说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的综述.docx
- 文档编号:23755348
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.80KB
说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的综述.docx
《说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的综述.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的综述.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的综述
①说说下面两句话中加点的紫能否改为括号内的,为什么?
肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
轻捷的叫天子忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
②文中对拔何首乌根的描写有什么作用?
试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
③捕鸟的过程用了一系列动词,其作用是什么?
④“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
⑤课文中的哪一段是过渡段?
是从怎样的心理角度去写的?
表现他当时怎样的心情?
⑥原文中是怎样描写三味书屋的环境的?
⑦对先生外貌是怎样描写的?
他的品格怎样?
⑧先生有哪些特点?
雪天捕鸟那一段的具体阅读题(从“冬天的百草园比较的无味——”到“Ade,我的覆盆子们和木莲们”)问题
1作者在写捕鸟之前为什么先写拍雪人和塑雪罗汉的不相宜?
2选文最后一段的排比句表达了作者怎样的心理?
3选文最后一段在全文中起什么作用?
表达了作者怎样的思想感情?
4捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?
读理解
(一)、冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
选择适当的动词填在横线上
a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆
用原文回答:
捕鸟的条件
捕鸟的结果
捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
冬天百草园的乐趣是
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?
我忽然着急起来,大声喊着说:
“你说什么?
老高。
”
“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的,这里就数我大了,我是小小的大人了。
我对老高说:
“老高,我知道是什么事了,我就去医院。
”我从来没有这样镇定,这样的安静。
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子,看到垂落的夹竹桃,我默念着:
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1、文段写花实际是为了写爸爸,花的衰落,花的凋谢,暗示了爸爸的生命是不可换回的。
请把这句话找出来并画上“____”。
2、文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了?
找出来画上“~~”
3、文段中有一处用了省略号,分析其作用是什么?
4、文段开头为什么反复写“快回家去!
”的心理活动?
5、文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?
6、从文段中找出点明全文主旨的句子。
画上“==========”
7、文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来?
阅读下面文字,回答后面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“混然众人矣。
” 王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之入,得为众人而已耶?
1、解释下列字词。
⑴ 邑人:
________________________
⑵ 利其然:
________________________
⑶ 扳:
____________________________
⑷ 环谒:
__________________________
2、解释下列字词并给画线字注音:
⑴ 称( )________________________
⑵ 泯然( )______________________
3、下列句子翻译正确的一句是( )。
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客,或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。
4、下列译文的意思正确的一句是( )。
A、余闻之也久:
我听说这件事也很久了。
B、从先人还家:
从父亲那里回家。
C、还自扬州:
还自己到了扬州。
D、泯然众人矣:
他的才华已经消失,成为一个普通人了。
5、文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。
8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是_____________。
9、从最后一段的议论看,作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
语法课上完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”……
忽然教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是(1分)。
_______________________________________________________________________________
2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
(2分)
______________________________________________________________________________。
3、就文中的细节描写,回答下列问题:
(6分)
①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛?
答:
__________________________________________________________________________。
②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子们怎样的心理?
答:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?
答___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
4、“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。
”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?
(3分)
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
5、“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室的。
(60字左右)(6分)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(三)忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
1.从小说情节看,选文属于什么部分?
2.两个钟声响了,意味着什么?
3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
4.选文有一处侧面描写,请找出来。
5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?
6 文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?
有什么作用?
7.手势:
“散学了——你们走吧。
”这句话应怎样理解?
.
8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?
最佳答案
1.①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
②不能。
“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。
2.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。
3.连用9个动词,把雪地捕鸟的系列动作生动而有层次的表现出来,并表现捕鸟时兴奋,惊喜之情。
4.和其他季节长植物的百草园相对比
5.第9段是过渡段,是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的,表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。
6.中间挂着一块匾道:
三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
7.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
他是本城中极方正、质朴、博学的人
8.不愿意回答学生提出的与课文无关的问题,对学生由“严厉”到“好起来,有戒尺,但不常用,有罚跪规则,也不常用,喜爱大声朗读。
答案:
1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样。
2、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样。
石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
3、表示话还没说完。
4、“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获。
5、侧面烘托我的懂事、我的长大。
6、爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
7、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来,显得“从来没有过这样的镇定,这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家庭的很大一部分责任,知道“这里就数我大了。
”
1、⑴ 同乡的人
⑵ 就是“以其然为利”,把这种情况看做有利可图 ⑶ 同“攀”,牵、拉 ⑷ 四处拜访 2、⑴ chèn 相当 ⑵ mǐn 消失的样子 3、D 4、D 5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。
6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。
一是“未尝识书具”却“忽啼求之’;二是“即书诗四句,并自为其名”;三是“指物作诗立就”。
7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8、不使学 9、说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要参考答案:
1.解释说明
2.韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。
3.①烘托了教室里的爱国气氛。
②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
③小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
4.韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
5.按6、4、2给分,不作答者0分
(三)1高潮结局
2意味着最后一堂法语课的结束。
3号声暗示了普鲁士对法国两省的占领,德语将替代法语。
4侧面描写句:
我觉得他从来没有这么高大5韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。
6神态、语言、动作描写;表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。
7.用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。
8最后一课结束,他将不能再教法语了,内心十分痛苦
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 说说 下面 句话 加点 能否 改为 括号 综述