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桥之美优质课教案
桥之美优质课教案
【篇一:
八年级语文上册《桥之美》精品教学设计新人教版】
《桥之美》教学设计
一、教学目标1.知识和能力目标:
流利、有感情地朗读课文,引导学生理解作者爱桥的原因。
2.过程和方法目标:
品味文章优美而富有意蕴的语言。
3.情感态度和价值观目标:
通过对桥之美的领悟和熏陶,进而使学生能够获得一些简单的审美方法,并培养自己健康的审美意识。
二、教学重难点
重点:
学习本文举例子说明方法的作用;比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
难点:
通过对桥之美的领悟和熏陶,进而获得一些简单的审美方法,并培养自己的健康的审美意识。
。
三、教学课时1课时
四、教学方法自读法、点拨法五、教学过程
一、导入新课:
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅?
?
在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体。
而在画家的眼中,桥则别有一番韵味。
今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
二、作者简介。
吴冠中,1919年出生,是当代著名的画家,最早画的作品多以江南水乡为题材,他擅长表现江南水乡景色,注重以和谐、清新的色调,创造宁静、淡美的境界,善于将诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,他也是出色的美术教育家、散文家。
三、听读课文,整体感知内容。
学生听读课文,思考以下问题:
1、在作者(画家)的眼中桥美在何处?
(并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用;绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。
画面的构成要有块、线、面的搭配,桥在画面中起到重要的作用。
)
2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
(举了四个例子:
乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
)3、联系课文说说怎样欣赏一幅画?
(画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
)
四、研读与赏析
(过渡)通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用,更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗?
重点研读第④小节。
四人小组讨论:
1、说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?
①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
(写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。
厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。
)
②早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
(写石桥与细柳合作创造的动人景致。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强与弱、轻与重之分,有动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别,这种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。
差距之大而仍能和谐统一,可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。
)
③湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。
(写长桥之美。
长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。
同时,桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现,他似乎也具有生命力。
)
④广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
(写形式比较独特的桥——风雨桥。
桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
)
(桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
)
五、比较阅读
(过渡)我们从《桥之美》中,体会到了桥的美感,真是赏心悦目。
同是写桥的文章,《中
六、课堂小结:
同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采。
生活中不是缺少美的事物,而是缺少发现的眼睛。
同学们回去找找自己身边,或者旅游途中的风景照,或者利用网络或书籍寻找一些有关各地风土人情等的照片,给各自查找到的图片配上一段说明文字。
让我们练就一双慧眼,去发现、欣赏这大千世界吧!
【板书设计】
桥之美(吴冠中)
乌镇石桥——舒畅———开阔疏朗
江南石桥——销魂———刚柔相济长桥卧龙——满足———灵动和谐风雨桥——欣赏———安详自在桥感受美
【教学反思】
【篇二:
桥之美公开课】
桥之美课堂展示课
——“八一风景名胜区”导游形象大使选拔赛
主持开场白(2分钟):
金秋十月,硕果累累。
欢迎各位领导、老师来到“八一风景名胜区”,我是你们今天的现场主持人周老师,您可以叫我周导。
很荣幸的告诉各位来宾一个好消息,本周是我们“八一风景名胜区”形象导游大使选拔赛的活动周。
在今天,您将有幸作为评委欣赏到各个团队为您带来的精彩活动展示,同时,您也将决定各个团队的年终绩效考核成绩,谁将成为我们风景名胜区的形象大使,命运之锤掌握在您的手中。
当然,作为奖励,您也将获得“八一风景名胜区”免费门票一张,我们将用贵宾级的待遇欢迎你们的到来。
好,闲话少叙,马上开始我们今天的比赛活动。
首先,我来介绍一下比赛的活动环节及要求。
(2分钟)
活动环节及要求:
共包括三个环节,第一个环节是:
展示桥之美,要求,展示同学时间限定在3分钟,形式围绕主题则可。
第二个环节是:
团队补充,要求:
本团队小组同学可以对本组形象大使的各个方面进行补充,包括展示的内容,话题的拓展,额外的活动补充等,限定时间为3分钟;第三个环节是:
起死回生,要求:
其他团队代表可以向评委、嘉宾展示各种活动,为自己喜欢的团队赢得评委嘉宾的额外加分,最高加分为10分。
评委老师要求:
必须在个团队代表展示活动结束时,当堂打分,额外加分另计。
选出一位明星形象大使和一个明星团队。
各团队的同学都听清楚了吗,好,我宣布“八一风景名胜区”导游形象大使选拔赛现在开始,有请第一组团队上台展示。
(插入:
1.代表上台,同组同学齐声喊出口号,如:
代表叫李星,你们的口号就一起喊:
李星、李星,未来之星。
2.上台同学,走正站好,先鞠躬,在说:
各位评为老师、嘉宾你们好,我今天为您展示的是“小桥流水人家”。
野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物,巧妙地连缀起来,通过枯,老,昏,古,西,瘦六个字,将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句断肠人在天涯是点睛之笔,这时在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步满游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。
形式美:
人家房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!
