教师个人师德计划.docx
- 文档编号:23758658
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:40.76KB
教师个人师德计划.docx
《教师个人师德计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师个人师德计划.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师个人师德计划
教师个人师德计划
教师个人师德计划
教师个人师德计划1
一、指导思想:
人们称颂“教师是太阳底下最光荣的职业”。
自古以来就有“学高为师,德高为范”之说。
面向21世纪,我将以塑造教师良好形象为方向,以关注孩子生命为己任,以关心孩子成长为目标,在不断充实、完善自我的同时,为学生营造良好的学习生活氛围,为教育事业贡献自己的力量。
二、具体措施:
1、深入学习学校《师德工作计划》,明确目标,加强责任感和使命
感。
2、不断充实和完善自我。
关心国家大事和时事,不断学习专业知识和相关学科领域的知识,丰厚自己的积淀,使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求,能够与时俱进、勇于创新,做创新型、科研型教师。
3、为学生创设温馨的学习环境,创建良好班风。
作为一名班主任教师,我将从班级文化建设做起,带领学生一同走进环境幽雅的教师,共创班级新风。
绿色象征自由、和平与安全,它将给人清新、安详、舒适之感。
我将以绿色为基调为学生装扮教室。
同时以班风鞭策学生共同进
步。
4、以诚相待,做到关心、爱护每一个学生。
我会努力用真情教育学生,用真爱感动学生,在帮助和教育学生的过程中,我将以“学生为本”,处处让学生感受到教师的“真诚”,让学生在与老师相处的过程中明白“诚信”的内涵,学会做人,学会求知,学会劳动,学会做事。
教师一言
一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习负责,做学生可以
信赖、值得尊敬、言行一致的教师。
5、协调家长的配合,与家长协力共同教育好每一个孩子。
家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响随处可见。
因此,我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。
作为
班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化。
6,读好书,今年要精读《给教师的建议》、《教师人文素养》和《成功教育》等书籍,提高自己的理论水平和业务认识。
7,认真做好家访工作,对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。
做好学生的思想工作。
以上便是自己在这学期的师德计划,在工作中,要认真落实,争取早日成为一个学校满意,家长和学生都欢迎的教师。
教师个人师德计划2
有人说,师德是石,敲出教育的星星之火,师德是火,点燃学生希望的灯|!
师德是朴素而亲切的,因为它来自于教师平凡的职业生活,师德是优美而幸福的,因为它处处彰显出教育智慧的魅力!
世界上可能没有理想的教育,但我们并不能因此放弃教育的理想。
一旦你选择了这个职业,你必须遵循这种精神。
但是,最近几年,师生关系发生变化,特征是渐趋紧张。
突出表现在两个方面:
传统的师生观让教师极力守住“尊师”这块领地,极力维护自己在学生面前的权威,与学生的平等观念形成冲突,现行的考试制度又与学生的自我意识、张扬的个性、更开放的学习方式发生冲突。
教师职业的特殊性,表明这一职业有与其他不易被人理解的地方,所以教师在投入、回报(精神上的充裕)面对折磨、承受压力面前,必须重新考虑新时期的师生关系和职业特点,尤其是在此基础上产生的师德特征。
一、教师要民主、公平、平等对待学生。
民主、平等、公平是学校教育的基本内容,教师要努力培养及细心呵护学生的这种意识,而学校是孕育这一思想的摇篮。
建立民主平等的师生观并不需要尊重,因为建立在平等基础的尊重才是真正的尊重。
没有民主、公平、平等的尊重只能是一种无奈的姿态。
民主、公平、平等观是师生共同走出困境的唯一道路。
二、言传身教,为人师表
孔子的学生对孔子的人格是非常钦仰的,他在学生中的威信非常高。
他的学生对他有时崇之如日月,有时爱之如父母,有时敬之过尧舜。
孔子自己对于人格化的作用,以身作则的教育一向是非常重视的。
孔子认为教师对学生进行教育的方式,不仅言传,还有身教。
言教在说理,以提高道德认识;身教在示范,实际指导行为方法。
教师身教的示范,对学生有重大的感化作用,因此,身教比言教更为重要。
教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样,凡提倡学生做的,自己必先做到;不要学生做的,自己首先不做;所说的和所做的相一致,才能在学生心目中树立威信。
他把以身作则作为教学原则,对教师提出了严格的要求。
他说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”又说:
“不能正其身,如正人何?
”本身作风端正,树立了好榜样,不用下命令也行得通;本身作风不端正,虽然下了命令,也没有人愿意听从。
自己都不端正,如何去端正别人呢?
