高考语文考点解读+命题热点突破专题12文言文阅读.docx

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高考语文考点解读+命题热点突破专题12文言文阅读

专题12文言文阅读

【考向解读】

由对文言实词的专门考查，转为对古代文化常识的考查，这就为学生指明了备考方向。

当前传承中华优秀传统文化的呼声越来越高，掌握一些基础性的文化常识，是亲近传统文化的有效途径，也是对提高学生语文素养和文化素养的必然要求。

【命题热点突破一】文言实词

文言实词题是文言文阅读的必考题。

高考对实词的考查形式主要是选择题和翻译题，考查形式虽然简单，考查的内容却非常广泛。

考生对文言实词掌握的多寡，直接影响考生答题的质量，所以对文言实词的学习，应本着实用、高效的原则，做到重积累，多训练；导之以法，练之以据，帮助考生在最短的时间内，取得文言实词学习的最佳效果。

1、一词多义

古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。

比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：

兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等。

如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。

例1、【2016年高考北京卷】阅读下面文言文完成9--14题

桓公问于管子曰：

“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。

举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。

为之奈何？

”管子对曰：

“即以战斗之道当之矣。

”公曰：

“何谓也？

”管子对曰：

“公贵买其鹿。

”

桓公即使人之楚买生鹿。

管子即令桓公告民，藏谷十之六。

令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。

楚王闻之，告其相曰：

“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。

禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。

今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。

子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。

”楚民即释其耕农而畋鹿。

管子告楚之贾人曰：

“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤也。

则是楚不赋于民而财用足也。

”

