爬山虎的脚教学设计5则.docx
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爬山虎的脚教学设计5则
《爬山虎的自述》
爬山虎的自述
(一):
爬山虎的自述
大家好,我的大名叫爬山虎,小名又叫巴山虎、地锦、常春藤,我就住在叶圣陶爷爷的四合院里。
我穿着一身绿油油的外衣,但刚长出来的叶子却是嫩红的,慢慢的叶子长大了,就变成了外衣的一部分,外衣中的每一片叶子和枫树哥哥的叶子没啥两样,就是比它大了许多。
叶尖一顺朝下,叶茎分布均匀。
我的叶子十分谦让,也很团结,从来不争抢地盘,但也紧紧地靠在一齐。
远看,就像天上飞泻下来的绿色瀑布,如同一片浓浓的湖水,显得虎虎有生气,叶圣陶爷爷也常被我陶醉。
其实,我身上还有许多秘密呢!
看,我最大的功臣其实是外衣下的脚,它可谓立下了汗马功劳。
这些脚默默无闻地工作,我就靠这些脚占领了这堵墙。
这些脚长在茎上,茎上叶柄的地方,反面就伸出六、七根细丝。
每根细丝都像一根根粗粗的头发。
细丝和新叶子的颜色差不多,嫩红的。
这些脚逐渐长大,但有些触角没碰着墙的,我就不供它养分,所以它不几天就萎了,之后连痕迹也没。
触着墙的,细丝头上就变成小圆片,巴住墙,细丝原先是直的,此刻弯曲了,把我的嫩茎拉一把,使我爬得更高更远。
慢慢的,这些巴住墙的脚和小圆片就变成灰色了。
脚虽小,但它巴在墙上相当牢固,就像一位土兵牢牢地站在自己的岗位上。
怎样样,我身上的秘密够多吧!
期望你下次来仔细观察观察我,能解开我更多的秘密。
爬山虎的自述
(二):
爬山虎的自述
我是一株绿油油的爬山虎,我生长在学校的墙上。
我的叶子刚长出时是嫩红色的,过了几天,叶子长大了,就变成嫩绿色的了。
我的叶子在墙上铺的十分均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿缝隙。
一阵微风拂过,我的叶子就漾起波纹,十分美观。
你想明白我是怎样爬的吗?
我偷偷地告诉你,其实,我是有脚的哦!
我的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,就像蜗牛的触角一样。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
我的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,此刻弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使我紧贴在墙上。
我就是这样往上爬的。
我的脚要是没触着墙,不几天就萎了,之后连痕迹也没有了,触着墙的,细丝和小圆片就会变成灰色。
你们可不要瞧不起我那些灰色的脚,那些脚巴在墙上十分牢固,要是你的手指不用点儿力,就休想拉下我的一根茎。
爬山虎的自述(三):
爬山虎的自述
我的名字叫爬山虎,我还有许多名字:
飞天蜈蚣、长青藤、扒山虎可我最喜欢的还是飞天蜈蚣这个称号。
为什么呢?
就听我细细说来:
先介绍我的家吧!
那但是远在天边,近在眼前哪!
房顶、墙上全是我的好去处。
爬山虎的自述别人都说植物没有脚,只靠茎往上长,可我却不一样,我的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,那细丝跟我的新叶子一样,也是嫩红的,这就是我的脚。
要是有人想拉下我的一根茎,得费九牛二虎之力,否则,休想!
我就这样不怕刮风下雨,一脚一脚地往上爬。
春天,我刚长出的叶子是嫩红的,又过了几天,就变成嫩绿的,我的嫩叶不大引人注意,引人注意地是长大了的叶子,我平整均匀地铺在墙上,一阵风拂过,我同其它伙伴手拉着手,随着风舞蹈。
到了冬天,北风呼呼刮着,我的叶子慢慢变黄了,真到枯萎。
我难过极了。
这就是我,爬山虎。
爬山虎的自述(四):
爬山虎的自述
大家好,我叫爬山虎,又称巴山虎、地锦、常青藤。
我、爸爸妈妈、兄弟姐妹和亲戚都住在叶圣陶爷爷家的小院的西墙上。
叶圣陶爷爷是我国现代有名的作家。
他常常来看我们。
咦,爸爸妈妈的颜色怎样和我不一样呢?
