高三第五次调研考试语文试题 含答案.docx

高三第五次调研考试语文试题 含答案.docx

《高三第五次调研考试语文试题 含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三第五次调研考试语文试题 含答案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三第五次调研考试语文试题含答案

2019-2020年高三第五次调研考试语文试题含答案

考生注意：

1．本试卷分第l卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分．考试时间120分钟．

2．请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：

高考全部范围。

第1卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

人类的集体道德记忆

向玉乔

作为人类记忆思维活动的一种重要表现形式，道德记忆显示的是人类具有记忆其道德生活经历的思维能力。

人类在过去的时间里追求道德和践行道德，其所思所想和所作所为构成道德生活经历，并在其脑海里留下深刻印象或印记，从而使其拥有了道德记忆。

道德记忆的主体是人类，但由于人类总是同时以“个体人”和“集体人”的身份存在，道德记忆可以区分为个体道德记忆和集体道德记忆。

个体道德记忆主要是关于个人道德生活经历的记忆，它发生在个人身上。

作为道德记忆的现实主体，个人对个体道德记忆有最直接、最深刻的体会，对它存在的实在性、主要功能、价值维度等也有最全面、最系统的认识。

集体道德记忆主要是关于集体道德生活经历的记忆，是人类以家庭、民族、团队、国家等集体形式为载体展现出来的一种道德记忆。

集体道德记忆的发生机制不同于个体道德记忆。

个体道德记忆是通过个人头脑所具有的记忆功能来发挥作用的，因此，具有正常记忆思维能力的人都可能具有个体道德记忆。

个体道德记忆发生和运作的一个必要条件是个人必须具备正常的记忆思维能力，但它还会受到个人道德记忆思维的意向性的深刻影响。

一个人愿意记忆什么和不愿意记忆什么，这深刻地影响着个体道德记忆的内容和方式，并使个体道德记忆具有选择性特征。

集体道德记忆需要通过人类集体的“头脑”来发挥作用，但这种“头脑”是一种抽象物。

它是由从属于人类集体的所有个人的“头脑”整合、统一而成的；因此，它是基于集体性记忆思维能力而形成的一种道德记忆。

集体道德记忆也是选择性的，因为一个集体愿意记忆什么和不愿意记忆什么，这是由集体道德记忆思维的意向性决定的。

在个体道德记忆的框架内，个人主导着所有的道德记忆思维活动。

在集体道德记忆的框架内，集体主导着所有的道德记忆思维活动。

个体道德记忆发生的时候，个人是主动的，他的道德记忆思维能力和意向性是人类道德记忆思维活动的支配力量。

而当集体道德记忆发生的时候，集体是主动的，它的道德记忆思维能力和意向性是人类道德思维活动的支配力量。

个人是集体道德记忆的参与者，但他的参与是被动的，因为在集体道德记忆的框架内，个人不是在独立自主地展开道德记忆思维活动，而是和集体的所有人一起展开道德记忆活动。

家庭的集体道德记忆主要表现为家庭成员对家规、家训和家风的集体性记忆。

家规、家训和家风是反映家庭道德生活的镜子，也是家庭集体道德记忆的主要内容。

而一个民族的集体道德记忆是该民族的所有成员在长期共同生活的过程中逐渐积淀起来的。

一个民族的集体道德记忆主要记录该民族的过去，它是该民族建构其道德生活史的主要史料来源。

（节选自《光明日报》2014年07月02日）

1．下列关于“道德记忆”的表述，不正确的一项是

A．道德记忆是一种人类记忆思维活动的重要表现形式，这种思维能力显示的内容是人类记忆其道德生活的经历。

B．由于人类会以“个体人”和“隼体人”的两种身份存在。

所以道德记忆也分为个体道德记忆和集体道德记忆。

C．个人作为道德记忆的现实主体，对道德记忆的体会最深刻、最直接；对道德记忆的价值维度认识最全面、最系统。

D．人类在追求道德和践行道德的过程中拥有道德记忆，它是关于个人道德生活经历和集体道德生活经历的记忆。

2。

下列对“个人道德记忆与集体道德记忆”的理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．个人道德记忆发生在个人身上。

