数学老师的教学经验谈.docx
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数学老师的教学经验谈.docx
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数学老师的教学经验谈
数学老师的教学经验谈
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一转眼,在教育行业已是五个春秋,思考、实践、再思考、再实践,让我逐渐成长起来!
1.对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。
2.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上,有所改进。
不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。
3.每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。
“生命和使命”,价值统一。
4.要珍惜时间。
力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。
知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
班主任工作之五“心”
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一、宽心待人
二、平心而论
三、信心百倍
四、爱心永恒
五、痴心不改
初尝小学数学教学的滋味
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我到汉二小已两个月的时间了,在这两个月的小学数学教学活动中,我一边学习,一边实践,不断成长。
当我真正融入新课程改革实践的同时,越来越深的感受到新课改的推行对师生受益匪浅。
两个月的探索,对我来说是一次全新的洗礼,下面谈一谈我的几点体会:
一、教学方式的转变。
西师版小学教材和人教版教材相比,改变了知识的呈现形式,因此教师要领会教材的编排意图,让学生对知识产生亲近感。
我们在教学中注重让数学走向生活,让生活走进课堂,这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来,使学习真正服务于学生的成长,根据知识特点的不同,我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
如在教学“图形平移、旋转”时,师生共同寻找生活中的实例;教学“小数乘除法”时,融入购物等情景;教学“平行四边形的面积”推导公式时,重点落实在“转化”思想的渗透,而不是公式的记忆。
二、学习方式的转变。
小学儿童注意力比初中学生持续时间短很多,在小学教学中,尤其要改变教师“独角戏”的做法。
落实好学生的主体地位,创设良好学习氛围。
加强学科联系,摒弃过分强调学科本位的思想,改变单一、被动的学习方式,关注学生学习的方法,培养终身学习的愿望和能力,为儿童全面发展和健康成长创造有利条件。
如在教学“图形的面积”面积时,让学生动手剪拼图形。
三、评价方式的转变。
初中课堂教学中,往往很少对学生进行评价,尤其缺少鼓励性评价。
我到汉二小后,揣摩同行课堂,知道小学儿童必须建立“立足过程、促进发展”的课程评价。
教师对学生的评价应该注重过程,采用多元化的评价方法,如学生互评,教师点评等。
客观、公正的描述学生的现状和进步,发挥评价的改进和激励功能。
新课程突出一个“新”,在教学方式、评价方式、师生关系都发生变化的时候,容易进入一些误区,需要引起我们的重视:
一、交流合作流于形式
新课程强调学习方式以自主探究、合作学习为主,这使得小组合作学习成为有别于传统教学的一个显著特征。
交流合作容易流于形式,热热闹闹的背后是低效、放任和随意。
我认为,进行小组交流的时候,必须注意几个问题:
一是不用讨论就知道结果的,不必讨论;二是小组成员有序表述自己想法,认真倾听他人意见;三是小组成员不应只关注“我怎么样”,重点关注“我们小组怎么样”。
二、评价滥用失真
新课程倡导激励性评价。
因此在课堂上,我们经常听到“嗨,嗨,、你真棒!
”的赞扬,“啪,啪,啪”的掌声从上课响到下课,回答得不好的学生也能意外的看到老师翘起的大拇指。
我认为,过多的外在奖励不利于培养学生内在持久的学习兴趣。
赞扬太多了,就失去了鼓励的价值和意义,学生在此起彼伏的掌声中逐渐褪去了喜悦,得到更多的“迷失”。
因此,我觉得,教师对学生的鼓励要恰到好处,恰如其分,选择性的使用“不错”、“还行”、“好”、“很好”等。
学生创造性的、独特的见解一定要给予肯定和鼓励;学生错误的回答,既要指出不足,又不可伤自尊心和自信心。
只有在客观的基础上,坚持以鼓励为主,才是有价值有魅力的评价。
课堂何以有效——听《植树问题》
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今天在国家基础教育资源网上看到一节《植树问题》,这一节内容是人教版教材,我们使用的是西师版,虽然没有上过这一节内容。
但这节内容体现出的教学的有效性,深深的吸引了我。
曾经对有效课堂教学进行过皮毛的研究,最近也听说外面很多学校不留家庭作业,我就在想,学生怎么能达到教学的目标?
。
肯定是在课堂上下功夫了。
这节《植树问题》只用了30分钟时间。
通过植树造林可以保护环境的讨论引入教学。
讲授了例1和例2,首先提供了在100米的路上植树的情境,计算一共需要多少树苗。
引导学生找出所需要的树苗数和间隔数之间的关系。
接着提供了大象馆和猩猩馆之间小路两旁栽树的实际问题,发展学生解决实际问题的能力。
然后进行了相应的练习,最后引导学生对本课的学习内容进行归纳。
感慨之一:
学生表述清楚、流利;
感慨之二:
教法的把握——例题和练习题教学突出重点,其余该省的地方可以省,节省时间做更多的题目。
学生回答问题时,尽量给时间让学生表述完整。
小学科学怎么上?