我问妈妈。
妈妈说我们爬山虎都是这样,刚长出来的叶子是嫩红的,过了几天就变成嫩绿的。
你还小过几天也会变成嫩绿的。
哦!
原先是这样。
我们引人注目的地方就是我们跳的舞。
一阵风拂过,我们便跳起《风之舞》,一墙的绿色如同海洋,可好看了。
你也许不明白,我是怎样爬的。
此刻我来告诉你,我但是有脚的。
我们的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟我一样也是嫩红的。
这就是我的脚。
当我的脚触着墙时,六七根细丝的头上就会变成小圆片,巴住墙。
细丝本来是直的此刻弯曲了。
把我的嫩茎拉一把,使我紧贴在墙上。
如果你仔细看我的脚,你就会想起图上蛟龙的爪子。
此刻你明白我是怎样爬的吗?
我的脚要是没触着墙,不几天就萎了,之后连痕迹也没有了。
触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起我们的脚,那些脚巴在墙上相当牢固。
如果你的手指不费一点劲,休想拉下我们的根茎。
我们爬山虎不仅仅能遮挡强烈的阳光,而且由于也片与墙面之间的空气流动,还能够降低室内温度。
我们还能够让潮湿的屋子变的干燥,让干燥的季节变的潮湿。
我们爬山虎还有很多很多秘密等你去发现!
爬山虎的自述(五):
爬山虎的自述
Hi!
大家好!
我是爬山虎。
还有人给我取了各种好听的别名,比如巴山虎、常春藤、地锦等等。
我生活在叶圣陶爷爷的小院西墙上,每一天无忧无虑。
春天来了,慢慢的,从我茎上长出了一片片嫩红的小叶子。
仿佛给我穿上了一件红衣,又好像在迎接春姑娘的到来。
不几天,叶子慢慢变成嫩绿的了。
但是,这叶子并不是最引人注意的,我长大了的叶子才最为吸引人。
那叶子是那么鲜绿,好像给我穿了一件青衣,使我青春焕发,活力四射,让别人看了情绪舒畅。
我的叶尖一顺朝下,在墙上铺的那样均匀,没有重叠,没有空隙。
这时,你会起疑问吧:
为什么铺得那么均匀?
让我来告诉你吧。
因为均匀而不重叠地生长,能够让叶子充分吸收阳光。
怎样样?
我们爬山虎也很聪明哦。
微风拂过,一墙的叶子就漾起微波,让人陶醉,让人遐想联翩
大家明白我为何叫爬山虎吗?
原先我是有脚的,茎上长叶柄的位置的反面,有六七根象蜗牛像树枝的小细丝。
这便是我的脚,颜色跟新叶子一样,也是嫩红的。
当我们的脚触到墙时,细丝的头上就构成了圆形的吸盘,吸住墙,拉我们的茎一把。
这样,我们的茎就贴在了墙上。
就这样一吸一拉一贴,一吸一拉一贴,我们越爬越高。
时间一长,小吸盘和细丝逐渐变成灰色。
也别以为老了就好惹,要是你的手指不费点劲,休想拉下我们的一根茎。
但是这些脚要是没触着墙,我们的生命就走到了尽头,不几天,连影儿也没了。
这就是我,无论在烈日下,还是在暴雨中,都一脚一脚往上爬,一点也不退缩。
你们喜欢我吗?
爬山虎的自述(六):
爬山虎的自我介绍
女士们,先生们,大家注意了。
我,爬山虎,即将为大家做一则自我介绍。
灯光准备。
我,是一株绿葱葱爬山虎。
我又叫地锦、爬墙虎,但我最喜欢飞天蜈蚣、假葡萄藤,这两个称号。
我的好朋友是高高的墙,无论刮风下雨,我和它总是形影不离。
我长得十分平凡,但我有一件很美的衣裳,使人们更加喜欢我。
春天,我长出了一点点,小小的,嫩红的叶子,不大引人注意。
夏天,我的叶子铺满了墙,还开出了小小的黄花,引来人们观赏。
秋天,我又该换衣裳了,这次我穿了一件橙黄色的衣裳,虽然不想以前那样才充满生机,但还是一处美景。
冬天,是我最厌恶的季节了,北风奶奶轻轻一吹就把我的衣裳吹走了,把我吹得瑟瑟发抖。
啊涕,冻死我了。
听了以上介绍,你必须很喜欢我吧!
