第四单元教案.docx
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第四单元教案.docx
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第四单元教案
五年级语文下册第四单元说课
云鹤镇菜园小学毛东升
教材分析:
本组教材共有4篇课文,这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀;《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下;《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感;课文在表达方法上各具特色。
比如,《再见了,亲人》将抒情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、语言的使用上(精练、干脆)以及文章的结尾都极具特色,这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
编排这组教材的目的,一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚;二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法;三要引导学生课外搜集一些感人的故事,为口语交际和习作的教学做一些准备。
教学本组教材,要引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。
另外,入选的4篇课文篇幅较长,可通过本组教学,继续培养学生的速读能力。
教学本组教材可用11—14课时。
其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际与习作3—4课时,回顾与拓展2课时。
五年级下册语文第四单元知识点梳理
云鹤镇菜园小学毛东升
1、生字表
ā mānī zhànyì xiāoyān xuězhōnɡsònɡtàn
阿妈妮战役硝烟雪中送炭
qínɡyì dǎomǐyáoè hào jiǎoyíduò
情谊捣米谣 噩耗 脚 一跺
dàsǎo kuàzhe lánzi páo xiāo
大嫂 挎 着 篮 子 咆 哮
fēnɡkuánɡ zhēnɡnínɡ liútǎnɡ sìyìwànɡwéi
疯 狂 狰 狞 流 淌 肆意妄 为
hǔbào dènɡyǎn shēnyín xiōnɡtánɡ
虎豹 瞪 眼 呻 吟 胸 膛
chānfú jìdiànjiūzhù
搀 扶 祭奠揪 住
2、读读写写
战役(zhànyì) 封锁(fēngsuǒ) 暂时(zànshí)
硝烟(xiāoyān) 情谊(qíngyì) 噩耗(èhào)
刚强(gāngqiáng)大嫂(dàsǎo) 篮子(lánzǐ)
咆哮(páoxiào)狂奔(kuángbēn)狞笑(níngxiào)
拥戴(yōngdài) 清瘦(qīngshòu) 沙哑(shāyǎ)
放肆(fàngsì) 豹子(bàozi) 胸膛(xiōngtáng)
搀扶(chānfú) 祭奠(jìdiàn)
乱哄哄(luànhōnghōng) 雪中送炭(xuězhōngsòngtàn)
同归于尽(tóngguīyújìn) 深情厚谊(shēnqínghòuyì)
势不可挡(shìbùkědǎng) 跌跌撞撞(diēdiēzhuàngzhuàng)
3、读读记记
颧骨(quángǔ) 两鬓(liǎngbìn) 斑白(bānbái)
搪瓷(tángcí) 严厉(yánlì) 收敛(shōuliǎn) 疙瘩(gēda) 粗糙(cūcāo)
抽噎(chōuyē) 红(hóng)锈(xiù)下旬(xiàxún)
募捐(mùjuān) 水泵(shuǐbèng) 放弃(fàngqì)
筹(chóu)齐(qí)颠簸(diānbǒ)
节奏(jiézòu) 簇拥(cùyōng) 宿营地(xiǔyíngdì)
青稞面(qīngkēmiàn) 喜出望外(xǐchūwàngwài)
热气腾腾(rèqìténgténg) 无边无涯(wúbiānwúyá)
昏迷(hūnmí)不(bù)醒(xǐng) 奄奄一息(yǎnyǎnyìxī)
迫不及待(pòbùjídài) 辛(xīn)辛(xīn)苦(kǔ)苦(kǔ)
一(yī)声(shēng)不(bù)吭(kēng)
【第14课 再见了,亲人】
背:
前3段。
1、词语:
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊
2、友谊(yì)“嫂”、“噩”笔顺笔画
3、“嫂”右半部分:
撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺
“噩”:
横、竖、竖(左上口)、竖(右上口)、、横、左下口、右下口、横
4、成语:
雪中送炭:
比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。
文章通过同大娘、小金花、大嫂等朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
文章前3段都是以祈使句开头,以反问句结尾,这样写的好处是避免了平铺直叙,将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。
5、区分祈使句与感叹句。
6、反问句与陈述句的互换。
【第15课金色的鱼钩】
1、词语:
颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
2、“金色的鱼钩”含义:
记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
【第16课 桥】
