小学美术《鱼儿游游2》优质课教案教学设计.docx
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小学美术《鱼儿游游2》优质课教案教学设计
《鱼儿游游》教学设计
一、教材分析
在广阔的海洋里生活中五彩缤纷相态各异的鱼,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,教师通过猜一猜谜语、做一做游戏、了解鱼类小知识,带领学生畅游海底世界、同龄孩子的优秀画作、教师现场示范、教师的作品欣赏、动手画一画由浅入深地引导学生欣赏用彩色笔动手画画各种形状、色彩的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。
激发学生表现鱼儿的欲望,启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿,和鱼儿做朋友,做友善的小使者。
在讲解过程中渗透绘画小技法,让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状,要大胆、富于
想像,充分发挥每个学生的个性特点,从而促进学生个性的形成和发展。
二、学情分析
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们喜欢模仿或按照自己的想法自由的表现画面,好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现
自己的想法。
而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己
的想法,符合学生发展的特点。
本节课要面对的教学对象是一年级的学生,他们天性活泼好动,好奇心强,自控力较差,可能会出现课题秩序混乱,因此我必须注意以学生兴趣为出发点,合理调节课堂
氛围,使之教学效果得到最佳发展。
三、教学目标
1、知识与技能目标:
引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案,
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力,了解鱼的基本知识和基本特征。
2、过程与方法目标:
指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的
鱼,锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、情感态度价值观:
增长学生知识,欣赏的过程中得到美的熏陶,在绘画中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学重点:
引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
教学难点:
了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追
求。
五、教学过程
(一)、组织教学、准备工具师生问好,检查学具准备。
(二)、激趣导入、揭示课题
师:
小朋友们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起猜猜看好吗?
生:
好。
师:
竖起你们的小耳朵挺好喽!
身体像树叶,尾巴像折扇,没手也没脚,能在水中
游。
是什么那?
生:
鱼。
师:
同学们真棒!
一下就猜对了,那谁知道鱼生活在哪里?
生1:
鱼是生活在水里的.
生2:
鱼是生活在小溪里的。
生3:
鱼是生活在大海里的。
师:
(教师小结)同学们说小鱼是生活在水里,小溪里,大海里。
在广阔的大海里生活着五彩缤纷、形态各异的鱼。
自古以来,人们就非常喜欢鱼,不
仅因为鱼儿的可爱和美丽,还因为鱼象征着吉祥和富裕,代表生活富足的意思。
因此在
日常生活中经常用鱼来美化和装饰我们的生活。
那么今天就让鱼儿美美的游进我们的课
堂吧。
(引出课题《鱼儿游游》,粘贴板书题目、打开课件)
(三)、观察感知、研讨探究
蔚蓝的的大海一望无际,那海底又是怎样的一番景象那?
想不想和老师一起去探索?
生:
想。
师:
请看视频。
(课件播放高清海底世界纪录片)
视频看完了,那谁来告诉老师,视频里的主角是谁啊?
生:
鱼。
师:
嗯,是鱼。
那谁来猜一下世界上大约有多少种鱼类那?
生:
(各种猜测的数量)。
师:
那今天老师给大家科普一个小知识。
世界上大约有2万多种鱼。
今天同学们学到
了这个小知识,回到家可以当做一个小老师来考考自己的爸爸妈妈好不好?
生:
好。
师:
今天老师请来了九个好朋友和大家见个面,那你们想不想也和他们也见个面啊?
生:
想
师:
那我现在请他们闪亮登场。
(分别出示“九宫格”形式绘画的不同形状、不同颜色、不同花纹的鱼)
大家看他们都是谁啊?
生:
鱼。
师:
那第一个好朋友是什么形状的鱼那?
生:
长方形。
师:
好,第一个好朋友是长方形的,那我们再和第二个好朋友见个面。
它是什么形状
的鱼?
生:
三角形。
师:
第二个是三角形的好朋友。
(继续展示后七个好朋友。
)
同学们和这九个好朋友都见过面了。
老师想和大家玩一个游戏,考考大家的观察力和
记忆力,谁想参加?
(鼓励学生勇敢参与)师:
第三个好朋友是什么形状的鱼那?
生:
正方形。
师:
她说是正方形,我们一起来看一看是不是正方形的鱼。
1.2.3,大家看是什么形
状的鱼啊?
她答对了吗?
生:
正方形,答对了。
师:
她答对了说明他有认真的看,仔细的记。
大家送给她一个掌声。
谁还想想玩这个游戏?
猜一猜第五张是什么形状的好朋友。
生:
是梯形。
师:
我们共同来看一看是不是梯形的鱼。
3.4.5,大家看是什么形状的鱼啊?
她答对
了吗?
生:
是梯形,答对了。
师:
同样的掌声送给他。
我们继续玩这个游戏,谁来猜一下,第一个是什么形状的鱼
那?
生:
半圆形。
师:
我们来看一下第七个是半圆形的鱼吗?
