华师大信息技术5册全册教案设计.docx

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华师大信息技术5册全册教案设计

第五册第1课家用电器与我们的生活

一、教学目标：

（一）通过各种渠道，收集10种以上家用电器信息

（二）了解电费的计算方法

（三）做出自家“用电信息表”并提出几条节约用电的办法。

（四）培养学生的整理、搜集信息的能力，和从小事节约的好习惯。

二、教学重、难点：

重点：

通过调查和研究家用电器信息，完成《家用电器（常用）综合信息表》填写；在全面调查研究的基础上完成《家庭用电信息表》，并能思考家庭节约用电方案。

难点：

在全面调查研究的基础上完成“家庭用电信息表”。

三、教学策略：

教法：

学生对家用电器应该很了解，可以直接出示课件。

要求学生说出其名称，引出学习目标。

学法：

主动收集整理信息

本课教学可以分两阶段进行，即调查研究阶段和汇报、分析、处理阶段。

第一阶段的调查研究可以作为课前准备安排，也可以作为一种作业，既可组成小组，也可单独进行。

调查研究为两个活动，一个是《家用电器（常用）综合信息表》的填写，另一个是《家庭用电信息表》的填写。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

多媒体教室

六、教学过程：

（一）新课引入

现在我们每天的生活都离不开电，每个家庭中都有各种各样的电器，说说看你们家里有哪些家用电器？

生回答

出示课件：

你认识这些家用电器吗？

师展示许多电器的图片，并点学生回答，并说出该电器的名称？

做什么用的？

你用过没有？

怎样用呢？

师：

除了刚才展示的这些电器之外你还见到过哪些电器呢？

生讨论并汇报

师表扬学生并提示一些最新的家用电器（激发学生的兴趣）:

如可远程控制的家电

师引出课题：

今天我们就学习《家用电器与我们的生活》

板书：

家用电器与我们的生活

（二）新课

1．家用电器大调查

在课前让学生到附近的电器商场进行实际调查，收集信息，整理信息，填写《家用电器（常用）综合信息表》。

家用电器（常用）综合信息表

名称

商标

单价

主要功能

额定电压

额定功率

电灯泡

上海牌

1元

照明

220V

40W

课中让学生小组交流各自的信息表，每小组进行派代表进行汇报：

你在哪里收集的？

有多少种电器？

……

比一比：

看哪个小组收集的电器种类最多

教师进行评价各组的资料的收集情况。

2．“额定电压”和“额定功率”

