湘教版五年级下册表格式音乐教案.docx
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湘教版五年级下册表格式音乐教案
湘教版五年级下册表格式音乐教案
第六课众人合伙力量强
教学目的
1、能学会用优美、和谐的声音,有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动,体会到“众人合伙力量强”的内涵,增强合作的意识。
教学重点
1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教学难点
歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
教学用具
教学过程及要点
一、听音乐进教室
二、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
(1)听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》
(2)主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
(A)生用“dang”模唱主旋律,师用二胡伴奏,生边唱边用竹竿模仿师拉琴,帮助自己找到旋律的流畅感。
师:
看,蛟龙队也出发了,让我们来享受音乐河柔美的清风。
(B)师带生“lü”模唱主旋律(和伴奏音乐唱)。
(3)唱单声部歌词。
师:
听,拉拉队在用歌声欢迎我们呢。
快用歌声告诉他们,我们马上就到了。
(A)跟唱歌词。
播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。
(B)试唱歌词(师及时纠正学生唱错的地方)。
(C)齐唱单声部歌词。
播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。
2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱
备注
教学内容
第七课童年时光
教学目的
1、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》,表现出歌曲的意境,从中感受童年生活的乐趣。
2、能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学重点
歌曲的二部合唱及艺术表现。
教学难点
二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。
教学用具
教学过程及要点
一、导入情境,视唱旋律
师:
引导大家回忆童年许多童年的往事,
师:
在一个偏僻的小山村,太阳已渐渐地落山了,晚霞映红了整个村庄,在山村的池塘里,美丽的荷花与晚霞相映,几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着,多美的晚霞啊!
请同学听一听,猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的,它唱些什么呢?
(课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。
)
(教师分别弹奏四个乐句,学生听完后,找出响应的小蜻蜓,然后唱出上面的内容,不对之处其他同学帮忙完成。
)
(2)练唱二声部。
2、感受情境,朗读歌词
师:
谁能告诉老师,歌曲中描绘了什么童年生活情景呢?
你能给这首歌曲取个名字吗?
师:
同学们说得很好!
这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年,加上优美的旋律,在日本已妇孺皆知,流传了半个世纪。
它名字就叫《红蜻蜓》。
让我们一起有感情地来朗读歌词。
(放《红蜻蜓》音乐,学生有感情地朗读歌词。
)
3、理解情境,学习歌曲
(1)熟悉歌曲。
(2)解决难点。
师:
你们觉得哪一句有困难?
说明:
通过自由练唱,学生会发现歌曲中有几处难点,
(3)练唱歌曲。
(4)二部合唱。
请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。
说明:
这首合唱曲高低声部共四句,乐曲学生已掌握,因此学唱曲应该不困难,合唱时,教师要注意低声部学生的音准,发现问题要及时纠正。
备注
教学内容
听赏《五颜六色的童年》即兴表演
教学目的
1.听赏《五颜六色的童年》
2.能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学重点
能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学难点
能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学用具
教学过程及要点
一、说“童年”
师:
每个人都有自己的童年,如果让你用一种颜色来形容自己的童年,你觉得你的童年是什么颜色的?
二、感受童年
1、听一听
师:
那你知道的描绘童年时光的歌曲有哪些?
可不可以唱给大家听一听?
师:
今天,老师也带来了一首童年的歌,下面让我们来听一听!
请你认真感受一下歌曲的情境。
(播放《五颜六色的童年》)
2、唱一唱
a、说歌曲的感觉;
师:
这首歌给大家什么样的感觉?
b、你学会了哪几句
师:
大家都说得很好,这是一首旋律优美、琅琅上口的歌曲,你会唱哪几句呢?
c、大伙跟音乐唱一唱;
师:
大家一起跟着音乐唱一唱。
3、玩一玩
老师拿出课前准备好的小道具,绳子、橡皮筋……
生:
自由发挥。
生:
快乐、愉悦、欢快……
一部分学生上台玩一玩,同时播放背景音乐《五颜六色的童年》,台下的同学跟音乐演唱歌曲。
在听一听、唱一唱、玩一玩的音乐活动中,引导学生体验歌曲情绪,充分感受童年的快乐。
三、体验童年
备注
教学内容
第八课灿烂的阳光
教学目的
能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
教学重点
能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。
教学难点
歌曲中的合唱部分。
教学用具
教学过程及要点
一、导入
师:
刚才我们感受了日出的美丽。
太阳光芒万丈,将光明和温暖洒向大地,我们沐浴在七色的阳光下,快乐地生活。
(揭题:
《七色光之歌》)
二、让我们来听一听这首精彩的歌曲。
听录音范唱《七色光之歌》,思考:
歌曲的情绪是怎样的?
速度是怎样的?
