议论文阅读方法.docx

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议论文阅读方法

1阅读议论文，得先掌握议论文的有关知识。

在此基础上以下几方面入手：

其一：

通读全文，找出中心论点。

论点是作者对某一问题或现象的见解和主张。

应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。

一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。

一般地，中心论点在文章中的位置有以下几种：

①文章标题②文章开头③文章之中④文章末尾⑤自己概括

2回复：

【语文学习】议论文阅读方法略谈

其二：

弄清文章的论据及论证方法。

议论文的论据可分两类：

事实论据和道理论据。

事实论据一般包括：

史实事例、统计的数字数据。

道理论据包括：

名人的正确论断，自然科学的原理、定律、公式，民间的谚语、俗语。

常用的论证方法有：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

通常的举事例就是举例论证，引用道理、原理、名人名言、警句等都是道理论证，而比喻论证和对比论证中“对比、比喻”的材料是事例、史实的亦可归入举例论证，如果是道理、原理、名人名言、警句亦可归入道理论证。

3回复：

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其三：

缕析文章的结构。

议论文的结构是由作者依所论述的问题所决定的。

其具复杂多样性。

一般的结构是：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

按思维角度分，有横式和纵式两种。

横式一般是并列式。

纵式可分为：

①“总—分—总”式：

开头提出中心论点，主体部分论述，结尾则归纳总结。

如《谈骨气》②“总—分”式：

即提出中心论点，后从几个方面论证中心论点。

如《怀疑与学问》③“分—总”式：

先分说社会经历或生活实例，后提出中心论点。

如《哨子》④“说—议”式：

对议论对象作充分说明后论是非，断曲直。

分析结构时，还应注意弄清各段间的内在联系。

如文中起过渡段、句、词语等。

4回复：

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其四：

领会文章关键词语的含义。

把握议论文语言，其核心就是准确。

要注意理解富有概括力的关键性句子和词语，并加以反复琢磨。

也应注意事实论据，其语言也是简洁、概括。

如《谈骨气》中举文天祥拒降元之例，用的“阴湿”“受尽”“多次”“坚决”等词，都表现文天祥视死如归的精神，对体现他的骨气有着不可忽视的作用。

我们抓议论文语言的核心，可从以下几点入手：

①深层义，②特殊义，③表现义，④指代义。

阅读时应认真体会。

复此发言5回复：

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其五：

拓展性研读文章。

就是对文章的论点，论据，论证等角度进行拓展阅读。

①拓展论点。

由中心论点派生出与自身现实有关的问题。

如由《谈骨气》一文的中心论点“中国人是有骨气的”拓展出问题“你认为学生该如何作才算是有骨气的？

”②拓展论据。

根据论点除去文中原论据，再举论据来辅佐论证。

③拓展论证。

由文中论证引发论证角度的转换。

6回复：

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其六：

赏析性审视文章。

钱钟书先生说：

“顾尽信书，固不如无书。

而尽不信书，则又如无书，各堕一边。

不尽信书，斯为中道尔。

”所以，我们对一篇议论文，不仅赏析论点，而且赏析论据、论证。

如《谈骨气》，论点是“中国人是有骨气的”，真的？

是中国人就有骨气？

其论证方式，是不是有以偏概全之意？

7回复：

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其七：

比较性阅读。

把与议论文有相似的各类文章进行比较阅读，其类型：

①同类文章。

从议论重点、表达方式、论证角度、论证方式等方面进行比较。

②不同文体。

可从文体、表达方式、语言特色等角度入手

相对于记叙文、说明文，议论文内容比较抽象、枯燥，成为很多同学头疼的难点。

其实解读议论文并不难，尤其是初中阶段，只要求读懂简单的议论文，所以考查的知识点也相对简单。

只要你能掌握下面一些阅读方法，就一定能从容应对。

一、理清思路

读过一篇议论文，首先要大体上理解作者的思路，把握文章的结构。

先从概括每段大意入手，看看各段大体上写了些什么内容，哪几段讲的是同一个问题，分析段落层次的意思，必须注意找准中心句。

对段落而言，中心句就是居中心位置，起决定作用的句子。

中心句的出现常有以下几中方式：

提示性的，居于段首；总结性的，居于段尾；过渡性的，居于中间；含蓄性的，即段意隐含在字里行间或含于言辞之外。

中心句找到了，整个段的意思，或几个段的意思也就清楚了。

然后总起来看段与段之间有什么关系，在此基础上再分析这篇文章的结构。

二、把握结构

议论文的结构基本上分为两大类：

一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”，常用“是什么”——“为什么”——“怎么样”三个层次，逐层递进结构。

例如《说谦虚》一文在提出“谦受益，满招损”后，再从“人们对事物的认识需要一个过程”，“人们对新事物的认识也不是一帆风顺的”这两点来剖析，着重论述了“为什么”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”，具体来说有“总——分——总”式、“总——分”式、“分——总”式。

