《认识左右》幼儿园小班社会教案.docx
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《认识左右》幼儿园小班社会教案
《认识左右》幼儿园小班社会教案
《认识左右》幼儿园小班社会教案1
活动目标:
1.学习区分自己和同伴的左右,并知道自己的方向变了,左右边的.事物也发生了改变。
2.通过活动,学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培育幼儿仔细倾听的习惯,进展幼儿的空间知觉技能。
4.培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
活动重点难点:
活动重点:
学习区分左右,进展幼儿的空间知觉技能。
活动难点:
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变。
活动预备:
1.兔、羊、猫图片个一张,数字卡片人手一份,图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个,机器猫一个,小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、以提问形式导入课题
1.上一次,医生阿姨为了小伙伴有一个健康的身体,来给小伙伴打预防针了,回忆一下是打在哪只手上的?
知道是什么手吗?
2.引导幼儿区分左手、右手。
a.吃饭时左手干什么?
右手干什么?
b.写数字时用哪只手?
3.练习区分左右手
听老师的指令,听到左手举左手,听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区分左右
1.引导幼儿区分左右空间
从左右手引到左边和右边,然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有(左脚、左肩、------右脚、右肩------)
2.通过游戏区分左右空间方位
a。
“找一找”师说左手就举左手------
b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁,右边是谁”
三、猜想老师的左右手
师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区分左右
1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间,机器猫在左边,小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺次说。
五、幼儿操作活动
1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价
活动延伸:
在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
《认识左右》幼儿园小班社会教案2
活动目标:
1、幼儿能以自身主体为中心区分左右。
2、在主动探究的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,进展幼儿的空间知觉。
3、与同伴沟通,能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
4、培育幼儿敏锐的观测技能。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备:
黑皮筋假设干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手
活动过程:
一、认识左右
1、老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告知幼儿这就是右手。
2、给右手套上黑皮筋。
3、告知幼儿有黑皮筋的手就是右手,提问幼儿:
“平常喜爱用右手做什么?
”(幼儿沟通回答)
4、游戏:
我说你做。
同桌握右手;右手猜拳,赢的小伙伴举右手。
5、告知幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么。
(同左)
6、强化练习:
区分左右。
7、请小伙伴看一看,摸一摸你左边的小伙伴是谁,右边的小伙伴是谁?
8、游戏:
点鼻子(老师说,幼儿用右手食指引出自己身体相应的部位)
9、游戏:
我说你做。
(增加难度,老师发指令,幼儿做动作。
口令由慢到快。
左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面,闭左眼,耸右肩)
二、以主体为中心区分左右
1、请小伙伴出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮。
2、老师说幼儿摆。
请小伙伴把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右边放铅笔。
3、老师请小伙伴自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然后告知大家你是怎样摆的。
(表扬说得好的小伙伴)
小结:
今日认识了左右,我们在生活中整理物品时,或站排时,要有秩序。
回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右。
4、认识左右,大家都很兴奋,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。
音乐《健康歌》。
活动反思:
左右是幼儿认识方位的一个重点和难点,整节课从幼儿实际出发,以游戏活动贯穿整个教学过程。
不足之处就是预设有些不够充分,对孩子了解不够透彻,使得后面的教学环节显得有些急噪,个别地方处理的不很贴切。
《认识左右》幼儿园小班社会教案3
活动目标:
1、要求幼儿掌控左右的概念,能以自身为中心区分左右。
2、初步学习以物体为中心区分左右。
3、进展幼儿的空间知觉技能。
活动预备:
桌面教具:
三种颜色的花片。
英语教具:
wiwi、coco、dudu。
活动过程:
一、引导幼儿以自身为中心,区分左右,应紧紧抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”这一点进行联系,留意班级是否有左撇子的幼儿。
师:
小伙伴你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗?
我们是左手拿碗的,右手拿筷子的。
现在老师请小伙伴伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、练习以自身为中心区分左右。
1、举手:
请全体幼儿依据老师的指令举起左手或右手,学习说:
“左手、右手。
”
师:
现在请小伙伴仔细听老师的指令,听听老师是让你们举哪只手的。
2、拍肩:
请幼儿依据老师的指令,用右手拍自己的左右肩。
师:
小伙伴都知道了哪只是左手,哪只是右手。
现在老师要出比较难的题目了。
现在请小伙伴伸出你的左手去拍你的右肩。
或是伸出你的右手去拍你的左肩。
看看哪个小伙伴最聪慧、反应最快。
3、拍腿:
请幼儿伸出左右手,依据老师的指令拍自己的左右腿。
师:
现在请伸出你们的左手去拍你们右腿,或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。
看看谁最快又精确。
不错的4、看看:
让小伙伴看看坐在自己的左边的谁?
坐在自己右边的是谁?
并请幼儿用连贯的语句说出:
我的左边坐着__或我的右边坐着__。
(同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。
)
师:
现在请小伙伴看看你的左边坐的是谁?
你的右边坐的是谁?
等等老师提问,小伙伴在看的同时请保持宁静。
师:
请小伙伴用连贯的句子来说。
比如我的左边坐着__。
我的右边坐着__。
请小伙伴找找你们的左右眼、左右耳。
三、学习以他人(物体)为中心区分左右。
1、请3名幼儿背对着站在黑板前,引导全体幼儿观测并回答,__的左边是谁?
