六年级美术上册导学案.docx

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六年级美术上册导学案

　教学内容

建筑艺术的美（第一课时）1

　　目标

1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

    2、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。

能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。

学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

教学重难点

　　重点  ：

欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

发现时代发展与建筑材料变化的关系。

    难点  ：

认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

　　教学过程

　　一、组织教学

     稳定情绪，检查用具准备情况。

    二、导入新课  

        1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

    2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

    3.说说自己欣赏到了什么？

有哪些感受？

    4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

    5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

    6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 

     学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

 （回答问题）。

 三、讲授新课          

（一）、中国古代建筑欣赏   

    1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、 故宫外景：

黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、 云龙大石雕：

雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙          

    2.分析小结故宫的建筑风格。

  你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

（故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

）   

    3.小组交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏   

    1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

    2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

    3.教师分析这几种建筑的风格特点。

A.泰姬陵（印度）：

造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

  B.科隆大教堂（德国）：

它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

 C.凡尔赛宫（法国）：

内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

    4.归纳：

乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

 5.分析中外古代建筑在造型材质上有什么不同：

  中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

（三）欣赏著名现代建筑   

1、 学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的现代建筑。

2、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：

古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

3、 讨论：

为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

4、 在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

5、学生分析：

蓬皮杜艺术中心（法国）：

造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

  里昂国际机场（法国）：

造型奇特、展翅欲飞。

  上海金茂大厦（中国）：

融中国传统建筑和现代潮流于一体。

6、小结：

建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作业  教师巡回指导。

要求：

根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

五、展评作业  展示有创意的作品。

介绍自己的作品。

学生间互提意见。

六、课后延伸          通过这节课的学习，有什么收获？

  你能找出家乡的著名建筑吗？

课题

建筑艺术的美创作课（第二课时）2

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

体会建筑艺术的美。

教学反思

　　教学内容

　　图形的魔术组合（第一课时）3

　　目标

1、知识目标：

通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

2、技能目标：

学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

3、 情感目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

　教学重难点

教学重点：

 任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。

教学难点：

改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

　　教学过程

　　一、             导入：

1、如果让你以村庄为主题变现一张画面，你会画些什么？

怎样构图呢？

2、 出示：

《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，画中表现了什么内容？

有什么特点？

给你带来什感受呢？

你能总结它的表现方法吗？

（   颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

）

3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

 揭题：

图形的魔术组合   （板书）

二、 新授：

1、 出示图形

2、小组合作讨论：

这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

3、总结图形的组合方法

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形，变成一幅幅神奇的图画。

他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

4、 学生作品欣赏

布置讨论题：

书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？

你认为哪些地方组合得巧妙？

你还想怎样组合？

小组讨论，集体反馈。

三、 创作实践：

a） 任选一组课本提供的图形组成新的形象或自己创作一组图形进行创作。

主题不限，看谁画的形象最有创造性！

b） 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

教师：

说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

学生练习，教师辅导。

四、 作品展览和评述

五、课后拓展

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。

课题

图形的魔术组合创作课（第二课时）4

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

体会建筑艺术的美。

教学反思

　教学内容

　　添画人物（第一课时）5

　　目标

教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　教学重难点

教学重点：

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：

发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学过程

　　1、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：

添画人像

2、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：

 ?

可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；

‚可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

3、学生练习，师巡回指导

（1）作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

（2）教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

4、讲评作业

（1）学生自评

（2）我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

1、添画特色2、线条3、形体特征4、五官特征5、布局

（3）修改调整。

课题

添画人物创作课（第二课时）6

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

体会建筑艺术的美。

教学反思

　教学内容

　　线描画中的黑白对比（第一课时）7

　　目标

欣赏感受线描画的独特魅力 

1、学习线描的表现形式：

线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 

2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 

　教学重难点

教学难点：

掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 

教学准备：

范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片 　　

　　教学过程

　　一、范画导入，揭示课题 

2、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？

3、 你能总结它的表现风格吗？

4、 揭题：

线描画        

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 

1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？

这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

（小组探究）（汇报） 

2、线条的种类：

点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）…… 

8、 感受作品中线条所产生的对比效果 

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……） 

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

（黑白色块） 

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

（4）哪幅画对你的启发最大呢？

能不能谈谈你的感受呢？

（可以和色彩画想比较） 

（小组讨论相互的感受） 

（5）小结：

我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。

刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

三、 练习 

1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3、 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

