人教版《道德与法治》七年级下册期末知识点汇总word文档资料.docx
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《道德与法治》七年级下册期末知识点汇总
第一课第一框青春的邀约P3---P13
1、青春期身体变化的表现:
①身体外形的变化、②内部器官的完善、③性机能的成熟。
青春期是介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它有三大生理变化:
①身体迅速长高、长壮。
②运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟③性器官发育和成熟。
2、青春期的积极作用:
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
3、青春期的消极作用:
更加关注自己的外表,一些正常的生理现象也可能带来烦恼。
4、身体变化的特点:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体发育各不相同。
5、怎样认识身体变化:
正视身体变化、欣然接受,不因生理变化而自卑,是对自己的尊重。
不嘲弄同伴的生理变化,是对同伴的尊重。
6、青春期怎样追求美?
①追求形态、仪表等外在美;②提高品德和文化修养,体现青春的内在美;
7、青春期矛盾心理有哪些主要表现?
①反抗(独立)与依赖;②闭锁与开放;③勇敢与怯懦;
8、产生青春期心理矛盾原因:
自我认知能力得到发展、自我意识增强、情感世界丰富。
9、怎样认识青春期心理矛盾:
积极面对和正确处理。
10、怎样解决青春期心理矛盾:
参加集体活动(在集体的温暖中放松自己)、求助他人(学习化解烦恼的方法)、培养兴趣爱好转移注意力(接纳和调试青春期的矛盾心理)、学习自我调节,(成为自己的心理保健医生)。
11、青春期心理矛盾自我调节的方法(青春期烦恼)有哪些?
①把自己的想法写下来;②参加体育活动;③学习自我暗示;④试试自我解嘲;
第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体
1、什么是思维的独立性:
思维的独立不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
2、什么是思维的批判性:
思维的批判性表现在对事物有自己的看法,敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说不,敢于向权威挑战。
3.思维的批判性有什么作用(意义)?
(1)有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;
(2)能调动我们的经验;(3)激发我们新的学习动机;(4)促使我们解决问题,改进现状。
4、思维批判性的积极作用:
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
5、青春年少的我们怎样开发自身的创造潜力?
①敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫②关注他人与社会,注重创造的意义与价值
③用自己的智慧与双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界;
第二课青春的心弦P14---P22
1、青春期的男生和女生的差异有哪些?
①生理方面的差异:
(最显著)男女第二性征;②心理和社会行为:
性格特征、兴趣爱好、思维方式等在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。
2、如何对待男生女生差异:
①明白男生女生的生理性别特征是与生俱来的;②平静而欣然地接受青春期特有的生理变化;
3、对性别角色认识的作用:
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
不要过于受性别刻板印象的影响。
4、男生女生欣赏对方优势的作用:
有助于我们不断完善自己。
不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
5、怎样对待男生女生的个体差异:
不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应该相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
6、青春期心里萌动表现:
一种特殊的情感体验,有自我表现欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
7、与异性相处的必要性:
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
能从对方身上看到某些优秀品质。
(2)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
8、与异性交往应注意什么:
内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
9、怎样认识异性情感:
萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长的正常现象。
10、如何对待异性情感:
慎重对待、理智处理。
11、如何认识爱情:
爱情需要具有爱他人的能力,包含自我的成熟、道德的完善、对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解、需要一定物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明P23—P32
1、成长的渴望表现:
渴望拥有健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔、指点江山,激扬文字。
2、为什么说青春的探索需要自信:
自信让我们充满激情。
有了自信我们才能怀着坚定地信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
3、我们应如何拥有飞翔的力量,助力青春成长?
青春的探索需要自信。
自强可以让我们更自信。
自强,让青春奋进的步伐永不停息。
激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。
4、自信人的品质:
坦诚开朗、宽容豁达、诚信谨慎、活泼乐观。
5、自强的内容:
不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。
6、如何自强(要求):
自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第二框青春有格
7、如何做到行己有耻:
①有知耻之心,不断提高辨别耻的能力。
②树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
8、增强自控力的方法有哪些?
①增强“我不要”的力量(尝试不做某些事情,纠正自己的行为)。
②增强“我想要”的力量(坚持做一些自己未能做到的事)。
③加强自我监控。
9、如何认识止于至善:
是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的至善追求。
是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
10.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”积少成多,积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
11.好的榜样对我们的成长有什么作用?
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第四课揭开情绪的面纱P34—P41
1、人的基本情绪:
喜、怒、哀、惧复杂情绪:
害羞、焦虑、厌恶、内疚等
2、影响情绪的因素:
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境
3.情绪有什么作用?
(积极情绪和消极情绪的影响:
)
(1)情绪影响着我们的观念和行动。
(2)它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4、青春期的情绪特点:
情绪反映强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性
5、青春期的情绪特点体现了:
青春的活力、烦恼、担忧。
6、为什么要学会以恰当的方式表达情绪:
人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
我们要学会以恰当的方式表达情绪。
7、如何对待自己的情绪感受:
保持积极地心态,享受喜悦和快乐。
适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。
但持续地处于负面情绪,危害我们的身心健康。
8、合理调节情绪,对我们有什么好处?
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
9、怎样调节情绪:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
10、愤怒管理:
与信赖的长者交流、自我提醒、运用“我感到愤怒是因为……”的表达方式、寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式、写一封信
11、如何安慰他人:
为他做些体贴的事、做一个耐心的听众、设身处地向他表示理解、帮助他转移注意
第五课第一框品出情感的韵味P42---P50
1、情感与情绪的关系:
(1)情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2)情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的,会随着情景的改变而变化。
情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
2、情感是复杂的,情感的种类有哪些?