小桥流水人家:
正是诗境美与形式美结合的完美结合。
代表谢谢鞠躬致意,小组同学高喊口号,李星,李星,你真行。
凄美的诗境,完美的造型,谢谢第一组代表的精彩解说。
下面有请第二组代表上台展示:
第二组展示:
(3分钟)
1.代表上台,同组同学齐声喊出口号,如:
代表叫李星,你们的口号就一起喊:
李星、李星,未来之星。
2.上台同学,走正站好,先鞠躬,在说:
各位评为老师、嘉宾你们好,我今天为您展示的是“江南乡间石桥”。
早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
石桥与细柳配合亲密,细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱、轻与重之分,有动与静之分,有颜色的对比,还有柳枝年年新发芽的变与桥千历久不变之别,体现了桥的阳刚与阴柔之美,两种景物差距之大仍能和谐统一,这正是桥的精心设计之处。
为此,我不得不用一首“断桥残雪”来赞美它。
展示:
歌曲。
代表谢谢鞠躬致意,小组同学高喊口号,李星,李星,你真行。
阳刚与阴柔的完美体,江南石桥,谢谢第二组同学带来的展示,下面有请第三组代表展示(3分钟):
1.代表上台,同组同学齐声喊出口号,如:
代表叫李星,你们的口号就一起喊:
李星、李星,未来之星。
2.上台同学,走正站好,先鞠躬,在说:
各位评为老师、嘉宾你们好,我今天为您展示的是“西南风雨桥”。
风雨桥:
由桥、塔、亭组成。
全用木料筑成,桥面铺板,两旁设栏干、长凳,桥顶盖瓦,形成长廊式走道。
塔、亭建在石桥墩上,有多层,檐角飞翘,顶有宝葫芦等装饰,被称为世界十大最不可思议桥梁之一。
因行人过往能避风雨,故名。
桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置:
桥面上有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,因桥下多半是急流,给人以惶恐、轻叹之状,静态的桥和险峻的山峰、桥下的急流形成鲜明的对照。
因此,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
为此,我不得不献上一首诗朗诵,我心中的风雨桥:
粼波浮影照月悬,飞引撩檐跨江阑;且送涛浪过远涯,眼前瓦流落如线。
伏涛动涌暗流去,行客不知桥底澜;棱上细数峰烟日,笔降寇魔始艳天。
明峰佛念独桥苦,次小催生又几孪;芷城两岸皞春色,亭上听风纪祖贤。
好,三组代表的表现都非常不错,内容充实,形式精彩,在限定的时间内都完成了展示,那么本组的同学对“桥之美”这个主题又有哪些感想呢,下面我们进入下一个环节。
团队补充。
第二环节:
团队补充。
(各组选出3个同学进行补充,每人最多一分钟,共计5-9分钟)
第一组团队:
第一个同学。
展示诗歌:
我认为李星展示的很好,讲解细致,生动形象。
这里我用另外一首诗来展现桥的诗境美:
题情尽桥(唐雍陶)
从来只有情难尽,何事名为情尽桥。
自此改名为折柳,任他离恨一条条。
这诗即兴而作,直抒胸臆,笔酣墨畅,一气流注。
第一句“从来只有情难尽”,即从感情的高峰上泻落。
诗人以一种无可置疑的断然口气立论,道出了万事有尽情难尽的真谛。
“从来”二字似不经意写出,含蕴却极为丰富,古往今来由友情、爱情织成的种种悲欢离合的故事,无不囊恬其中。
第二句“何事名为情尽桥”,顺着首句的势头推出。
难尽之情犹如洪流淹过桥头,顺势将“情尽桥”三字冲刷而去。
第二组团队:
我认为我们组的ⅹⅹ展现的更好,因为他讲的精彩,歌唱的好,这里我也即兴来一首赞美桥的诗歌,为本小组增光添彩:
江南的小石桥
江南怀抱里沧桑的石桥,一块块年迈的身子骨还很硬朗,躬起脊背担当起迎来送往,情怀依旧流水无殇,连接着楼台亭榭和幽深的雨巷,油纸伞下她风般桥上飘过,烟花三月的江南,雨的情丝萦绕着古老的小石桥,柳的亲吻激荡起水涨船高。
第三组团队:
我们组的xx讲的最好,分析透彻,情景交融,展示活动情感投入,因此,我也用一首《风雨桥》来展示我组的成果!
