部编人教版七年级 语文上册现代文阅读专项训练及答案Word版.docx
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部编人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案Word版
部编人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案(Word版)
一、部编语文七年级上册现代文阅读练习
1.阅读下面的文字,回答问题。
赤裸的土地
寇俊杰
①每年九月底十月初这段时间,对于家乡的土地来说,是最特殊的日子,原来长满庄稼的土地里,这时却一棵庄稼也没有,原生态地露出了黄土地的本色。
目之所及,除了地頭田间这时显得更加高大的杨树、桐树外,剩下的就只有光秃秃的土地了,它一览无余地平铺在你的眼前,近处的脚下是,远处的山脚也是。
如果说庄稼是土地的衣服,那么此时的土地就是赤裸的,远处的山坡是她的头颅,蜿蜒的河流是她的臂膀,枝叶繁茂的树木是她的纹身,时隐时现的田埂是她的脉络……
②(甲)平时人们关注的是土地上的庄稼,而此时农民更关注的是收获后的土地。
撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待着播种。
(乙)庄稼汉和庄稼地一样实诚,不管是时间还是力气,都耽误不得。
(丙)人们把当年的庄稼拉回了家,算是对一年的总结,还要把土地拾掇好,为明年的丰收打下良好基础。
(丁)那些天,庄稼汉们没有一个在家里偷懒的,就是再忙再累也得咬着牙,像是背水一战的勇士。
他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里,一车一堆地先堆放起来。
我记事起村里已有了犁地的拖拉机,刚开始只有一台,机器昼夜不停,等轮到谁家犁地了,就全家上阵,把粪均匀地撒到地里。
只等犁铧波浪一样,把土地深翻,把粪埋在下面,好了,这时的庄稼汉才会长出一口气,明年的丰收心里总算有底了。
③接下来就是耙了,为了把坷垃耙碎,人们还要在耙上放一块儿石头,几个人用绳子拉着耙,一圈一圈地在地里奔走。
刚开始泥土很虚,几乎陷到人的腿肚子,庄稼汉们赤着脚,一步一步地往前迈着,弓着背,身形像虾,力度则可比纤夫拉纤。
秋天,中午前后天气还很热,抵得上三伏天,庄稼汉不但是能出力的汉子,更是能流汗的“汗子”;庄稼不但是用水浇灌的,更是用汗浇灌的。
渴了,他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”;累了,他们就躺在土坷垃越来越小的土地上舒展下四肢。
蓝天白云、厚土轻风,这是他们最幸福的时候,因为这时,他们的心和泥土贴得最近。
④为了便于浇灌,庄稼地还要有个坡度,原来有的,经过一年的浇灌就平了,如果不再修成斜面,浇地就不可能顺畅均匀,所以要在小麦播种之前先把地整好,这就要用到刮板了。
这时,你不得不佩服先人的智慧,仅用将一块三尺长、一尺宽的厚木板竖起来,下面钉上铁齿,上面装个扶手,前面钉两个铁环,拴上绳子,几个人在前面拉,有经验的男主人扶着在后面推,就能把两边的土推拉到中间水道的位置。
这虽说比拉耙轻松一些,但也只是相对而言。
可是不管怎样,都只能忍着,毕竟推完刮板,就只剩下播种了……
⑤播种是三秋大忙的最后一道工序,也是最轻松的一道工序,因为拉耙和推刮板不知要反复多少次,而播种只要一次就够了。
但这又是最重要的一道工序,因为播种的深浅稀稠、麦垄的宽窄曲直都和麦子能否丰收有关。
扶耧最需要有经验的庄稼汉,于是,常常是几家人联合起来,由这几家人最有经验的老人扶耧,其他人拉绳。
人拉着,耧摇着,耧上的铜铃响着,“铛铛、铛铛”,那就是人们对土地最好的歌唱。
⑥随着时间的推移,麦苗长出来了,麦苗盖住地面了,绿莹莹的,看不到赤裸的土地了,明年的丰收又开始蕴育了!
年复一年,生老病死,庄稼汉们一辈又一辈千百年;四季轮回,春夏秋冬,黄土地却始终如一,以实实在在的品格养育着我们一代又一代人,不知疲倦……
(1)下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( )
人误地一时,地误人一年。
A.(甲)
B.(乙)
C.(丙)
D.(丁)
(2)揣摩下面句子中划线的词语,品味其表达效果。
①如果说庄家是土地的衣服,那么此时的土地就是赤裸的。
②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。
(3)每年的九月底十月初,家乡的庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时,有哪几道工序?