孟子说:
“以力服人者,非心服也,力为瞻也;以德服人者,心悦而诚服也,如七十子之服孔子也。
”孔子的学生多能为他“死守善道”,说明学生对孔子是心服的。
三、教师应具有独立的人格。
独立的人格主要是指独立的思想、精神、治学品质。
社会发展越快,这种条件越有价值。
无论事学生还是老师只有有了独立的意识,才能在繁杂的事物面前不迷失方向,才能及时把握发展的机会。
而作为教师是直接影响、引导学生形成独立人格的基础。
值得注意的是教师不仅仅是为了培养学生独立人格,更在于解决教师的现实人格,如何与学生日益增长的独立意识及个性接轨。
在班级工作中,最棘手的是学生改变了,教育却依然如故,不能对学生的个性发展作的指导,那么,学生不断张扬的个性就能演变成自我中心、个人主义、精神封闭,甚至人格分裂。
当教师没有独立人格,对学生这方面的指导也是缺失的,对学生出现的问题只能做简单的处理。
这不需要教师具有创造意识、创新精神、独到见解、独到的思想。
四、教师要勇于实现自我的价值
以往所推崇的教师应“默默无闻”“乐于奉献”“甘愿清贫”式的人物。
教师的角色无论多么重要,地位多显赫,光环多耀眼,都是从表面看到的,在生活中更多的是一种困惑、失落。
这里谈教师要勇于实现自我价值,就是要在一定程度上化解这种困惑,找回生命的意义及职业的价值。
教师必须同学生的发展相结合。
所以教师在教学研究及学生的发展中。
因而教师的价值,教师对社会的贡献,教师的魅力,教师的幸福全在于教师个体价值的发挥,全在于自我价值之体现。
要有一种“甘当骆驼”的奉献精神。
陶行知的师德还表现在敢为骆驼的艰苦奋斗精神上。
“为了苦孩,甘为骆驼。
与人有益,牛马也做”,是陶行知的办学心愿。
他认为:
“人生是患难与欢乐所组成的,追求真理的人以与患难搏斗为乐。
”他要求人们,也要求自己“平时要以任者不忧,智者不惑,勇者不惧,达者不恋的精神培养学生和我们自己,有事则以富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动相勉励”,勇往直前,绝不动摇。
作为曾师从杜威的留洋学生,他本来已是一位大学教授、教务主任,但为了改变中国的教育,为了使全国人民都受到教育,他毅然脱下西装革履,抛弃大学教授的优裕生活,穿上布衣革履,奔赴乡村,面向中国最广泛的社会生活为中国最下层的劳动人民从事着他最圣神的教育事业。
这是何等崇高的人生观,又是何等彻底的奉献精神!
这难道不是一种勇于实现自我的价值吗?
五。
教师要有宽容的精神。
郑杰在《给教师的一百条建议》中说:
“宽容不仅是一种方法或手段,更是一种精神。
当面对每一个有个体差异的孩子,我们只以个人的眼光去取舍,惟独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子,那么我们尚不具备宽容精神”。
我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界,进入这个世界的资格就是具备宽容精神。
宽容不易,才使宽容成为美德。
宽容不仅在面对异己事有用。
对自己冲突着的人格而言,宽容意味着造福于自己。
宽容会使我们挣脱身心的一切束缚,使我们每一天都很自由。
因此,宽容既能善待别人,又能善待自。
那么,我们又何乐而不为呢?