右边是谁?
然后请中间的幼儿说说:
他的中间是谁?
右边是谁?
2、出示教具,请幼儿依据老师要求把花片排列好。
师:
现在请小伙伴现在听老师的口令,听听老师让你们怎么把花片放好。
请小伙伴把红色的花片放在中间,把蓝色花片放在红色花片的左边,把黄色花片放在右边。
看看哪个小伙伴放对了。
3、出示教具:
老师摆放教具,放幼儿说出它们的位子。
接着,幼儿按老师的要求上来给小动物换位置。
师:
老师在黑板上放了vivi、coco、dudu。
你们来看看coco的左边是谁?
dudu的右边是谁?
好我现在请几位小伙伴上来按老师的要求来给动物换位子。
四、音乐游戏
请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。
师:
我们现在来唱我们学过的左右歌,请小伙伴边唱边表演。
活动反思:
在这节数学活动中,可以穿游戏环节,以游戏的形式让幼儿更好的掌控本节课的目的。
这样不仅可以让幼儿更好的掌控知识,还可以激发幼儿学习的积极性。
在幼儿掌控了本节课的知识后,老师可以增加知识,比如前后的掌控。
让幼儿知道前后、左右这些空间上的不同。
《认识左右》幼儿园小班社会教案4
活动目标:
1、感知“左”“右”的空间方位,进展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴沟通的爱好,能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动预备:
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片,左右字样。
活动过程:
一、区分左右手
导语:
小伙伴们,老师今日也特别兴奋能给大家来上课,我听说我们中班的小伙伴都特别聪慧、能干,今日我要来考考你们。
看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入:
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
能算会写还会画,每天干活不说话。
(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?
幼儿沟通。
3、老师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如:
老师:
来,来,来,举起你的右手来。
幼儿:
我的右手举起来;来,来,来,举起你的左手来。
幼儿:
我的左手举起来;
(老师看幼儿是否举对,订正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?
4、老师出示右手,手上贴有红圆点,提问:
你知道老师手上有什么吗?
你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?
(1)老师观测幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)对于举错的幼儿,老师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对比,是不是举对了。
师强调,幼儿按指令做动作:
1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:
我们的贴有红点点的是什么手?
(右手)
思索:
为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?
沟通后师总结:
站的方向不一样,(老师转过背,与幼儿方向全都,再举右手;让幼儿体验面对面站着,由于方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
环节一的设计意图:
通过说,让幼儿从生活阅历入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区分左与右。
通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之转变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?
(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问:
老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?
总结:
我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,订正个别不对的幼儿,此环节老师应面对全体,看看是否每个幼儿都对)
4、老师:
有5只小动物看到我们玩的那么快乐,也来凑喧闹了。
看,谁来了。
(出示六只小动物的图片。
)
提问:
有几只小动物?
最左边是谁?
最右边是谁?
谁的左边是谁?
谁的右边是谁?
环节二的设计意图:
通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好伙伴,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:
左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反应技能,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌控左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小伙伴玩的快乐吗?
其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?
或者你的左右边坐着谁?
练说(用左右说一句话,如:
我的左边有什么?
或我的右边坐着谁?
)
2、请三个小伙伴上来,面对大家站,区分__的左边是__,__的右边是__?
(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。
3、总结性提问:
假如我们转变方向左右还一样吗?
(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观测由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌控以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么?
《认识左右》幼儿园小班社会教案5
活动目标
1.乐于探素物体间的空间位置关系。
2.学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。
3.能比较精确地说出物体所在的左右方位。
活动预备
1.知识阅历预备:
幼儿会以自身为中心区分左右。
2.物质材料预备:
小彩旗一面;实时贴小红花、小玩具假设干;布娃娃每组一个。
话动过程
1.利用儿歌,引出学习内容。
带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。
前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:
咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿!
2玩游戏“找左右好伙伴”,复习以自身为中心区分左右。
请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。
老师提问:
在我们身上,还有哪些地方和左右手一样,也是一对好伙伴?
幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的好伙伴。
师幼共同小结:
我们身上有许多地方有左右之分。
如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵?
?
3.学习以客体为中心区分左右。
背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上实时贴小红花做标记。
转身与幼儿面对面,请幼儿认真观测,看看老师的右手和自己右手的方位:
是不是在同边?
反复转身并高举右手,请幼儿观测左右的改变。
师幼共同小结:
当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。
4.玩游戏“转身再看”,体验左右关系的相对性:
介绍游戏玩法及要求:
请全体幼儿面朝一个方向站立,老师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,老师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,老师再引导幼儿观测,小旗与自己的左右位置关系。
带领幼儿游戏,实时指导幼儿区分左右。
师幼共同小结:
当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了改变。
左右位置关系交换了。
5.在操作体验活动中,援助幼儿加深了解左右的位置关系。
摆一摆:
每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师要求摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等
找一找:
请幼儿两两结对,按老师要求指出伙伴相应的身体部位,如指出伙伴的左耳朵或摸右手等。
6.请幼儿说一说,教室里物体间的位置关系。
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