《草虫的村落》教学设计与反思.docx
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《草虫的村落》教学设计与反思.docx
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《草虫的村落》教学设计与反思
教学设计
基本信息
名称
《草虫的村落》
执教者
苏玉斌
课时
2
所属教材目录
义务教育课程标准实验教科书
语文六年级上册第3课
教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级语文上册第一单元第三篇课文,该文为讲读课文。
文中介绍了作者郭枫对草虫村落的详细观察,写出了草虫们独特的生活世界。
语言富有情趣,充满想象。
学情分析
通过前两篇课文的学习,学生初步知道如何预习,如何赏析精美句段,如何概括主要内容,本课的学习重点加强对这些能力的训练。
教学目标
知识与能力目标
学习掌握“静谧、小巷、音韵”等词语;
过程与方法目标
通过反复诵读和对关键词句的领悟,明确作者怎样运用奇妙的想象展现出草虫部落独特的生活习性;
情感态度与价值观目标
感悟作者对草虫的喜爱之情,激起学生探秘昆虫世界的向往,产生尊重、珍惜一切生命的悲悯情怀。
教学重难点
重点
是通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那片爱恋之情;二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。
难点
学习运用联想和想象描写景物的手法,培养学生爱护一切生命的价值观。
教学策略与设计说明
1、学生准备:
①在学会生字新词的基础上,认真朗读课文,把自己感兴趣的地方做记号;②观察自己喜爱的一种昆虫,重点观察它们的洞穴及它们的活动情况。
2、教师准备:
借助远程教育资源,制作与课文内容相关的多媒体课件。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
情境
激趣导入
3-5分钟
引导学生提出学习目标
3-5分钟
小组合作:
展示学习成果
20-25分钟
创造性展示(以小组形式全班展示)
激发知识冲突
5分钟
一、提出学习目标
1、情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
交流:
你听到了什么?
你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
2、引导学生提出学习目标。
(1)自由朗读课文,要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确,难懂的字词和句子多读几遍。
(2)谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象。
(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。
)
(3)默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求:
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我学会了“静谧、追随、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语。
明白了“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语的意思。
2、我会用忽忽悠悠、行色匆匆等词语说一句话。
3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示
1、谈谈对“草虫的村落”的印象。
(1)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
(2)作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
(3)作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:
有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
2、体会到作者的丰富想象和独特感受
(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:
“我想,它一定是游侠吧!
虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。
”
从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。
(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:
我从“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:
“他们全神贯注地振着翅膀。
优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
”
我通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙呢?
是生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。
大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、小组展示续写或扩写的内容。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突
1、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
2、课文为什么要以“草虫的村落”为题?
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
激情导入,揭示问题
明确目标
学有方向
积极思考
融入课文
小组合作
展示自我
基础达标
夯实基础
学文悟情展示
彰显个性
解决课堂问题
提升感悟能力
明确目标
明确问题
诱导学生提出问题
讨论问题
在小组中展示自我
以问题为导向,
引导学生思考
课堂小结
2分钟
我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。
大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?
(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角;
(2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受;
(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;
(4)热爱大自然,热爱生活。
……
大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们仔细读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。
布置作业
1分钟
写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
板书
设计
草虫的村落(郭枫)
游侠归来(傲然)→迎接远客→和谐友好→尽情演奏→勤勉劳作→各尽所能
喜爱小生灵热爱大自然
教学反思
《草虫的村落》教学反思:
我的自我评价满意。
我最满意的的地方:
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,陶行知先生也曾谆谆教诲我们,“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。
因此,教师在教学过程中,必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式,将“教师的指导──学生的自主──小组的交流合作”三个要素进行动态优化组合,形成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。
这样通过小组交流合作式的学习方式,让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中,使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。
同时,每一位学生不仅仅是课程的学习者,对于整个学习过程来说,本身已成为了一种学习的资源,实现了学习资源的共享。
我在语文的教学中,进行了小组合作学习的尝试。
有迷茫,有感悟,现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导学生合作学习的体会。
课堂上的生生合作,师生合作:
学习需要平等、民主、宽松的教学氛围,需要教师、同学合作交流的机会。
师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重,学习中充满温情与友爱,像课外活动那样充满互助和竞争。
只有这样,才能让学生在学习中感到平等和宽松,才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。
《草虫的村落》是同学们非常喜欢的课文,如果老师不想放手,无论你自己准备的多么充分,你也只能陶醉在自己创设的“情境”中。
我有效地组织学生合作学习,然后由小组汇报小组的学习体会的方法,让我深深地感受到了学生做学习的主人,学生在快乐中学习的喜悦。
事半功倍在这节课上得到了充分的体现。
合作的学习中,我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。
在大家积极地融入其中,体会艰辛、享受乐趣,而我也在“运筹帷幄,而决胜千里”的喜悦中收获着。
第二课时
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾课文内容
5分钟
二、品读课文,体会表达
15-18分钟
三、积累语言
10分钟
四、回归整体,拓展延伸
10分钟
一、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深入理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?