但这还不算什么,还有我的脚,它但是威力无比。
我的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面生出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的,这就是我的脚。
如果,我的脚离开了我的好朋友墙,那我可就没命了,我会渐渐变成灰色,到最后,就连一丁点痕迹也没了。
对了,还有件事想想申明一下,你,千万别的我脚的主意,我的家是很厉害的,你要是不用上你的真功夫,休想拉下我的半根茎。
这就是我,一株绿葱葱的爬山虎,真心期望能和人们成为朋友的小小小生灵。
爬山虎的自述(七):
爬山虎的自述
嗨!
大家好!
我是爬山虎。
我的家在学校操场的北边墙上,我和我的兄弟姐妹在那里住没有多久,叶圣陶爷爷就发现了我们,天天观察我们。
我刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
我的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是我长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着十分舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
哈哈,神奇吧。
一阵风拂过,一墙的叶子就荡起博文,好看极了。
以前,叶圣陶爷爷只明白我们的名字叫爬山虎,不明白我们是怎样爬的。
今年,叶圣陶才发现我们是脚的。
我们的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝也是嫩红的。
这就是我们的脚。
我们的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,此刻弯曲了。
把我的嫩茎拉一把,才能让我紧贴在墙上。
我们就是这样一脚一脚地爬上去。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想到图画上蛟龙的爪子。
我们爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就枯萎了,之后连痕迹也没有了,脚触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起我们的脚,我们的脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下我们的一根茎。
这就是我们爬山虎,你们认识了吗?
爬山虎的自述(八):
爬山虎的自述
大家好,我是爬山虎,有的人又叫我巴山虎、地锦、常青藤。
学校、小院里你就能看到我和我的兄弟姐妹。
我刚长出来的叶子是嫩红的,你可不要笑话我哦,你小时刚生出来的皮肤不不是红红的嘛。
我小时候,不大引人注意,等我长大了,人们才来观赏我。
今年,叶圣陶爷爷写到我的文章,更多的人来观赏我,观察我了。
我真是植物界的大明星啊!
我的叶子一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,更没有一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾气波纹,好看得很。
另外,告诉你一个小秘密,我但是有脚的哦!
我的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛弟弟的触角。
我的脚触着墙的时候,六、七根细丝的头上就会变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,此刻弯曲了,把我的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上,我就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你再仔细看的那细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着墙,不几天就萎了,之后连痕迹也没了。
触着墙的时候,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
你可不要瞧不起灰色的脚,那些脚巴在墙上相当的牢固,要是你的手不费一点力气,休想拉下我的一根茎。
爬山虎的自述(九):
爬山虎的自述
我是一株搞笑的爬山虎,我的名字不只一个,我还叫巴山虎、地锦、常青藤。
我是一种落叶藤本植物。
我的家就在学校操场北边那面灰灰的墙上,我和兄弟姐妹们在那里占了一大片地方。
我刚出生的时候,是红红的,你们可不要笑话我,当你们刚从黑黑的世界出来时,不也是红彤彤的吗?
我像匍匐前进的战士,用力向上攀登。
无论在烈日下,还是在暴雨中,我都始终如此,从不退缩。
我在夏季开花,我的花长得十分小,是黄绿色的,我的浆果是紫黑色的。
你们明白我是怎样在墙上攀爬吗?
你们只明白我叫作爬山虎,但你们并不明白我是如何爬的?
叶圣陶爷爷却发现了其中的奥秘。
我的叶尖一顺儿朝下,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
温柔又美丽的风姐姐来了,他抚摸着我们,它和我们一齐玩耍,一齐游戏,我们在翩翩起舞,还漾起波纹,好看得很!
爬山虎的脚也十分搞笑,茎上长叶柄的地方,反面伸出六七根细丝,细丝的头上会变成小圆片,就像蜗牛的触角,那细小的脚就像蛟龙的爪子。
爬山虎的脚如果没触着墙,不几天就萎了,之后痕迹也没有了,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点力气,休想拉下爬山虎的一根茎。
所以要用心观察周围的一草一木,这样才能发现其中你所不明白的奥秘。
爬山虎的自述(十):
爬山虎的自述
你们见过我吗?
我是大名鼎鼎的爬山虎,其实我不光有爬山虎这一个名字,我还有巴山虎、地锦、常春藤这好几个别名呢!
记住,我是葡萄科植物!