而集体道德记忆的载体是家庭、民族、团队、国家等集体形式。

B．个人道德记忆发生时，个体是主动的；而集体道德记忆发生时，集体是主动的，个体的参与是被动的。

C．关于愿意记忆什么和不愿意记忆什么，个体道德记忆是选择性的，而集体道德记忆不同，是意向性的。

D．在不同的道德记忆框架内，个人主导着个人道德记忆思维活动，而集体主导着集体道德记忆思维活动。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．只要具备正常的记忆思维能力的人，就都具有个体道德记忆，并受个体道德记忆思维意向性的影响。

B．集体道德记忆中的“头脑”是种抽象概念。

它是指人类集体的所有人的“头脑”统一整合而成的产物。

C．家规、家训和家风体现的是家庭的集体道德记忆，它是家庭成员道德生活的一面镜子，是这种记忆的主要内容。

D．民族的集体道德记忆是民族历史积淀的结果，记载的是该民族的过去，是该民族道德生活史的主要史料来源。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

费聚，字子英，五河人。

父德兴，以材勇为游徼卒。

聚少习技击。

太祖遇于濠，伟其貌，深相结纳。

定远张家堡有民兵无所属，郭子兴欲招之，念无可使者。

太祖力疾请行，偕聚骑而往，步卒九人俱。

．至宝公河，望其营甚整，弓弩皆外向。

步卒惧，欲走。

太祖日：

“彼以骑蹴我，走将安焦!

堡煎垫甚萱!

招谕已定，约三日。

太祖先归，留聚俟之。

其帅欲他属，聚还报。

太祖复偕聚以三百人往，计缚其帅，收卒三千人。

豁鼻山有秦把头八百余人，聚复招降之。

遂从取灵璧，克泗、滁、和州。

授承信校尉。

既定江东，克长兴．立永兴翼元帅府，以聚副耿炳文为元帅。

张士诚入寇，击败之。

召领宿卫。

援安丰，两定江西，克武昌，皆从。

改永兴翼元帅府为永兴亲军指挥司，仍副炳文为指挥同知。

士诚复入寇获其帅宋兴祖再败之士诚夺气不敢复窥长兴。

随征淮安、湖州、平江，皆有功，进指挥使。

汤和讨方国珍，聚以舟师从海道邀击。

浙东平，复由海道取福州，破延平。

归次昌国，剿海寇叶、陈二姓于兰秀山。

至是，聚始独将。

洪武二年会大军取西安，改西安卫指挥使，进都督府佥事，镇守平凉。

三年，封平凉侯，岁禄千五百石，予世券。

时诸将在边屯田募伍，岁有常课。

聚颇耽酒色，无所事事。

又以招降无功，召还，切责之。

明年，从傅友德征云南，大战白石江，擒达里麻。

云南平，进取大理。

未几，诸蛮复叛，命副安陆侯吴复为总兵。

授以方略，分攻关索岭及阿咱等寨，悉下之。

蛮地始定。

置贵州都指挥使司，以聚署司事。

十八年命为总兵官，帅指挥丁忠等征广南，擒火立达，俘其众万人。

还镇云南。

二十三年召还。

李善长败，语连聚。

帝日：

“聚曩使姑苏不称旨，朕尝詈责，遂欲反耶!

”竞坐党死，爵除。

（选自《明史·列传十九》）

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．太祖先归，留聚俟之俟：

等待

B．以聚副耿炳文为元帅副：

辅佐

C．归次昌国，剿海寇叶、陈二姓于兰秀山次：

处所

D．时诸将在边屯田募伍，岁有常课课：

考核

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．士诚复入／寇获其帅／宋兴祖再败之／士诚夺气／不敢复窥长兴

B．士诚复人寇／获其帅／宋兴祖再败之／士诚夺气／不敢复窥长兴

C．士诚复人寇／获其帅宋兴祖／再败之／士诚夺气／不敢复窥长兴

D．士诚复入／寇获其帅宋兴祖／再败之／士诚夺气／不敢复窥长兴

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．费聚貌伟尚武。

费聚自幼学习武术，太祖因其相貌壮伟，与其结下深厚的情谊。

他在行军打仗中，毫无畏惧，屡立战功。

B．费聚处事果断。

对于张家堡的民兵，采用恩威并重的谋略，费聚洞察忠奸，及时向太祖反馈。

他偕同太祖机智地擒获其首领。

C．费聚战功显赫。

在与张士诚的战斗中，费聚自始至终独挑大梁，使其闻风丧胆。

在拦击海盗时，势如破竹，同样表现出色。

D．费聚未得善终。

他沉迷酒色，且又招降无功，曾受皇帝指责。

又因李善长谋反之事而受牵连，以致落得未能善终的下场。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）步卒惧，欲走。

太祖日：

“彼以骑蹴我，走将安往?

