良习育美德.docx
- 文档编号:23753279
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.44KB
良习育美德.docx
《良习育美德.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《良习育美德.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
良习育美德
良习育美德,教育重养成
淦田镇中心小学特色学校创建方案
快
乐
德
育
2011年度
良习育美德,教育重养成
——“快乐德育”特色学校创建方案
走德育特色之路,就是在德育工作做强做实的基础上做精做细,特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发,充分考虑我校人文氛围和校园环境,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质,还要适宜于绝大多数师生参与,具有一定的普遍性,能长期坚持与保留,具有延续性。
工作内容上牢固树立“育人为本,德育为首”的观念,把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,以“善走自己路”的特色教育理念,开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作,充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
努力创设良好的学校德育环境,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作的主动性和社会实效性。
促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为学生的终身发展打下坚实的基础。
根据我校实际,制定如下实施方案:
一、指导思想
进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神、结合《株洲市中学学“快乐德育特色学校”创建方案》,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、(以下简称《守则》、《规范》)为基础,以培养学生高尚的品质、文明的习惯和健康的心理为核心,深入开展快乐德育活动,将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合,促进良好校风、学风的形成。
二、活动目标
我们这是一所普通的城镇小学,由于地处农村,有许多孩子是留守儿童,父母不在身边,爷爷奶奶溺爱,导致他们的习惯都不太好,我们要通过开展内容丰富、形式多样的养成教育活动,教会学生“做人”,使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生;在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
通过学生的文明影响,带动家长的文明、社会的文明,从而促进文明和谐社会的创建。
培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
三、领导小组
为了顺利有效的推进德育特色学校的创建,凸现学校特色德育,总结德育工作经验,进一步推进学校整体办学效果。
经学校研究决定,特此成立淦田镇中心小学德育特色学校创建领导小组。
组员如下:
组长:
赵俊根
副组长:
肖桂香谭伏兰
成员:
梁润梅吉木群李丽侠王爱华刘建新
王利飞田慧段瑜珍刘素芬唐利群
谢海燕尹辩芝
具体职责:
组长负责学校整体发展的规划,德育特色学校创建方案的审核、监督,以及德育特色学校创建的申报,组织评比“文明少年”。
副组长负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好“文明少年”评估工作。
组员负责分管处室、班级活动的开展,任务的落实,以实际行动精心培养“文明少年”。
四、活动内容:
日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容,在青少年身心发展的关键时期,从小事抓、抓小事。
结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,针对不同年级和学生不同的心理特点,有计划地开展富有成效的养成教育活动。
(一)把学习习惯抓实
学生在学校里最多的活动就是学习,而且和每个老师都息息相关,从学习习惯抓起容易形成全校合力。
学习习惯主要包括主动学习的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等。
(二)把生活习惯抓严
良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。
学校要从学生的作息、就餐、洗手、洗脸、理发、剪指甲、整理衣被、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起,使学生逐渐养成良好的生活习惯。
(三)把行为习惯抓细
1、举止文明的习惯
结合我校实际,继续加强“文明礼仪”教育。
教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌,待人接物要有礼节,争做文明公民,并通过对学生的教育辐射到家庭、社会中去。
2、遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。
学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、生活、活动三方面的秩序。
根据不同年级的学生提出不同的要求,实现学校生活秩序化。
要教育引导学生自觉遵守公共场所的有关规定和要求,如交通秩序、商场秩序、剧场秩序等,树立良好的公众形象。
3、尊重他人、团结友爱的习惯
懂得尊重他人是做人的道德准则,只有尊重他人才能得到别人的尊重,只有人们互相尊重,生活才能快乐和睦,社会才能安定团结。
要教育学生礼貌待人、宽厚待人,同学之间要团结友爱。
4、讲究卫生的习惯
讲究卫生是身体健康的保证,是一个人文明的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。
要教育学生既要讲究个人卫生,也要讲究公共卫生。
5、勤俭节约的习惯