心驰神往---急切盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---无比崇敬与留恋。
(4)从描写手法的角度,赏析第三段中的划线句子。
(5)本文表达了作者怎样的思想感情?
【答案】
(1)B
(2)①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。
②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放。
(3)撒肥,深耕;耙碎,推(整)平,播种。
(4)运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。
(意思对即可)
(5)表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。
(意思对即可)
【解析】【分析】
(1)所填句子要与上下文内容契合,“人误地一时,地误人一年。
”与下文“庄稼汉和庄稼地一样实诚,不管是时间还是力气,都耽误不得。
”这句话紧密相连,是对下文这句话的进一步解释,故放在【乙】处。
故选B。
(2)本①如果说庄家是土地的衣服,那么此时的土地就是赤裸的。
赤裸:
原意1.(身体)裸露;2.比喻毫无遮盖掩饰。
这句话运用比喻的修辞手法,把土地上的庄家比作土地的衣服,那么庄稼收割就只剩下光秃秃的土地。
“赤裸”在这里指土地上没有了庄稼毫无遮掩,显得光秃秃的样子。
②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。
“牛饮”:
A俯身而饮。
B泛指狂饮、豪饮。
文章第三段庄稼汉不但是能出力的汉子,更是能流汗的“汗子”;庄稼不但是用水浇灌的,更是用汗浇灌的。
这句话写出了庄稼汉的辛苦,抱起凉白开水罐“牛饮”意思是庄稼汉们农耕辛苦劳累,渴了,就像牛一样喝水,喝的又多又快,写出了庄稼汉的豪爽的性格。
(3)撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待着播种。
写出了庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时,所需要的工序。
“庄稼汉们没有一个在家里偷懒的,就是再忙再累也得咬着牙,他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里,一车一堆地先堆放起来。
”,可见庄稼汉们心驰神往---急切盼望去撒肥,深耕;(接下来就是耙了,为了把坷垃耙碎,写了庄稼汉们䎬地,播种是三秋大忙的最后一道工序,也是最轻松的一道工序,因为拉耙和推刮板不知要反复多少次,而播种只要一次就够了。
写了庄稼汉们播种的情节。
(4)本题要求从描写手法的角度,庄稼汉们赤着脚,一步一步地往前迈着,弓着背,身形像虾,力度则可比纤夫拉纤。
“赤着脚、往前迈着、弓着背”三个动词运用是对庄稼汉耙碎坷垃的动作描写,力度则可比纤夫拉纤,生动形象的写出了庄稼汉䎬地所用力气之大,非常辛苦劳累。
(5)本篇文章围绕题目“赤裸的土地”写了庄稼汉们为土地撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待着播种这几道工序,写出了作者对土地的深沉的热爱,文章最后年复一年,生老病死,庄稼汉们一辈又一辈千百年;四季轮回,春夏秋冬,黄土地却始终如一,以实实在在的品格养育着我们一代又一代人,不知疲倦……又是对常年劳作在土地的庄稼汉的赞美和崇敬之情。
答案为:
⑴ B;
⑵①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。
②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放;
⑶撒肥,深耕;耙碎,推(整)平,播种;
⑷运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。
(意思对即可);
⑸表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。
(意思对即可)
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析,必须在理解文句,分析文章内容,准确把握文意的基础上,层层筛选,剥离出有效信息;
⑵本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则;