风雨桥
在那个翎羽头巾风行的年代,我睿智的先祖,粗布鞋履过苗江凉沁的水面,凭一种叫作木的物质,和一种纯粹的石头,跨江建起一座民族的灵魂。
依着青山依着秀水,依着朴素的民风风雨桥,越过一个多世纪的风风雨雨,屹立成一祯神圣的风景,比七月无边无际的太阳,更具有光焰灼人的眼睛,或生或死或血或火,都无法扑灭远在他乡的游子,脉管里流着先祖彪悍的血液的游子,因乡情而诞生,思念的翅膀。
顶着初春鲜嫩的阳光,遥想风雨桥在明媚的水色中,如虹灿烂的身姿,远在他乡的游子,
便有稻香般的温暖遍布周身,心有千次蹁迁地飞翔。
谢谢大家!
鼓掌!
好,看来各个小组同学都是有备而来,对本组代表都是鼎力相助,那么到底评为老师会不会因为你们的补充活动而因此加分呢!
下面我们就进入下一个活动环节:
起死回生!
第三组团队:
起死回生。
有请其他团队的同学选出你所支持的形象大使,并说出或展示出你的支持理由,赢得评委老师的额外加分吧。
(每组上台1-2人,每人最多1分钟,共计2-4分钟)
第四组:
车轮展示,我们组非常喜欢第一组展示的桥:
诗境美,形式美。
为此,我们组带来一篇精彩的散文,希望能为们所支持的团队加上10分。
我赞美桥
桥,你每天以新的精神面貌去迎接新的一天;你每天以一颗热情的心去迎接来往的行人;你每天以良好的态度去迎接光明,迎接太阳。
这平凡的桥是多么值得赞颂的啊!
我赞颂桥的朴实。
桥,它没有高楼大厦那么气势宏伟,也没有群岭起伏那样连绵不断,还没有山上塔楼那般高耸入云,更没有百花齐放的花园那么妖娆。
但是,桥是可爱的,它静静地躺在河流上,为两岸的人民提供了方便。
它没有华丽的外表,但是它有一颗善良的“心”,它的心里有一个信念:
“为了祖国,我要尽我的全力为人们做一些我力所能及的事。
这样,人与人之间就会多一份和谐,多一份情意,更团结,更友好!
”多好的桥啊!
我赞颂桥的辛勤。
桥日日夜夜地为我们服务,它任劳任怨,从不休息。
清晨,桥迎来了第一位行人;中午,桥忍受着太阳的照耀,却十分欢喜;傍晚,桥上亮起了灯,这时的桥感到非常幸福;深夜,桥又送走了最后一辆车,用柔和的目光注视着它远去……这样日复一日,年复一年,无论刮风下雨,还是骄阳似火,桥始终是这样过着每一天。
多好的桥啊!
我赞颂桥的无私。
在桥上,有多少来往的行人啊!
但是,他们当中,又有多少人记得起他们脚下这座平凡而朴实的桥呢?
桥这么辛劳,它为的是谁?
是人们!
但是,它又有没有向人们索要报答呢?
没有!
桥为了人类,为了祖国的明天,它不向人们求回报。
多好的桥啊!
我赞颂桥的平凡。
桥,你每天默默地注视着每一位行人,可是他们却很少注意过你,你却依旧毫无怨言,每天踏踏实实地躺在行人脚下,躺在大河之上,沟通两岸,每天都在奉献着……
桥,或许有人说你傻,但,这就是你,这就是真实的你啊!
