科学教学计划 张洪义.docx
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科学教学计划张洪义
齐河县第二实验小学
2012——2013学年度第二学期
教学工作计划
科目科学
任教年级三
制订教师张洪义
日期2013、2
1、学生情况分析:
学生的基础知识、基本技能和思想状况分析:
三年级学生经过一个学期的学习,学习态度比以前认真了许多,但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。
习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于在他人引导下开展活动,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来,把学习与生活结合起来,进一步培养学生的科学素养。
二、教学目标
1、知识与技能:
主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生行变而产生的弹力等等,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,体验科学探究,体验成功的乐趣。
2、过程与方法:
主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解,并通过观察阳光下物体影子的变化规律,发现利用太阳计时的方法,了解计时工具发明的过程,旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究,体验科学探究的乐趣,收获发明创造的快乐
3、情感态度与价值观:
主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,从生活中发现问题,确定研究方向和计划,尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解;培养学生“调查与养殖”等实践能力,从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践能力的目的。
三、教材分析
1、本学期教学重点情况分析:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
2、本学期教学难点情况分析:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
3、教材内容具体情况分析:
(注重各部分之间相互联系)
本册教材遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较上册的要求有所提高,针对儿童学习科学的进一步深入,侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解,并通过观察阳光下物体影子的变化规律,发现利用太阳计时的方法,了解计时工具发明的过程,旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究,体验科学探究的乐趣,收获发明创造的快乐。
主要引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的生活经验,通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜,同时认识电这种能源的特点、作用,并能够组装简单的电路,正确使用常用的电器,做到安全用电,更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响,意识到要关注新科技、新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
四、教学进度:
周次
时间
页数(或课次)
教学内容
课时
1
2.25__3.3
2——4页
第1-2课
2
2
3.4__3.10
4——6页
第3-4课
2
3
3.11__3.17
7——11页
第5课
2
4
3.18__3.24
12——15页
第6课
2
5
3.25__3.31
16——19页
第7课
2
6
4.1__4.7
20——23页
第8课
2
7
4.8__4.14
24——26页
第9课
2
8
4.15__4.21
27——30页
第10课
2
9
4.22__4.28
31——33页
第11-12课
2
10
4.29__5.5
34——36页
第13-14课
2
11
5.6__5.12
37——39页
第15-16课
2
12
5.13__5.19
40——42页
第17-18课
2
13
5.20__5.26
43——45页
第19-20课
2
14
5.27__6.2
46——47页
第21-22课
2
15
6.3__6.9
复习2—12页
第1—6课
2
16
6.10__6.16
复习18—26页
第7--10课
2
17
6.17__6.23
复习30—37页
第11—14课
2
18
6.24__6.30
复习42—51页
第15—18课
2
19
7.1__7.7
复习
期末检测
20
复习
期末检测
5、本学期业务学习及教学活动安排
周次
内容
周次
内容
1
学习新课程标准和教学工作常规
业务学习新技术培训
2
熟悉教材、撰写计划、集体备课
阶段性总结,新课改理论学习
3—4
业务理论学习,听公开课。
新课改理论讲座,听、评公开课
5-6
观摩录像课,学习职业道德规范
撰写优质教案和论文
7-8
新课程标准和课改理论学习
期末复习检测、学期工作总结
六、教学中注意的问题及改进措施:
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新。
3.教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替。
4.引导学生认真观察,做好记录。
5.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。
6、把科学课程的总目标落实到每一节课;
七、本学期教研科研课题:
1、研究问题:
促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略实施方案
2、实施措施及注意的问题:
(1)、创设情境、激发兴趣。
形成强烈的参与意识,使学生的学习具有强烈持久的动力。
教学情境设置的好坏,将直接影响学生的学习效果,我们运用“问题情境”的设置、“实验情境”的设置、“活动情境”的设置、“故事情境”的设置,来激发学生的学习动机,培养其求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。
(2)、自主探究、合作交流。
随着实验的深入,教师在科学课的作用是一个指导者而不是一个讲解员,让学生亲身经历探索的过程显得越来越重要,学生的自主探究、合作交流也在这一过程中充分体现出来。
(3)、实践运用、拓展创新。
学生中蕴藏着无限的创造力,全力开发这种创造力是我们教师的责任,这种开发不仅要在课堂上,还要延伸到课外,让学生在玩中学,在玩中创造。
3、期望取得成果:
本课题的研究实践证明,运用多种形式调动学生主动参与的学习兴趣,有利于培养学生自主创新性学习的能力,心理学指出,兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向,兴趣的发生以一定的需要为基础,并在生活和实践的过程中形成和发展,学生有了浓厚的兴趣,就会全神贯注地听课,而且是积极主动地,心情愉悦地对待学习,在研究中,运用多种教学方式对学生的兴趣进行激发,增强了学生学习的欲望,改变了那种老师讲,学生听的沉闷的课堂气氛,使学生有了亲近感,由“要我学”为“我要学”。