楚之男女皆居外求鹿。

隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。

管子曰：

“楚可下矣。

”公曰：

“奈何？

”管子对曰：

“楚钱五倍，其君且自得而求谷。

”桓公曰：

“诺。

”因令人闭关，不与楚通使。

楚王果自得而求谷。

谷不可三月而得也，楚籴石四百。

齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十之四。

三年而楚服。

桓公问于管子曰：

“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？

”管子对曰：

“公其令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。

秦、赵闻之，必与公争之。

衡山之械器必倍其价。

天下争之，衡山械器必十倍以上。

”公曰：

“诺。

”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。

齐修械器【4】于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器。

燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。

衡山之君告其相曰：

“天下争吾械器，令其价再什以上。

”衡山之民释其本，修械器之巧。

齐即令隰朋购粟于赵。

赵粜石十五，隰朋取之石五十。

天下闻之，载粟而之齐。

齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。

燕、代、秦即引其使而归。

衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。

内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。

（取材于《管子·轻重》）

注释：

【1】隰朋：

春秋时齐国大夫。

【2】芊：

地名。

位于齐楚接壤处。

【3】衡山：

齐鲁之间的小国。

【4】修械器：

意思是施行购买兵器的策略。

9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山将：

率领

B．什至而金千斤也什：

十倍

C．楚不赋于民而财用足也赋：

给予

D．衡山之民释其本本：

农耕

10．下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是（3分）

A．使人之楚买生鹿载粟而之齐

B．其人民习战斗之道公其令人贵买衡山之械器

C．楚王果自得而求谷果令人之衡山求买械器

D．今齐以其重宝贵买吾群害楚以生鹿藏钱五倍

11．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）

A．藏谷十之六

把十分之六的粮食储藏起来

B．天且以齐私楚也

上天将用齐国（的金钱）惠及楚国

C．衡山之械器必倍其价

衡山兵器的价格一定翻倍

D．燕、代、秦即引其使而归

燕、代、秦就带领衡山的使节回国

12．将下面的句子译为现代汉语。

（6分）

①楚民即释其耕农而畋鹿。

②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。

13．在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。

（4分）

①桓公②管子③衡山之君

14．本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？

请结合文章内容具体回答。

（5分）

【答案】

9．C

10．B

11．D

12．①楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。

②（衡山之君）心理估量没有武器来应付两个敌国，就带领全国归顺齐国了。

13．【答案示例】桓公：

从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）；管子：

不战而屈人之兵（审时度势知己知彼神机妙算）；衡山之君：

因小失大（捡了芝麻丢了西瓜愚不可及目光短浅）

14．答题角度参考：

①用经济、金融手段战胜敌国②粮食安全对一个国家是极为重要的③上下一心是成功实施谋略的保证

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

10．此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。

可根据文言虚词的具体语境分析判断。

A项，之，均为“到”；B项，其，前者，代词，他们的；后者，语气助词，加强语气；C项，果，均为“果然”；D项，以，二者均为介词，用。

所以选B。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

11．此题考查翻译文中句子的理解能力。

应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。

例如本题选项D“其使”根据上下文具体语境可知，此处应为“燕、代、秦的使者”。

所以选D。

【考点定位】翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

12．此题考查翻译文中句子的理解能力。

此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

此题翻译时需要注意的关键词句有：

释、畋、二敌等。

【考点定位】翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

13．此题考查鉴赏人物形象和理解词语的能力。

分析时，要根据文本中齐桓公、管子、衡山之君各自的言行举止等描写语句理解其人物形象，然后再根据平时对成语或俗语的积累，选用符合人物形象的词语作答即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

【参考译文】

桓公向管仲问道：

“楚国，是崤山以东的强国，它的人民娴熟于战斗的方法。

（如果）派军队攻伐它，只怕（我们的）实力不能胜过它，会兵败于楚国，这应该怎么办呢？

”管仲回答说：

“就用战斗的方法来对付它。

”桓公说：

“这怎么讲？

”管仲回答说：

“您可用高价收购楚国的鹿。

”

桓公便派人到楚国购买活鹿。

管仲就让桓公向民众求购，贮藏了国内粮食十分之六。

派左司马伯公率领壮丁到庄山铸币。

然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活鹿。

楚王得知后，向丞相说：

“钱币是人们看重的东西，国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣。

禽兽，是一些有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱逐的东西。

现在齐国用珍贵的宝物高价收买我们的害兽，这样是楚国的福分，上天将用齐国的金钱惠及楚国。

您通告百姓赶快去寻找活鹿，来把齐国的财宝全部换来。

”楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。

管仲还对楚国商人说：

“您给我贩来活鹿，二十头就给您黄金百斤；十倍（二百头）就给您黄金千斤。

这样楚国不向百姓征税，财富也充足了。

”