你不傻,这是你忠实的象征啊!
赞美桥,赞美这“傻傻的”桥!
第五组:
我们组支持xx,因为他的桥中阴柔结合,能给人深刻的情感体验,加上她唱的那首歌曲,情感丰富,让讲解更多了一份色彩。
为此,我还拿毛笔自己写了一首,请欣赏我的作品,拿给评委老师。
梦里江南
江南,山色朦朦,看不够小桥流水,青瓦粉墙。
江南,细雨斜斜,诉不尽绵绵相思,缕缕惆怅。
江南,船儿悠悠,摇不断柔柔清波,浅呤低唱。
要有落款!
第六组:
我们组支持xx,也许他们的节目不是最精彩的,但是我认为他们的付出是最多的。
这里我用一段精彩的快板,为他们加油助兴。
快板《宜兴百座桥》
内容:
俗话说,强中自有强中手,一山还比一山高。
我发现其他团队的同学展示的水平也很高,热情度一点不输给场上的同学啊!
那么到底,你们的努力是否赢得了老师的认可呢,我们来听一下比赛结果。
第四环节:
(1分钟)
由xx老师宣读比赛结果。
好,有请获奖者和获奖团队上台领奖,掌声响起来。
(形象大使站在中间,团队奖是一个证书,拿证书的同学和形象大使站在中间,其他同学拿奖品站在左右两侧,然后合影留念,预计时间,2分钟)
第五环节:
嘉宾点评!
(2-5分钟)
结束语:
俗话说,相逢总是那么短暂,单元留下美好的瞬间。
感谢各位领导和嘉宾老师的莅临指导,2012年“八一风景名胜区”导游形象大使选拔赛到此结束,我们明年再见。
(1分钟)
【篇三:
桥之美教案15】
《桥之美》课堂教学设计
(人教版八年级语文上册第三单元)
一、教学目标设计
●知识目标:
1.积累美感、驻足等词语。
2.认识桥的美学原则、美学价值,掌握与桥之美有关的美学常识。
●能力目标:
1、流利、有感情地朗读课文,了解作者喜爱桥的原因,学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作
用。
2、理清全文思路,把握说明对象的特征,学习作者抓住事物总的特征进行说明的方
法。
3、理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方
法。
4、感受体味作者形象生动的语言。
●德育目标:
通过学习《桥之美》,让学生充分受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用美的眼睛去欣赏,用美的心灵去感受,最终成为一个有品位的
人。
二、教学内容及重点、难点分析
●教学内容:
朗读课文,积累词句,品味语言;理清文路,理解文意,把握说明方法,提高写作能力;学会欣赏,提高审美能
力。
●教学重点:
1.理解桥美在何处。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感,提高学生的审美能力。
●教学难点:
探究作者说明的技巧。
三、教学对象分析
本文作为一篇科学小品文,清新婉约,行文典雅,学生爱读。
但本文以画家的标准和眼光发掘桥在不同环境中所产生的美学效果,要理解这些内容,对初中生来说稍难了些,所以教学中借助课件展示有关图片,帮助学生教学中教师要积极疏导。
四、教学策略及教学方法设计
1.朗读法,以读带讲。
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,极富表现力,适合朗读。
因此因势利导,采用以读带讲的教学方法。
2.讨论法。
充分体现学生在课堂教学中的主体地位,努力提高讨论的质量,通过生生互动,促进学生个性发展。
3、观察法。
通过比较图片的差异,培养学生独立的思维。
4.比较阅读法。
本文与《中国石拱桥》同样写桥,但表现手法不同,给人的感受也不同。
可把两文比较,体会它们的相异之处。
五、教学媒体设计
从教材特点和学生实际出发,充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,制作成课件运用于教学中,提高学生兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动中的始终。
学生通过人机对话,学生的学习热情,整个学习过程充满乐趣,积极动脑、动口、动手,卓有成效地进行读写训练,并通过网上教学,实现资源共享。
六、教学课时安排:
1课时
七、课前准备
1、布置学生预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。
2、课前学生借助网络或图书,查阅一些有关桥的图片资料。
- 配套讲稿:
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