最新部编版道德与法治三年级下册全册第三单元教案.docx

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最新部编版道德与法治三年级下册全册第三单元教案

最新部编版道德与法治三年级下册教学设计

第三单元我们的公共生活

7请到我的家乡来第一课时

课题

请到我的家乡来第一课时

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。

2、能力目标：

培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

3、知识目标：

认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。

重点

了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。

难点

了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频《桂林山水》

2、人人都把我家乡夸：

展示夸赞桂林山水的诗句。

3、一起来朗诵：

人人都说家乡好。

4、导入语：

谁不说自己的家乡好？

谁都说自己的家乡好！

那么，你的家乡在哪里呢？

思考。

视频导入。

讲授新课

【我的家乡在哪里】

1、猜一猜：

你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？

（1）我家乡的电话区号是010。

（2）我家乡的简称是“苏”。

（3）我的家乡有美丽的漓江。

（4）紫荆花是我家乡的区花。

2、小活动：

你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？

（1）我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。

（2）我的家乡被成为天府之国。

（3）我的家乡是以“粤语”为主要语言的省份。

（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。

3、小活动：

我的家乡在这里。

（1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？

请你找一找，指出来给我们看看吧！

（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。

（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：

毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。

4、我的家乡在这里：

（1）我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。

在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。

（2）我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。

和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。

（3）我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。

和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。

5、过渡语：

原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！

【我是家乡小导游】

1、师：

每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！

让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！

2、活动前准备：

（1）想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？

（2）请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！

3、提问：

谁先来当家乡的小导游呢？

4、示例：

我当家乡小导游——桂林

（1）桂林游第一站——象鼻山。

（2）桂林游第二站——漓江。

（3）桂林游第三站——龙脊梯田。

5、家乡传说交流会：

我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢？

6、活动园：

班级旅游图册。

猜一猜。

猜一猜。

找一找、说一说。

导游前准备。

根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。

通过猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。

认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。

通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。

制作旅游图册，寄语没有期望。

课堂小结

我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。

总结提升

板书

请到我的家乡来第一课时

1、我的家乡在哪里

2、我是家乡小导游

7请到我的家乡来第二课时

课题

请到我的家乡来第二课时

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。

2、能力目标：

能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。

3、知识目标：

让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。

重点

加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。

难点

能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

5、展示桂林米粉图片并提问学生：

你知道这是什么吗？

6、播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》

7、七嘴八舌：

你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗？

你吃过桂林米粉吗？

好吃吗？

8、导入并过渡：

我们的家乡都有着自己的特产，有些地方的特产声名远扬，我们一起来看看这些特产，你认不认识吧！

思考。

视频导入。

讲授新课

【家乡的特产真不少】

1、展示图片并提问：

你知道这是哪个地方的特产吗？

（1）景德镇的陶瓷。

（2）长沙的臭豆腐。

（3）潮汕的牛肉丸。

2、家乡的特产真不少：

特产是指一个地方特有的、著名的产品。

我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。

你的家乡有哪些特产呢？

请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！

（1）吐鲁番的葡萄。

（2）无锡惠山的泥人。

3、家乡特产探一探：

请你选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。

（1）四川火锅：

四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。

（2）东北人参：

人参喜阴凉、湿润的气候，只能生长在严寒地区。

所以，我国人参主要产自东北三省，栽培面积和产量以吉林省最大，约占全国的70%以上，辽宁、黑龙江两省占20%多。

4、家乡特产发布会：

家乡特产发布会开始啦！

请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告吧！

（1）成都，一座来了就不想走的城市；火锅，一种吃了就不想停的鲜香。

（2）景瓷世人夸，“红叶”入万家。

【我的家乡人】

1、我的家乡人：

我们的家乡不只景美、物美、食美，家乡的人更美。

你的家乡有哪些人令你佩服的呢？

你佩服他们什么？

（1）我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。

（2）侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。

（3）我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！

（4）刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！

2、阅读角：

阿里木的故事。

3、小讨论：

阿里木都做了哪些好事？

4、最美家乡人：

你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。

你知道哪些呢？

说说它们的故事吧！

（1）香港慈善家——田家炳.