”遂前抵其营。

（5分）

（2）帝日：

“聚曩使姑苏不称旨，朕尝詈责，遂欲反耶!

”竞坐党死，爵除。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。

岭南江行④

柳宗元

瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。

山腹雨睛添象迹，潭心日暖长蛟涎。

射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。

从此忧来非一事，岂容华发待流年。

【注】①此诗作于元和十年，作者因谗被贬柳州。

②瘴江：

古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里的江河为瘴江。

③射工：

即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。

④飓母：

飓风来临前天空出现的一种云气。

8．请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。

（5分）

9．请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句思想感情的不同之处。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）《出师表》中诸葛亮自叙本志的句子是：

▲，▲。

（2）《苟子·劝学》指出：

“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“

——”的观点是相同的。

（3）古诗词常以“月”烘托意境，如自居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别，

《泊秦淮》“▲，夜泊秦淮近酒家”。

▲，▲

▲”，又如杜牧

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用gB铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做则按所答的第一大题评分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

老实人老张

赵心瑞

下了好几场连阴雨。

家住六楼的老张，已是满脸愁云。

房子漏雨，老伴儿叨叨着让老张想法子修房顶。

老张是单位办公室的普通科员。

老张的父亲在“文革”期间，由于说错话，站错队，被批斗，后打入牛棚。

父亲的教训，让他刻骨铭心，环境的压抑，使他没了说话的底气，久而久之，性格变得沉默寡言，唯唯诺诺。

这几天房子的事情搞得老张心烦意乱。

有一天临明，老张忽然想起朋友的儿子是泥瓦工，

眼睛一亮，抓起床头电话就拔，一旁老婆发话：

“天还没亮，你发什么神经?

”老张才意识到自己的鲁莽，放下电话又钻进被窝复了个二觉。

泥瓦工来了，爬上六楼顶察看，谈妥工钱，议定下周日来处理，临走嘱咐老张，一定让楼下的住户把太阳能热水器拆卸下来，否则不能挑油毡，抹泥灰。

老张送走了泥瓦工，阴沉着脸，好像又有一场雨到来了。

安这太阳能热水器的，是从办公室提拔起来的付副局长家。

让人家付局长拆卸热水器，老张犯难了。

上班时间，他不好意思找付局长谈自己的私事，下班又怕打扰人家休息。

每次上下楼路过付局长的门口，他都尽量放慢脚步，想碰巧遇到付局长走出家门，借机说出自己的要求。

修房的日子越来越近，老张愣没瞅中个机会。

眼看着第二天工人要来了，晚上老张决定去一趟付局长家。

他看着墙上的挂钟，算计着局长吃晚饭看电视的时间，时钟指到九点，老张硬着头皮下了楼，站在局长门前。

他先深深地长出了一口气又咽了一口唾沫，这才抬起手用指头肚堡遑丝塾!

三王!

j!

丝塾堡查堑蠢堑!

垦堕丝盘盘塾丛△丝盟垒!

垫丕堇垂垫壁竖至!

釜釜!

婆叁查亚!

!

!

丝奎塑苤土垄!

些垄!

墨塾I堕王!

堑曩垫二塑些堕丛I亟生!

丛生煎金羞皇量型蕉耳朵听。

好的，里面有脚步声过来了。

他稍微地直了直腰，脸笑笑地做着说话的准备。

付局长在单位值班，太太正集聚了一伙人打麻将。

付局太太一贯骄横，老张平日里见着她就躲着走，今儿个面对面，很简单的事情，吞吞吐吐说了好半天。

这时，正巧赶上付局太太输了牌，心里乱乱糟糟的，老张的话．让她气不打一处来，柳眉倒竖，说：

“这大晚上的，明儿个再说!

