生在八年级九次英语考试的平均成绩。
此外,一班学生小A在各次考试中的成绩如图下表格所示。
请按下列要求进行数据分析,并将分析结果填写在新建的Word文档中,完成后以“数据分析.doc”为名保存在“C:
\GATAnswer”文件夹下。
(6分)
1.请从“两班学生成绩的分布状况”、“两班学生成绩在一段时间内的变化情况”、“学生小A的成绩在班级中的位置”、“学生小A成绩在一段时间内的变化情况”几个方面进行分析;
2.请针对学生小A的成绩情况提出教师的做法。
考试次数123456789
学生小A的成绩807580707080808080
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷调查数据.xls”记录了本班学生(50人)关于网络使用习惯的问卷调查的原始数据,请按下列要求统计问卷调查的结果,完成后请保存文档。
(7分)
1.使用Excel的公式分别计算男生和女生的每周平均上网时间,填写在单元格H2和H3中,要求保留2位小数;
2.使用Excel的公式分别计算男生和女生每周网上学习平均时间和每周平均上网时间的比例,填写在单元格中I2和I3中,要求填写百分数并保留2位小数。
、
教师教育技术中级考试练习题
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档。
(7分)
1.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
2.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
3.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值。
第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是(acd)。
(3分)
A.关于信息化环境下学生发展的研究
B.关于学生信息技术素养的调查研究
C.关于信息技术与课程整合模式的研究
D.关于学校信息化管理策略的研究
E.关于教育技术发展的文献研究
第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是(b)。
(3分)
A.能说出“青铜器”的特点
B.能结合材料总结“青铜文明”的本质特征
C.能理解“青铜文明”与奴隶制度之间的关系
D.能运用辩证唯物主义的观点来解释奴隶制文明的本质
第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是(b)。
(3分)
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是(d)。
(3分)
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处。
(6分)
1.“能够用自己的话描述生物圈的范围”属于l领会层次。
2.“能够说出生物圈为生物的生存提供的基本条件”属于识记或知道层次。
第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目。
(9分)
1.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用__b___的分组方式。
(单选)
2.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知生物圈的范围,最好运用下列呈现方式中的_____ef。
(可多选)
3.该教学活动中用到的教学组织方式有_ik____。
(可多选)
(请填写选项编号,选项不可以重复使用。
)
A.按座位就近分组
B.组间同质、组内异质
C.随机分组
D.按性别分组
E.图片
F.视频
G.音频
H.描述文字
I.集体讲授
J.个别化学习
K.小组学习
第7题(单选题)想要修改图片“向日葵.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的(b)。
(3分)
A.Windows画图
B.Photoshop
C.CoolEdit
D.WindowsMovieMaker
第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档。
(8分)
1.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“生物圈”;
2.在页面“learn.html”中间标题为“生物圈为生物的生存提供了基本条件”的表格下方追加一行;
设置该表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”
第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。
如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容。
下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是(b)。
(3分)
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“生物圈的范围.doc”帮助学生复习
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”(Wiki)上归纳总结宇宙中的生命物质
第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“周围人保护生态环境的意识”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是(b)。
(3分)
A.产品设计模型
B.调查分析报告
C.问卷原始数据
D.活动设计方案
第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的(ae)。