（2）马旭：

分毫积攒，千万捐赠的老人。

（3）张玉滚：

担起乡村未来的80后教师。

5、小镜头：

大家都夸自己的家乡最好。

这不，矛盾发生了……

（1）观点1：

以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。

（2）观点2：

四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。

（3）观点3：

还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。

（4）观点4：

海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。

6、小小调解员：

你如何看待他们的说法呢？

你觉得他们说得对吗？

他们应该怎么做？

7、举例说明：

不同地方的人们有所不同

（1）山西人以面食为主。

在山西众多风味面食中，首推刀削面。

有顺口溜赞曰：

一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。

银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。

（2）陕北人的腰鼓极有特色。

它豪迈粗狂的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。

8、小小分享会：

你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？

他们喜欢什么东西或活动？

善于做什么事情？

（1）我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。

（2）我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。

9、小提示：

由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。

抢答。

分享特产。

探究。

（课前准备）

设计广告语。

分享。

分享（课前准备）。

思考。

表达自己的观点。

分享。

通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。

为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。

认识家乡的人文之美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。

懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。

课堂小结

每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。

我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。

总结提升

板书

请到我的家乡来第二课时

1、家乡的特产真不少

2、我的家乡人

8大家的“朋友”第一课时

课题

大家的“朋友”第一课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

2、能力目标：

能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。

3、知识目标：

认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

重点

认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

难点

认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

9、猜谜语：

（1）有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。

（2）谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。

（3）绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。

2、提问：

它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？

思考。

猜谜语导入。

讲授新课

【公共设施的作用】

1、知识窗：

什么是公共设施。

2、过渡语：

这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？

3、七嘴八舌说一说：

请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？

4、思维导图归纳公共设施有哪些。

5、过渡语：

这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？

让我们一起来听听它们的自我介绍吧！

（1）我是休息椅。

当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

（2）我是垃圾桶。

当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：

“扔到我这里，保持街道的清洁！

”

（3）我是广播小喇叭。

居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。

我给大家带来了知识与快乐！

（4）我是路灯。

漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

6、小活动：

你还了解哪些公共设施的作用呢？

请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。

7、播放视频《我是公共设施》

8、提问：

如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？

来看看小叮当的履行遭遇吧！

9、小讨论：

想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？

把故事接着讲下去吧！

10、总结：

假如没有公共设施。

11、小提示：

公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。

所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。

【新型公共设施设计大赛】

10、师：

为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。

设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。

请展开想象的翅膀吧！

11、展示设计方案。

讨论。

表演。

思考、讨论。

设计、展示、介绍。

知道什么是公共设施。

认识生活中常见的公共设施。

认识公共设施的作用。

认识公共设施的作用，突破重点。

深入认识公共设施的重要性，

课堂小结

每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。

我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。

总结提升

板书

大家的“朋友”第一课时

1、认识我们的“朋友”

