部编道德与法治七年级上册71家的意味教学设计.docx

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部编道德与法治七年级上册71家的意味教学设计

人教版道德与法治七年级上册：

7.1家的意味教学设计

《家的意味》教学设计

【学习目标】

1.情感、态度与价值观目标：

培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

2.能力目标：

能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

3.知识目标：

了解家庭的含义、家的意义、家的特点以及怎么样理解中国人心中的“家”，理解尽孝在当下。

【重难点】

重点：

家的含义及特点

难点：

1.怎么样理解中国人的家。

2．孝在当下

【教学准备】

准备上课所用的音视频资料及制作课件。

【教学过程】

一、新课导入

师：

首先让我们欣赏音乐《我想有个家》，会唱的同学可以跟着一起唱。

师：

一曲《我想有个家》让我们陶醉在家的温暖中，也给我们的心灵带来了巨大的震撼。

我们每个人的成长都离不开家，家有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的代名词。

家意味着什么？

我们如何孝亲敬长？

今天

就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。

二．自主学习

师：

下面请同学们带着以下五个问题，预习课本71-75页，预习的过程中把答案在书上标记出来。

1、家庭的含义是什么？

P71

2、家对我们有什么意义？

P72-73

3、如何理解中国人心中的“家”？

P74

4、我们为什么要孝敬父母？

P74

5、我们如何孝敬父母？

P74

三、合作探究新课

①师：

家是我们最熟悉的字眼，那么什么是家呢？

请结合你的经验，说说你认为家是什么？

生：

家是房子/家是吃饭的地方/是心灵的港湾/家是生命的摇篮…

师：

对，总而言之，家是放“心”得地方。

对于707班的我们来说，班级就是我们的家；对茅坪中学的我们来说，学校就是我们的家；对作为一名秭归公民的我们来说，秭归就是我们的家；对作为中华人民共和国公民的我们来说，中国就是我们的家，我们是相亲相爱的一家人。

②师：

家有广义和狭义之分，班级、学校、秭归、国家这些是大家，狭义的家和家庭有关，请大家在书上找出家庭的含义。

一、家庭的含义：

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

师：

对，比如黄晓明Angelababy两人在2015年10月8号在上海展览中心完婚，他们是由婚姻关系组成的家庭；赵薇幸福的三口之家，他们是有血缘关系组成的家庭；冯小刚、徐帆夫妇与他们收养的女儿组成了家庭。

。

③师：

我们每个人都渴望有一个温暖、温馨的家，家对于我们到底有什么意义呢？

1）家是我们身心的寄居之所。

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持

2）家是我们心灵的港湾。

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。

亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

师：

家让我们有归属感，家的特点就是家里有亲人，家中有亲情。

师：

提到亲情，让我们心中涌出无限的感慨，父母为我们付出了太多太多，现在请大家小组交流一下家人最让你感动的一件事是什么？

师：

大家所讲的非常让我们感动，父母对我们的爱是天底下最无私、最博大的爱。

④师：

家是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家。

请阅读课本第73页“阅读感悟”中内容，说说这两个故事告诉了我们什么？

生：

家是我们心灵的港湾。

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。

师：

家不仅仅是一个场所，更是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点。

一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。

师：

大家有家吗？

生：

有。

师：

我们都要珍惜现在的幸福家庭，感恩父母对我们的养育之恩和日夜的操劳。

⑤接下来我们学习第二个小标题，《中国人的“家”》。

在上这一小标题之前，先观看一段关于春运的小视频，有助于我们理解中国人心中的“家”。

你从春运时人民拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？

生：

体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念······

师：

感受到他们那种迫切期待与亲人团聚的心情，以及他们对家人的那种浓浓的思念，体现了中国人团圆的观念。

⑥师：

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

家里都有一些值得我们继承和弘扬优良的家规家风。

比如吃饭不准把筷子插在米饭中，不能用筷子敲饭碗等等，下面4人一组交流一下自己家延续下来的优良家规家风。

生：

爱国守法；与人为善；诚实守信；待人友善；爱岗敬业······

师：

恩，大家都说的很好。

我也知道了你们之所以这么优秀，是因为你们都在优良的家风中熏陶成长。

下面请大家看看我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”“家风”，说说哪些应该继承并发扬光大，四人一组讨论并回答。

生：

礼让谦和/百善孝为先等等

⑦师:

刚才有的同学提到“孝”应该继承发扬。

对，在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，同时也是每个公民的法律义务。

宪法规定，成年子女有赡养扶助的义务。

那么，我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？

若有关我们又该怎么办？

孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，爱家就要爱父母。

有爱就要大声说出来，现在请大家拿出一张卡片，写出100字左右的爱的告白，写出你准备怎么样孝敬父母，本周回家交给父母。

爱的告白

爸爸妈妈：

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

⑧同学们，我们今天从认知篇：

体会亲情，我会说到感知篇：

传承家风，我会感，再到践行篇：

孝亲敬长，我会做等环节让大家认识家，品味家进而热爱家。

这节课我们知道了家就是，在我们归心似箭的步伐中，在欢声笑语的年夜饭桌上，在我们的家规家训家风里，在“百善孝为先”的传承中，在“家是最小国，国是千万家”的家国情怀中……同学们，在家庭中，我们尽享亲情和温暖。

希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，孝敬父母，承担起自己对家庭的责任，让爱住我家。

同时我们也应该学会从热爱小家到奉献国家，延伸生命的价值，让这份亲情之爱不断放大，使生命之所无处不在。

三、当堂检测

1．下列属于确立家庭关系的有（）

①小李和小王结婚了②小张的儿子出生了③老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿④小贾和小陆已离婚

A．①②③B．①②④

C．②③④D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀裹着雪花，把我的泪吹下。

”从这段歌词中你对“家”的理解是（）

①家是我们温馨的港湾

②家只是一处住所，是吃饭的地方

③家中有亲人，家中有亲情

④  家有贫富之分，贫穷的家庭无可炫耀

A.①③     B.②④    C.③④    D.①②

3.《爸爸的谎言》《妈妈的等待》《春节回家》“有钱没钱，回家过年”“不要让父母的期盼成为等待”等央视广告，引起了广大观众的共鸣。

下列对此认识不正确的是（）

A.家是一个充满亲情的地方

B.子女不仅要给父母物质上的帮助，还要给予精神上的抚慰

C.家是我们温馨的港湾

D.只有春节回家过年，才是对父母的孝敬

4.北京师范大学教授于丹在谈及父亲在家教中扮演的角色、孝道问题及家风家教问题时说：

“什么叫孝？

不一定都在某个节日，也不一定在老人寿诞。

”这告诉我们，孝敬父母应该（）

①心里想着父母，理解关心父母

②行动上帮助父母，为父母分忧

③ 不惹父母生气，不指出父母的错误

④在生活小事上帮助父母

A．①②④     B． ①②③     C．①③④      D．②③④

5.在2016猴年春晚上，杨洋与佟铁鑫深情演绎了歌曲《父子》，而且在直播现场杨洋哭了，感动了亿万中国人，朴实的歌词和温情的演唱都让这个节目的期待值飙升，有人说歌曲的走红是孝道的回归，下面对于这首歌曲理解正确的是（   ）

①父母给了我们生命，教我们做人，我们要回报父母②“孝”是中华民族的传统美德③激活了人们内心深处孝亲敬老的固有良善，引导人们孝亲敬老 ④我们要从现在开始孝敬父母

A. ②③④   B.①②③④      

C. ①②④    D.  ①③④

课后教学反思：

2016年11月29日，我校综合组的老师来听我的公开课——《家的意味》。

课按我的预设顺利进行，可是教学进入其中一个环节，感受父母对我们的爱，请大家说说家人最让你感动的一件事。

在这个环节中，我以为会达到本节课的高潮，但是却出现相对的冷场。

现在的独生子女，过惯了衣来伸手饭来张口的日子，觉得父母为自己做什么都是应该的，所以觉得没什么值得感动的。

在后面的两个框题中，我会逐步渗透亲情之爱，让学生认识家，品味家进而去热爱家，热爱父母！

人教版七年级道德与法治上册教案-7.1家的意味

（1）

7．1　家的意味

【知识目标】

1．知道家庭的含义。

2．了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。

3．懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

【能力目标】

1．通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

2．通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。

3．在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

【情感态度与价值观目标】

1．体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

2．认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

重点

认识中国的家庭文化。

难点

懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。

一、导入新课

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

【学生活动】学生展示自己的家庭照片。

【教师活动】刚才播放的是歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。

是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。

而家对我们意味着什么呢？

中国的家文化中又有哪些特点呢？

今天就让我们一起走进第七课第1课时《家的意味》。

二、新课教学

1．生命的居所

【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？

有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方。

结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么。

【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。

【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。

狭义上的家与家庭有关，即“小家”。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？

请同学们自主阅读教材72页的“相关链接”。

【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：

依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

【教师活动】家是我们身心的寄居之所。

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些。

【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括经济功能、生育功能、扶养和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能等。

2．心灵的港湾

【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？

接下来请同学们欣赏小品《