(3分)
A.评价量规
B.调查问卷
C.主观测验题
D.访谈记录表
E.观察记录表
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档。
(7分)
4.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
5.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
6.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值。
第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是()。
(3分)
E.能说出光合作用的概念
F.能运用对比实验的方法,检验光是否是光合作用的必要条件
G.能根据实验结果分析光合作用的生成物
H.能理解实验中用黑纸片将叶子遮盖的作用
第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是(b)。
(3分)
I.在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围
J.能结合材料总结撒哈拉以南的非洲地区的人口、环境问题的内在成因
K.能综合评价撒哈拉以南地区对世界经济发展影响较大的自然资源
L.能理解撒哈拉以南的非洲富有特色的文化特征
第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是(c)。
(3分)
A.使学生在教学活动中体会地理学习的乐趣,增强学习兴趣
B.结合本课的学习内容,使学生认识到地理环境对人类活动的制约
C.学生能准确地说出澳大利亚特有的矿产资源及其分布状况
D.学生在教师的引导下学习澳大利亚地形、气候、水文等自然地理特征
第5题(单选题)在学习“澳大利亚丰富的矿产资源”之前,教师先播放了两段新闻视频:
我国从澳大利亚大量进口铁矿石;我国不少企业投资澳大利亚矿产。
这主要是采用了下列教学策略中的(a)。
(3分)
A.情境教学策略
B.先行组织者教学策略
C.九段教学策略
D.启发式教学策略
第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。
现计划组织学生开展关于“地形与气候对我市工业发展的影响”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是(bcd)。
(3分)
A.教师编制的册子:
科学研究流程及常用方法
B.与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站
C.与本研究主题相关的书目或有关文章
D.对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍
E.某研究小组开展合作研究的故事
第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是(d)。
(3分)
E.学生在教师的引导下学习噪声的含义及其传播途径
F.结合本节课的学习内容,培养学生保护环境的意识和习惯
G.使学生能在教学活动中体会物理的价值,增强学习兴趣
H.给出一个噪声的例子,学生能准确估计出其分贝范围
第11题学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告。
“C:
GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板,请按下列要求,补充完善该报告模板,完成后请保存文档。
(12分)
1.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分:
研究过程”和“第四部分:
研究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项,每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求;
2.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”,并在第2页“目录”文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录。
第1题(单选题)行动研究的主要目的是下列中的(d)。
(3分)
A.基于教学问题制定行动计划
B.在教学中应用先进技术
C.开展教学创新和变革
D.解决教育教学中的实际问题
第2题(填空题)学生甲易受他人影响,欠缺独立思考能力,课堂中喜欢通过与他人合作探究、交流讨论获得对熔化和凝固原理的理解,该学生的学习风格最可能属于场依存性__。
(3分)
第4题(填空题)根据下列情况选择合适的教学方法或策略,完成填空。
(6分)
1.发现大部分学生对于上节课学习的熔化和凝固曲线的含义这一知识点还没有理解,在帮助学生复习这一知识点时,最好采用的教学组织形式是d。
2.想要通过引导性材料让学生对将要学习的内容有一些结构上的了解,进而掌握本课重点,最好采用下列教学方法或策略中的c。
(注意:
请填写使用选项编号,每空限填一项,选项不可重复使用。
)
A.个别化学习
B.协作学习
C.先行组织者
D.集体讲授
E.情境-陶冶
第6题(填空题)下列是本课的两个教学活动,请对教学活动中使用的教学媒体进行分析,完成填空。
(8分)(注意:
请使用选项编号填空,每空限填1项,选项不得重复使用。
)
(1)播放录像带《火山喷发》片段,让学生了解火山形成的过程,并能够分析火山形成的原因。
(2)使用演示文稿动态地展示固态和物态之间转化的关系图,让学生充分体会熔化和凝固的基本规律和原理。
1.活动
(1)中教学媒体起到了b作用,这时需要使用设备组合中的g。
2.活动
(2)中教学媒体起到了d作用,这时需要使用设备组合中的e。
(注意:
请使用选项编号填空,每空限填1项,选项不得重复使用。
)
A.提供示范,促进学生理解