我以前上过科学,对科学还算有兴趣,加上今天下午没有课,抱着去看看的态度,下午到汉三小,看了两节科学课,这里进行的是2010秋季学期县直属小学科学赛课。
刚进多功能教室,就发现这里高手比较多,我一看,哇塞,好几个都我的中学老师。
下午第一节,是咱们学校的美红老师上,美红老师的课是经过我们学校很多老师齐心协力打造的,上课前,我憧憬着课堂将是怎样的效果。
美红老师一直没上过科学,这次是他主动请战,取得了二等奖的成绩,相当的不错。
不过呢,即使准备得再充分,也会出现一些问题,所谓教学是遗憾的事情嘛。
课后听了教研室吴主任的发言,仿佛有些思路。
科学课啊,关键要上出科学的味道,上出科学的气息,教师引导学生进行探究,注重的不只是知识方面的,更主要的是,要做好探究的过程。
听课中,三小的校长和我说,科学课不能禁锢了学生的思维,要放手让学生去尝试,去做实验。
科学课很多都是实验探究课,怎样上好科学课,我大概理了一个套路,当然不是固定的,当作每次课前的参考吧。
科学课堂五步曲:
一、寻找相关现象,学生提出想研究的问题
二、围绕本课研究问题,让学生提出猜想或假设
三、组织学生实验,验证自己的猜想
四、汇报交流,得出一些结论
五、应用实验结论,解释生活中的科学现象
随便写了几句,管它对不对,以后慢慢的回味。
观摩市直属小学数学教学大赛日志1
[2010-4-2021:
24:
00|By:
唤醒]
汉二小教师外出培训日志
姓名
肖西林
培训单位
重庆市教科院
日期
2010年4月20日
主持人
李光树
学习形式
集中听课
活动地点
万州鸡公岭小学
主题
重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛
主要内容
听了6节课:
1. 徐群老师执教《找规律》
2. 袁登维老师执教《统计》
3. 周雪梅老师执教《毫米的认识》
4. 刘英老师执教《有余数的除法》
5. 何文静老师执教《认识小数》
6. 刘红斌老师执教《角的初步认识》
收获与体会
今天是本次大赛的第一天,开幕式过后,听了6节精彩的课。
总的来说,今天的第一个感受就是,老师们对学生学习习惯的要求十分到位,就拿课前准备来说,老师都要求学生提前整理好学具。
第二个感受就是老师准备很充分,都准备了丰富而有实用的教具,在教学中,确实起到突出了直观、突破难点等作用。
给我印象深的是《毫米的认识》这一堂课,让学生猜橡皮擦长、笔记本的宽、人的身高,然后用硬币的厚度导入新课,本课教学,让学生感知1毫米的长度,让学生摸、想、看、画,做得十分精彩。
然后是《有余数的除法》,本课是三年级内容,所教的学生是二年级的。
教师通过12个和14礼物分给4个人,探索除法竖式。
此前整除的除法竖式学生都没有学习过,本课教学效果仍然很好,当之无愧的拿下今天的最高分93.48。
观摩市直属小学数学教学大赛日志2
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汉二小教师外出培训日志
姓名
肖西林
培训单位
重庆市教科院
日期
2010年4月21日
主持人
李光树
学习形式
集中听课
活动地点
万州鸡公岭小学
主题
重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛
主要内容
听了7节课:
1. 康渝中老师执教的《认识厘米》
2. 郭莉老师执教的《认识人民币》
3. 郑继老师执教的《万以内数的认识》
4. 牟文娟老师执教的《面积和面积单位》
5. 王媛老师执教的《四边形》
6. 万美现老师执教的《解决问题》
7. 彭廷蓉老师执教的《三角形三边关系》
收获与体会
听课到了第2天,越来越觉得,课前与学生的交流,对调动学生的情绪、上好一节课,是十分重要的。
有的老师猜谜语,有的老师谈话,我认为,无论是怎样的交流,最好是与课堂教学相关的,才最有意义。
这两天听的都是低段的教学,通过听课,打破了我以前“低段内容少,花费时间少”的错误观念。
在教学中,老师们对每一个细节的处理,十分细腻。
给我印象最深的是《认识人民币》,因为前不久也听过郭老师上的这一课,我就主要关注这两节课的变化,一是增加了适时使用教材,小结的时候通过学生看书完成,二是在练习后回答结果,做对的学生举手时,教师去观察没有举手的学生作业,给他们指出错误原因。
此外,“爱惜人民币”渗透德育。
观摩市直属小学数学教学大赛日志3
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汉二小教师外出培训日志
姓名
肖西林
培训单位
重庆市教科院
日期
2010年4月22日
主持人
李光树
学习形式
集中听课
活动地点
万州鸡公岭小学
主题
重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛
主要内容
听了7节课:
1. 陈宏老师执教的《用数对确定位置》
2. 马杰老师执教的《三角形的特性》
3. 章光虎老师执教的《平行四边形的面积》
4. 张力老师执教的《用字母表示数》
5. 肖天喜老师执教的《观察物体》