，，

“咣当!

”老张被冷在了门外。

站了半天．灰头土脸上了楼。

第二天一大早，泥瓦工带着一帮人来了。

老张向他们道歉，说往后推推修顶日期。

泥瓦工急了，好容易纠集齐人，怎能说推就推呢?

问清楚原因．是楼顶上的热水器没拆卸。

泥瓦工说这好办，咱给拆了，抹好灰后，再安上不就得了。

老张担心地说：

“那是局长家的．不能随便拆。

’’-

老张示意泥瓦工一帮人稍坐坐，自己忙不迭地跑下楼，再次敲开付局长家的门。

付局太太打了一夜牌，临明才钻进被窝里，敲门声搅了她的好梦，不情愿地爬起身，睡眼惺忪地开了门。

老张急切地询问拆卸热水器的事·付局太太给了一句：

“问我家老付去吧。

’’说完打着哈欠转身回屋里。

老张如实地向泥瓦工做解释：

“局长不在家，太太不管事，能不能改天干?

，，

泥瓦工不依不饶发了话：

“局长咋啦，局长也得让百姓过日子吧!

老伯，你别管了。

有事找我!

”

泥瓦工有一副侠义直肠，不管三七二十一，带着一帮弟兄上了六楼顶，嘁哩喀喳拆下热水器，挑开油毡千开了。

也不知谁多事，跑去报告付局的太太。

付局太太披头散发满脸怒容冲下楼，一把拽住老张说：

“平常看你是个老实人，老实人就这样办事?

啊!

走!

和我家老付说去!

，，

众目睽睽之下，老张涨着红脸，慌忙挣脱她的纤纤玉手，惶恐地跟着她上了楼。

付局太太拨通付局长的电话，连珠炮似的向线的那头传达着不满。

老张听得汗珠子也渗出来了。

这些日子，单位的正局长离休了。

班子要调整，付副局长一心想把副职转成正局，正等着单位搞民主测评，在这节骨眼上，他可不想出半点纰漏。

电话那头传来轻描淡写的声音：

“拆就拆吧，省得我们找人，过后让他们安上就是了。

”一旁的老张听得清清楚楚，悬到嗓子眼的一颗心一下子跌到肚里。

接着付局长让老张听电话．“老张，给你添麻烦了。

还是我关心你不够啊，请多多原谅。

有什么困难尽管说，咱们是邻居嘛。

’’

“给您添麻烦了。

给您添麻烦了。

”老张诚惶诚恐，点头哈腰，感激涕零。

还有就是．仿佛那个太阳哟，照得自己浑身热乎乎的。

（选自赵心瑞《祈祷》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．老张是单位办公室的一名普通科员，由于受父亲文革时经历的影响，他的性格沉默寡言，唯唯诺诺。

B．“老张送走了泥瓦j_r，阴沉着脸，好像又有一场雨到来了”．老张的表情反映了老张不想惹怒局长，影响自己升迂。

C．“那是局长家的，不能随便拆”，说明老张的心里有很强的封建等级观念，这也是导致其老实为人的本质原因。

D．局长太太是小说中的一个关键人物，她的出现使得小说矛盾冲突激烈，也使主人翁的形象变得鲜明、突出。

E．付局长是一个官场老将，面对老张的“鲁莽”行径，他并没有动怒，而是抓住时机，打出了一张“亲民牌”。

（2）请简要概括小说的主要情节。

（6分）

【语文试卷第5页（共8页）】

（3）请从表现人物性格的角度，赏析文中画线部分。

（6分）

（4）你是否赞同老张的这种“老实”行为?

请结合文本和你的经历谈谈你的看法。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

国学大师饶宗颐

余秋雨称他为“国际瞩目的汉学泰斗”、“整个亚洲文化的骄傲”；还断言：

只要香港有饶公，就不能算文化沙漠。

这位饶公，就是著名的国学大师饶宗颐。

在香港，饶公是名人，也可算奇人。

他博古通今，学贯中西，人称“业精六学，才备九能”。

然而，谁会相信，这位顶着香港中文大学名誉教授，美国耶鲁大学、法国高等研究院、日本京都大学、北京大学等世界著名学府客座教授头衔的大学问家，竟是从广东潮州走出来的一名初中生!