5.6.7,真的是半圆形的,我们送给他一
个掌声。
大家都非常的认真,非常的仔细在观察。
在生活中我们也要养生热爱生活、观察生活
的好习惯。
那为了鼓励大家,同样把掌声送给自己。
刚才老师把这几个好朋友都一一的展现出来了,谁能给老师总结一下刚才这几个好
朋友都有哪些形状?
请同学回答。
(教师板书:
形状)
生:
有正方形、梯形、爱心型、椭圆形、圆形、半圆形、叶形、三角形、长方形。
师:
(送掌声)那鱼要怎么画那?
老师来给大家示范(使用粉笔在黑板上进行示范)。
首先选择一个自己喜欢的形状,老师喜欢椭圆形,因此用椭圆形作为鱼的躯干,然后给他添加可爱的小嘴巴,接着画上闪闪的大眼睛,然后添加尾巴。
鱼的鱼鳍能够保持游动时的平衡,在背部的叫背鳍,长在胸部的叫胸鳍,长在腹部的叫腹鳍。
大家看这
样鱼的轮廓就画好了,谁能看出来,鱼儿缺少了什么?
有谁发现了?
生:
花纹。
师:
老师今天当一个小小的设计师,给小鱼设计一件美丽的花衣裳。
(教师示范)老师利用了之前学过的好多线条,现在我使用花瓣线、锯齿线、电话线、波浪线设计成鱼的花纹。
那小鱼在这里孤零零的好孤单,老师想给它找一个小伙伴好不好,那老师给它找
一条三角形的小伙伴可以吗?
生:
好,可以。
(教师示范——三角形的小鱼)
师:
这条鱼那,我也是用三角形作为躯干,然后添加大眼睛、小嘴巴、尾巴、鳍、花纹。
这样两个小伙伴在一起就不会孤单了。
那他们生长的环境里还有什么?
生:
海草、石头、海星、珊瑚。
师:
那老师就按照你的想法来进行创作。
(教师示范)
看这个海星正在懒洋洋的睡大觉那。
是不是特别有意思?
那这两条小鱼在一起他们在
聊天,他们聊天的时候会怎样?
生:
吐泡泡。
师:
(教师示范泡泡画法)
这样一幅鱼儿游游的作品就画好了。
刚才老师在画鱼的时候提到了鱼的结构,谁听出
来了?
生:
鱼的结构有:
躯干、嘴、眼、尾、鳍、花纹。
教师小结:
小鱼的躯干有:
躯干、嘴、眼、尾、鳍、花纹。
那我知道鱼有这些结构,那接
下来设计的时候就简单多了。
那我们一起来看一下其他同学是如何设计的。
(课件展示同龄学生作品)分别对每幅图鱼的形状、花纹、背景以及材料、方式、制作顺序进行讲解。
欣赏教师课前准备的不同材料不同形式的表现鱼的作品。
(四)、课件放音乐、学生创作
师:
我看有的同学都已经迫不及待的拿起了画笔那,不要着急,请大家闭上眼睛,全身心的放松,倾听大海的声音,畅想一下自己在大海里自由自在的遨游,你看到了什么?
他们在你的身边划过,他们在向你们打招呼。
什么颜色,什么形状?
你想和谁做朋
友?
那我们就好这美好的时刻记录在你的画纸上吧。
请大家睁开眼睛,拿起画笔开始创
作吧。
要求:
完成一幅鱼儿游游为主题的作品有两条以上的鱼,添加背景
注意鱼的结构
形态各异、色彩丰富、清爽、干净
六、学生创作、教师指导
让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,激
励学生画出与众不同的鱼。
让他们在无形中受到了美的熏陶。
创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,画出和别人不同色彩和形状的鱼儿,展
开比赛。
这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
七、作品展示,师生评价
教师选择有代表性的四幅作品放在展示区,师生进行评价,分别说出喜欢哪一幅作品,
哪里是值得大家学习的哪些是需要提高的部分。
八、评价要点
1、能否对鱼儿的形状、构图、色彩进行语言评价,描述出大家需要共同学习的部分与
需要提升部分的。
2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。
3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。
4、是否表现出珍惜大自然、爱护动物,做一名友善的使者的情感。
九、课堂小结
通过本课的学习,让大家学会的鱼的基本知识和绘画方法,了解做种材质多种形式的
创作方式。
我们在生活中要善于观察,要做一个热爱生活、爱护小动物、友善的小朋友。
十、课后拓展
同学们,今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿,大家都表现出了自己与众不同的创意。
课后你们也可以用其他形式来创作。
孩子们,鱼儿是美丽的,海底世界是绚丽多彩的。
我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。
老师相
信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。
十一、板书设计
根据本课学习内容,题目设计成作品的形式,形状部分利用了九宫格的形式清晰可
见。
还可以美化板书。
明确鱼儿结构。
教师示范,助于学生模仿或者创新。
各种形式创意的
鱼儿作品围绕在孩子周围,营造身临其境的氛围,激发学生创作激情和想象力。
在美育的基础上培养学生积极的人生态度和价值观。
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