六、教师应勤于学习,重建教师权威
思想改变世界,学习改变思想。
学习已成为我们这个时代的基本特征,成为我们这个时代的基本生存能力,学习也是新时期教师的基本特征及基本能力。
教师要尽自己社会职责,应重视自身的学习修养,,掌握广博的知识,具有高尚的品德,这是教人的前提条件。
学是教的基础,教师只有学才能教好。
孟子说:
“贫者以其昭昭使人昭昭”,就是这个意思。
苟子在其《懦效》篇中也明确指出:
“圣人也者,人之所积也。
”意思是圣人是普通人通过后天的不断学习积累而成的。
因此,从孔子开始,懦家教育家都是“学而不厌的”的,创造了终生为师的条件。
最为感人的是儒家教育家们有一种“活到老,教到老,学到老”的可贵精神。
他们在晚年时,除少数做官者外都是边教边学,并著书立说,直到老死最为典型的当属懦家宗师孔子,这位杰出教育家在晚年对自己的一生,做出了如下概括:
“吾十有五而志于学,三时而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾规。
”这种自强不息、不断进取的精神是很伟大的。
总之,“学而不厌”是勇于刻苦、好学广博、知识精深的可贵品质,是“活到老,学到老”的崇高精神。
有了这种基本修养,道德学问就能不断增长,并获得很高的成就,为教好学生打下坚实的基础。
教师个人师德计划3
国家大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
教师师德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
教师是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人,担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。
教师良好的道德人格不是与生俱来的,也不可能自发地形成,而是在后天的社会实践中形成的。
教师只有在教育实践中,通过努力学习,认识到社会发展的规律和特点,了解到社会主义教师道德的内容和意义,并通过自身的修养,将认识内化为自己的道德情感、意志和信念,不断外化为自己的道德行为和习惯,才能形成一定的道德品质。
良好的师德,可以调节教师的行为和师生关系,塑造学生真善美的情操,提高教学质量和效果,对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义。
在新的历史时期,贯彻教师职业道德规范更是我们教师重之又重的工作。
首先,作为教师,要热爱教育,献身教育。
以从事教育工作为荣,以献身教育事业为乐,自觉地用新时期党的教育方针武装头脑,用科教兴国战略激奋自我,在市场经济不断深入的现实面前,树立正确的人生观、教育观、质量观和人才观,将教师作为终身职业,孜孜以求,勤奋耕耘,在平凡的教书育人工作中,做出不平凡的业绩,无愧于人类灵魂工程师称号。
国家大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
教师师德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
教师是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人,担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。
教师良好的道德人格不是与生俱来的,也不可能自发地形成,而是在后天的社会实践中形成的。
教师只有在教育实践中,通过努力学习,认识到社会发展的规律和特点,了解到社会主义教师道德的内容和意义,并通过自身的修养,将认识内化为自己的道德情感、意志和信念,不断外化为自己的道德行为和习惯,才能形成一定的道德品质。
良好的师德,可以调节教师的行为和师生关系,塑造学生真善美的情操,提高教学质量和效果,对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义。
在新的历史时期,贯彻教师职业道德规范更是我们教师重之又重的工作。
首先,作为教师,要热爱教育,献身教育。
以从事教育工作为荣,以献身教育事业为乐,自觉地用新时期党的教育方针武装头脑,用科教兴国战略激奋自我,在市场经济不断深入的现实面前,树立正确的人生观、教育观、质量观和人才观,将教师作为终身职业,孜孜以求,勤奋耕耘,在平凡的教书育人工作中,做出不平凡的业绩,无愧于人类灵魂工程师称号。
其次,要爱护学生,教书育人。
教师教育对象是学生,其主要任务是教学,而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。
面对市场竞争日益激烈的动态,教师要善于把握学生思想,用爱心开启学生心灵的窗户,主动与学生交流,和睦相处;要尊重学生人格,教育和引导学生学会做人,学会生存,学会学习,学会创业;要用一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切的服务思想,善待学生、宽容学生、理解学生;要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。
将教书育人贯穿于教学实践的全过程,为社会培养高素质人才。
第三,要矢志钻研,勇于探索。
古人云授人以鱼,只供一饭之需。
授人以渔,则终身受用无穷。
尤其在面向现代化,面向世界,面向未来方针指导下,教师肩负着培育新世纪人才的重托,一定要学会用面向世界的胆识和超前的眼光改革教育。
从自身教学实践中,逐步摸索并形成拥有自我创新意识的教学方法体系,使得学生主动参与教学实践活动,独立思考,标新立异,运用已学的知识,既解决实际问题,又发现新知,于相互切磋中实现知识的飞跃,充分发挥学生自己的内在潜力,达到终身受益的目的。
最后,要终身学习,活到老学到老,不断适应时代的发展变化的需要。
社会发展已证明:
现代化的社会将是信息社会,是科学知识不断发展、不断扩大、不断更新的社会。
教师自身除搞好专业教学外,还要积极参加业余进修深造,从而在理论知识和社会实践活动中进一步提高能力。
教师只有拥有广博的知识储备和精深的专业技能,课堂教学过程中才能旁征博引,游刃有余,变传统教育的重教、重知、重灌为素质教育的重学、重思、重乐,以适应教育体制的转轨变型。
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。
因此,做为教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳!