(学生讨论、发言。
)
教师归纳:
歌曲的情绪热情活泼,速度稍快。
出示歌谱,再次播放歌曲,请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。
学生回答后,教师出示歌谱:
教师弹奏齐唱部分旋律,学生依琴视唱。
指导唱好休止符:
遇到休止符时,闭嘴不发声,同时双手握拳,提示停顿。
三、分声部视唱合唱部分的旋律,然后进行合唱。
注意合唱时声音的和谐与统一。
学习齐唱部分的歌词时,教师播放录音范唱,学生轻声跟唱歌词。
找出难唱的地方,采用生生合作和师生互动的方式解决难点。
学习合唱部分的歌词时,先请各小组依次演唱搞声部,老师演唱低声部,评一评:
哪组同学与老师合作得最好。
然后请学生分声部合唱歌词,注意声音的和谐统一。
演唱处理:
师:
阳光明媚,我们的心情也很愉快。
怎样才能唱好这首歌曲呢?
(学生发言)。
四、教师小结:
播放伴奏音乐,教师指挥,演唱歌曲。
备注
教学内容
听赏乐曲《峨眉山金顶日出》
教学目的
能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》,体验乐曲的基本情绪及意境。
能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。
教学重点
歌曲中的合唱部分。
教学难点
歌曲中的合唱部分。
教学用具
教学过程及要点
一、太阳出来了
师:
你看过日出吗?
你能描绘日出的情景吗?
(学生自由发言。
)
师:
我们看到的日出的情景各不相同,让我们一起去峨眉山,领略峨眉山金顶日出的奇特景象。
二、播放乐曲,学生聆听并思考:
乐曲表现了什么情景?
乐曲的基本
情绪是怎样的?
它是用哪些乐器演奏的?
学生发言,教师出示画面,归纳:
《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章,由作曲家钟信明作曲,描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。
它的情绪是优美、舒展的。
三、教师出示主题音乐:
教师弹奏旋律,学生用lu轻声哼唱,注意唱好连线音和保持音。
分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律,教师巡视指导,然后分组依次吹奏,互相评价。
复听全曲,听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》。
听到音乐主题时随乐哼唱,用手的动作表现太阳升起的情景(如双手慢慢向上托举)。
设计意图:
采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式,让学生全身心融入到乐曲之中,并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现,烘托日出的壮观,丰富参与乐曲表现的方式。
备注
教学内容
活动《即兴接唱》
教学目的
能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。
教学重点
能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。
教学难点
能积极参与拉歌的活动,并从中得到快乐。
教学用具
教学过程及要点
拉歌比赛
师:
老师请同学们预习了《拉歌调》这首歌曲,现在请大家展示合作学习的成绩。
教师弹奏《拉歌调》,学生分组演唱,对出现错误的地方进行纠正,一起评一评哪组预习得最好。
采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词,其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。
引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格,为拉歌表演做准备。
师:
现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛,比赛的规则是这样的:
以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词,原歌词中的固定衬词部分,如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔”应保留。
由小组长负责组织创编和排练。
然后,小组长指挥,进行组与组之间的拉歌比赛,拉歌之前喊拉歌的口令,如:
“第一组,来一个!
”“一二三,快快快!
”
各组比赛之后,互相评价,选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准确、好听的组为优胜组。
然后全班同学一起演唱优胜组创编的歌词,共同分享成功的快乐。
设计意图:
激发学生的创作欲望,鼓励他们大胆创编,积极排练,体验合作学习的快乐,展示合作学习的成果。
五、总结
师:
今天这节课你有什么收获?
(学生发言。
)
师:
今天我们欣赏了美丽壮观的日出,用动听的各声表达了我们对生活的热爱,还进行了有趣的拉歌比赛,收获真大!
让我们相会在下次的音乐课。
备注
教学内容
第九课天山风情
教学目的
1、能认真听赏《玛依拉》,感受哈萨克族民歌的风格,并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》,学习手鼓的基本打法,并用“xxxxx”的节奏为之伴奏。
教学重点
新疆歌舞的综合表演。
教学难点
新疆歌舞的综合表演。
教学用具
教学过程及要点
一、师:
新疆地域辽阔,民族众多,民歌的种类也较多,以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。
新疆各民族都能歌善舞,热情爽朗,素有“歌舞民族”的称号。
二、听赏歌曲《玛依拉》
师:
同学们想象,这两首歌分别用了什么演唱形式?
师:
你能试着哼唱或用动作表现歌曲吗?
(1)学生用lu哼唱歌曲《玛依拉》,感受歌曲的韵味和音乐形象。
(2)学生随歌曲《掀起你的盖头来》进行新疆舞律动,体验歌曲的风格特点。
三、唱新疆歌曲
1、初听歌曲《一杯酒》。
2、再听歌曲《一杯酒》
(学生自由随歌曲作简单动作,如:
手腕、颈、肩的动作等等。
)
3、游戏“摘葡萄、哈密瓜”
方法:
放旋律分别写在有葡萄和哈密瓜标志的卡片上,请同学们听琴按正确的顺序排列好。
(学生在电脑上用鼠标操作)。
4、分组练唱旋律并展示
备注
教学内容
教学目的
教学重点
教学难点
教学用具
教学过程及要点
备注
教学内容
教学目的
教学重点
教学难点
教学用具
教学过程及要点
备注
教学内容
教学目的
教学重点
教学难点
教学用具
教学过程及要点
备注
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