2、新型公共设施设计大赛

8大家的“朋友”第二课时

课题

大家的“朋友”第二课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。

2、能力目标：

能够通过切实的行动爱护公共设施。

3、知识目标：

了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。

重点

能够通过切实的行动爱护公共设施。

难点

正确认识公共设施遭到破坏的危害。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

10、小活动：

通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？

2、过渡并导入：

这些“朋友”如此重要。

可是，有的人却不善待它们。

你听，它们在委屈地哭泣……

思考。

活动导入。

讲授新课

【破坏公共设施的危害】

1、“朋友”的哭泣：

（1）我是公共汽车站牌。

有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。

（2）我是公园里的长椅。

有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。

我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！

2、小讨论：

这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？

3、阅读角：

（课本第54页）

（1）阅读故事。

（2）展示触目惊心的数字。

（3）思考：

看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？

如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

4、总结：

公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。

5、过渡语：

但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……

6、播放视频《谁跟公共设施过不去？

》

7、社会小调查：

请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。

把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！

8、小活动：

如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？

请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！

（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。

一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。

你会感觉……

（2）你是设置在小区里的消防栓。

小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。

小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。

你会感觉……

9、过渡语：

破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。

这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。

10、知识窗：

课本第55页。

【如何爱护公共设施】

12、小探究：

我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？

我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！

13、朋友们的心声：

（1）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。

我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。

（2）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！

14、我来替你说：

你能倾听到这些“朋友”的心声吗？

如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？

该怎么说呢？

15、我的金点子：

我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？

16、小贴士：

课本第56页。

17、小小反省会：

你是否损坏过公共设施？

请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。

想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。

说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。

讨论。

思考、感悟。

课前准备。

表演。

探究。

换位思考。

反省。

通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。

通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。

通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。

课堂小结

公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。

总结提升

板书

大家的“朋友”第二课时

1、“朋友”们的委屈

2、破坏公共设施的危害

3、如何爱护公共设施

9生活离不开规则第一课时

课题

生活离不开规则第一课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。

2、能力目标：

能够发现生活中的规则，遵守规则。

3、知识目标：

明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。

重点

知道生活处处有规则。

难点

懂得规则的重要性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频《越南首都河内：

摩托车横行，交通秩序混乱》与《航拍八车道秩序井然》进行对比。

2、小组合作：

请你对比一下两个视频，说一说，为什么第一个视频当中的交通那么混乱，而第二个视频当中的交通那么有序？

导致两者有这么大区别的原因是什么？

怎样才能让交通变得有序呢？

3、导入语：

俗话说“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。

思考。

视频导入。

讲授新课

【生活处处有规则】

1、游戏有规则：

精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。

也许你没注意到，每项游戏都有规则。

我们一起来玩玩下面的游戏，找出其中的规则。

2、玩游戏：

猫捉老鼠。

3、小讨论：

你们经常玩哪些游戏？

说说其中要遵守的规则。

4、生活处处有规则：

游戏中有规则，生活中也是处处有规则。

我们一起去查一查、找一找、问一问吧。

（1）学校生活中的规则。

（2）社会生活中的规则。

【小小规则作用大】

18、小组探究：

有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？

让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。

（1）如果游戏时没有规则……

（2）如果上下楼梯时没有规则……

（3）如果驾驶汽车时没有规则……

（4）如果上下公交车时没有规则……

2、阅读角：

假如没有规则。

（1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？

（2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？

3、新闻展播：

地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡

4、总结：

无规则，不成方圆。

我们每个人都要遵守规则。

你不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。

5、小小规则作用大：

每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？

6、总结：

生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。

7、小拓展：

社会两大规则——道德与法律。

玩游戏。

讨论、分享。

探究。

阅读、感悟。

讨论、归纳。

通过游戏，感受游戏规则，再通过思考和讨论，认识到生活中的规则，知道处处都有规则。

通过探究、阅读和新闻，充分认识到没有规则、不遵守规则的危害。

课堂小结

无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。

总结提升

板书

生活离不开规则第一课时

1、生活处处有规则

2、小规则有大作用

9生活离不开规则第二课时

课题

生活离不开规则第二课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。

2、能力目标：

能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。

3、知识目标：

学会在不同的情况下遵守规则，养成自觉遵守规则的而意识和行为习惯。

重点

学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。

难点

学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、展示图片：

郑州粉黛花海。

2、提问：

你觉得它们美吗？

你舍得踩坏它们吗？

3、播放视频：

《河南网红花海遭践踏，6个管理员从早到晚赶人》

思考。

视频导入。

讲授新课

1、新闻展播：

（1）为拍照游客肆意踩踏花草，警戒绳都拦不住。

（2）西湖边大妈轮番踩踏花草，只为拍出美照抢占朋友圈

2、小小讨论会：

（1）近年来，不惜违反规则、踩踏花草也要拍出美照发朋友圈的行为越来越普遍。

你是如何看到这种行为的？

（2）无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不了游客的这些违反规则的行为，那么，要杜绝这种行为的发生，你认为要怎么做？

3、总结：

只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，维护我们安定、文明的生活秩序。

4、社会大观察：

在日常生活当中，你见到过哪些不守规则的行为呢？

这些行为会带来怎样的影响？

（1）在教室里……

（2）在图书馆……

（3）电影播放过程中......

（4）在马路上……

（5）在车站……

5、总结：

不守规则的行为轻则影响自己的形象，给他人带来麻烦，重则害人害己，甚至丧失性命。

6、情景探究：

遇到下列情况，我们应该怎么做？

（1）情景一：

当好朋友不守规则时，我……

（2）情景二：

当许多人不守规则时，我……

（3）情景三：

当无人监督的时候，我……

7、阅读：

名人故事。

8、提问：

看完这两则故事，你有什么感悟？

9、总结：

生活处处都是规则，我们要了解规则、懂得规则、遵守规则，才能拥有一个快乐、平安的生活。

只有每一个人都遵守规则，我们的社会才能是一个有秩序的社会。

10、试一试：

如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？

为什么？

讨论。

观察、分享。

探究。

感悟。

试一试，做出正确选择。

通过讨论，让学生明白制定的规则我们如果不遵守，那规则就像一纸空文，维护不了秩序，保障不了我们的利益。

告诫学生，应该自觉遵守规则。

认识生活中不遵守规则的行为，并懂得这些行为带来的危害。

能够在复杂的情境下做出正确的选择，坚守内心的品德，自觉遵守规则。

课堂小结

只有人人自觉遵守规则，才能维护安定有序的社会秩序。

总结提升

板书

生活离不开规则第二课时

1、不守规则危害大

2、我们都要守规则