湘潭大学学年本科教学质量报告.docx
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湘潭大学学年本科教学质量报告
湘潭大学本科教学质量报告
(2017—2018学年)
湘潭大学坐落在毛泽东同志的故乡——湖南省湘潭市。
1958年建校,同年9月10日,毛泽东主席亲笔为学校题写校名,并嘱托“一定要把湘潭大学办好”。
后因故停办。
1974年,恢复办学。
1978年,被国务院批准为综合性全国重点大学。
学校是湖南省与教育部共建高校,湖南省、国家国防科技工业局共建高校,国家“中西部高校基础能力建设工程”两期入选高校,全国首批硕士学位授权单位,全国首批深化创新创业教育改革示范高校,湖南省首批招收留学生和国防生的高校,教育部本科教学工作水平评估“优秀”学校,历年来全国一本招生高校。
学校现有20个学院(教学部),71个本科招生专业,覆盖文、史、哲、理、工、经、管、法、艺等9大门类。
现有11个博士后科研流动站,15个一级学科博士点,1个二级学科博士点,31个一级学科硕士点,13个硕士专业学位类别。
现有全日制本科生24684人,博士、硕士研究生7148人,留学生79人。
学校拥有一批特色突出、优势明显的学科专业。
现有计算数学、一般力学与力学基础、马克思主义中国化研究3个国家重点学科,2个湖南省优势特色重点学科,19个湖南省重点学科,4个国防特色学科。
化学、材料科学、工程学、数学等4个学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。
学校拥有一批高水平的人才培养与科学研究平台。
有国家级实验教学示范中心3个,国家人才培养模式创新实验区1个,教育部大学生校外实践教育基地2个,国家大学生文化素质教育基地1个,国家首批卓越法律人才教育培养基地1个,国家地方联合工程实验室2个,国家地方联合工程研究中心1个,国家国际科技合作基地1个,教育部高校人文社会科学重点研究基地2个,教育部重点实验室3个,教育部工程研究中心2个,最高人民法院多元化纠纷解决机制研究基地1个,中国红色旅游创新发展研究基地1个,全国高校思想政治理论课教师社会实践研修基地1个,教育部高校辅导员培训和研修基地1个。
有湖南省“2011协同创新中心”、工程研究中心、重点实验室、人文社科研究中心、高校哲学社会科学重点研究基地等省级科研平台73个。
学校对外交流与合作不断加强,国际影响日益扩大。
与西班牙、法国、英国、美国、日本、韩国、俄罗斯、澳大利亚、乌干达、南非、香港等20多个国家和地区的60多所国际知名大学和科研机构建立了合作关系。
学校是中国政府奖学金来华留学生接收单位、“中非高校20+20合作计划”中方院校,与西班牙莱昂大学、乌干达麦克雷雷大学共建2所孔子学院。
学校在长期的办学实践中,形成了艰苦创业、自强不息、敢为人先、海纳百川的办学传统。
学校始终坚持“面向社会、服务社会、引领社会”的办学理念,坚持“学术立校、人才强校、质量名校、特色兴校”的发展思路,以高素质人才培养为中心,以高水平学科建设为龙头,切实提高人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作水平,努力把学校办成有鲜明特色的高水平现代大学,不负毛主席的亲切嘱托和习近平总书记对办好湘潭大学寄予的殷切期望。
1本科教育基本情况
1.1人才培养目标
学校秉承“博学笃行、盛德日新”的校训,坚持以立德树人为根本宗旨,坚持把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念,着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,提升学生的就业竞争力与发展后劲,按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的要求,培养适应经济社会发展需要、具有国际视野和创新创业能力的高层次专门人才。
1.2服务面向