三、明确论点

论点是一篇议论文的灵魂，起统率作用。

一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

寻找、概括、归纳中心论点是解读一篇议论文最重要的问题。

那么如何找出一篇议论文的论点呢？

１、从文章题目上找。

大多数文章的题目就是本文的论点，比如《文章为思想而写》、《习惯成自然》、《珍惜弱点》、《错过就会永远失去》、《为你自己高兴》等等。

２、从文章开头找。

一般议论文都是开门见山，在文章的开头提出论点。

例如《谈骨气》开篇第一句就写到：

“我们中国人是有骨气的”，然后下文从三个方面进行论证。

《读书三境界》开头第一句也提出论点：

“读书有三境界：

‘吞’‘啃’‘品’”。

有的是在开头一段的最后一句中提出了论点，如《宽容与和谐》的开头：

“在现实生活中，如果大家都能彼此宽容，做到相互关心，相互支持，求同存异，就能形成和谐的良好局面；反之，如人们想问题、办事情总是从一己之利出发，彼此排斥，互不相让，摩擦不断，就不利于维护团结，就会影响工作的正常开展，因此，促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一份宽容。

”

３、从文章中间找。

有一些议论文，为了吸引读者，激发阅读兴趣，在开头先引用一则故事、一句名言、一首小诗或者一些社会现象来引出论点或论题。

如２００４年辽宁省中考试题中的议论文阅读就是这样提出论点的：

“曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。

旁边有诗云：

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，渐渐沉没。

世界上所有的美好，都有有效期限。

美好的事物永远是有有效期限的。

我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；我们喜欢荷花，是因为她只是亭亭玉立于炎炎夏季。

假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。

世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。

”由漫画及上面的小诗引出论点：

世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。

再如《小议慎独》就是由一些社会现象引出本文的论点：

恪守慎独是十分必要的。

还如毕淑敏《给人生加个意义》，是由自己在大学里演说，回答大学生的提问而引出本文的论点：

人生是没有意义的，我们要给它加一个意义。

４、从文章中归纳出论点。

也有一些议论文全文没有现成的论点，需要自己去提炼概括，概括时必须通览全文，深入理解作者的意图，语言要精炼，内容要全面。

例如《奋斗的另一面》，全文围绕一个小故事来写，告诉人们：

适应环境也是奋斗的组成部分。

《跨越苦难》一文的论点也需要通读全文来概括：

接受并战胜苦难，就会走向成功。

四、掌握论证方法

论证方法是阅读中的重点，常用的论证方法有举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。

除了能判断出使用的是哪一种论证方法外，还要求能说出这些论证方法的作用。

如：

“正直为人明如水。

水无颜色，晶莹剔透，清澈见底。

为人处事若透明如水，则一生光明磊落。

东汉名臣杨震在任时，旧部王密夜晚怀揣十金拜见，并称：

‘暮夜无知者。

’杨震严词拒绝：

‘天知，神知，我知，子知。

何谓无知！

’这‘四知’足见杨震磊落的胸襟！

”选文运用了比喻论证、举例论证的论证方法，具体生动地论证了为人要正直的观点。

再如：

“古人说：

‘三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。

’乍听之下，这话似乎说得严重。

可是仔细一想，却觉得十分有理。

”运用引用论证的方法，作用是为了从反面强调读书的重要性，引出论题。

再如“确实，在生活的道路上，极少有人是一帆风顺的，都要遭受这样或那样的挫折，有的人在逆境中奋起，做出了很多成绩；也有的人没有勇气正视人生，沉沦下去。

然而，生活是位严肃的老人，他绝不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。

”运用的是对比论证的方法，鲜明地论证了“生活只欢迎那些笑对人生的人”这一道理。

五、积累课外资料

越来越多的议论文要求你给文章补充材料，例如《奋斗的另一面》文后有这样一个题：

生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。

2005年临沂市的中考题中的议论文选文的第三道题：

“请你为本文第②自然段横线处补写一个理论论据，使文章论证更充分，上下文衔接更顺畅。

”还有的直接提出要求写出有关的名言警句。

这些都是要求你补充论据的题型；另外还有很多考题要求你补充分论点，例如２００５年沈阳中考试题中的《读书三益》有这样一个问题：

“除文中提到的读书益处外，你还能想到哪些益处？

”文中提到读书有三益：

是一种享受；可以健脑健心，延年益寿；可以疗疾。

这三益就是三个分论点，要求你补充另外的益处实质上就是要求你另外补充分论点的。

所以平时要注意多积累名言警句和一些典型事例，扩大自己的知识面，这样答题的时候就会得心应手。

六、了解新题型

除了论点论据论证等有关的问题之外，近年还有一些新生的题型，如果能有所了解，那么议论文阅读将不再有难点。

１、主观型问题　随着人文精神在试题中的渗透，主观题越来越多，例如《读“死”书与读“活”书》中，作者的观点是中学生应该先读“死”书，后读“活”书，文后有这样的一个问题：