①基础性情感:
安全感②高级情感:
道德感③正面情感体验:
爱的情感
④负面情感体验:
恐惧感⑤两个方面混杂情感体验:
敬畏感
3、情感的作用:
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反应我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。
4、美好的情感怎样形成:
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
5、如何创造正面的情感体验:
①完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术作品。
6、如何获得美好情感:
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动
7、负面情感体验对我们的意义:
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
8、情感体验与外部环境的关系:
(1)我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应、共鸣,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在传递情感过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
9、如何关心别人:
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或者观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和感受。
确认对方是否接受自己的关心。
(4)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长第六课第一框集体生活邀请我P52---P57
1.什么是集体?
如何理解集体的联结度?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
2、集体温暖的表现?
在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖
3、什么是集体荣誉感?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感,当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧、自责之感。
这就是集体荣誉感。
4、集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作
5、个人的力量是什么样的?
(1)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。
(2)个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
6、集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第六课第二框:
集体生活成就我P52---P57
1、集体生活的作用?
(1)培养我们负责任的态度和能力;
(2) 培养我们人际交往的基本态度和能力
2、怎样在集体中涵养品格?
(1)在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
(2)在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
3、怎样在集体中发展自己的个性?
(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台,在这个平台上,我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识和完善自我。
(2)每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
(3)实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
第七课第一框:
单音与和声P62---P65
1、什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。
并且保障个人利益
2、为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同
3、怎样对待集体与个人的冲突?
(1)面对冲突,通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
(2)实际上,个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。
理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,就可能找到解决冲突的平衡点。
4、个人利益与集体利益之间的关系?
(1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
5、坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
6、集体生活中,如何处理个人矛盾?
(1)要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾冲突时,要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第七课第二框:
节奏与旋律P66---P70
1、排解角色冲突时,我们需要考虑什么?
(1)考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2、什么是集体中的小群体?
(1)在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,体会到归属感和安全感。
(2)与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
3、小群体和集体的关系?
在日常生活中,一些小群体往往以集体的面目出现,当小群体的节奏融入到集体生活的旋律时,就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设。
当小群体不能很好地融入时,我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4、什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
5、如何正确对待(面对)小团体主义?
面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
第八课第一框:
憧憬美好集体P72—P76
1.集体愿景的含义及重要性。
(1)含义:
美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
(2)作用:
愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
2、美好集体的作用?
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
(2)在美好的集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
3、美好的集体是什么样的?
(1)美好集体是 民主的、公正的
(2)美好集体是 充满关怀与关爱的
(3) 美好集体是善于合作的
(4)美好集体是充满活力的
4、集体生活合作策略有哪些?
(1)拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。
(2)正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
第八课第二框我与集体共成长P77—P82
1、怎样在共建中尽责?
(1) 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
(2)共同确定愿景和目标,让她凝聚每个人的才华与智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格和才能的要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
(4)共同创造良好的集体氛围
2.建设美好集体的阶段任务有哪些?
(1)初建阶段:
寻求共同目标,推选组织机构,分工各负其责。
(2)成长阶段:
沟通合作顺畅,行动协调一致,相互平等接纳。
(3)成熟阶段:
铸造思想灵魂,群体活力盎然,充分自由成长。
3、自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
4、集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量,集体事务需要每个人去分担,人人都要积极参与,都是集体的主人。
5、怎么样为集体出力?
每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长,集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好,集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要悉心呵护。
6、承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
7、怎样承担责任?
(1)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
(2)勇于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。
(3)勇于提现,可以为自己赢得信任,从而拥有更多发展的机会。
8、集体生活,我们需要学会什么?
(1)学会接纳他人、理解和包容他人
(2)学会关爱他人、互相帮助
(3)学会参与、学会担当
第九课第一框生活需要法律P85—P88
1、法律与生活的关系?
(1) 法律就在我们身边。
(2) 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中,渗透到生活的方方面面。
(3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
2、什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、什么是法治(含义和意义)?
含义:
就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上,要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律,依法办事。
意义:
法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。
4、十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标,即建立中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
5、法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第九课第二框 法律保障生活P89—P94
1、法律与道德的共同作用?
是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
2、法律与道德的区别?
(1)法律是由国家制定或认可的,道德不是由国家制定的。
(2)法律是由国家强制力保证实施的,其他规范则依靠社会舆论,信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
(1)法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等的受到法律的保护,平等的享有权利和履行义务。
(3)任何人不论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
4、法律的作用。
(1)法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律规定我们享有的权利,应该履行的义务。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。
(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。
第十课第一框法律为我们护航P95—P100
1:
未成年人的定义?
在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民
2:
为什么要特殊保护未成年人?
(1)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受不良因素的影响和不法侵害。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
3.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些?
我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。
4.保护未成年人合法权益的四道防线是什么?
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么?
(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
(4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民××院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保护,是维护未成年人合法权益的重要保障。
6:
未成年人在享受特殊保护的同时,如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们受到特殊的保护的权力,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时也要尊重和维护他人权利,自觉履行公民应尽的义务。
第十课第二框法律与我们同行P100—P103
1.谈谈你对法律保障功能的理解。
法律保障人们的幸福生活。
法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。
在日常生活中,我们要经常想一想,什么可以做,什么不可以做,如果违背了法律,会有什么后果。
2、法律要求我们怎么做?
(1)学会依法办事。
①依法办事,就要遵守各种法律法规。
②依法办事,就要养成学法尊法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
(2)树立法律信仰。
①树立法律信仰,就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
②提高道德水平,增强尊法守法的意识和自觉性。
③增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求。
青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者。
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