扎根伟人故里,立足湖南,面向全国,放眼世界,把学校建设成为湖南乃至全国人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要基地。
1.3在校生人数及生源质量
学校现有全日制在校生31631人,本科生数占全日制在校生总数的比例为78.04%。
学校面向全国各省(市、自治区)招收本科第一批次学生。
2018年,本科实际招生专业(类)71个,录取本科生6007人。
录取本省新生3040人,文科录取最高分628分(超过录取控制分数线59分)、最低分606分、录取平均分611.08分;理科录取最高分605分(超过录取控制分数线92分)、最低分564分、录取平均分572.43分。
录取外省新生2967人,文科录取最高分超过当地本科一批录取最低控制分数线152分,理科最高超过149分。
2师资与教学条件
2.1师资队伍建设
学校高度重视师资队伍建设,实施人才强校战略,加快培育和引进领军人才,加强创新团队建设,打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍,形成了以院士、特聘教授为旗帜,学科带头人为中坚,中青年学术骨干为主体,外聘教师为补充的高水平师资队伍。
2.1.1师资队伍概况
学校现有专任教师1383人,外聘教师946人,生师比为19.93。
具有高级职称或博士学位的教师比例达79.39%;先后从美、英、法、日等国家引进了一批高水平的专家学者。
专任教师及外聘教师结构表
项目
专任教师
外聘教师
数量
比例(%)
数量
比例(%)
总计
1383
/
946
/
职称
正高级
300
21.69
338
35.73
其中教授
295
21.33
178
18.82
副高级
502
36.30
314
33.19
其中副教授
480
34.71
43
4.55
中级及以下
581
42.01
294
31.08
最高学位
博士
886
64.06
348
36.79
硕士
360
26.03
272
28.75
学士及以下
137
9.90
326
34.46
年龄
35岁及以下
354
25.60
80
8.46
36~45岁
557
40.27
277
29.28
46~55岁
415
30.01
439
46.41
56岁及以上
57
4.12
150
15.86
学缘
本校
506
36.59
/
/
外校
境内
842
60.88
/
/
境外
35
2.53
/
/
学校拥有材料与器件、计算数学、英语专业和技术物理等国家级教学团队4个,省级教学团队9个,教育部创新团队4个,省级高层次研究团队19个,省级创新团队11个。
师资队伍中拥有院士4人,“万人计划”百千万人才工程领军人才1人,“万人计划”教学名师1人,“万人计划”青年拔尖人才2人,“长江学者奖励计划”特聘教授3人,“长江学者奖励计划”讲座教授1人,“长江学者奖励计划”青年学者2人,“新世纪百千万人才工程”国家级人才6人,国家杰出青年科学基金获得者4人,国家优秀青年科学基金获得者1人,全国模范教师3人,国家级教学名师4人,全国优秀教师9人,享受国务院特殊津贴专家36人,教育部“新世纪(跨世纪)优秀人才”31人,湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授15人,湖南省“芙蓉学者计划”讲座教授5人,湖南省百人计划专家16人,湖南省徐特立教育奖获得者4人,湖南省优秀社会科学专家3人,湖南省优秀青年社会科学专家7人,湖湘英才青年支持计划7人。
2.1.2师德师风建设
坚持“第一标准”。
学校高度重视师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,作为一项系统工程常抓不懈。
出台《关于进一步加强师德师建设的决定》《师德师风建设联席会议制度》,召开全校思想政治工作会议,把师德师风建设作为提升师资水平、深化教育教学改革和提高人才培养质量的一项基础工程来抓。
对师德师风问题实行一票否决制。
强化使命担当。
通过政治业务学习、座谈会、专题讲座、党课、媒体宣传等多种形式,组织全体教师深入学习党的十九大精神、习近平总书记系列重要讲话精神。