6. 叶旺老师执教的《统计》
7. 谭丹妮老师执教的《分数与除法》
收获与体会
从今天开始,就是中高段的赛课了。
我们县提出抓有效教学,课堂怎样才有效,这个问题值得认真思考,今天的很多课堂就活生生的诠释了“有效”。
要做好有效,关键是不要浪费时间。
新课的导入,不再是以前那样绕很大的弯子,做得很复杂,让人眼花缭乱,更多的是简简单单,巧妙引入。
数学课堂教学的效果,与老师的流程设计有很大的关系,正如,没有好的预设就不会有好的生成。
如果我们能让教学的每个流程过渡自然,在学生提出问题,解决问题的过程中产生新的问题,这样在产生问题和解决问题中进行教学,那该多好啊。
通过学习,我觉得要学的东西还很多很多,首先要对教材整体熟悉,然后是教法的选择和把握,教学具的合理使用,学情的了解,教学流程的细化,教学中新问题产生的应对等。
哎,抓紧时间学习啊,才不会被淘汰。
观摩市直属小学数学教学大赛日志4
汉二小教师外出培训日志
姓名
肖西林
培训单位
重庆市教科院
日期
2010年4月23日
主持人
李光树
学习形式
集中听课
活动地点
万州鸡公岭小学
主题
重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛
主要内容
听了4节课:
1. 杨承石老师执教的《分数的意义》
2. 胡韧杰老师执教的《小数加减法》
3. 姜锡春老师执教的《认识圆》
4. 王瑜老师执教的《统计》
收获与体会
今天是这次听课的最后一天,之前听过杨老师和姜老师的课,今天便早早的来到会场。
首先,以学生为主体,关键就是要在教学活动中,让学生主动去思考、去探索,这种思考和探索是在教师的帮助和引导下进行的,而不是盲目的让学生去做。
然后,对教材的处理,对教学效果的影响也非常大,灵活处理教材,要弄清哪些地方是重难点,该怎样去教学,还要知道哪些地方让学生看一下就可以。
《分数的意义》教学中主要让学生通过分物体来感受分数的意义,《认识圆》主要让学生画圆来掌握圆的相关内容。
这让我想起,“在现实情境中学习数学”。
印象最深的是《小数加减法》,情境创设让学生提出问题,让学生先尝试计算,让学生说计算的道理,然后让学生自己出题、解决问题。
尤其是小数加减法的算理教学时,通过遮盖小数点,用单位“元、分”的转化,巧妙的得到“小数点对齐,就确保了数位对齐”。
在感悟中成长——观摩课感想
[2009-12-120:
16:
00|By:
唤醒]
在感悟中成长
——西师版小学数学“解决问题”优质课赛观摩有感
汉葭镇第二小学肖西林
2009年11月23—26日,我有幸到铜梁一中观摩重庆市第三届小学数学优质课赛。
这次活动是重庆市教育学会小学数学专委会专题性、针对性地以“解决问题”为专题内容开展的交流展示活动,亲眼目睹了来自全市22所小学的教学高手们精彩较量。
我受益匪浅,现在浅谈一下听后感想。
什么样的课才是好课呢?
用著名特级教师孙双金老师的话说:
“我梦中的课堂,学生小脸通红,眼睛炯炯有神;学生小手直举,小嘴常开;学生兴趣盎然,兴致勃勃;学生思接千载,浮想联翩;学生如沐春风,如痴如醉。
学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱中。
”因此,作为教师,必须努力做好以下几个方面:
一、正确理解教材编排意图,创造性的改造教材,使教材内容更贴近生活,注重问题情境的创设。
沙坪坝南开小学张鹏老师运用“五个重庆”视频片段引入课题,练习围绕“畅通、宜居、平安、健康、森林”五个问题进行;荣昌后西小学张媛媛老师选取“汶川灾区重建铺路”的情景来解决工程问题。
二、关注学生解决问题的过程,让学生获得解决问题的有效策略和方法。
新课程标准要求,培养学生获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力,这有利于促进学生数学意识的形成。
重视学生以有的知识经验,重视“以旧引新”。
如北碚朝阳小学李玲老师执教的课,让学生找图中的信息、未知问题;潼南实验小学吕加碧老师出示情景图,让学生观察获取信息,然后分析数学问题,形成初步的方法,然后再练习尝试。
引导学生解决问题后,还要对解决问题过程进行反思,强化学习能力的培养。
如南川区隆化一小的严昌兵老师引导学生探究“选哪家旅行社合算”的问题后,师生归纳经历的数学思维过程。
三、注重学生主体地位,转变学习方式,引导学生用多样化的方式学习数学。
引导学生学习时,教师可以根据情况提示学习方法,学生自主探究要有较大的时间和空间,教师的讲授重点放在新旧知识的连接点上。
如江津四牌坊小学唐敏老师执教的“小数除法解决问题”,教师出“在电信局手机费”问题,先让学生找不理解的地方,然后其他学生互助解决,“谁来提问”、“谁来解决”,遇到难点问题分组讨论,交流汇报,课堂气氛活跃,知识有较大的深度,必将给学生思维的深处带来更大的启迪。
此外,教师还应尊重学生的方法,鼓励学生用自己的方法解决问题,但更要注意方法的多样化和最优化。
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