师：

你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？

师：

你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？

生回答（额定电压或额定功率）

师：

谁能帮帮他？

（鼓励已经知道的学生回答）

师介绍：

“额定电压”和“额定功率”：

家用电器中有两个很重要的数据：

“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。

在我国，一般家用电器的额定电压都是220伏。

电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

功率越大，用电时间越长，耗电量就越大。

看看教师中的电器上的“额定电压”和“额定功率”。

3、用电量的算

师：

你知道你家上个月的电费是多少钱吗？

生：

……

师：

电费是怎样计算出来的呢？

师介绍：

那你们还听说过“度”这个词吗？

它是电能的单位，我们每个家里都有一块电表，供电公司的叔叔阿姨就是通过看我们家里的电表知道我们用了多少电，以此为依据收取电费的。

1000瓦×1小时＝1000瓦小时＝1度

师：

你们能够理解其意思吗？

就是说1000瓦的家用电器用1个小时就是1度电，那你们能够算算一个

25V的电灯泡多少时间才是1度电呢？

（1000/25=40）

师举例计算方法：

例如，电表上个月数为5256，本月数为5326，则用电量为：

5326-5256=70度。

生计算（可用计算器）

生任务：

估算一下，如果我们家里的每件电器使用1小时要花多少钱呢？

（师提示武汉每度电0.52元）

三、知识拓展

师：

生活中必不可少的一种能源，大家想想如果身边没有了电，我们的生活会是什么样的呢？

生讨论

师：

是的，我们要节约使用每一度电。

四、作业

请大家回家去想一想家里的用点情况，并给爸爸妈妈通报一声，提出你自已的节约方法，把下面的表填写好：

电器名称额定功率每日用电时间（小时）30日用电量（度）电费（元）节约方法

生回答（额定电压或额定功率）

师：

谁能帮帮他？

（鼓励已经知道的学生回答）

师介绍：

“额定电压”和“额定功率”：

家用电器中有两个很重要的数据：

“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。

在我国，一般家用电器的额定电压都是220伏。

电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

功率越大，用电时间越长，耗电量就越大。

看看教师中的电器上的“额定电压”和“额定功率”。

3、用电量的算

师：

你知道你家上个月的电费是多少钱吗？

生：

……

师：

电费是怎样计算出来的呢？

师介绍：

那你们还听说过“度”这个词吗？

它是电能的单位，我们每个家里都有一块电表，供电公司的叔叔阿姨就是通过看我们家里的电表知道我们用了多少电，以此为依据收取电费的。

1000瓦×1小时＝1000瓦小时＝1度

师：

你们能够理解其意思吗？

就是说1000瓦的家用电器用1个小时就是1度电，那你们能够算算一个

25V的电灯泡多少时间才是1度电呢？

（1000/25=40）

师举例计算方法：

例如，电表上个月数为5256，本月数为5326，则用电量为：

5326-5256=70度。

生计算（可用计算器）

生任务：

估算一下，如果我们家里的每件电器使用1小时要花多少钱呢？

（师提示我处每度电0.52元）

三、知识拓展

师：

生活中必不可少的一种能源，大家想想如果身边没有了电，我们的生活会是什么样的呢？

生讨论

师：

是的，我们要节约使用每一度电。

四、作业

请大家回家去想一想家里的用点情况，并给爸爸妈妈通报一声，提出你自已的节约方法，把下面的表填写好：

电器名称

额定功率

每日用电时间（小时）

30日用电量（度）

电费（元）

节约方法

第五册第2课逛逛“娱乐”城

一、教学目标：

（一）、掌握CD播放器、媒体播放器、录音机的基本操作方法。

（二）、能正确辨别音频、动画、电影的媒体信息的能力，了解基本的多媒体文件格式。

（三）、激发学生学习信息技术课程的兴趣；进一步提高学生的信息处理能力。

（四）、通过教学活动培养学生团结协作、乐于探究的优良品德。

二、教学重、难点：

重点：

掌握CD播放器、媒体播放机、录音机的使用方法。

难点：

掌握CD播放器、媒体播放机、录音机的操作技巧。

三、教学策略：

教法：

开展基于协作型学习，探索式学习，情景性教学。

教师课前在网络、资源方面要做好充分的准备，为学生能独立探索、协作学习，较好地完成学习任务提供成熟的条件。

合理构建教学情景及环节，寓教于乐。

让学生在任务的驱动下兴趣盎然地愉快学习。

突出学生主体地位的同时，教师也要同样与学生共同参与，共同研究。

在认识媒体播放器功能标志时，可以对照真实的VCD等真实的音响设备的标志让学生更容易掌握操作方法。

学法：

以学生团队协作、共同探索的方式获取新知识，充分发挥学生的创新精神，激发创新意识。

上机操作时，在多媒体计算机上听CD音乐，看动画片、欣赏电影、记录有用途的声音并保存下来。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