⑶本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
⑷本题考查词语的赏析。
解答此题关键要选择好赏析的角度,语句赏析的角度一般有:
修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等和记忆;
⑸本题考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
2.阅读文段,回答问题。
山中红叶
①这些年来,我对红叶有了一些感情,原因可能是年过半百,自然会对秋日里饱经风霜的艳红,产生些许感慨,从而留恋其中。
打开电脑就会情不自禁去搜寻红叶的图片,去寻找那一片片红透半山的安然。
②前几日,随同事去了一个山村,那是一个有红叶的山村,撩起我藏匿心中的红叶。
于是,我在下午时分,独自去了附近的山坡。
走在铺满红叶的山路上,远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人,喜庆的红装令人心旷神怡,激情澎湃。
近处的红叶一团团、一簇簇,像一片火海,燃烧着一望无涯。
这深浅不一的红叶火海,交相映衬,深红的比火红的玫瑰热烈,浅红的比深红的牡丹贵气。
看那山顶的仙雾,还有汹涌的林海,悦耳的鸟语,这一切如梦如幻。
随风摇曳的红叶,如满天的彩霞,层层叠叠,遍地金红。
红叶轻扬,飘飘洒洒,有如蓬莱仙岛,亦如天上瑶池。
连绵起伏的山岭郁郁葱葱,色彩斑斓,一片片,一簇簇,其中那占了半山的艳红,一直红到山的尽头。
此刻想起“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美妙诗句。
③我拾起两片红叶,一片通体光亮,饱满无瑕。
另一片的叶缘有一小块灰斑,除此以外却更加鲜红。
我说不上哪片更好,直觉中,万物都不会是完美的,那片饱满无瑕的叶子,色彩比不上另一片的艳丽。
因此,也觉得是美中不足,就好像人生,人人都希望追求完美,可谁能真正的完美无瑕。
红叶在风中摇曳,一切都顺其自然。
没有刻意地张扬和掩饰,该绿时绿了,该黄时黄了,该红时也尽情地红了。
那一片片红叶融合在群山之中,展现出饱经秋霜后成熟的魅力。
那一抹生命的血红,让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。
两片红叶捏在手中,突然感觉自己被一片红霞簇拥着,这才觉察到刚刚的眼眸尽望山岭,而自己身处的山林更是红叶满山,正应了苏轼的那首诗“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
④小时候经常到山里去看那满山红叶,心里喜欢那一片片红彤彤的风景,曾拾得无瑕的叶子夹在书中。
在红叶林中流连,却从未细细地品味她的深沉,也不解她深藏于红色中的内涵,一次次错过对她的理解,从而失去了许多陶冶的机会。
如今想想,如果早对红叶有所感悟,或许她的稳重、她的内敛会让我受用一生。
人总是后天才悟出些道理。
⑤时光如梭,还不等真正悟出这红叶的内涵,夕阳已经托起红霞染红了西边天际,金色的余辉照亮了山中红叶,片片红叶泛起耀眼的金光,在秋风中舞动,掀起阵阵火红的波浪,在夕阳下绚丽夺目。
此刻,我已陶醉在梦幻般的仙境中。
看金光闪烁,听红涛飒飒,夕阳下的红叶更加壮美。
似乎世间万物以各自不同的形态,表现着自己的真实。
当枫叶悟透了春夏秋冬,便在秋天选择了火红。
⑥人的品质,也许会受红叶的影响,潜移默化地融进了红叶精神。
从红叶中能领悟一些内涵。
在这短暂的夕阳下,我看到了她的热情;她的执着;还有她对生命不舍不弃的追求。
从一树到每树,从一处到每处,渐渐汇聚成了火红。
成千上万的红叶随风飘舞,在天地间尽情地展示生命的纯真。
(1)本文以红叶为线索写了哪些内容,请仿照示例根据全文内容,在横线上填上合适的词语。
年过半百,恋红叶——偶至山中,________红叶——对比叶片,________红叶——夕阳西下,赞红叶
(2)请从不同的角度赏析第②段中的画线句子。
①走在铺满红叶的山路上,远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人,喜庆的红装令人心旷神怡,激情澎湃。
(从修辞手法角度赏析)
②随风摇曳的红叶,如满天的彩霞,层层叠叠,遍地金红。
红叶轻扬,飘飘洒洒,有如蓬莱仙岛,亦如天上瑶池。
连绵起伏的山岭郁郁葱葱,色彩斑斓,一片片,一簇簇,其中那占了半山的艳红,一直红到山的尽头。
(从用词的角度赏析)
(3)第④段中写作者小时候经常看满山红叶有什么作用?
(4)第③段中两个划线的词语“不完美”与“完美”是否矛盾?
为什么?