教师个人师德计划4
教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
有眼界才有境界,有思路才有出路,新世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模。
知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
面对“生有涯,而知无涯”的现实,所以自己必须不断地学习方能胜任教师工作。
针对自己的特点制定个人发展计划如下:
一、用理论提升自己的生命质量,做一个高雅的人。
作为教师应自学主动学习教育、教学理论,用科学理论武装头脑,指导自己的教学实践活动。
《新课程标准》,《小学数学教学研究》、《小学数学新课程教学法》、《新世纪教师素养》、《教育新理念》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴,做到课余时间认真阅读,及时做好笔记,同时写好心得体会。
领悟其中的精华,使理论在头脑中形成影象,并将其实践于课堂,促进新课程的发展,使其发挥最大效力。
目标:
每年至少摘抄4万字的读书笔记,撰写10篇心得体会。
二、加强师德师风的修养,形成高尚的人格。
教师被称作是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品德去教育和影响学生,可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。
作为文明信息的使者,在新的历史阶段,教师更应注意为人师表,严格要求自己,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌,以带动社会对教师职业的特殊要求,这也是从师立教的根本前提。
目标:
与同事和睦相处,争取被评为文明办公室,三年内至少一次受到表彰。
三、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。
课堂教学是实施素质教育提高教学质量的主渠道,对创新人才的培养起着重要的作用。
因此,在坚持教学常规的基础上,要积极改革课堂教学,不断探索提高课堂教学效益的新途径、新手段、新方法、新模式,优化教学过程,提高教学质量。
听课是帮助我们成长的捷径,所以我准备继续多听课,每周听课至少8节,从有经验的老师那里多学经验。
认真做好听课笔记。
认真备好、上好每一节课,精做课件,利用现代的教学手段提高学生的学习兴趣和课堂教学质量。
知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记
就能使知识不断积累,思想与时俱进。
反思是自我提高的阶梯,勤动笔,勤动脑。
这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
目标:
每学期上一节优秀展示课,三年内获等级奖。
四、结合新课程,开展课题研究。
新的课程理念,新的教材,新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求。
现在课改活动已开展地轰轰烈烈,我将积极投身于课题研究,同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。
目标:
参与研究课题,每学期至少有一篇论文在市及以上获奖,每年至少有1篇论文在市级及以上发表。
奋进的脚步总是匆匆,今天的一切都将成为美好明天的储备。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量
教师个人师德计划5
俗话说“活到老,学到老”,而作为教师,我们更应该不断的丰富自己,提高自己,才能适应新课改的步伐,让自己的教育教学之路,闪耀着灿烂的光辉。
以学校的工作计划和教育局的“两修三课”为依据,特制定工作计划如下
一、以教书育人的目的,做好本职工作。
1、认真的备好每一节课,上好每一节课。
备好课是上好课的关键,从精心备课入手,仔细发掘教材,认真研究设计教学环节,合理安排课内外习题,切实提高自己的教学设计能力。
在课堂上,多关注学生,努力把握教学契机,努力使自己成为课堂的组织者、调控者,让学生成为课堂的主人,提高自己的课堂把握能力。
积极参加学校组织的专题研讨活动,在活动中提高自己的教学能力,及时写好教学反思,记录成功和失败的点点滴滴。
2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动,力争在理论上不断地充实自己的头脑,并把理论与实践紧密地结合起来。
3、在师徒结对活动中,虚心向师傅学习。
同事之间在平时的教学中,互相合作听听彼此的课,多交流,多讨论,努力做到互相帮助,扬长避短,共同进步。
。
以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间,认真听课,交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验,来快速提高自己的教学水平。
二、观摩教学活动,提升教学能力
在这半年里,有幸观摩了众多优秀的教学活动,例如上海市名师吴佳瑛老师的活动、青浦佳佳幼儿园的音乐活动、浙江新星幼儿园的语言活动、学员教学活动、奉贤金蔷薇、闵行一幼、常熟路幼儿园的个别化学习活动和集体教学活动,这一次次的教学活动,使我从这些实实在在的课例中获取了设计有效集体教学活动以及个别化学习活动的宝贵经验。
通过经验的习得,我将理论联系了实际,本区的导师观摩了我的集体教学活动和个别化学习活动,在每次的活动中,导师帮我对教学过程中存在的关键问题进行了研讨,使我在自己的实践中内化了学到的知识,并在个性化运用中形成了自己对教学活动的经验和观点。
通过仔细聆听吴老师“学习活动的设计与组织”的讲座后,我发现原来一节好的课必须要时时刻刻站在孩子的角度,要分析孩子的年龄特点和已有的经验,老师要善于发现,及时捕捉有价值的内容,精心设计,找准挑战点,推进新的经验的产生,提升孩子的原有经验。
如果说的通俗一点我想就是老师一定要善于在平时多关注孩子,捕获他们的兴趣点,分析这些兴趣点中的趣味在哪里、孩子的经验是怎样的,是否具有挑战性,最后用适切的学习方式来展现。
在参加了程敏老师关于《有效集体教学活动的设计与组织》后,我意识到要学会从理性的层面看待集体教学的设计,她通过一个个集体教学活动方案为我们进行了分析与诊断,使我们更明确了如何去制定目标,如何把握好过程。
三、观察幼儿游戏,推进指导能力
有幸与全国幼儿游戏专家林茅老师相遇,她与我们一起分享了游戏教育的精髓,聆听了她的“游戏中的幼儿”。
在林老师的讲座中我深刻明白了游戏是孩子们不可分离的好伙伴,在游戏中成长的孩子才是快乐的,只有让孩子快乐地游戏,才能让孩子有效地学习。
我们不仅学习了有关游戏观察的理论知识,比如“什么是观察?