我的叶子刚开始是嫩红色的,可没过几天就长大,变成嫩绿色的了。
我那刚长出来的叶子可能不引你们注意,引你们注意的是我那长大的叶子,那绿叶让你们看得很舒服。
我的叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺得很均匀。
我的叶子就像人群,虽然一个挤着一个,但没有重叠起来的。
你们明白我的叶子为什么一顺儿朝下吗?
因为我为了让我的脚向上爬,所以叶柄就向下垂,叶尖就向下垂。
我的叶子为了吸收阳光,所以均匀的生长,我聪明吧!
我还是一台大自然给人类的天然空调,只要有我在外面,里面的人必须很凉快,因为我有降温的作用。
我还能够用来垂直绿化呢!
除了我,还有牵牛花,紫藤能够垂直绿化。
我很厉害吧!
爬山虎的自述(十一):
爬山虎的自述
嗨!
大家好!
我叫爬山虎,生长在墙上,岩石上是一种被植植物,我的名字有很多:
爬山虎,趴山虎,飞天蜈蚣我生长的速度十分快,谁要把我从墙上分离,那就得付出代价。
春天,我发芽了,叶子片片红的像苹果,嫩嫩的,还有的叶子刚出来探世界颜色竟是深红的,紫红的。
这时的我七只脚便开始长了。
别说,我的七只脚好像被水染过似得。
瞧!
这脚弯弯曲曲的,七只脚长成后便开始触墙了。
不知是占地不好,还是怎样?
有些脚就是触不到墙,结果那些不幸没有触到墙的脚不久,就会枯萎了。
夏天,我那嫩红的叶子逐渐变成绿色的了。
那些叶子绿的那么新鲜,让人看着会感觉十分舒服,叶尖一顺儿朝下,好像给墙上一层绿绿的凉被。
一阵微风吹来,一墙的绿叶荡漾绿色的波涛,并发出唰,唰,唰的声音,好看的很!
但是我的那些脚却还是牢牢地贴在墙上,不受外界一点儿干扰。
秋天,日日夜夜和我相依相伴的叶子们,都已经慢慢变老而枯萎,但我的脚还是牢牢地抓住墙,那些还没有枯的枝干还能依稀看见刚长出来的红叶子。
冬天,万物都已凋零,我便随着枯萎而只剩下一根藤之后进入梦乡。
爬山虎的自述(十二):
爬山虎的自述
大家好,我的名字叫爬山虎,你也能够叫我巴山虎、地锦、常青藤。
我是葡萄科植物。
我夏季开花,花比较小,是黄绿色的,浆果是紫黑色的。
我常攀援在墙壁或岩石上。
你可不要小瞧我,我能使潮湿的房屋变得干燥;而干燥的季节,又能够增加湿度。
我的脚是灰色的,不要瞧不起我那灰色的脚,我的脚把在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下我的一根茎。
这就是我爬山虎,期望大家喜欢我,能够记住我,更加了解我。
《爬山虎的脚教学设计》
爬山虎的脚教学设计
(一):
教材分析:
这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的脚。
写了脚的生长部位、形状和作用。
教学不仅仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出资料具体的文章来。
教学目的:
1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要资料。
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点:
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点:
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备:
多媒体课件:
(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)一堵墙上的爬山虎。
课时安排:
两课时。
教学过程
第一课时
一、多种方式导入,激发学习兴趣
1、谜语:
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)
(激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
)
2、导语:
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?
(因为它有脚。
)哪些同学看见过真的爬山虎?
你们平时看见的是爬山虎的什么?
(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?
叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
这天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
(拿自我和作者比较,有利于培养学生良好的观察习惯。
)
3、对课题质疑。
读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。
(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎样爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?
让我们走进课文。
(置换主角,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要资料。
)
二、整体感知课文,理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:
(1)圈出课文的生字新词。
(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2、检查交流:
(1)请认为自我是学习最认真的一个同学当小老师,领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固
(学生当小老师,增强自豪感,把学习的主动权交给学生。
)
(2)你读懂了每个自然段写了什么?
(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样貌、形状。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎样爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究,理解一二段
1、读第一自然段,你从满是一大片中体会到了什么?
(爬山虎长得很茂盛,能爬。
)
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业,重视语言积累
1、抄写词语
2、背诵课文3、4自然段。
第二课时
一、回顾旧知,进入课文
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?
(叶子,脚的样貌,怎样爬的和脚的变化。
)
二、自主研读,交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选取其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?