计算机教室

课前准备：

收集一些儿童CD碟，经典儿童卡通片片断、电影名片片断、广告片头等，形成一个媒体库存放在教师机或服务器上，可供教师演示或学生课堂学习时调用。

我们可让学生给它取个有趣的名字（如：

音画世界、娱乐城堡……等），以此激发学生学习的兴趣。

六、教学过程

（一）、情景激趣，导入新课

1、情景激趣：

播放一首节奏欢快的儿童歌曲（学生音乐课程曲目或经典儿歌）卡拉

OK伴奏，通过投影或学生机显示屏看画面，教师机音箱听伴奏，学生演唱。

创设音画情景，调动学生情绪，激发学生兴趣。

（通过投影或学生机向学生展示操作全过程）

2、导入新课：

同学们的演唱非常动情，我们在家里需要VCD机、电视机、音响演唱卡拉OK，实际通过计算机就可以演唱卡拉OK了。

其实，在多媒体计算上除了玩游戏以外还有其它方面的娱乐功能，计算机就是一个娱乐中心，不知你们都使用过这些功能没有？

（请学生谈一谈他们是怎样用计算机的娱乐功能）

3、揭示课题：

计算机的发展速度非常惊人，多媒体计算在21世纪90年代就开始普及，也意味着计算机带给我们更多的功能，更多的乐趣。

今天，我们就要在计算机上《逛逛“娱乐”城》，一起来领略一下计算机的“娱乐”风采。

通过教材第一部分（P17-18）让学生找到计算机了的“娱乐”城在那里？

明确CD播放机、媒体播放器、录音机、音量控制的基本用途。

（二）、新知建构，协作探究

简介媒体文件的基本格式，教师为学生准备的资料库的使用路径说明。

1、布置学习任务

以教材中的“活动任务”为中心，插图为线索，善于使用各部分的“帮助”功能。

学会CD播放器的使用方法。

WINDOWS媒体播放器的使用方法及能播放那些类型的文件；

录音机的录音方法（录制一段礼貌用语并保存）；

音量控制的调节使用方法，并掌握“查找”功能的基本使用方法。

本报与填写好课文中的“空白”部分（强调协作精神）

板书：

CD播放器——

WindowsMediaPlayer——

录音机——

音量控制——

2、关注研究学习情况

按四人小组为单位分组探究性学习，教师做好各小组学习情况记载并参与活动。

小组名称小组成员学习任务完成情况创新行为

（三）、辨析讨论，深入明理

各小组推选代表参与讨论和演示，说明“娱乐”中各部分的使用方法。

在各小组充分发表各自观点的基础上，群策群力，形成共同的观点。

把一些零散的、无序的的观点经过细致的梳理达成共识。

教师在此做好正确的辅助导向。

讨论的问题：

1、CD播放机的使用方法？

2、媒体播放机的使用方法？

3、录音机的使用方法？

4、音量控制的使用方法？

通过讨论，可能有一些问题不能最终解决，教师根据各小组活动情况，有针对性地参与交流，把握思维的深度与广度，使正确的结果为大家共享，高效解决问题。

（四）、实践创新，才艺展示

1、实践创新

（1）设置情景

同学们通过学习能够熟练掌握“娱乐设施”的应用。

在这里，每人可根据自己的兴趣爱好，独立或与人合作的方式完成一个节目，经小组推荐，我们将在下面的“娱乐总动员”活动里给你展示才华的机会。

（2）实践活动

活动内容：

选择一段音乐片断播放，请同学欣赏，介绍有关音乐知识。

播放音乐伴奏，演唱、演奏或舞蹈。

播放卡通片，为片中角色配音。

播放经典影片，介绍影片梗概，联系我们谈一谈其教育意义。

小明星访谈，用录音机录下与同学的访谈内容。

（自订主题）

录音：

演唱、演奏、故事、笑话或曲艺节目。

学生活动中，教师给与技术上的支持。

2、才艺展示

选派或学生推荐代表展示才艺。

奖给这些参加演示的同学“才艺之星”标牌，表示鼓励。

学生主持，学生代表点评，教师参与。

（五）、评价小结，课外延伸

1、小结：

本课学习内容及鼓励性地评价学生学习情况。

2、其实，我们今天这节课所使用的播放工具及媒体文件，都是常用中的一部分，还有在互联网上传播的一些媒体文件及播放工具还没介绍，我们大家也许多少接触过一些，希望大家课后能接触更多类型的多媒体文件，提高我们收集信息和处理信息的能力，扩展我们的知识。

如果有什么好的媒体内容请推荐给我和大家。

3、课后实践：

你认为可以利用电脑学好音乐课吗？

将你的想法写下来，并在实践中运用。

1、小结：

本课学习内容及鼓励性地评价学生学习情况。

2、其实，我们今天这节课所使用的播放工具及媒体文件，都是常用中的一部分，还有在互联网上传播的一些媒体文件及播放工具还没介绍，我们大家也许多少接触过一些，希望大家课后能接触更多类型的多媒体文件，提高我们收集信息和处理信息的能力，扩展我们的知识。