“阅读全文后你是否同意选文作者的观点？

请谈谈理由。

”这样的题目比较自由灵活，你可答同意或不同意，关键是要针对文章谈出自己的理由，理由要充分。

例如：

同意，作者在文中倡导的是中学阶段读书的目的是打好知识的基础，以后才能灵活深刻地理解书中的要义；不同意，中学阶段不应只强调读“死”书，打基础固然重要，但还要培养灵活学习的能力。

２、论证的严密性问题　一般的议论文的分论点都是紧紧围绕中心论点来论证的，但是有些议论文的分论点表面上看来与中心论点却是相悖的，实际上，这是为了避免中心论点的绝对性，从另一个方面补充了中心论点，使论证更加全面、严密。

如２００５年安徽省课改实验区中考试题中的《和而不随》，文后有这样一个问题：

第四段的例子并不直接证明文章观点，可否去掉？

说说你的理解。

本文的论点是“在学术领域里提倡和而不随”，但是第四段运用举例论证论述了该随的时候一定要“随”，就是为了告诉你并不是任何情况下都是“和而不随”的，体现了议论文论证的严密性。

再如２００６年北京市非课改实验区中考试题中《宽容与和谐》的第四段“当然我们讲的宽容，不是无原则的退让和妥协，更不能以损害党和人民的利益为代价。

”也是这个作用。

一、议论文的三要素：

论点、论据、论证。

二、论证方法：

道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

三、论证方式：

立论、驳论。

（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。

）

四、常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用：

作用二个要点。

具体如下：

①、举例论证：

通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：

使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：

通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：

使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：

通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：

使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：

对比论证的作用就是突出强调。

格式：

使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：

引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：

使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

（或更有趣味性，吸引读者往下读）

2、分析论据的类型和作用：

论据可分为道理论据和事实论据二种类型。

答题要点二个方面：

（1）、明确论据类型；

（2）、具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：

（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；

（2）、补充名人事例要注意字数限制。

当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式：

①、文章标题点明中心论点；

②、文章开头提出中心论点；

③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

4、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。

做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：

（1）、提出中心论点；

（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出……的结论；

（2）、重复或强化……的中心论点；

（3）、发出……的号召或劝勉人们……；

（4）、补充论证了……。

（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。

）

做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：

首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

5、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

（1）语言特点；

（2）语体特点。

做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：

简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。

而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。

一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

（1）、修辞：

如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。

（2）、论证方法：

参考论证方法的作用谈。

（3）、写作手法比较固定，常见的就是：

（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；

（2）、以……论证方法为主。

同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用：

（1）、引出（全）下文；

（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照4：

“结尾的内容”回答。

一、找准议论文的论点　　论点是作者看法的完整陈述，或是一个明确的判断。

在形式上应该是个完整的句子。

把握文章的论点，可以说是阅读议论文所必须具备的首要能力。

找准了中心论点，就像把握住了贯串全文的一根红线，就能进一步认识全文各部分的有机联系。

如何辨析和把握文章的中心论点呢？

首先要明确中心论点的真正所指，其次要掌握文章中心论点的表现形式，弄清这两点，就能准确快速地找到文章的中心论点。

　　如何区分中心论点与分论点？

中心论点是相对分论点而言的。

在没有分论点的议论文中，论点与中心论点是一致的。

在有分论点的议论文中，论点与分论点是不一样的。

中心论点起统率分论点的作用，分论点是中心论点的分支，是为中心论点服务的。

　　文章中心论点表现形式：

可分为两种情况，一种是指示型的，即在文中明确标出中心论点，我们一眼就能看出来或基本看出来文章的论点是什么。

另一种是蕴含型的，即设有明确所指，表述又不集中，作者的观点蕴含在整篇文章的字里行间当中。

第一种形式，只要明确文中论点的指示位置就可顺利找到中心论点。

论点常出现的位置有在文题，标题就是论点；在开头，开门见山提出论点；在文尾，在前面摆事实讲道理的基础上最后收篇时得出结论，这个结论就是文章中心论点；在文中，论点不在开头，也不在结尾提出，而是在初步展开议论后才提出中心论点。

第二种形式，要仔细阅读，归纳段意、层意，然后从中概括归纳出文章的中心论点。

　　二、辨识两类不同的论据　　论据只有事实论据和道理论据（理论论据）两种，事实论据又包括事例和数据；道理又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