开设“师道大讲堂”,邀请国家教学名师诠释从教之理和为师之道,引导广大教师提高师德、师能和师艺。
组织开展“学习新思想千万师生同上一堂课”、“明道信道”系列宣讲、“寻足迹忆伟人、迎校庆铸师魂”重走毛泽东小道、“情牵脱贫攻坚”主题暑期实践、向师德典型学习等活动。
建设成效良好。
广大教师牢牢把握“立德树人”的根本任务,敬业奉献、扎实工作,涌现出一大批德艺双馨的优秀教师。
2017—2018学年,学校教师中1人获评第八届湖南省徐特立教育奖,1人获评湖南省优秀教师,2人获评2017年湖南省高校学生思想政治教育研究与实践百佳个人,2人获评2017年湖南省高校辅导员工作研究与实践百佳个人,3人入选湘潭市首届“最美同心人物”,1人在湖南省加强和改进高校思想政治工作座谈会作典型发言。
2.1.3教师教学能力
学校积极开展教师培训、指导和服务工作,支持教学研究,突出教学激励,注重示范引领,进一步提升教师教学能力。
2017—2018学年,出台《湘潭大学本科教学荣誉体系实施办法》,完善激励制度。
发挥教学名师、教学能手的示范引领作用,举办教学示范课观摩与研讨活动8场、“提升教师教学能力,推进一流本科教育”教学研讨会2场。
开展新入职教师岗前培训、教学技能培训、专职辅导员培训、创新创业教育培训等各类培训,参与教师数达2300多人次,其中,33名教师赴国外知名高校访学研修,13名教师到政府部门或企业事业单位挂职锻炼。
支持教师开展教学研究与改革,2017年度获批省级教改项目27项,立项第十批校级教改项目132项。
全面实施教育信息化建设工程,搭建教师会用、善用、乐用的在线课程平台和满足学生个性化需求的自主学习平台;将教育教学信息化作为职称评定的基本条件,对学院(教学部)的教学信息化进行年度考评并给予3%~5%的浮动奖励。
2017—2018学年,学校教师中1人获国家级大学生创新创业训练计划最佳导师奖,3人入选全国万名优秀创新创业导师人才库首批入库导师;获得湖南省普通高校教师课堂教学竞赛二等奖1项、三等奖4项,湖南省普通高校教师信息化教学竞赛一等奖1项,第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖南赛区英语专业组一、二、三等奖各1项,“第三届中国外语微课大赛”湖南省二等奖1项;举办湘潭大学2018年教师课堂教学竞赛,16位教师分别获得一、二、三等奖。
2.2教学条件建设
2.2.1教学经费投入
学校始终坚持经费投入向教学一线倾斜,优先保障本科教学经费投入。
2017年,本科教学日常运行经费支出4490.79万元,生均教学日常运行经费1818.35元。
本科专项教学经费5491.76万元,生均实验经费324.04元,生均实习经费278.64元。
2.2.2教学用房
学校占地面积205.50万m²,生均64.97m²;教学行政用房面积36.85万m²,生均11.65m²。
校内本科实验室及实习场所面积150613m²,生均6.10m²。
2.2.3实验设备
学校不断加大实验设备投入,实验教学条件得到显著改善。
教学科研仪器设备总值58422.21万元,生均1.58万元;2017年,新增教学科研仪器设备值7577.11万元。
2.2.4体育设施
学校体育馆面积1.86万m²,运动场面积12.31万m²(其中室外场地面积10.01万m²,室内场地面积2.30万m²)。
建有室外田径场2个、足球场2个、五人制足球场7个、篮球场26个、排球场10个、网球场2个、羽毛球场18个、门球场3个、健身路径区4个等。
建有室内舞蹈艺体房3个、乒乓球房2个、简易运动场1个、体质测试室1个、篮球场4个、运动房1个、基础练习房2个等。
2.2.5图书资料
学校图书馆是中国高等教育文献保障系统(CALIS)成员馆、全国先进图书馆、湖南省文明窗口单位、全国模范职工小家。
截至2017年底,馆藏印本文献303.51万册,现刊1908种,电子数字资源数据库118个,电子图书761万余册,其中电子期刊近5万种,数字图书馆容量135T。
2017年,新增印本图书7.15万册,新增数据库1个。