如果有什么好的媒体内容请推荐给我和大家。

3、课后实践：

你认为可以利用电脑学好音乐课吗？

将你的想法写下来，并在实践中运用

第五册第3课送给爸爸的贺卡

一、二、教学目标：

（一）、通过小组讨论与协作，基本掌握向板报中插入图片、设置图形格式及调整图片大小的方法。

（二）、通过自主探究，了解运用“文本框”在图片中插入文字的方法。

（三）、举一反三，综合运用所学知识制作父亲节贺卡。

（四）、培养学生对家庭成员的感情。

三、教学重、难点：

重点：

（一）、学会在版报中插入图片、设置图形格式及调整图形大小的方法。

（二）、基本掌握运用“文本框”在图片中插入文字的方法。

难点：

综合运用所学知识制作父亲节贺卡。

四、教学策略：

教法：

任务驱动法

本课教学重点应放在情感与能力的培养上，在完成教学任务的基础上，利用多角度、多形式的评价激发学生热爱、关心家人，热爱生活的情感，在能力的培养上则注重学生之间的交流合作与互相学习。

学法：

在学生通过探究掌握新知的情况下，教师要提出具体的实践任务，让学生在完成任务的过程中巩固新知。

在本节课中，学生完成了新知的学习后，可让学生设计自己送给父亲的贺卡，使学生在制作贺卡的同时，体会到家人在日常生活中对自己的关爱，自己也要学会关心家人。

五、教学课时：

1课时

六、教学环境：

网络教室

七、教学过程

（一）、情感激发，活动导入。

1、教师课前要求学生收集日常生活中与父亲一起照的相片。

2、多媒体课件《送给父亲的贺卡》。

3、提出问题，你们知道父亲节是在什么日子吗？

你能自己制作贺卡送给父亲吗？

板书课题

（二）、自主尝试、协作探究。

1、围绕制作贺卡，指导学生协作分析，自主尝试如何插入图片。

2、有困难的学生可向尝试成功的同学请教，或观察能力较强的同学尝试过程，借鉴其方法。

3、围绕插入的图片，提出新的问题，引导学生开展新的探索。

4、引导学生在提出设想的基础上进行尝试，从而培养学生解决问题的能力。

5、针对有困难的同学，指导阅读教材提供的图解，边学边操作。

学生基本掌握操作步骤。

（三）、实践应用，情感体验。

1、提出要求：

自己设计送给爸爸的贺卡。

2、指导学生完成作品。

（四）、集体评价，情感升华。

1、引导学生开展多角度、多形式的评价。

2、引导学生小结学习收获。

（包括知识、情感、能力）

（五）、课后延伸，指导行为

同学们，今天我们一起制作了有关环保的电子板报，希望大家在今后更加关心环境，随时注意保护环境。

也希望大家用所学的知识为保护环境作出自己的努力。

第五册第4课我们的电子报社

一、教学目标：

（一）、通过自主学习，掌握制作电子板报各部分的基本方法，逐步形成探索新知的思路。

（二）、能较熟练地运用制作电子板报各部分的方法，完成电子板报各栏目的制作。

（三）、在制作电子板报过程中，能与他人分工协作，共同完成电子板报各部分。

（四）、培养学生自主学习和合作学习的能力及探索新知的良好习惯，形成综合运用所学知识的能力。

二、教学重、难点：

重点：

进一步巩固已学知识，为完成电子板报的各部分作好准备。

综合运用已有知识，完成电子板报的各个部分。

难点：

学会分工，养成相互协作的习惯；学会综合运用所学知识解决问题。

三、教学策略：

教法：

任务驱动法

在学生对前面所学知识进行归纳时，教师要摆脱包办代替的作法，可制作多媒体学件，使学生在交互式的环境中自主进行归纳，当出现问题时，通过学件给出相应的提示，促使学生主动改正。