引用有关论述作论据，一般来说多是道理论据，但有时这些论述包含在某一事例之中，是事实论据的一个组成部分，阅读时要仔细分辨。

在掌握了这些论据的内容范围之后，重要的是要分析这些论据与论点的关系和论据在证明证点时所起的作用。

　　三、掌握常见的论证方法　　首先要掌握议论文中常出现的常用的几种论证方法，再用这些规律去辨认文中的论证方法，就能分辨出所读文章采用了何种论证方法。

分析论证方法，关键是分析其作用，对论证观点所起的作用，所达到的效果。

　　常见的论证方法有以下几种。

①例证：

用确凿、充分、有代表性的事例证明。

②引证：

引用马列主义著作中的精辟见解、名言警句、定理公式等。

③对比论证：

用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点。

④喻证：

用比喻的方法论证。

如《继续保持艰苦奋斗的作风》：

夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步，在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人感觉，那好像是一出长剧的一个短小的序幕。

　　四、理清议论文的结构　　常见的议论文三段式结构：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）　　纵式结构一般层层深入分析。

如《怀疑与学问》：

提出论点→消极方面论证→积极方面论证。

　　横式结构一般并列展开。

如《谈骨气》的论证：

先提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，然后从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三方面举例论证。

　　分析结构要注意：

①弄明白各段落层次间的内在联系；②注意文章中承上启下的过渡段，过渡句及过渡词语；③理解富有概括力的关键性词语。

　　五、体会议论文的语言　　议论文的语言特色表现为准确、鲜明、概括、简洁。

分析议论文的语言特色，要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。

　　语言准确表现为：

①概念使用准确。

②状语、定语等修饰成分恰当。

语言鲜明表现为表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明。

语言概括简洁表现为叙述事实不细致，较笼统，因议论文目的是以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主。

语言简练扼要。

语言严密表现为判断和推理严密、语言表达周密、逻辑性强。

　　为使论点更有说服力和感染力，议论文有时采用修辞方法或运用口语和一些文言词语，有时还变换句式，这就使议论文的语言多了一个生动的特点。

　　　　试题解析　　例1　阅读下面的文段，回答问题　　学贵有疑　　①学问学问，要有所学，必先有问，要有所问，必先有疑。

疑是发现问题，问是提出疑问，疑问解决了，就获得了学问。

　　②古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人。

清朝乾隆年间，有一个学者，名叫戴震。

他幼年读书时，就曾接二连三地向老师提出疑问，由于他读书总是打破沙锅问到底，勤于思考，敢于提问，在学业上取得了很大的成就，最后成了一个著名的思想家。

　　③在人们求知的道路上，怀疑犹如一粒学问的种子，没有它就决不会开出知识的花，结出智慧的果。

_________；没有对“地心说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生。

法国伟大的作家巴尔扎克说：

“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。

”　　④但是应当指出的是，如何有效的怀疑，都必须以大量的实际材料为基础。

比如达尔文对“物种不变论”所进行的挑战，决不是一时的发现，而是他作了历时五年的环球旅行，收集了大量的动掉物标本，潜心观察的结果。

没有大量丰富的资料，达尔文决不会提出有价值的怀疑。

　　⑤疑之所以贵，就贵在敢于思索，敢于设想，敢于创新，敢于发现真理。

让我们举着问号这把钥匙，去打开知识宝库的大门吧！

　　1．根据上下文，填入第③段横线中恰当的一句是（）　　A．由于“物种不变论”被达尔文怀疑，因而创立了“进化论”　　B．由于达尔文对“物种不变论”怀疑，因而创立了“进化论”　　C．没有对“物种不变论”的怀疑，哪会有达尔文“进化论”的创立　　D．没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化论”的创立　　2．本文的中心论点是（）　　A．疑问解决了，就获得了学问　　B．古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人　　C．任何有效的怀疑，都必须以大量的实际材料为基础　　D．学贵有疑　　3．第③段运用的论证方法有__________。

　　4．第③④段都有达尔文创立“进化论”的事例，作者为什么要分开来写？

　　解析　　1．选D。

根据句式的一致性，由后文可知，应采用“没有对……的怀疑，就不会背……”句式。

　　2．选D。

其他三项是各段的分论点，只有题目即D项是语段的中心论点。

　　3．举例论证道理论证比喻论证。

第③段列举了达尔文、哥白尼的事例；引用了巴尔扎克的名言作理论论据；用“播下种子才能开花、结果”作比喻，论证了在人们求知的道路上，要取得学问贵在有怀疑精神。

　　4．为了分别论证各自的分论点。

第③段为了论证在求知的道路上，学贵有疑；第④段为了论证怀疑必须以大量的实际材料为基础。

　　例2阅读下面的文段，回答问题　　你对于那个问题不能解决吗?

那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!

你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。

（甲）只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。

（乙）须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。

（丙）换