(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
指导读句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌
声才把我的心灵唤出来。
”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?
好在哪里?
(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
(4)自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?
(可以小组交流,讨论、总结)
三、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
四、回归整体,拓展延伸
配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
回顾旧知
导入新知
解决预设问题
深入理解课文
熟知基本知识
巩固所学
由问题起,以解决问题为突破口,引导学生深入理解课文
我有效地组织学生合作学习,然后由小组汇报小组的学习体会的方法,让我深深地感受到了学生做学习的主人,学生在快乐中学习的喜悦。
事半功倍在这节课上得到了充分的体现。
合作的学习中,我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。
在大家积极地融入其中,体会艰辛、享受乐趣,而我也在“运筹帷幄,而决胜千里”的喜悦中收获着。
布置作业
1分钟
1、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。
2、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
板书
设计
草虫的村落(郭枫)
游侠归来(傲然)→迎接远客→和谐友好→尽情演奏→勤勉劳作→各尽所能
喜爱小生灵热爱大自然
教学反思
《草虫的村落》教学反思:
1、自我评价,教学中的得与失:
成功之处:
在课堂教学过程中,能够运用新课程标准中的理念,以学生为中心,以发展学生能力为重点,在教学设计中强调了情感、态度、价值观的教育。
根据对教学设计中根据教学的实际情况,注意临场发挥,出现引人入胜的闪光点。
整节课能使学生听课愉悦快乐,课堂气氛宽松,又有激励性,是一次合作的师生共同进步的过程。
不足之处:
学生参与活动的度注意不够,这说明对于学生的合作学习贯彻不够,挖掘学生能力,潜力,激励学生的能力还有待改进。
活动中仍有一些学生没有真正的参与,以后应多关注这部分学生,让全体学生一同成长。
2、课中,自我感觉缺憾的是:
没能很好的把握时间,调整节奏,气氛非常热烈。
学生积极性又是那么的高涨,纷纷举手,为了不打击积极性,我叫了许多同学,结果这堂课还没有完成,下课的铃声已经响了。
在营造自由、宽松、自主、合作、探索的学习氛围时,课堂经常出现“热闹”过头的现象,虽规定一些制约办法,但难免出现教学目标未达而下课铃响了的现象。
要解决上述问题,教师一定要研究好教材、用好教材,做好有的放矢。
今后努力方向:
活动设计要与学生实际情况相结合,主题要明显,要根据不同学生的特点,及时调整方法和策略;要充分利用课堂中现场产生的资源,及时开发,进行教学。
这样,更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。
3、今后教学需要改进的措施:
1、与时俱进,不断更新知识,积累经验,掌握先进的教学理念与方法,以便更好地服务学生,服务现代的教育事业。
深入了解学情,认真整合教学资源,精选教学素材,简洁课堂用语,合理设置课堂作业,力求提升课堂教学效率。
2、做好学生学习习惯养成教育。
帮助学生养成良好的学习习惯,端正政治科学习态度,讲究学习方法,正确对待政治科学习,提升课堂学习效率。
3、确实做好学困生的转化工作。
加强与学困生的沟通与交流,了解学困生的思想动态与内心需要,动之以情,晓之以理,将学困生的注意力吸引到课堂上,吸引到学习中来。
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