背:
全文。
1、词语:
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、**、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞
2、“肆”是平舌音,“搀、呻”是翘舌音,“疯、狞、淌、瞪、淌”的韵母是后鼻音,“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。
3、“桥”的含义:
这座桥梁是以我们党支书为代表的优秀**员密切联系群众的“桥”。
4、文章的特点:
1、设置悬念,前后照应;2、多用简短的句、段渲染紧张的气氛;3、大量5、运用比喻、拟人等修辞方法。
6、短句的作用:
渲染紧张的气氛。
【第17课梦想的力量】
1、词语:
放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭
瑞恩梦想的实现经历的三个步骤:
一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。
2、“梦想的力量”的含义:
有了梦想,经过不懈努力,就能够变成现实,而且还能影响越来越多的人去关爱和帮助别人。
3、“程门立雪”现多用来称赞尊师重道的精神。
【日积月累】
关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
集体备课时间
2014年4月10日
出席教师
高金芬段元枋李金明彭云宏刘金丽
杨庆纯李泓毛东升李兴红李先文
缺席情况记录
无缺席教师
中心发言人
毛东升
备课内容
第四单元14、再见了,亲人
教材分析
《再见了,亲人》为叙事抒情散文,描写了1958年中国人们志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
教学目标
知识目标
认识8个生字,会写12个生字。
能正确读写“战役、封锁”等词语。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点词句对表达情感的作用。
情感目标
理解课文内容,理解中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊,从中受到国际主义的教育。
教学重点
体会中朝人民的伟大友谊,指导感情朗读。
教学难点
理解课文内容的基础上领悟文章的表达上的特点。
教学准备
课前收集有关抗美援朝的资料(发生在志愿军和朝鲜人民之间的感人事迹)。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
预习:
熟读课文,自学生字词。
第一课时
一、创设情境,引入课题
1.引导观察两副插图,让学生用一两句话描述图意。
2.指名学生描述。
3.师小结:
这两幅图描绘的就是1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国,在车站上同朝鲜人民告别的情景。
人们挥着手,含着泪,深情地呼唤着──再见了,亲人!
(师板书课题)
二、整体感知,理清脉络
1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料,指名学生用一两句话介绍。
2.谈话导课,师板书课题,生齐读)──再见了,亲人!
三、初读课文,整体感知
1.提出初读要求。
(1)请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,遇到生词多读两遍。
(2)思考:
课文中“亲人”指谁,朝鲜人民分别为志愿军战士做了什么事?
2.学生初读课文,教师巡视,适时指导。
3.反馈、交流。
4.速读课文。
(1)找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放声读读。
(2)指名学生读直接体现依依惜别情的段落(4~6)。
四、激情朗读,引发悬念
五、布置作业1.背诵4~6段,熟读1~3段。
2.抄写本课生字新
第二课时
一、复习巩固,激情导课。
二、精读品味,体现真情
(一)教学第一自然段
1.请同学们放声读第一自然段,边读边画出最让你感动的句子,圈出你最喜欢的词语。
并细细体会体会。
2.反馈交流
学生如果讲到其他句子,教师随机教学。
)
(二)迁移学法,合作学习第二、三段。
1.总结学法:
①放声读,划句子。
②读重点句,抓重点词,展开想像,体会真情。
③有感情朗读,读中悟情。
(小黑板出示)
2.小组合作学习第二、三段。
3.反馈交流。
三、讨论:
前三个自然段在写法上有什么共同的特点?
这样写有什么好处?
(都用第二人称;都先用一个称呼语;这样写好像面向对方说话,更便于表达感情,都是通过具体事例直接抒发作者的感情。
)
四、回归整体,感受“亲人”
1.大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑,志愿军怎能忘怀呢?
让我们走进志愿军叔叔,跟他们一起和朝鲜人民话别,愿意读的同学可以站起来读。
(感情朗读1~3段)
2.中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。
(板书:
用鲜血凝成的深情厚谊),是经受过战火洗礼的。
当年,志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江,在两年零九个月的战争中,有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场,其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。
同学们可以结合学过的课文,展开想像,说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么?