勤俭节约是中华民族的传统美德,培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。
6、诚实守信的习惯
诚实守信是中华民族的传统美德。
诚信教育要从大处着眼,从小处入手,从日常生活抓起,让学生从小养成诚实守信的良好习惯,树立诚信意识。
7、懂得感恩的习惯
结合我校实际,继续加强对学生的感恩教育,通过感恩教育,培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。
五、 德育学校创建的具体措施
德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程,它涉及到学校工作的方方面面。
我校根据实际,从以下方面着手,整体推进我校快乐德育工作。
(一)、主题突出
.开展校本德育科研,提供科学理论支撑。
我们以学校申报县德育基地(杨梅生将军故居)、八斗敬老院为契机,举行了“弘扬民族精神”为主题的演讲比赛活动。
今年四月上旬,我们从我校的德育工作实际需要出发,提出了《礼仪特色教育》和《与经典结伴,与快乐同行》的校本课题,现已向县教育局、教科所申报立项。
另外,五月中旬县教育局在五中召开“学校德育工作表彰大会——既陈忠联教授演讲会“上我校余金桃、沈慧姣(下半年去了松西子)两位老师参加了交流学习。
回来与全体教师一同学习会议精神,交流学习感受。
(二)抓德育特色、创建文明校风
1、通过教师例会、学生班(队)活动、黑板报、校园广播多种途径,深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、修订后的中小学生守则和日常行为规范等文件内容。
进一步挖掘学校的得天独厚的德育资源,引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。
2.根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展德育活动,使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级:
迈好学习第一步——以“养成好的学习气习惯教育”为主题。
二年级:
迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级:
迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级:
迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级:
迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级:
迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
3.每学年开学的第一个月为“开端教育月”。
根据年级德育主题,把小学生行为规范和守则细化成训练表,按时间分月、周、日;按内容分卫生、课间操、路队、文明,然后列出相应的训练要求。
(比如:
上学、放学的路队;全校性集合排队,进退场秩序的训练;每天进校时敬礼、问好姿态的训练;倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯:
①微笑待人;②主动打招呼;③每日为父母做件事;④及时感谢别人的帮助;⑤按规则办事;⑥说了就要努力做;⑦用好每一分钱;⑧集体的事情一起干;⑨用过的东西放回原处;⑩爱护环境干干净净迎接每一天。
)各年级按照训练表开展德育主题活动,力求使本年级德育内容具体、细致,具有可操作性而不致流于空泛和说教,使学生易于接受。
4.多元的激励评价。
形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。
(如:
“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票,可以换一张喜报,2张喜报可以换一张奖状,2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励;期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选,可以获得“校长杯”。
“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。
)
5.创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”,利用周一至周五的中午课间时间,对全校学生进行德育宣传;对学校涌现的好人好事进行表扬;各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
6.建立督导机制
成立”文明岗哨检查值日评比”制度,对班级学生日常行为进行监督检查和评比,并每天对全校各班级的评比结果进行公布,每月对全校各班进行“文明班级”的评比,并且与德育经费的拨付使用挂钩。
(三)、开展“兴趣小组活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们,对于学生来说,天生我才,各具禀赋。
只要我们引导学生,帮助其挖掘出自己的才赋,给予他们展示的机会,让学生体验成功的喜悦,就可以因势利导,一顺百顺。
所以我校根据本校的实际情况以“开展兴趣小组活动,形成学校特色发展”促进学校德育活动的开展。
1、“兴趣小组活动”的开展
学校成立6个“兴趣小组”,(写作,书画,舞蹈、科学制作,体育,园艺)引导学生积极参与,以学生为主体,教师指导,创造性地开展活动。
坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展活动。
为少先队员们营造了快乐成长的氛围,为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台,从培养、发展学生的兴趣和特长出发,遵循教育教学的客观规律,寓教于乐,让学生在各学科中学有所乐,学有所成。
在习得知识的同时学会做人。
①开展兴趣小组活动。
与学校教育内容相结合,组织“写作组、“科技制作”等。
同学们利用队活动互相帮助,提高学习兴趣;互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。
这种活动没有分数限制,消除了压力,学生自已组织管理,心情放松,学习效果很好。
有利于学生养成良好的学习习惯和动脑的习惯。
②开展兴趣小组活动。