那一抹生命的血红,让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。
【答案】
(1)赏;悟
(2)①该句运用了比喻的修辞手法,将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装,生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人,表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。
②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词,形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点,语言优美,读起来音韵和谐,琅琅上口。
(3)作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比,突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵,并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。
(4)不矛盾,因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言,指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽,另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑;而“完美”是就红叶的内涵而言,指红叶在风中摇曳,一切都顺其自然,没有刻意地张扬和掩饰,该绿时绿了,该黄时黄了,该红时也尽情地红了,展现了成熟的魅力,生命无憾。
【解析】【分析】
(1)文章第③段“我拾起两片红叶,一片通体光亮,饱满无瑕。
另一片的叶缘有一小块灰斑,除此以外却更加鲜红。
”对比红叶,欣赏各自的美,用一个“赏”;第⑤段“夕阳下的红叶更加壮美。
……当枫叶悟透了春夏秋冬,便在秋天选择了火红。
”可用一个“悟”字。
(2)根据题目要求来赏析。
①句从修辞手法角度赏析,“宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人”,运用比喻修辞手法,将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装,生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人,表达了作者情感是对红叶的喜爱和赞美。
②句从用词的角度赏析,“层层叠叠”“飘飘洒洒”“郁郁葱葱”“片片”“簇簇”运用叠词,生动、细致地描绘红叶,使红叶的形象栩栩如生,跃然纸上,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。
(3)第④段先写小时候看红叶,只是在红叶林中流连,却从未细细地品味她的深沉,也不解她深藏于红色中的内涵;再写如今想想,感悟到红叶的稳重、内敛。
前后对比,突出如今对红叶的感悟之深,对当时感悟不深深表遗憾。
(4)“不完美”是针对“那片饱满无瑕的叶子,色彩比不上另一片的艳丽。
”“一片通体光亮,饱满无瑕。
另一片的叶缘有一小块灰斑”来说的,指的是事物的外在不完美;“完美”是针对“没有刻意地张扬和掩饰,该绿时绿了,该黄时黄了,该红时也尽情地红了。
那一片片红叶融合在群山之中,展现出饱经秋霜后成熟的魅力。
”来说的,指的是事物的内涵,所以说不矛盾。
故答案为:
⑴赏;悟
⑵①该句运用了比喻的修辞手法,将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装,生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人,表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。
②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词,形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点,语言优美,读起来音韵和谐,琅琅上口。
⑶作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比,突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵,并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。
⑷不矛盾,因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言,指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽,另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑;而“完美”是就红叶的内涵而言,指红叶在风中摇曳,一切都顺其自然,没有刻意地张扬和掩饰,该绿时绿了,该黄时黄了,该红时也尽情地红了,展现了成熟的魅力,生命无憾。
【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述,注意结合第③段和第⑤段重点句子的理解,明确所填写动词。
⑵本题考查句子的赏析。
从修辞手法角度赏析。
赏析一般格式为:
修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味表述形式:
运用了……的修辞手法,描写了……,表达了……
⑶本题考查语段作用,注意和前面语段内容分析对比的作用。
⑷本题考查词语的赏析,注意首先明确观点,然后理解要结合语境来分析。
3.课外现代文
《毽子里的铜钱》
①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手,和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
②那时,我大约十岁左右吧。
有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了。
闻到那股子香喷喷的味道,好想吃啊!
身边没有钱,却伸着肚子问:
“老伯伯,几个铜板一个?
”老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:
“给你吃。
”我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。
③隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好要十个铜板。
二婶说:
“算九个铜板吧,我手里只有九个。
”老人说:
“不行啊,我要亏本啦。
”二婶说:
“下回补你就是了。
”她就捧着山薯就进家里了。
④老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子,我心里说不出的难过,只想代二婶给他一个铜板,但是身边真的没有钱。
看看手里吃了一半的烤山薯,结结巴巴地说:
“老伯伯,我也没给钱呢。
”
⑤老人笑了,他说:
“小孩子嘛,送给你吃的。
”
⑥我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱。
只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜板呢?
但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱,递到老人手里说:
“老伯伯,给您。
”
⑦他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:
“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?
不过你的好心肠,我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说:
“再给你一个。
”
⑧我摇摇头不肯接。
他却把烤山薯塞进了我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。
望着他微微驼着的背脊,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。
⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也热烘烘的。
我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉了老师。
老师仔细地听着,面露微笑。
⑩我问老师:
“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?
”
⑪老师想了想说:
“我想她会补给他的。
小君,我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。
”
⑫我说:
“我那时心里很难过,觉得自己欠了他很多似的。
”
⑬老师说:
“不要难过,你有这份心就好了。
做小贩的,是非常辛苦的。
你长大以后,要格外懂得体谅他们。
”
⑭老师慈和的声音,几十年来,时常响在我耳边。
卖烤山薯老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影,也时常浮现在我眼前。
他没有接受我的铜钱,却接纳了我的心意。
他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯,使我永远感到温暖在心中。
(1)通读会文,梳理情节,在横线上填写恰当的内容。
老人送“我”小山薯—①________——②________——老人再送“我”小山薯—③________
(2)请简要分析下面两处划线词“愣愣地”的不同含义,及体现的人物心理。
老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人。
(3)请结合文章内容,分析卖烤山薯老人的人物形象。
(4)你认为二婶会补给老人一枚铜板吗?