可以采用第二人称来讲。
3、指名讲志愿军战士的感人事迹。
4、列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影,再也听不到亲人亲切的叮咛,战士们在心里深情地呼唤,朝鲜人民也在心里深情地呼喊,请男生担任战士们深情背诵4-6段,女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向志愿军战士深情话别。
5、填空、交流,然后全班齐读。
在朝鲜战场上,__________(谁)为了__________(谁)浴血奋战,__________(谁)为了__________(谁)也付出了很高的代价。
两国人民用__________凝成了__________的情谊,因此两国人民不是胜似__________。
五、教师总结,并布置作业
(1)背诵自己喜欢的段落。
(2)收集有关抗美援朝中出现的感人小故事,开个英雄故事会。
1、生描述图意。
2、肯定学生的回答,鼓励学生多回答。
生读课文。
学生回答“亲人”指的是谁,分别写了关于他们的什么事?
学生读相关段落。
全班齐背4——6自然段。
生读自然段1,画出让自己感动的句子,反馈交流
小组合作学习
讨论。
朗读1—3自然段
讲自愿军的感人事迹。
背诵分角色深情话别
填空感情朗读
拓展:
收集抗美援朝中的感人小故事
教学反思
集体备课时间
2014年4月10日
出席教师
高金芬段元枋李金明彭云宏刘金丽
杨庆纯李泓毛东升李兴红李先文
缺席情况记录
无缺席教师
中心发言人
毛东升
备课内容
15﹡金色的鱼钩
教材分析
这是一篇略读课文,作者满怀深情的叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地,不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学目标
知识目标
认识12个生字,读读记记词语。
能力目标
学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
联系快速阅读,简要的复述故事。
情感目标
有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
教学重点
体会文章中蕴含的思想感情
教学难点
理解“在这个长满红锈的金色的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备
了解关于长征的相关知识。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
预习:
收集长征的资料。
自学课文,自学生字词。
一、诗歌导入,情境渲染
1、回忆毛泽东《长征》诗。
2、请同学说说自己知道的长征故事。
3、今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书:
金色的鱼钩
二、整体感知,领悟情感
1.看着课题,同学们有什么想问的问题吗?
(自由提问)
2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。
三、入情入境,重点赏析
找出最让自己感动的片段,品析全文。
1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
(1)指名朗读,读后议论:
为什么这个段落令人感动?
(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。
(3)感情朗读,注意体会人物的内心。
2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:
白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。
2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
(3)说说此时自己内心的感受。
3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。
(1)学生自由朗读这一片段内容。
(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
(3)思考:
老班长前后的表情有什么变化?
为什么有这样的变化?
(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
”
4、.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
(3)指导分角色朗读。
①老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。
②为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。
③老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
四、品味金色,升华迁移
过渡语:
可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1.(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”
师:
为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
2.让学生结合整节课的感受,谈自己的体会。
3.建议学生将自己学完课文的感受,以日记的形式记录下来。
背诵《长征》
看着课题自由提问
自由读课文
生快速默读全文,思考:
课文主要讲谁,讲了一件什么事。
再读课文,找出最让自己感动的片段,并说说为什么这个段落令人感动
读句子“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”交流对这句话的理解
谈体会
教学反思
集体备课时间
2014年4月10日
出席教师
高金芬段元枋李金明彭云宏刘金丽
杨庆纯李泓毛东升李兴红李先文
缺席情况记录
无缺席教师
中心发言人
毛东升
备课内容
16、桥
教材分析
作者塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。
危急时刻,他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
表现了他不徇私情、舍己为人的壮举。
教学目标
知识目标
认识6个生字,会写14个生字,能正确读写词语。
理解课文内容。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文章的思想感情,领悟课文在表达上的特点。
情感目标
体会老支书危急时刻,他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,领悟他无私无畏、不徇私情、舍己为人的高尚品质。
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟他无私无畏、不徇私情、舍己为人的高尚品质。
教学难点
理解题目的深刻含义。
教学准备
课前收集共产党员为群众办事的先进事迹
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
预习:
自学课文,了解课文内容。
第一课时
一、初读课文,了解梗概
1.描述导入,请同学们读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.生自由读课文,师巡视,选择容易读错的几个字词板书。
如“揪”(jiū),“瞪”(dèng)。
3、请学生分段朗读课文。
说说课文主要讲了什么事?