如“书画小组”“舞蹈小组””等,鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好,弥补了校内时间有限,不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性兴趣小组活动。
主要以培养学生多方面能力为主要目的,如“园艺小组”、“体育小组”、等,培养学生动手动脑的能力和生存能力,使他们在有趣的活动中获得提高。
2、展示舞台
为了巩固“兴趣小组”的活动成果,展示师生风采,定期举行兴趣小组展示活动,与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
3、快乐课间
鼓励学生们在课间动起来,开展丰富多彩的体育锻炼等。
每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、诵读古诗文、做游戏,在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍,甚至在欢笑中闹作一团,这样一方面让孩子们放松了心情,释放了压力,另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
4、家长同乐
我们成立了家长委员会,并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。
规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动;可以参加、参观兴趣小组的表演和展示活动。
(四)家校联动,开展“良习的养成”教育。
对孩子的养成教育,要从父母抓起。
现在很多家长不重视自身的行为习惯,潜移默化地也影响了孩子。
学校是塑造人格的主要场所、主课堂,家庭的配合也是不可缺的。
我们计划家校联动,学校主导,家庭监督配合,从在家学习,生活行为,爱护环境等等,家长对学生进行评议,月份对比,跟踪指导,渐渐地养成家庭、学校一致的,形成良好的行为习惯和道德意识。
六、活动安排
德育活动分三个阶段进行:
(一)宣传动员阶段(3月份)
根据局方案,结合我校实际制订出本校今年的实施方案,召开全体师生动员大会,使全校师生进一步明确加好品德国教育活动的重要意义,充分利用标语、宣传栏、黑板报、校园广播、国旗下的讲话、校报、学校网站和新闻媒体等阵地,全方位的进行宣传动员。
(二)具体实施阶段(4月—6月)
第一步:
知——熟知、深知,良好品德要在知中行。
1、4月份以班级为主体,召开“养成良好习惯,提升文明素养”主题班会(可邀请家长参加)让学生学习礼仪知识,并推荐优秀班会在全校展示。
2、多形式学习《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》,鼓励学生联系家长,让家长和孩子一起学习《公民道德建设实施纲要》。
3、举行《守则》、《规范》知识竞赛。
4、结合学校实际,将本校当年养成教育的内容细化,组织学生学习。
第二步:
导——引导、疏导,良好品德要在导中明。
1、教师示范导:
教师要做到“五不进课堂”:
衣着不整洁不进课堂;吸烟不进课堂;酒后不进课堂;非礼语言行为不进课堂;接打手机不进课堂。
2、队员典型导:
在进行好习惯训练时,坚持正面教育,注意树立典型队员在行为实践中的榜样影响,让榜样起带头和示范作用,去感染队员,让自己成为其他同学学习的标兵。
3、课间活动导:
开展“唱健康童谣,做文明游戏”教育实践活动:
即号召全体同学读童谣、编童谣、说童谣、唱童谣、演童谣,在课间游戏中、在文艺演出中用童谣这种儿童喜爱的形式培养队员良好习惯。
第三步:
悟——感悟、参悟,良好品德要在悟中觉。
1、有的放矢地开展多载体的教育活动。
鼓励和指导学生自编顺口溜,举行知识竞赛、辩论会、演讲会、征文比赛、黑板报、手抄报评比等教育活动,以学生喜闻乐见的形式,促进学生加深对《守则》、《规范》的理解,使其逐步内化为自觉行动。
2、举行师生“养成良好习惯,提升文明素养”主题演讲比赛。
第四步:
行——躬行,共行,良好习惯要以行为本。
1、每学期组织开展一次“养成好习惯”黑板报、手抄报评比展览活动,学校组织检查评比。
2、发挥“少先队的监督作用,同学之间相互监督,相互帮助,纠正不良行为。
3、坚持周三下午班会制度,总结上周本班养成教育工作情况,安排本周工作。
每月召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结。
4、加强校园环境建设,及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。
5、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。
少先队活动是养成良好品德的主渠道。
大型的学校队活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外,对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
6、以班级为单位,通过自我介绍、同伴推荐、好习惯展示等环节展示自我风采,
7、印制《淦田镇中心小学家校共同关注孩子好习惯养成教育沟通卡》,分“我受表扬”、“我在努力”、“在校表现”、“在家表现”四个栏目。
一张小小的沟通卡拉近学校和家庭的距离,亲近老师和家长的关系,解决孩子在校“好学生”、在家“翻了天”的大难题。
第五步:
评
1、参照各班的日常评比,进行评价激励
各班每月根据学生的日常表现情况,按照班级自定的评价标准评选出班级“文明学生”,并在此基础上通过学生、教师、家长的综合评定,评出一名“美德标兵”。
2、在班级、学校开展“行为规范标兵”、“文明班级”、“文明之星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“友爱之星”、“文明家长”等评选活动,阶段性地开展总结表彰会,对表现突出的学生和班级进行表彰,以榜样激励学生、激励家长,从而推进文明学校建设。
将评选出来的礼仪之星的材料、照片展示出来,以榜样激励学生。
(三)总结表彰阶段(12月份)
加强活动信息的宣传报道及报送工作,及时把一些好的典型的做法在各种媒体报道,注重文字、图片等资料的积累。
做好总结工作,写好总结材料,总结材料做到具体翔实,特别是一些好的典型做法,要重点介绍,突出特色。
附:
在全体老师和学生的共同努力下我校的德育工作初出成绩,学生的文明习惯让人赞誉,学校也连续三届被评为“株洲县德育工”先进单位。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 良习育 美德