建议这一过程给8到10分钟，让学生有充足的时间自主归纳。

学法：

学生归纳前面所学知识的目的是为了综合运用这些知识来完成制作电子板报的各部分。

针对整个电子板报内容多，学生独立完成不便的情况，教师可组织学生在分组讨论的基础上进行分工，既要使学生充分考虑到电子板报的各部分，又要使学生在此过程中了解分工协作的重要性。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

网络教室

六、教学过程

（一）、激情导入

1、教师播放CAI课件《环保小卫士板报》。

2、在环境污染日益严重的今天，有许多同学已经开始行动起来，制作了环保宣传电子板报，你们想不想加入他们的行列呢？

3、的确，制作电子板报需要作许多准备，今天，我们就一起对前面所学的知识进行归纳，制作出电子板报的各个部分。

（二）、自主归纳

1、请同学们打开多媒体学件《WORD窗口的各部分》

2、课件出示电子板报中表格部分，你能制作出电子板报中的表格吗？

3、简要归纳制作电子板报中表格的步骤。

（三）、分工协作

1、通过对以上知识的回顾，你有信心完成电子板报中的各部分制作吗？

2、组织学生分组讨论完成电子板报各部分的要求及分工。

3、教师巡视辅导有困难的学生，关注完成情况较好的学生。

（四）、评价欣赏

1、展示部分学生完成的电子板报的部分。

2、请学生说说自己的操作步骤。

（五）、课后延伸

同学们，今天大家通过分工，完成了电子板报各部分的制作，下节课，我们就一起来完成电子板报。

第五册第5课编辑电子板报

一、教学目标：

（一）、通过观察图示，掌握页面、文本框的设置。

（二）、学生分组协作学习，设计制作板报的版面。

（三）、培养学生环保意识。

二、教学重、难点：

重点：

能根据需要对自己的电子板报进行简单的排版和修饰，初步掌握文本框的插入、设置和合理编排。

难点：

综合运用所学知识，完成电子板报。

三、教学策略：

教法：

任务驱动法

学生在前面已经完成了电子板报各部分的制作，有一种急于完成电子板报的心理，教师可开门见山，直接出示已做好的电子板报，要求学生也能根据版面要求制作好电子板报，引出本课的学习目标。

学法：

在构建新知时，教师要考虑学生已有的知识，给以简要的提示后，可让学生大胆的探索和尝试，培养学生勇于探究的良好学习习惯。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