藏有清代康熙至雍正年间武英殿版《钦定古今图书集成》522函6117册,《四部丛刊》初编、续编、三编,《四库全书》(影印本)等一批贵重古籍。
2.2.6校园信息化建设
学校是教育部第一批教育信息化试点高校和湖南省教育信息化创新应用示范学校。
校园网实现全面覆盖,建设物联设备专用支撑网络,实现物联支撑网络与数据网络核心网融合、业务端分离,为各类应用提供了良好的网络环境,主干带宽40G,出口带宽28G,网络信息点43334个。
实施“网络学习空间与自主探究性学习模式探索”项目,以“建设一流本科教育”为目标指引,推动信息化与教育教学的深度融合,推进空间信息化教学。
“应用网络学习空间促进工程教育专业认证标准实施”入选教育部第一批教育信息化试点优秀案例,是湖南省唯一入选的本科高校。
积极推进智慧校园建设。
打造具有“环境全面感知、信息互联互通、海量数据支撑、学习环境开放”的特征,形成信息聚合、服务整合、协同工作与个性化应用相结合的智慧校园,全面实现教学、科研、管理、生活的智慧化。
实现了协同办公、教务、学工、财务、科研、后勤等26个管理信息系统的共享共用;建设校园大数据平台,有力地促进了信息资源整合和信息化管理水平提升;门禁系统、热水系统、直饮水系统、视频监控系统、水电监控系统、智慧教室平台等构成的物联网已初具规模,人才培养环境得到较大改善。
3教学建设与改革
3.1专业建设与改革
稳步推进本科专业结构调整。
进一步完善专业动态调整机制,修订《湘潭大学本科专业设置与建设管理办法》,对各专业建设情况进行了检查评估,并根据专业办学条件、师资队伍、生源质量、培养质量、就业质量等评价结果,停招了审计学、市场营销、酒店管理、公共事业管理、广播电视学、翻译、生物工程、采矿工程等15个专业;结合专业生师比、人才培养质量等评价结果进一步优化了2018年各专业招生计划,各专业生师比结构得到明显优化。
根据办学定位、社会需求、专业办学基础等情况,依托排名B+的2个优势学科申请新增“数据科学与大数据技术”与“信用风险与法律防控”2个专业,其中“数据科学与大数据技术”专业获批教育部新工科研究与实践项目。
探索推进专业综合改革试点。
重点支持体现办学优势与特色、具有示范带动作用的重点(特色)专业及战略性新兴产业相关专业的建设,积极推动行政管理、旅游管理、物理学、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化等湖南省“十三五”专业综合改革试点专业的改革与探索。
如物理学类专业以韶峰班为试点,推动教学方法改革,实施“讨论–讲授–讨论”的三段式理论课教学模式;以《计算物理及其应用》和《固体物理》等课程为试点,推行“网络学时+小论文+综合答辩”的课程考核方式。
积极推动工程教育专业认证。
支持工科专业按照工程教育专业认证理念与标准重构人才培养方案,优化人才培养环节、方法与途径,不断完善评价、反馈与改进机制。
2017—2018学年,计算机科学与技术、通信工程2个专业通过教育部工程教育专业认证;机械设计制造及其自动化(复评)、食品科学与工程、制药工程3个专业获教育部受理参加2018年度工程教育专业认证。
截至2017年底,学校共有6个专业通过工程教育专业认证,全国排名47位,湖南省排名第4位,进入全球工程教育的“第一方阵”。
3.2人才培养模式改革
实施拔尖创新人才培养计划。
2017—2018学年,在开设数学类(韶峰班)、物理学类(韶峰班)、材料类(师昌绪班)、经济学类(韶峰班)、法学(卓越班)的基础上,新增公共管理类(韶峰班)、化学类(韶峰班)等2个教改实验班,拔尖创新人才培养实验班增加到7个。
实验班直接面向高考招生,一志愿报考率保持较高水平,报考我校的高分考生大幅度增加,2017年湖南省数学类(韶峰班)一志愿填报率超过1000%,法学(卓越班)一志愿填报率超过700%。
学校为实验班配备一流师资,提供一流学习条件,创造一流学术环境与氛围,为实验班的学生从事相关学科研究打下坚实基础。
深化多主体协同育人机制改革。
深化校校协同,先后加入东西部高校课程共享联盟、全国地方高校优课联盟、全国高校通识教育课程联盟、创新创业教育联盟等校校协同组织。