少年早慧的饶宗颐，20岁出头因整理发表了父亲的遗著《潮州艺文志》而文名大噪，旋即被聘为中山大学的研究员。

当时，日军已经南侵，中大迁往云南。

在赴聘途中，饶宗颐大病一场，滞留在香港。

没想到，这场大病，改变了他的人生轨迹。

在香港，他有机会结识了后来对他影响深远的学者王云五和叶恭绰，从而正式步入国学研究的大门。

而这场大病，是饶公此生唯一害过的一场大病。

因此，对佛、道都深有研究的他认为，这是一种缘分。

饶宗颐治学，涉猎领域很广。

季羡林先生曾将饶氏的学问分归八个门类，后来郑炜明先生更是添加补充，细分为十五类。

儒学、道学、佛学，诗、词、文、史，目录、考古、敦煌学，音律、书法、绘画、甲骨文，饶公样样都有研究；时间跨度更是惊人，从上古到明清，几乎每个朝代都有涉猎。

哪来的这么广泛的兴趣、这么旺盛的精力?

饶宗颐的回答是：

得益于从小文化空气的“熏蒸”，正如林语堂所言，学问是像熏火腿一样“熏”出来的。

我家里有那么多书，我整天在看，把读书当成了玩耍，用的时间比在学校上课的还多。

在那个小图书馆里，我可以一边享受，一面玩，懂不懂就在那里面逛。

治学的博与专，是一对矛盾，很难兼得，但饶公做到了。

在一些领域，他占据了开路人的地位。

例如，他的《殷代贞卜人物通考》，震惊了国际学界；他的《梵学集》，也开辟了该领域中国学术研究的新天地。

为了达到“专”，饶公不顾一切地“往里钻”。

像梵学，为了品到“原汁原味”，他硬是从40多岁开始埋头学习梵文，一学几十年，可以朗朗而读。

饶公说，我的梵文是与一位印度学者“换”来的。

50年代末，那位在内地留学过的学者提出向我学《说文解字》。

我正好想用功学学梵文，于是与他讲了条件：

用《说文解字》交换梵文。

此后几年间，我们互为老师，都学到了想学的东西。

支撑饶宗颐在学术方面锲而不舍深钻的，是一种“求阙’’精神。

饶公说，‘‘求阙’’是曾国藩的话。

他认为做人、做学问，都要“求阙”。

“阙”同现在的“缺”，就是要不知足的意思。

实际上，天下万物都是有“缺”的，追求把“缺”的补齐，可事实上永远也补不齐，这样就会永远不知足地追求下去。

饶公是史学家，他说，最令我兴奋的是今天中国不断地有很多新东西（出土文物）从地下冒出来了。

而这些东西又带出了许多新问题，需要解答。

比如，遇见冒出来的东西以后，发现有的文字与我们今天看到的本子有很多不一样的地方。

为什么会这样子呢?

你就要解答了，我是研究这方面的，我有找出答案的责任，我要研究。

我不能不研究，别人有没有兴趣，我不管；别人说·这个毫无用处，没有意思。

我不理，我对它有兴趣，我就要研究。

价值这个东西很难讲，我看有价值，别人看毫无价值。

在学术上，越有争执的东西，越需要讲出一个道理来。

我就是要找出这个“道理”来。

了解饶公的人说，别看他是国学大师，但他一点也不迂腐、守旧，开拓精神极强。

他周游世界，精通英、法、德、日文。

他研究国学，不仅从中国古籍中找材料，还密切关注着考古的新发现。

例如，他用四川三星堆考古成果，印证以往古文献资料的研究结论，并进一步取得新的重要发现。

他借鉴西方汉学家研究方法，从印度和西域文字典籍入手，拓展汉学研究的视野。

他还利用敦煌写卷的新资料，深入研讨诸多史学之谜；通过“比较古文字学”，探索远古中外文化交流问题。

难怪季羡林教授称其在掌握材料、运用材料上“令人有化腐朽为神奇之感”。

以有限的生命探求无涯的学问，于是饶宗颐做到了既博又专。

（有删节）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．文章在一开篇，就从正反两方面向我们展示了一位博古通今、学贯中西的国学大师饶宗颐的形象。