通过实践学生学习的积极性、兴趣、主动性有较大提高,使学生注意力极为集中,验证了学生主动参与提高效率的学习效果。
齐河县第二实验小学
2012——2013学年度第二学期
教学工作计划
科目科学
任教年级六
制订教师张洪义
日期2013.2
一、学生情况分析:
学生的基础知识、基本技能和思想状况分析:
六年级学生对科学课程非常感兴趣,希望通过以前的学习,能提高他们的探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力。
他们现在也能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等,愿意与他人合作,进行合作探究,有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动,探究积极性高,具备一定的科学素养,而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究,学到许多课本上没有的知识,主动从自然界、社会中获取知识。
二、教学目标
1、知识与技能:
培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
2、过程与方法:
继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
3、情感态度与价值观:
保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
三、教材分析
1、本学期教学重点情况分析:
重点:
空间维度方面,从认识身边事物、周围物体的基础上,扩展到微观和宏观两个世界,探索微生物和无限宇宙的科学奥秘;时间维度方面,以时间轴为认知线索,探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化;结构维度方面,在认识事物外部特征的基础上,以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。
在科学探究上,以自主性探究为重点,重视探究方法的培养,以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。
根据学生的接受能力和教科书整体结构,设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养,为学生探究能力的逐步提高奠定基础。
2、本学期教学难点情况分析:
难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
3、教材内容具体情况分析:
(注重各部分之间相互联系)
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
以学生的生活经验为主要线索进行构建,做到了生活经验引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合,引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
四、教学进度:
周次
时间
页数(或课次)
教学内容
课时
1
2.25__3.3
2——4页
第1-2课
2
2
3.4__3.10
4——6页
第3-4课
2
3
3.11__3.17
7——11页
第5课
2
4
3.18__3.24
12——15页
第6课
2
5
3.25__3.31
16——19页
第7课
2
6
4.1__4.7
20——23页
第8课
2
7
4.8__4.14
24——26页
第9课
2
8
4.15__4.21
27——30页
第10课
2
9
4.22__4.28
31——33页
第11-12课
2
10
4.29__5.5
34——36页
第13-14课
2
11
5.6__5.12
37——39页
第15-16课
2
12
5.13__5.19
40——42页
第17-18课
2
13
5.20__5.26
43——45页
第19-20课
2
14
5.27__6.2
46——47页
第21-22课
2
15
6.3__6.9
复习2—12页
第1—6课
2
16
6.10__6.16
复习18—26页
第7--10课
2
17
6.17__6.23
复习30—37页
第11—14课
2
18
6.24__6.30
复习42—51页
第15—18课
2
19
7.1__7.7
复习
期末检测
20
复习
期末检测
五、本学期业务学习及教学活动安排
周次
内容
周次
内容
1
学习新课程标准和教学工作常规
业务学习新技术培训
2
熟悉教材、撰写计划、集体备课
阶段性总结,新课改理论学习
3—4
业务理论学习,听公开课。
新课改理论讲座,听、评公开课
5-6
观摩录像课,学习职业道德规范
撰写优质教案和论文
7-8
新课程标准和课改理论学习
期末复习检测、学期工作总结
六、教学中注意的问题及改进措施:
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新。
3.教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替。
4.引导学生认真观察,做好记录。
5.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。
6、把科学课程的总目标落实到每一节课;
7、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
8、悉心地引导学生的科学学习活动;
七、本学期教研科研课题:
1、研究问题:
促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略实施方案
2、实施措施及注意的问题:
(1)、创设情境、激发兴趣。
形成强烈的参与意识,使学生的学习具有强烈持久的动力。
教学情境设置的好坏,将直接影响学生的学习效果,我们运用“问题情境”的设置、“实验情境”的设置、“活动情境”的设置、“故事情境”的设置,来激发学生的学习动机,培养其求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。
(2)、自主探究、合作交流。
随着实验的深入,教师在科学课的作用是一个指导者而不是一个讲解员,让学生亲身经历探索的过程显得越来越重要,学生的自主探究、合作交流也在这一过程中充分体现出来。
(3)、实践运用、拓展创新。
学生中蕴藏着无限的创造力,全力开发这种创造力是我们教师的责任,这种开发不仅要在课堂上,还要延伸到课外,让学生在玩中学,在玩中创造。
3、期望取得成果:
本课题的研究实践证明,运用多种形式调动学生主动参与的学习兴趣,有利于培养学生自主创新性学习的能力,心理学指出,兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向,兴趣的发生以一定的需要为基础,并在生活和实践的过程中形成和发展,学生有了浓厚的兴趣,就会全神贯注地听课,而且是积极主动地,心情愉悦地对待学习,在研究中,运用多种教学方式对学生的兴趣进行激发,增强了学生学习的欲望,改变了那种老师讲,学生听的沉闷的课堂气氛,使学生有了亲近感,由“要我学”为“我要学”。
通过实践学生学习的积极性、兴趣、主动性有较大提高,使学生注意力极为集中,验证了学生主动参与提高效率的学习效果。
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