楚国人民都在外面找鹿。

隰朋让齐国百姓贮藏了五倍（于过去）的粮食，楚国凭借（出卖）活鹿贮藏了五倍（于过去）的钱币。

管仲说：

“楚国可以攻克了。

”桓公说：

“怎么办？

”管仲回答说：

“楚国贮藏的钱币增加了五倍，楚王将会很得意，之后求购粮食。

”桓公说：

“好。

”于是派人封闭关隘，不和楚国互通使节。

楚王果然非常得意，然后求购粮食。

但是几个月都买不到粮食，楚国买一石粮食要四百钱。

齐国派人运粮到芊地的南部出卖，楚人十分之四都投降齐国。

几年（三年）之后，楚国就服从（于齐国）了。

桓公向管仲问道；“我想要找到控制衡山国的办法，这应该怎么办？

”管仲回答说；“您可以派人出高价收购衡山国的兵器进行转卖。

这样，燕国和代国一定跟着您去买，秦国和赵国听说后，一定和您争着买。

衡山兵器必然会价格翻倍。

（如果天下争相购买），衡山国兵器必然涨价十倍以上。

”桓公说：

“好。

”于是派人到衡山寻找、收购兵器，不敢同他们付价还价。

齐国实行购买衡山过兵器的策略十个月以后，燕、代两国听说，果然派人去衡山过买兵器。

燕、代两国实行这一策略三个月以后，秦国听说了这一消息，果然也派人去衡山国购买兵器。

衡山国君告诉宰相说：

“天下各国争相购买我国兵器，让兵器价钱提高二十倍以上。

”衡山国的百姓都放弃农业，发展制造兵器的工艺。

齐国则派隰朋到赵国购买粮食，赵国卖粮食每石十五钱，隰朋按每石五十钱收购。

天下各国听说这一消息，都运粮到齐国来卖。

齐国使用了十七个月的购买兵器的策略，使用收购粮食的策略五个月，然后就封闭了关隘，不和衡山国互通使节（与衡山国断绝了关系）。

燕、代、秦、赵四国也把自己的使者从衡山带领回国了。

衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了它的南部，齐国侵占了它的北部。

（衡山国或衡山国王）内心自己估量没有兵器来招架两个敌国，便奉送国土，归降齐国了。

【变式探究】阅读下面的文言文，完成后面的题目。

独孤信，云中人也，本名如愿。

父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之。

信美容仪，善骑射。

正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。

以北边丧乱，避地中山，为葛荣所获。

信既少年，好自修饰，服章有殊于众，军中号为独孤郎。

建明初，出为荆州新野镇将，带新野郡守。

寻迁荆州防城大都督，带南乡守。

（节选自《周书·独孤信传》，有删改）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．北州咸敬服之　　　　　　　　　　咸：

全都

B．服章有殊于众殊：

不同

C．出为荆州新野镇将，带新野郡守带：

兼任

D．寻迁荆州防城大都督迁：

搬迁

参考译文：

独孤信，是云中人，原来的名字叫如愿。

他的父亲独孤库，是领民酋长，从小雄武豪迈有节操义气，北州的人都敬重佩服他。

独孤信容貌俊美，善于骑马射箭。

正光末年，他和贺拔度等人一起斩杀了卫可孤，因此而知名。

因为北部边境混乱，他移居到中山，被葛荣擒住。

独孤信年少，喜欢打扮自己，服饰的花纹和众人不同，军中称他为独孤郎。

建明初年，他出任荆州新野镇将，兼新野郡守。

不久晋升荆州防城大都督，兼任南乡郡守。

命题点二　古今异义词

“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语的意思不同的现象。

这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。

1．词义扩大：

古义的范围小于今义。

如“中国”，古义指中原地区，现指整个中国。

2．词义缩小：

古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。

如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。

3．词义转移：

词义由表示甲事物变为表示乙事物。

如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。

4．词义弱化：

同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。

如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。

5．词义强化：

同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。

如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。

6．感情色彩变化：

词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。

如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

子厚，讳宗元。

贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。

顺宗即位，拜礼部员外郎。

遇用事者得罪，例出为刺史。

未至，又例贬永州司马。

居闲益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄①，为深博无涯涘，而自肆于山水间。

元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。

其俗以男女质钱，约不时赎，子本②相侔③，则没为奴婢。

子厚与设方计，悉令赎归。

其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。

观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。

衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。

其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。

其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。

子厚泣曰：

“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。

”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。

遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。

呜呼！

士穷乃见节义。

今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信。

一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识；落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。

此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣。

子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。

（选自《古文观止》，有删改）

[注]　①停蓄：

深沉，文中形容文笔雄厚凝练。

②子本：

子，子金，即利息；本，本金。

③相侔：

相等。

2．下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（　　）

A．遇用事者得罪　　　　　B．泛滥停蓄，为深博无涯涘

C．悉有法度可观D．一旦临小利害，仅如毛发比

【解析】选D　本题考查文言实词中的古今异义词在具体语境中的含义。

古今异义词考查的多是双

参考译文：

子厚，名叫宗元。

贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。

顺宗即位，又升为礼部员外郎。

逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。

身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。

而他自己则纵情于山水之间。

元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史。

子厚分在柳州。

当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。

子厚为此替借债人想方设法，都让他们把

子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。

观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。

衡山、湘水以南准备考进士的人，都把子厚当作老师。

那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。

他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。

子厚流着泪说：

“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。

”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。

正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。

唉！

士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气。

一些人，平日街坊居处互相仰慕讨好，一些吃喝玩乐来往频繁，夸夸其谈，强作笑脸，互相表示愿居对方之下，手握手做出掏肝挖肺之状给对方看，指着天日流泪，发誓不论生死谁都不背弃朋友，简直像真的一样可信。

一旦遇到小小的利害冲突，仅仅像头发丝般细小，便翻脸不认人；朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借机推挤他，再往下扔石头，到处都是这样的人啊！