二、感受情势危急
1.通过初读,同学们大致了解了课文的主要内容,让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
2.找出文中描写自然环境(大雨和洪水)的句子,读一读,比一比,你从中感受到了什么?
3.汇报交流谈体会。
(1)生读找到的自然环境描写的句子。
(2)谈感受。
①几句话都不同程度地写出洪水凶猛,正威胁着人们的生命。
②从前后几句描写的情况看,水位在不断上升,灾情在不断加剧,形势越来越紧张、严峻。
(相机指导朗读这几句话,读出形势的紧张突变。
)
③这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。
(师相机板书:
情势危急)
④这些句子,语言都非常简洁,精练,如,“像泼。
像倒。
”
3、.指导有感情地朗读第一大段,读出自己的感受。
(危急、恐怖、恐惧、担心)
三、体会英雄言行
请同学们自由读第二大段,想想老汉是个怎样的人?
你是从哪儿感受到的?
(板书:
老汉)
2.学生自学课文,品味关键词句,教师巡视指导。
3.交流汇报。
4.指导有表情朗读老汉说的两句话(要读得干脆、有力,节奏快,采用个别读、分角色读、评读等方式)
5.齐读第二大段。
四、启发联想,加深体验,注重积累
1.当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时,你想如何赞美他?
2.作业:
抄写生字词,朗读课文。
第二课时
一、复习听写,回顾前文
1.听写词语:
咆哮惊醒狞笑拥戴乱哄哄沙哑依次
2.用上以上词语复述课文第一、二大段内容,并说说老汉是个怎样的人。
二、再读课文。
1.同学们用心默读第三大段。
说一说这段主要内容。
2、小组合作学习。
3、读议结合,交流汇报,提升认识。
(1)谈体会。
要求边谈体会,边用朗读把自己的感受表达出来。
例如:
生:
从“冲、揪、骂”这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶。
师:
你能不能把老汉很凶的态度读出来?
生表情朗读第15自然段,学生展开评议,并在议读、感情朗读中理解、感悟。
(2)学生发现矛盾与疑惑:
①老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”,这是矛盾一,为什么?
②急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走,这是矛盾二,为什么?
冲揪骂凶(师相机板书:
老汉小伙子) 吼用力推
5.学习第四大段,你知道了什么?
(1)老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾,令人费解!
请同学们读最后4个自然段,老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
(2)生默读,谈感想。
师相机点拨。
(文章在最后才交代老汉和小伙子的关系,这个结局太出人意料了,太让人震惊了。
老汉太伟大了……)
6.
(1)当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时,再回过头来看看父子在木桥前的情景,你们又有了什么新的感受?
(2)同学们,让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去,再一起来深情地朗诵第三段,我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。
(教师引读:
“老汉是村支书,他一心想挽救群众的性命,他突然冲上前,从队伍里揪出自己的儿子,骂道──”后边为学生接读,把几个“小伙子”都换读成“儿子”。
)
(3)想象:
老汉似乎要对儿子喊什么?
(板书:
喊)
(4)此时的老汉又给你留下什么印象?
你认为,他又是一个怎样的人?
(生回答,并有选择地请生上台板书关键词,如“父爱如山”等)
三、总结全文,探究“桥”的含义
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象,为什么却用“桥”为题?
五、拓展阅读,
2.学生自由阅读,小组合作交流。
生读课文
分段朗读:
交流:
课文主要讲了什么事?
(
生汇报交流谈体会
有感情地朗读第一大段
自由读第二大段,想想老汉是个怎样的人?
交流汇报。
指导有表情朗读老汉说的两句话
复习
复述课文第一、二大段内容,并说说老汉是个怎样的人。
默读第三大段。
并说一说段的主要内容。
生默读,谈感想。
小组合作自由阅读,
教学反思
集体备课时间
2014年4月10日
出席教师
高金芬段元枋李金明彭云宏刘金丽
杨庆纯李泓毛东升李兴红李先文
缺席情况记录
无缺席教师
中心发言人
毛东升
备课内容
17*梦想的力量
教材分析
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子有一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不断努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
教学目标
知识目标
认识6个生字。
能力目标
有感情地诵读课文,继续练习快速阅读,并能简要的复述
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