八级语文下册第七课龙的传人教案新疆教育版精.docx
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八级语文下册第七课龙的传人教案新疆教育版精
第七课龙的传人
第一课时讲解词语
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法:
学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句。
情感态度与价值观:
让学生体会龙是中华民族的图腾。
教学重点:
词语的准确读音的掌握。
教学难点:
掌握词语的同,近,反义词。
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语,教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.古往今来;从古代到现在。
◆古往今来,多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。
2.装饰;装束、装帧。
◆他房间的装饰很简单。
3.数不胜数;很多,不计其数。
◆他做的数学题数不胜数。
4.描绘;描图画式用语言、文字来表现。
◆我们描绘着祖国的美好明天。
5.备受;非常,十分;(同)倍受
◆她备受同学们关注。
6.崇敬;崇拜、崇尚
◆他的精神令人崇敬。
7.至高无上;没有比他高的
◆他拥有至高无上的权力。
8.欢腾;欢呼、欢乐;欢腾起来,上下欢腾
◆这欢腾的场面久久不能平静。
9.祥和;(近)吉祥、祥瑞;祥和的星象,祥和之气。
◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上。
10.凶恶;(近)凶狠、凶残;凶恶的敌人,凶恶的暴徒。
◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。
11.向往;(近)憧憬;向往北京,向往大学。
◆他非常向往北京。
课堂小结:
通过学习本课37个词语,希望同学们下来多用。
板书设计:
祥和
凶恶
向往
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能熟读课文。
过程与方法:
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对龙的崇拜之情。
教学重点:
熟读课文及掌握课文。
教学难点:
掌握课文中的新词和句型。
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.古往今来,中国人以什么为骄傲?
2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样?
3.龙备受中国人崇敬的原因是什么?
4.关于龙,西方有什么传说?
串讲课文
(第1自然段)龙深受人们喜爱。
(第2~6自然段)龙的演变过程。
(第7自然段)中国龙的象征意义。
课堂小结:
通过读课文,让学生对课文有初步了解
板书设计:
一、熟读课文;
二、回答问题;
布置作业:
熟读课文,抄写课文。
课后反思:
第三课时深学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用“……没有不……;所谓;集……于一身”等重点句型造句。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对龙的崇拜之情。
教学重点:
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点:
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:
给学生多造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法,示范法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1.“……没有不……”表示范围,“全都”的意思。
1)提起天山,新疆人没有不引以为自豪的。
2)提起九眼泉,乌什人没有不知道的。
2.“所谓……”表示所说的。
1)所谓幸福就是平平安安过日子。
2)所谓好学生就是各方面都好的学生。
3.“集……于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。
1)古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星。
2)这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
中国人与龙——龙是什么——龙的象征意义——龙的传人即中国人
通过这堂课的学习,我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义,理解了为什么我们都是龙的传人,并为自己身为的炎黄子孙——龙的传人而感到责任重大和骄傲。
2.这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过情感的文章,教材通过对龙的传说,龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,颂扬了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、追求,从而培养学生的民族自豪感、自信心。
课堂小结:
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。
板书设计:
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业:
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思:
第四课时课后练习
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能理解练习题的要求。
过程与方法:
学生能做练习。
情感态度与价值观:
鼓励学生发挥独立性。
教学重点:
理解练习题要求,做好练习。
教学难点:
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式:
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
练习法,引导法,
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二,词句练习。
(一)按拼音组词。
数数传说温和和气恶人
数学传记应和厌恶
(二)看拼音写词语。
壁画装饰远古特征崇敬旨意皇帝欢腾景象
(三)补充完整.
古往今来龙腾虎跃十二生肖至高无上龙凤呈祥龙飞凤舞
(四)模仿造句.
1.提起新疆,没有不知道的。
2.她之所以没来,是因为她生病了。
3.红色象征着革命先辈的鲜血。
4.你说的所谓书店就在这儿吗?
(五)用指定词语完成句子.
1.这项技术的传人;
2.特征是吃肉的;
3.备受人们的青睐;
4.你是个无所不能的人。
三,语段练习
(一)将下列句子连成一段话
2→1→4→3→5→6
(二)用指定的词语写一段话
1.有关龙的传说数不胜数。
龙受到人们的崇敬,是因为人们认为龙可以带来吉祥。
2.并非在所有的传说中,龙都象征着完美。
四,课文练习.
(见课文内容)
课堂小结:
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。
板书设计:
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业:
练习二(四)(五),三
(二)。
课后反思:
第五课时自读课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握课文的内容。
过程与方法:
能复述课文的大意。
情感态度与价值观:
通过学习本课,作为中国人对龙的崇拜之情。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
课文中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.跃跃欲试;摩拳擦掌。
2.竞选;参选,竞争。
3.气愤;生气。
根据课文内容讨论问题。
1.动物们知道什么消息后都相互转告开了?
2.原来猫和老鼠的关系怎么样?
后来因为什么原因成了死对头?
3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫?
课堂小结:
通过读课文,提高学生阅读技巧。
板书设计:
词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业:
熟读课文,预习新课。
课后反思:
第六课时口语交际
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观:
体会作为中国人对龙的崇拜之情。
教学重点:
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
教学难点:
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式:
给学生多听,多说来处理。
教学与学习手段:
录音文本
教学方法:
讲解法,引导法,判断法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.男的不相信女的能修好这辆车B.男的问女的车有什么问题(D)
C.女的认为车没有毛病D.男的有把握修好车
2.A.女的病得很厉害B.女的早上没有去医院
C.女的害怕去医院D.女的没病(D)
3.A七块五 B.五块
C.十五块D.十块(D)
二.听短文,选择正确的答案。
1.A饺子B.粽子C.月饼D.元宵(C)
2.A.团团圆圆B.子孙满堂C.吉祥如意D.早生贵子(A)
3.A2006年B2008年C.2009年D.2010年(B)
课堂小结:
板书设计:
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业:
预习新课。
课后反思:
第七课时阅读理解与科普阅读
四大名著
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法:
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
情感态度与价值观:
体会作为中国人感到自豪,鼓励学生多看书。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
阅读理解中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(B)
A统称 B全称 C称呼D名称
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(B)
A名气B杰出C熟悉D了解
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
(C)
A成绩B成功C成就D效果
4.短文中(4)可以填入的词语是:
(D)
A和B陪C领D随
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
(A)
A为B成C由D是
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.《三国演义》的作者是谁?
( A )
A罗贯中B曹雪芹C施耐庵D.吴承恩
2.《西游记》的艺术风格是什么?
( B )
A描写军事政治斗争B.古典浪漫主义
C揭示社会矛盾D爱情悲剧
3.《水浒传》主要歌颂了什么?
( C )
A..农民战争B.农民起义
C.农民英雄D.农民造反
科普阅读:
磁悬浮列车
我的小词典
1.吸力;吸引力
2.斥力;排斥的力量。
课堂小结:
板书设计:
阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业:
预习新课。
课后反思:
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