积极开展校企协同,相继获批教育部2017年第一批、第二批产学合作协同育人项目18项。
继与中国科学院化学所开展“3+1”联合培养学术型人才之后,与株洲时代新材料科技股份有限公司共同实施本科学生“3+1”联合培养计划。
积极参与校地协同,人才培养全面对接湘潭市“1+4”地方产业经济发展。
推进复合型人才培养改革。
实施《湘潭大学辅修专业学士学位教育管理暂行办法》,推行主辅修制和双学位制,2018届毕业生中有338名学生获得辅修双学位,拥有更大的就业竞争力和发展潜力。
进一步深化复合型人才培养模式改革,如知识产权专业根据社会需求,按照复合性、应用性知识产权人才的培养目标,打破传统纯法学或知识产权法学人才培养模式,完善与工科学院协同培养机制,培养的学生深受用人单位欢迎,被国家知识产权局誉为知识产权人才培养的“湘大模式”。
加强研究生推免制度改革。
根据教育部相关改革精神,修订《湘潭大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法》,制定《湘潭大学教授联名推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作实施细则》,2018届毕业生中有604名优秀学生获得推荐免试攻读研究生资格。
3.3课程建设与管理
制定课程建设管理办法。
为推进课程建设,规范课程管理,提高教学质量,制定《湘潭大学本科课程建设与管理办法》,在课程设置与安排、课程分类与建设、课程管理与评估等方面进行了详细规定,强调课程建设与管理必须坚持“讲政治、讲质量、讲效益、有团队、做研究”的理念,全面统筹课程教育教学各环节的育人资源,落实主体责任,建立各部门分工负责、全员协同参与的责任体系,实现“整体优化、资源共享、特色明显、品质提升”的建设目标。
修订课程教学大纲。
开展本科专业课程教学大纲的修订工作,对列入2017年版本科人才培养方案中各专业规定的所有课程进行全面修订。
课程教学大纲的修订要求以人才培养目标为导向,落实OBE理念,既保持学科、专业的基本逻辑系统,又注重将最新教学改革、科学研究和学科发展的成果引入大纲中,进一步优化课程教学目标和内容,提升人才培养目标的达成度。
打造精品特色课程。
2017—2018学年,《伟人智慧:
大学生学习毛泽东》等15门课程立项为校级精品在线开放课程,每门课程投入10万元建设经费,其中7门课程获湖南省首批精品在线开放课程选题立项;《创业思维与创业行动》等5门课程立项为湘潭大学创新创业教育精品课程。
全国地方高校优课联盟立项课程《写作:
思维创新与有效表达》与《现代刑事侦查学》在课程平台上线。
推动信息化教学。
积极推动世界大学城和课程中心等网络平台的教学应用,加强网络课程资源建设,加入东西部高校课程共享联盟,不断拓展教育资源。
2017—2018学年,依托“智慧树慕课平台”“尔雅慕课平台”“湖南大学虚拟创业学院”,开设了《大学生创业基础》等20门跨校共享课程供学生选修。
丰富选修课程资源。
2017—2018学年,共开设课程2339门,选修课学分占总学分的比例为34.79%,学生拥有较大的选择空间。
坚持教授给本科生授课制度。
2017—2018学年,主讲本科课程的教授占教授总数的比例为87.98%,教授讲授本科课程占总课程数的比例为24.41%。
3.4实践教学建设
加强实践教学条件建设。
一是加大投入提升实验室硬件水平。
2017—2018学年,投入资金新建实验大楼,进一步升级改造现有实验室,以适应教学科研发展需要。
投入教学设备专项经费1250万元,优先加强了现代教育技术中心、计算中心、工程训练中心、大学物理实验中心和电工电子实验中心等7个公共基础教学平台、3个工程教育认证专业实验室和14个专业实验室的建设。
二是依托“中央财政支持地方高校发展专项资金”改善实验实训条件。
2017年获批5个教学实验平台、2个省级重点学科、1个人才队伍类和2个公共服务体系中央财政支持地方高校建设项目,获得资助2500万元。
严格毕业论文(设计)管理。