能够和你的小伙伴一齐学习。
(注重培养学生自主意识和习惯,打破传统串讲形式,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。
)
2、汇报交流。
交流话题一:
在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?
(一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。
)你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?
这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美?
(那些叶子绿得那么新鲜,看着十分舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。
)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?
(绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。
)那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?
观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎样变化的?
(刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。
)叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来?
老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗?
(处处注重了读,在朗朗的读书声中,学生获得了美的体验,激发起对美、对大自然的向往,也充分感受到语言的美。
)
交流话题二:
爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。
出示图片:
谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?
脚的样像什么?
颜色是怎样的?
课文是怎样写的?
再读一读。
把脚的样貌比作什么?
把脚比作蜗牛的触角,使人一看就明白很细。
这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!
作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
(图文结合,不仅仅体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。
教给学生观察和表达的方法。
)
交流话题三:
怎样爬的
在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?
(触、巴、拉、贴)一脚一脚换成有步一步有什么不一样?
看课件演示爬山虎爬的过程。
(抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,突破了教学难点。
)
交流话题四:
爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?
(没有触着墙的,枯萎了,触着墙的,脚巴在墙上的相当牢固。
)要是休想说明了什么?
可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
风能掀下它,不让它继续往上爬吗?
雨能阻挡它向上攀登吗?
可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!
此刻你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?
请带着这种感受再读最后一自然段。
(语文教学要有人文性。
在自然现象中渗透人文熏陶,在读中不知不觉内化了语言,积累了语言。
)
三、引导发现,总结写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?
(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。
)
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?
能够结合句子来谈吗?
(1)观察细致。
(2)要抓住特点观察。
(3)要注意事物的细微变化。
(在理解课文的同时,也让学生了解到具体的观察方法,使理论和实际例子相结合,学生更容易掌握。
)
四、拓展文本,课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,个性要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。
(读写结合,学有所用,既是对原有知识的巩固,又让学生在练笔中提高了写作潜力。
)
2、课外查询资料:
(1)本文作者叶圣陶的生平。
(2)爬山虎的有关知识。
(语文的外延和生活的外延相等。
语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间,而查阅资料,就能拓展学生的知识面,不断促进学生的发展。
)
板书设计:
25爬山虎的脚
叶子美:
嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎样爬:
触--巴--拉--贴
脚的变化:
牢固萎了
课后评析:
一、把学习的主动权始终还给学生
为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的兴趣,我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。
请小老师带读生字,让他们选取自我喜欢的自然段,能够和小伙伴一齐学习,给他们充分读、思考的时间,都体现了以人为本的教学思想,突出了学生的主体地位,让他们成为课堂学习的主人。
二、还语文课堂以朗朗的读书声
阅读教学要以读文本,要让书声成为课堂的主旋律。
课始,学生初读,扫除生字障碍,理清了课文脉络。
之后让学生选取最感兴趣的段落去读去思考和感悟。
在理解叶子的动态美和静态美后,配乐和画美读,在读中培养了语感,在读中受到了情感的熏陶。
在渗透爬山虎脚的攀登精神后,让学生再读,学生就会感受文字富于生命气息,获得了情感的体验。
三、让信息技术与语文教学有机结合
本教学比较好地实现了信息技术和理解资料的结合。
如果课件出示过早,那些直观形象的画面容易代替学生的思维,代替学生对语言文字的感悟。
我在教学适宜时机运用多媒体,提高了教学效率。
1、再现美景,激发情感。
在学生充分透过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后,为了进一步激发情感,在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡、墙头、岩石的情景,边请学生有表情、有节奏地朗读,使形象与情感融合,获得美的熏陶。
2、再现过程,突破难点。
爬山虎脚的位置、样貌、颜色以及它是怎样一步一步往上爬的?
这是学生理解的难点。
我在学生自我读、画、议的基础上,再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样貌和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,学生很容易地理解了难点,到达了水到渠成的效果。
在这篇课文的教学中,我从中感受到要相信学生,把课堂交给学生,把读书权交给学生,把说话权给学生,把选取权交给学生,让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑,这样能够培养学生自主学习的潜力,不再是在老师的牵引下被动学习,成为学习的主人。
同时,利用多媒体创设情景,突破难点,在读懂资料基础上,进行相应写的训练,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得良好的
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- 爬山虎 教学 设计