为什么要观察?
如何对游戏进行观察与指导?
如何捕捉幼儿的游戏行为,如何记录你所看见的?
”这一系列非常贴近我们实际需求,或者说一直困惑于我们的问题,林老师用大量鲜活的实践案例来分析,这让我们感觉更容易明白更容易操作,为了能让我们更有针对性的观察,能将所看到的事物进行解读,她将我们分成了几个小组,深入到班级观看孩子的游戏,很好地将理论与实践进行了有机的结合。
所以通过学习,我们都进一步明确了记录幼儿游戏行为的方法、要素;知道了从哪几个方面分析幼儿的游戏行为,丰富了教师对幼儿游戏的指导策略,为教师有效地指导幼儿游戏打下良好的基础。
林老师说的:
“只有真正的人才能游戏,只有游戏的人才是真正的人。
”我们要给予幼儿充分的游戏时间,让他们在自己的小小世界里交往、生活、游戏。
四、深入教研活动,锻炼组织能力
通过集体观摩学员的教学活动后,我们事先根据分组的情况围绕自己的教研主题进行了研讨,这样的分组方式能够引发每个老师的积极思维和大胆表达。
活动中大家踊跃交流,从活动的亮点、不足、困惑、建议等方面提出了极富价值的问题和行之有效的解决策略。
半年来的点点滴滴都是珍贵的,一方面开拓了自己的眼界,另一方面对自己的教育教学工作有很大的促进作用。
虽然只是短暂的半年,但在优青班里收获了太多宝贵的经验,我想,在获取经验的同时应该怎样有效、合理的运用起来才是最关键的,我需要不断反思不断内化,不断进步,永远走在教育工作的路上。
教师个人师德计划6
一、认真做好本职工作。
忠诚党的教育事业,时刻牢记把“全心全意为学生服务”做为自己的宗旨,为学校着想,为学生着想,把工作放在第一位,不计个人得失,,多做贡献。
工作中,我要尽职尽责,忠于职守,不迟到,不早退,遵守学校的规章制度,认真完成学校交给我的各项工作任务。
二、爱岗敬业,做合格教育者
积极参加社会时间活动,提高自己的师德修养,在工作中,处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
认识自己行为的是与非,辩别善与恶,培养良好的道德品质。
只有在实践中不断地积累沧桑,才能真正锤炼师德。
严格要求自己,热爱教师职业,在新课标下要面向全体学生,关注学生的发展,只有全身心投入到我们衷爱的事业中,才能教育好每一个学生。
三、关心学生,尊重家长
在日常的教学活动中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育学生,对后进生给予更多的关注,用爱心去实现对各种学困生的教育。
同时在教学过程中不断地推陈出新,只有不断地创新才能被更多的孩子所喜爱。
只有不断地创新才能推动教育的大发展。
关爱每个学生,不歧视学生,不讽刺挖苦学生,对后进生更应该特别关心爱护,积极主动与家长取得联系,尊重家长,不居高临下谈话,做到和气、平等友善,形成和谐共进的教育,达到教育的目的。
四、严于�粢眩�依法执教
明确《教师法》中的各项要求,认真学习《教师法》,依法执教,同时认真学习《教师五条禁令》、《中小学教师职业道德规范》,严格执行《商洛市教师十不准》。
作为一个教师,爱心最重要。
“热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。
教师个人师德计划7
我校在努力提高教学质量的同时,更高度重视学校的德育教育工作,努力形成自己的特色。
一、建立健全组织网络,狠抓德育队伍建设。
为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的“大德育”体系,在学校内部,我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组,把政教处、团委、年级组、班主任、生活辅导员等力量整合于领导小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 个人 师德 计划