这应该是连那些禽兽和野蛮人都不忍心干的，而那些人却自以为得计。

他们听到子厚的高尚风节，也应该觉得有点惭愧了。

子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。

命题点三　词类活用

词类活用，是指在古汉语中某些实词（主要是名词、动词、形容词，也有少量数词）的特殊用法。

这些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法，有了新的意义。

如：

名词用作动词、状语，使动用法和意动用法；形容词用作名词、动词，使动用法和意动用法；动词用作名词、使动用法和意动用法等。

如“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”是不及物动词，不能带宾语，但后面跟了宾语“之”，成为使动用法。

“活之”即“使之活”，可译为“救了他”。

理解了词类活用对推断文言实词的含义是大有裨益的。

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

顾佐，字礼卿，太康人。

建文二年进士。

除庄浪知县。

端阳日，守将集官僚校射。

以佐文士，难之。

持弓矢一发而中，守将大服。

永乐初，入为御史。

七年，成祖在北京，命吏部选御史之才者赴行在，佐预焉。

奉命招庆远蛮，督采木四川。

从北征，巡视关隘。

迁江西按察副使，召为应天尹。

刚直不挠，吏民畏服，人比之包孝肃。

北京建，改尹顺天。

权贵人多不便之，出为贵州按察使。

洪熙元年召为通政使。

（节选自《明史·顾佐传》）

3．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．端阳日，守将集官僚校射　　　　校：

比较

B．以佐文士，难之难：

刁难

C．命吏部选御史之才者赴行在赴：

前往

D．权贵人多不便之便：

方便

【解析】选D　A项，“校”后面有“射”可以判断为动词，解释为“比较”正确。

B项，“难”，形容词活用作

参与了这件事。

顾佐奉命招安庆远蛮人，在四川监督采伐树木。

跟从皇帝北征，巡视关口要地。

升任江西按察副使，召入担任应天尹。

顾佐性格刚强正直不屈服，官吏百姓都害怕并佩服他，人们把他比作包孝肃。

北京城建立，改任顺天尹。

有权势的人多因他感到不方便，他被外调做了贵州按察使。

洪熙元年召任通政使。

命题点四　通假字

通假字，指古代汉语中音同音近的字可以通用。

因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。

通常有两种情况：

一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鸿门宴》）中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“胡须”，假借为连词“而”。

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

状不必童而智童，智不必童而状童。

圣人取童智而遗童状，众人近童状而疏童智。

状与我童者，近而爱之；状与我异者，疏而畏之。

有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人；而人未必无兽心。

虽有兽心，以状而见亲矣。

傅翼戴角，分牙布爪，仰飞伏走，谓之禽兽；而禽兽未必无人心。

虽有人心，以状而见疏矣。

庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏，蛇身人面，牛首虎鼻，此有非人之状，而有大圣之德。

夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆，状貌七窍，皆同于人，而有禽兽之心。

而众人守一状以求至智，未可几也。

（节选自《列子·黄帝》）

4．下列句子中，对加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．状不必童而智童　　　　　状：

外形

B．状与我童者，近而爱之童：

儿童

C．戴发含齿戴：

顶着，（头上）长着

D．未可几也几：

通“冀”，希望

参考译文：

外形不一定相同而才智却相同，才智不一定相同而外形却相同。

品格高超的圣人选取才智相同的，而丢开外形相同的；常人却亲近外形相同的，而疏远才智相同的。

外形和我相同的，就亲近并且喜爱他；外形和我不一样的，就疏远并且畏惧他。

长着七尺高的身躯，有手脚之分，头上生有毛发，嘴里长着牙齿，能凭借车马奔驰的，这叫作人；可是，人未必没有兽心。

尽管他们有兽心，却由于外形相同而受人亲近。

长着翅膀，顶着头角，长着獠牙和爪子，能在天上飞翔或在地面奔跑的，这叫作禽兽；可是，禽兽未必没有人心。

尽管它们有人心，却由于外形不同而被人疏远。

庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏，这些古代帝王，有的蛇身人面，有的牛头虎鼻，都不像人的形状，却有大圣人的美德。