4、 作画步骤：

（1） 构思 

（2） 起稿 

（3） 线描 

（4） 调整 

5、 练习 

6、 辅导 

四、作品展评 

五、课堂小结 

课题

线描画中的黑白对比创作课（第二课时）8

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

体会建筑艺术的美。

教学反思

　教学内容

　　亲亲密密一家人（第一课时）9

　　目标

一、了解掌握粉印版画这一表现形式。

二、能通过仔细的观察回忆表现一家子亲亲密密的生活场景。

教学重难点

学习重点：

运用粉印版画的形式变现一家子亲亲密密的场景。

学习难点：

怎样在画面中表现亲密感。

　　教学过程

　一、情景导入

课件出示照片（老师一家的照片），提问：

看看照片中的人是谁？

师：

照片中有我的老爸老妈，我们是亲密的一家，你们有亲密的一家吗？

我们都有亲密的一家！

出示课件——亲亲密密的一家子。

二、讲授新课

（一）、人之间的亲密

提问：

1.你的家里都有谁？

      2.你们平时和家人想表示一下亲密是用什么样的方式？

小组讨论一下，你们平时和爸爸妈妈们会用什么样的方式表达亲密，然后设计一个最能表达亲密的造型。

同学们展示亲密造型（个别、全体）

（二）、动物之间的亲密（秀秀我们的亲密）

出示动物图片，说一说它们是怎样表现亲密的（抱、亲、距离很近）

总结：

碰头、抱是用动作表达亲密，一个微笑、一个眼神是用表情表达亲密，还有零距离感受亲密，今天我们就来表现一下亲亲密密的一家子。

（板书课题）

三、制作步骤

1．用“我”的创作经历来讲解示范制作步骤（构思——构图——制作——套色）讲解每个步骤的注意事项。

2.欣赏粉印版画。

3.构思如何表现亲密，设计动作、表情。

四、学生自主创作

（一）、创作要求：

 1.紧扣主题，表现亲密关系;

 2.构图饱满，画面简洁;

 3.线条简洁，画面生动;

 4.套色清楚，印痕清晰。

（二）、同学们一起分步骤完成，教师巡视辅导，注意构图及技法问题。

五、展示评价，鼓励学生大胆讲出自己的想法。

六、小结

本节课学习的是用单色制作粉印版画，下次我们尝试用多种颜色来制作粉印版画。

课题

亲亲密密一家人（第二课时）10

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

学习评价。

教学反思

　教学内容

　　画一幅色彩和谐的画（第一课时）11

　　目标

1．认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2．学会使用邻近色画一幅画。

3．感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

教学重难点

教学重点：

学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。

教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学过程

　一、导入

1．用色彩表达感受。

今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？

2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？

二、认识邻近色

1．邻近色就是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。

2．出示色相环

3．教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。

4．学生涂色游戏：

用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。

（2分钟的音乐时间）

5．展示代表性学生作业。

三、欣赏画家作品：

1．引导学生感受临近色调的绘画作品。

抢答游戏：

画家的作品中主要用了哪组邻近色？

2．引导学生感悟以下两个问题：

问题一：

画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？

（是哪些颜色？

）

问题二：

画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？

（说出每幅画面中的主要色彩）

3．学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？

（和谐、柔和、优雅、舒畅 《顾盼》   热情、强烈、醒目、鲜明《红土地》）

4．小结：

以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

四、邻近色在生活中的应用

课件出示图片

五、学生创作（背景音乐）

要求：

选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。

1．表现题材自选；

2．体会你使用的邻近色带给你的感受。

六、作品展示与评价

七、总结

课题

　画一幅色彩和谐的画（第二课时）12

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

色相环、涂色用具、课件。

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

学习评价。

教学反思

　教学内容

　　板箱上的新发现（第一课时）13

　　目标

1、知识目标：

学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2、能力目标：

利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3、情感目标：

激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

教学重难点

学习重点 利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

学习难点  层次感和画面整体效果的把握。

　　教学过程

　一、谈话导入：

今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。

出示瓦楞纸箱 

师：

这个箱子有什么用呢？

今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。

板书课题：

箱板上的新发现 

二、分析思考 

教师：

你在哪里见过瓦楞纸？

瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

小组探究：

撕一撕 

引导学生探究了解：

相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。

小组讨论：

用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？

避免哪些不足？

设计意图：

艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。

此环节着重培养学生自主探究能力。

三、艺术实践：

接力游戏 

学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：

1、几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。

2、撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。

3、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。

4、调整构图，直至全班完成一副满意的作品。

设计意图：

在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。

四、教师辅导，给予合理建议。

课题

板箱上的新发现（第二课时）14

教学目标

完成作品，注意创意和构图。

教学重难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备

手工制作工具

教学过程

教师活动

学生活动

一、组织教学检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业。

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己创作相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

完成作业。

学习评价。

教学反思

　教学内容

　　参观券的设计（第一课时）15

　　目标

知识目标：

使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

能力目标：

结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感目标：

发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

教学重难点

【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。

【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

　　教学过程

　一、景点导入，引出课题

（1）师：

今天有远方的客人来到我们凤翔，我们先来向客人们介绍一下凤翔，请看．．．．．．

（2）师：

刚才我们为客人们介绍的是什么景区？

（3）师：

其实我们凤翔还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？

（4）师：

凤翔很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解凤翔，同学们愿意为家乡做好宣传吗？

（5）师：

你能想到有哪些好的宣传方式呢？

（是既经济又方便携带的方法）

生：

参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等

（6）师：

大家说的非常好！

其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。

今天我们就来学习设计参观券。

二、欣赏研究，认识参观券

（1）欣赏书上的参观券

师：

我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开课本，了解一下参观券。

看到这些，你们小组最想了解什么知识？

（小组互相交流）

生：

……

（2）欣赏师收集的参观券

师：

刚才同学们提出了几个研究问题，那么今天我们就