他既是名人，更是奇人。

B．正因为饶宗颐对佛、道都深有研究，他才把赴聘中大，生病滞留香港，从而正式步人国学之门这一经历看成是一种缘分。

C．季羡林先生曾将饶氏学问分归八个门类，郑炜明却把其细分为十五类。

从中我们可以看出饶宗颐治学涉猎领域非常广泛。

D．饶宗颐打小就泡在自家的小图书馆里。

由此可见，学问可以“熏”出来，广泛的兴趣爱好可以在一定环境中培养而成。

E．“别人有没有兴趣，我不管；别人说，这个毫无用处，没有意思。

”寥寥数语，源自饶宗颐独立不羁的学术精神。

（2）国学大师饶宗颐是个“奇人”，材料中有哪些体现?

（6分）

（3）饶宗颐大病一场，滞留在香港，他却说这是一种缘分。

如何理解这“缘分”的内涵?

请结合材料简要分析。

（6分）

（4）通常认为，治学的博与专，是一对矛盾，很难兼得。

请结合材料，针对这一说法谈谈你的看法。

（8分）

第Ⅱ卷表题

五、语言文字运用（20分）

13．依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

①有些省份的中小学暑期培训班星罗棋布、水平参差不齐，对那些无证无良的，一骗

钱的，偷漏税款的，市场监管部门应毫不手软地打击取缔。

②至于在反腐败中落马的“裸官”，在贪腐时亦——，将贪腐得来的钱财转移到海外，以

供家属挥霍。

可见，治理“裸官”是反腐课题里不可或缺的组成部分。

③部分高校提高学费的理由是“培养学生的成本上升”，看上去——。

可是，众所周知，

近年来，高校固定资产建设投入过多才是经费紧张的最大原因。

A．冠冕堂皇肆无忌惮明火执仗

B．肆无忌惮冠冕堂皇明火执仗

C．明火执仗肆无忌惮冠冕堂皇

D．冠冕堂皇明火执仗肆无忌惮

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．事实证明，只有以文化天下，为每一个人塑造更加富有弹性的心灵空间，社会才有可能在新的经济层面上建立新的人际关系。

B．微信有超过6亿的用户，逐渐商业化已经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做电商想必不是一两个人的想法。

C．随着中国综合国力的增强，中华文化已传播到海内外，更多的外籍友人想要欣赏中华灿烂文明的魅力，进而感受中国的风土人情。

D．带着敢为天下先的魄力，湖南勇于向“权大于法”这一公权力痼疾开刀，通过“九条规定”等规章制度使权力在法律许可的范嗣内。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

俗话说，习惯成自然。

．。

，。

，，且更能赢得成功的青睐。

①它发自内心，不m尔反尔，不虚伪矫饰。

自然而为，率真而作

②有着志士不饮盗泉之水、廉者不受嗟来之食那样的风度与气质

③不管走到哪里，都会受人尊重

④真正好的品德就应是一种没有雕饰的习惯

⑤这样的人，举止大气、修养有度、内心高洁

⑥可谓是人前不做作，人后不懈怠

A．④①②⑤⑥③B．④①⑥②⑤③C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④②

16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）

横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。

汉字，不仅仅是几千年历史传

承的记录工具，①。

有了汉字．才有了唐诗的激情洋溢，②，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。

随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③。

人们的书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。

17．下面是全国汉字输入大赛的徽标，请结合注解，简要说明该徽标的组成与含义。

（5分）

六、写作（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

现实生活中，很多人都会有这样的经历：

出去吃饭前，用网络搜索附近的饭店，看看哪家比较近、比较实惠，结合网友的好评、差评，最终确定饭店并选好了菜单。

出门旅游前，上网先搜索旅游的路线，定入住的宾馆，寻找到哪里可以买到正宗的土特产，然后再背上行囊，按照事先做好的功课，完成一次验q~--C旅。

搜索给我们带来了便利和快捷，但静下心来，似乎又觉得少了些什么。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。