请结合文章说说理由。
【答案】
(1)二婶买山薯;“我”给老人铜钱;老师表扬并安慰“我”
(2)第一处“愣愣地的”写出了老人很不快乐的心情,他担心二婶遗忘甚至不给她所欠的那个铜板,造成自己生意亏本。
第二处“愣愣地”写出了“我”难过、不安的心情,“我”看到老人不快乐的样子,想到自己也没钱给,就越发觉得心里难过、不安。
(3)①从他看出“我”想吃烤山薯却没有钱后两次免费送给“我”烤山薯,可以看出他善良,善解人意、疼爱小孩子;②从他面对二婶只给九个铜板却拿走十个铜板烤山薯的贪便宜,只是愣愣望着二婶家门,看出他老实,不与人计较.
(4)示例一:
我认为她会补。
因为二婶说了只带了九个铜板,下回会补给老人;而且老师也认为二婶会补给老人。
示例二:
我认为她不会补。
因为老人都说了九个铜板会亏本,二婶却还是捧着山薯回家,可以看出她并没有征求老人的意见,说的话只是敷衍;并且,二婶家就在门前,她却并没有回家拿钱,可以看出她是一个虚伪、贪小便宜的人。
【解析】【分析】
(1)文中第②段写“老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯”,白送给“我”;第③段写“隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯”,缺少给了老人一个铜板;④-⑥写“我”看到老人的表情感到很难过,于是“急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱,递到老人手里”,但是老人并没收;最后“我”“回到书房里,把刚才的事告诉了老师”,老师面带微笑表扬了“我”。
据此概括作答。
(2)“老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人”句中“老人愣愣的”是因为隔壁二婶买山薯,少给了他钱,虽然口口声声说会补上的,但老人担心她不讲诚信,所以此时老人心里很难过。
“我愣愣地”是因为看到老人因为二婶少给一个铜板而难过,而想想自己,自己没有花钱却吃到了山薯,这让“我”很是不安。
据此理解作答。
(3)从文中“老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放”“老人笑了,他说:
‘小孩子嘛,送给你吃的。
’”“马上把铜钱放回我的口袋里”“他又在烘缸里取出一个小山薯递给我”等句子可以看出老人的善良、淳朴;从“老人愣愣地望着她家那扇门”可以看出老人面对贪便宜的二婶,表现出很无能为力,也不去辩解,表现了他的老实。
据此理解作答。
(4)此题属于开放性试题。
对于“二婶会补给老人一枚铜板吗”这个问题,我们可以联系文中的相关情节,找出理由和依据来加以分析。
你可以认为会,因为在结尾老师说“我想她会补给他的”,所以我们都相信二婶的人品,相信她是真的带钱少了,这样的结局也能表现人与人之间的真善美。
你也可以认为不会,因为从“二婶说:
‘下回补你就是了。
’她就捧着山薯就进家里了”一句中语言和动作描写可以看出二婶并没有拿这件事当回事,她的态度不够诚恳,这注定了她就是那种爱占小便宜的人,所以她不会给老人补钱的。
故答案为:
⑴①二婶买山薯;②“我”给老人铜钱;③老师表扬并安慰“我”
⑵第一处“愣愣地的”写出了老人很不快乐的心情,他担心二婶遗忘甚至不给她所欠的那个铜板,造成自己生意亏本。
第二处“愣愣地”写出了“我”难过、不安的心情,“我”看到老人不快乐的样子,想到自己也没钱给,就越发觉得心里难过、不安。
⑶①从他看出“我”想吃烤山薯却没有钱后两次免费送给“我”烤山薯,可以看出他善良,善解人意、疼爱小孩子;②从他面对二婶只给九个铜板却拿走十个铜板烤山薯的贪便宜,只是愣愣望着二婶家门,看出他老实,不与人计较.
⑷示例一:
我认为她会补。
因为二婶说了只带了九个铜板,下回会补给老人;而且老师也认为二婶会补给老人。
示例二:
我认为她不会补。
因为老人都说了九个铜板会亏本,二婶却还是捧着山薯回家,可以看出她并没有征求老人的意见,说的话只是敷衍;并且,二婶家就在门前,她却并没有回家拿钱,可以看出她是一个虚伪、贪小便宜的人。
【点评】⑴本题考查信息提取并提取的能力。
此类题目需要阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句或根据内容概括作答。
⑵本题考查词义的理解和人物心理的揣摩,注意结合语境和词语原义理解词义,结合语境揣摩人物的心理。
⑶本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。
⑷本题考查发表观点与看法的能力。
此题是一道
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