网络教室

六、教学过程

（一）、引入新课，任务驱动

1、上堂课我们已经将“环保小卫士报”的内容输入完了，今天我们就根据要求设计我们的电子板报。

2、明确本堂课的任务

（二）、自主探索，指导归纳。

1、同学们量一量我们报纸的大小展示书中“页面设置”的三幅图。

生根据图示，找到“纸型”选项，设置出版面的大小。

2、同学自己试一试通过“纸型”选项来设置版面的大小。

生根据图示，尝试操作如何插入文本框。

3、用什么方法能较方便地设定每个栏目的大小、位置？

（三）、实践活动，完成作品

1、我们可以通过前面学习的“复制”、“粘贴”的方法将制作好的电子板报各部分放入电子板报中，大家快动手完成电子板报吧！

指导学生完成电子板报。

2、设置好页面和排版，将制作好的电子板报的各部分放入板报中，完成电子板报。

巡视辅导存在困难的学生。

（四）、展示评价，体验情感。

1、广播几幅学生制作好的电子板报。

生观看展示出的电子板报。

2、指导学生对展示出的板报进行评价。

生提出自己对展示出的电子板报的看法及建议。

（五）、课后延伸，指导行为

同学们，今天我们一起制作了有关环保的电子板报，希望大家在今后更加关心环境，随时注意保护环境。

也希望大家用所学的知识为保护环境作出自己的努力。

第五册第6课我的小名片

一、教学目标：

（一）、通过本课的学习，让学生掌握PowerPoint的启动和退出方法；

（二）、能够认识PowerPoint窗口各部分的名称。

（三）、初步学会文本框的基本使用方法。

通过自主学习感知“超级链接”作用，掌握插入的方法，学会探索。

二、教学重、难点：

教学重点：

让学生熟悉PowerPoint的操作环境，初步学会文本框的使用方。

教学难点：

让学生摆脱Word操作环境的禁锢，很快的熟悉PowerPoint的操作环境。

三、教学策略：

教法：

任务驱动，引导探究学习

本课教学的关键在于抓住本课与前面教学知识点的结合点，让学生进行知识的类比。

学法：

自主探究

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

网络教室

六、教学过程

（一）、创设情境，培养兴趣

（1）请三个小朋友上台演出小品：

《向陌生人介绍自己》。

（2）设疑：

还可以借用什么方式，既简便又明了地向别人介绍自己？

它们各有什么优势与不足？

（3）今天我们就在计算机上为自己设计出自己最喜欢的名片。

（用POWERPOINT板书课题提供欣赏榜样示范）

（二）、讨论交流，任务驱动

设疑：

“名片中应包含那些信息？

”

小组交流讨论----指派代表陈述（姓名、学校班级或工作单位、职务、家庭住址、电话号码、照片或自画像、图案、有个性的话等）

设疑：

名片中哪些信息是主要的，哪些是次要的？

该如何安排它们的位置与大小呢？

分清主次

（三）、探索学习，初步接触讲解：

要想设计出具有自己个性的名片，我们首先要和幻灯片软件交上朋友。

幻灯片的英文名字叫POWERPOINT（指导学生认读），它和我们前面学过的WORD软件如同兄弟，但各有所长。

查阅课本

设疑：

A、知道了POWERPOINT的名字，你能说出启动和退出的方法吗？

分组自主探索，交流尝试结果

对比：

你发现启动POWERPOINT与启动WORD后有哪些不同之处？

谈论交流

引导：

你能试着在PowerPoint中操作吗？

学生查阅书本，对照操作。

认识：

PowerPoint窗口各部分的名称。

查阅书本“小博士信息港”

（四）、个性创作，深入认知

在标题文本框中输入“我的小名片”。

（提示：

怎样才能输入汉字呢？

想一想WORD中是怎样输入汉字的。

）实践操作

在副标题文本框中输入自己设计的名片信息。

实践操作

（五）、扩展升华，借鉴引新名片中哪些信息是你想突出表现的，怎样才能达到这种效果？

实践探索

设疑：

怎样调整文字的大小及文本框的位置？

讨论、交流

展示学生作品，学生间互评自评、互评

你还想在名片中增加哪些信息，以帮助别人更了解你？

并对你印象深刻？

畅想

第五册第7课让我的小名片更美

一、教学目标：

（一）、通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入日期与时间的方法。

（二）、能够比较熟练的修改文本框中文字的属性。

（三）、会应用设计模板美化幻灯片。

（四）、培养学生的艺术美感。

二、教学重、难点：

教学重点：

掌握文本框的插入方法及文字的修饰、模板的使用。

教学难点：

文本框的调整。

三、教学策略：

教法：

任务驱动，引导探究学习

学法：

引导学生察阅书本，学习对文本框中的文字进行一些必要的修饰技巧，再次给时间让学生动手试一试，

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

网络教室

六、教学过程

（一）、揭示课题，明确任务

上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

讨论交流，获取信息。

（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。

）

今天这节课我们就一起来美化我们的名片。

（二）、任务驱动自主探索

请同学们打开上次课已经制作的小名片。

学生实践

设疑：

怎样才能使名字更醒目呢？

WORD中是如何改变字体、字号、颜色，加效果的？

POWERPOINT中也可以这样吗？

交流讨论，独立探索

请同学们对自己的小名片进行美化修改。

学生实践

（三）、扩展深化，发展能力

如果还要在名片上添加其它的文字内容，该怎样做呢？

学生查阅“小博士信息港”

讲解演示：

在PowerPoint中有多种方法添加文字，现在介绍两种：

横排文字、竖排文字。

学生观察老师的操作

任务：

在名片中插入日期。

查阅书本，对照实践

设疑：

有的同学想给名片加背景又该怎样做呢？

探索实践

（四）、任务延续

请你将名片展示给大家看，并说说想法。

和上节课比，哪些地方有改进？

自评、互评

请你评价一下其它同学的名片有哪些