从2017年开始,毕业论文(设计)工作提前到毕业前一年的9月开始,确保师生尽早进入角色。
进一步加强了开题、指导、中期检查、评阅、答辩与成绩评定等各环节的过程管理工作。
对本科毕业论文(设计)进行抽查检测和外审,毕业论文(设计)总体质量较好。
健全实验室管理机制。
一是加强实验室安全管理。
修订完善《湘潭大学危险化学品安全管理办法》《湘潭大学实验室安全管理应急处置预案》,加强实验室安全管理,完善安全设施。
二是加大实验室开放力度。
修订完善《湘潭大学中小型仪器设备管理办法》《湘潭大学大型仪器设备管理办法》《湘潭大学仪器设备共享收费管理实施细则》,实验室仪器设备面向校内外开放。
加强校外实践教育基地建设。
建有校内外实践教育基地221个,其中,国家级大学生校外实践教育基地2个,省级校企合作人才培养示范基地7个,省级校企合作创新创业教育基地8个,湖南省优秀实习教学基地18个。
加强社会实践调研工作。
2017年,组织110支团队共计1100余人围绕“喜迎十九大•青春建新功”这一主题,深入湖南、江西、山东等五省的爱国主义传统教育基地、革命老区、贫困乡镇,开展大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动,形成实践报告110份、新闻资讯作品3500余份。
其中,法学院•知识产权学院学工助理组赴湘西地区暑期社会调研团获评为国家级重点团队,赴湘西州龙山县补洲村社会调研团、赴湘西州龙山县博士服务团获得团中央表彰4项。
3.5教学研究与改革
深化通识教育改革。
坚持“在专业里读大学”的理念,加快建设一批文化素质教育核心课程。
2017年,组建一批由“名师”“名嘴”领衔的教学团队,打造一批“名课”,立项建设47门文化素质教育核心课程,涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、工程技术、艺术审美、体育健康等各个领域,使综合性大学的优质教学资源惠及到每一名学生。
政策引导教师投身教研教改。
支持教师投身教学改革,对省部级以上教改项目给予配套资助。
2017—2018学年,获批省级教改课题和规划课题35项;立项湘潭大学第十批教学改革研究项目132项,其中一般教学改革项目120项、创新创业教育专项10项、郭汉民教授捐赠设立的研讨式教学改革专项2项;8篇论文获评“湖南省教育科学研究工作者协会2017年优秀论文”奖(一等奖1项、二等奖4项、三等奖3项),2人获评“湖南省教育科学研究工作者协会2017年度先进个人”。
改革教改项目管理。
坚持教改源自于教学过程、应用于教学实践、聚焦于人才培养,聚焦新形势下人才培养的热点、难点和重点问题,鼓励学院(教学部)自主投入经费、自主开展申报评审、自主确定立项项目及资助金额。
加大“改革实践类”项目比重,将结题方式由过去的注重论文发表变革为跟踪听课、实效评价和成果分享。
加强教改成果应用推广。
以省部级教学改革研究项目和本科教学工程建设项目为支撑,建立校—省—国家三级教学成果培育与孵化机制,注重教改成果在教学实践中的应用与推广,发挥其辐射、示范作用,获得湖南省第十一届教学成果一等奖4项、二等奖4项、三等奖8项,获2018年国家级教学成果二等奖1项。
3.6创新创业教育
打造创新创业教育平台。
成立创新创业学院,落实《湘潭大学关于深化创新创业教育改革的实施方案》,推进专业教学内容、课程体系、实践环节、教学方式方法等人才培养机制综合改革。
学校是首批深化创新创业教育改革示范高校、湖南省省级创业孵化基地、湖南省大众创业万众创新示范基地、湖南省大学生就业创业示范校,拥有2个国家大学生校外实践教育基地,15个省级校企合作创新创业教育和人才培养示范基地,3个省级大学生创新训练中心,5个省级大学生创新创业教育中心,12个省级实验教学示范中心,16个校级大学生创新训练中心。
加强创新创业教育指导与培训。
设置创新创业训练学分,在学籍管理、学生管理、教师培训、激励制度等方面建立了有利于创新创业人才培养的教学管理制度,将创新创业教育融入教
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