B.展示事例,引发学生思考
C.设难置疑,激发学生思辨
D.归纳总结,帮助学生巩固
E.投影机+计算机+投影屏幕
F.录像机+计算机+投影屏幕
G.录像机+投影机+投影屏幕
H.录音机+计算机+投影屏幕
第7题(单选题)本课网页课件主页的导航规划表如下,将该网页课件上传至服务器,通过网址打开主页后,单击主页中的导航按钮“电子教材”,在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”,可能是由于下列原因中的(c)。
(3分)
导航按钮
内容说明
媒体类型
链接目标
学习内容
课堂录像
视频
课堂录像.rmvb
电子教材
课文内容的电子版
文本
课本P2.html
扩展阅读
物理趣味实验
文本;图像
read.html
A.IE浏览器出现错误
B.链接的网页名字中包含有数字
C.导航“电子教材”超链接错误
D.服务器出现故障
第11题(单选题)某小组学生选定的研究性学习题目为“利用物态变化知识解析电冰箱工作原理”,下列关于此选题开展的小组活动中,属于结题阶段的是(b)。
(3分)
A.小组向教师汇报小组的阶段进展报告,根据建议调整研究计划
B.小组成员汇总材料,分工撰写调查报告的不同部分
C.小组成员讨论课题的实施方案,分工收集资料
D.小组陈述研究方案,根据教师和同学的建议修改研究方案
第13题(单选题)下列关于形成性和总结性评价的比较认识中,不正确的是(b)。
(3分)
A.形成性评价一般评价次数较多,而总结性评价次数比较少
B.形成性评价为常模参照,而总结性评价为目标参照
C.形成性评价重视的是过程,而总结性评价重视的是结果
D.形成性评价的功能主要是为了改进学习效果,总结性评价更多体现为选拔功能
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生课堂表现表.xls”是对一位学生课堂表现的评价情况,请利用公式在H列相应单元格中计算各项指标的总分,其中个人评价权重为30%,同学评价权重为30%,教师评价权重为40%,完成后请保存文档。
(3分)
第1题(单选题)下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是(d)。
(3分)
A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断
B.是为下一阶段的计划提供修正意见
C.是对行动研究工作的整理与描述
D.是行动研究的终结环节
第3题(单选题)下列方法中能够比较直接地了解本班学生对物理学科的学习态度的是(a)。
(3分)
A.使用态度问卷量表收集数据进行分析
B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析
C.参考“洋葱模型”分析学生的表现
参考学生的作业分数和考试分数进行分
第8题(多选题)下列教学材料中,可以使用网页浏览器直接观看的是(ae)。
(3分)
A.
B.
C.
D.
E.
第9题(单选题)在多媒体网络教室中,想要将教师机中打开的实验方案文档实时显示给全体学生观看,需要使用下列功能中的(d)。
(3分)
A.学生示范
B.屏幕监视
C.遥控辅导
D.屏幕广播
第11题(单选题)组织学生开展“巧用温度计之小发明创作”的研究性学习活动,考虑到学生之前没有研究性学习经验,为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作,并采用合理的研究方法,顺利地完成学习活动,需要为学生提供一些学习资料,下列材料中不合适的是(d)。
(3分)
A.网络文章《如何找准自己在学习小组中的角色》
B.电子文档《实验研究的注意事项》
C.指导手册《行动研究的实施过程》
D.期刊文献《研究性学习成果展示中的常见问题
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学期成绩表.xls”是对本学期本班学生物理学科6次测验的成绩记录,请按照如下要求统计分析学生的成绩,完成后请保存文档。
(7分)
1.在第21行中利用公式计算各次测验成绩的平均分;
2.根据各次测验的平均分绘制柱形图,要求横轴显示出各次测验的名称,纵轴显示出成绩,并为柱形图添加线性趋势线,作为其中的对象插入该柱形图表中;
3.对学生期末测试的成绩进行排序,要求男生成绩在前、女生成绩在后,且男女生期末成绩分别降序排列。
一套
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“数字化图像的简单合成”(全日制普通高级中学教科书(实验本)《多媒体技术应用》分册第五章最后一节)
【教学对象】高中二年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合的要求,合理地进行教学设计,实施教学并进行评价
第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是( )。
(3分)
C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价
第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是( )。
D. 不善于在人群面前发表观点
第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处。
(6
1. “能够用自己的话说出‘图层’的含义”属于领会 层次。
2. “会使用Photoshop中的工具进行简单的图像合成”属于运用 层次。
第4题“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图。
(6分)
1. 按照新课程标准对信息技术学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
2.
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