夏桀、殷纣王、鲁桓公、楚穆王，这些古代君主，外貌五官都和人一样，却有禽兽之心。

一般人总是拘泥于同一外形来求得最大的才智，这是不能够指望的。

命题点五　偏义复词

在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。

如“假舟楫者，非能水也”（《劝学》）中的“舟楫”，只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义。

再如“去来江口守空船”（《琵琶行》）中的“去来”，只有“去”的意义，却没有“来”的意义。

5．下列句子中加点的词语不全是偏义复词的一项是（　　）

A．陟罚臧否，不宜异同（诸葛亮《出师表》）

昼夜勤作息（古乐府《孔雀东南飞》）

B．备他盗之出入与非常也（司马迁《鸿门宴》）

缘溪行，忘路之远近（陶渊明《桃花源记》）

C．我有亲父兄，性行暴如雷（古乐府《孔雀东南飞》）

是芙蕖（花名）也者，无一时一刻不适耳目之观（李渔《芙蕖》）

D．则山下皆石穴罅，不知其浅深（苏轼《石钟山记》）

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声（林嗣环《口技》）

【命题热点突破二】文言虚词

一、代入推断法

对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释准确而无滞碍者即为正确解释，反之即为错误解释。

例如2012年山东卷中的“躬履途泥，率先期门”句，其中的“躬”在题目中解释为“弯腰”，语意不通，可确定该解释不正确，正确解释应为“亲自”。

阅读下面的文言文语段，回答后面的题目。

伍员亡，荆急求之，登太行而望郑曰：

“盖是国也，地险而民多知，其主俗主也，不足与举。

”去郑而之许，见许公而问所之。

许公不应，东南向而唾。

伍员再拜受赐，曰：

“吾知所之矣。

”因如吴。

6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．伍员亡，荆急求之　　　　亡：

逃亡

B．盖是国也，地险而民多知知：

巧诈

C．去郑而之许去：

前往

D．因如吴如：

到，进发

参考译文：

伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他登上太行山，遥望郑国说：

“这个国家，地势险要而人民多巧诈，（但是）它的国君是个凡庸的君主，不足以跟他谋划大事。

”伍员离开郑国，到了许国，拜见许公并询问自己应该去的国家。

许公不回答，向东南方吐了一口唾沫。

伍员拜了两次，接受赐教说：

“我知道该去的国家了。

”于是往吴国进发。

二、因文定义法

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

如：

2013年天津卷中“敬恒皇恐，长跪谢”一句，“谢”有多个义项，“辞别、告辞”“道歉、谢罪”“感谢”“谢绝”“告诉”等，结合语境分析：

“敬恒非常惶恐，直身跪着（向母亲）谢罪”，由此可知，敬恒不务正业，做买卖时以次充好，被他母亲看到后，训斥了他，于是敬恒跪着向母亲谢罪，可知此处的“谢”应为“道歉、谢罪”的意思。

阅读下面的文言文语段，回答后面的题目。

知县周以中巡视田野，为部民所詈。

捕之不获，怒，尽絷其乡邻。

履阅狱问故，立释之，乃白以中。

以中益怒，曰：

“丞慢我。

”履曰：

“犯公者一人耳，其邻何罪？

今絷者众，而捕未已，急且有变，奈何？

”以中意乃解。

7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．知县周以中巡视田野，为部民所詈　　詈：

辱骂

B．以中益怒，曰：

“丞慢我。

”慢：

诋毁

C．今絷者众絷：

抓住

D．以中意乃解解：

缓和

【解析】选B　B项，吴履察知冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举。

这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解释为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。

参考译文：

知县周以中巡视田野，被村民所骂。

逮捕不着，一怒之下拘捕了许多乡邻。

吴履查案问清缘由后，立即释放了百姓，并告诉周以中。

周以中更加恼怒，说：

“县丞怠慢我。

”吴履说：

“触犯大人的只有一个人，他的邻居有什么罪？

现在抓起来的人很多而犯人未捕住，如果把老百姓逼急了，将会发生变故，怎么办呢？

”周以中的怒气这才缓和下来。

三、联想印证法

1．课本联想法

高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

我们要善于联系课内