二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板.docx
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二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板
二年级说话课:
看图编故事_二年级语文教案_模板
二年级说话课:
看图编故事
执教:
中华路小学 姜莹
一、教学目标:
1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。
3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。
二、教学重点难点:
指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。
三、教学准备:
图片、录音机、空白磁带、实物投影仪
四、教学过程:
训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
一、
师生谈话、激趣导入
1、激发说话的兴趣,唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积累,知道熊会冬眠。
1、出示图片:
老师带来了一只可爱的小熊。
你们了解小熊吗?
2、相机点评,简介
“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、
逐幅练说、入情入境
1、要求学生看清图意,仔细观察,能按一定的顺序说话。
1、出示图画
(一):
①这是什么季节?
小熊在干什么?
②你怎么知道是冬天的?
③雪花飘飘,谁能想象一下窗外冬天的景色?
点评:
说得要清楚、明白。
1、观察图画
(一)
①整体观察,个别回答:
冬天到了,小熊在睡觉。
②仔细观察局部,注意窗外的雪花。
③个别学生描绘冬景。
训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
二、
逐幅练说、入情入境
2、指导学生能够把话说完整、清楚.
3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话,丰富语言的积累。
④实物投影:
“词语超市”师:
不妨读一读,不选没关系。
⑤天气真冷,小熊会怎么睡觉呢?
小熊,你梦见了什么呀?
2、出示图画
(二):
小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢!
他为什么会梦见小雪熊呢?
他们会怎么在一起玩耍呢?
3、①师:
这真是一个快乐的美梦呀!
小熊一觉醒来,发现世界全变了。
(出示图画三)
②实物投影:
“句子超市”师:
不妨听一听,哪句你喜欢。
点评:
说得要有顺序,想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋,还惦记着好伙伴小雪熊呢,他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢?
④自由选择描写冬天的词语,再次练说冬景。
⑤每人自由表演,角色体验,简要描绘梦境。
2、学生体会小熊的内心世界,同座位表演:
一人扮演小熊,一人扮演小雪熊。
个别学生上台表演,师生合作表演。
3、①从天空到大地仔细观察,说说看到了什么?
②自由选择描写春天的句子,再来描绘春景。
③想象练说。
三、
编说故事、鼓励创新
1、初步感受童话故事的趣味性,激发学生的创作欲望。
1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事,看看你喜欢不喜欢。
(范读)
2、观察学生神情、动作。
点评:
故事是很清楚,可是没有趣。
1、认真听,喜欢就鼓掌,不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。
2、说说自己的看法。
训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
三、
编说故事、鼓励创新
2、能展开丰富的想象,将童话故事编说具体、清楚。
3、鼓励学生创新求异,编出与别人不一样的故事。
3、分发学生每人一份小图片,巡视指导说话。
4、指名说,提出要求:
用心听,大胆说。
点评:
说得要清楚,有趣,想得与别人不一样更好。
(奖励小熊图片或赠送现场录音磁带)
3、看看小图片自由练说,编童话故事。
4、个别学生上台说
其他学生倾听,听到精彩之处竖起大拇
指,送上掌声或者微笑。
学生评议
四、
课外延伸、分享成果
鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果,培养成就感。
今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事,回家以后可以在图片下面写下来,订成一本小人书,也可以把讲的故事用录音机录下来,下次把小人书或磁带送给你的朋友,让大家都来分享你的成果。
为下一次成果汇报作准备。
《看图编故事》教后感
执教者:
中华路小学 姜莹
低年级学生喜爱动物,喜爱童话,应该创设一定的情境,有目的地训练他们说话,提高表达能力。
所以,在这节二年级说话课上,我选择了看图编故事这种形式,激发学生的兴趣,指导他们认真观察,根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。
从这节课的整个教学过程来看,我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然,各分步目标基本落实到位,学生看图编故事的兴趣浓厚,说话清楚完整,能将图意表达明白。
教学中,学生主动参与,大胆表达自己的见解,课堂气氛较活跃。
首先我从了解关于小熊的课外知识入手,引发学生的好奇感,诱发兴趣,让他们都喜欢上故事的主人公,继而出示图画,进行角色扮演,学生就逐渐消除了怯生生的心理,不以为这是一节生硬的看图说话课,而是渐入情境,走进图画,以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心,能够大胆想象、无拘无束地表达。
其间我重点指导学生描绘冬景与春景,提供“词句超市”任他们自由选择,也可以不选,目的是丰富低年级学生的语言积累,评价的重点是说话是否完整、清楚,而不苛求生动优美。
学生对这一形式比较喜欢,乐于表达。
在编说完整的童话故事时,我引导学生注意倾听,运用体态语言来自主评价,宽松课堂氛围,并且鼓励他们创新求异,调换图画的顺序,编出与别人不一样的故事。
教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否,力求儿童化、生活化,调动学生的积极性。
对于编故事的成果,我采用多种形式来展示,编小人书、录磁带等等,培养学生的成就感,学生也觉得新鲜有趣。
但在这节课上,我觉得训练还没有面向全体,“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用,今后要注重学生语言的积累。
通过三次试教,两次易稿,我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上,而不应该过分追求形式。
二年级说话课:
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31恐龙的灭绝
教材简说:
打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。
看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。
看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?
是地球的突然变冷,使它们耐不住寒冷,还是行星的撞击破坏了它们的食物链?
是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?
这都是至今尚未揭开的谜团。
让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。
不久的将来,这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。
设计思路:
1、本课生字较多,涉及的新词语也较多。
除了引导学生采用多种方法认记外,主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。
如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。
要通过反复朗读词语,认识词语中生字的读音和意义。
“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟,则需要学生自己结合上下文理解,或者查字典理解字义、词义,教师也可做一些简单的解释。
2、本课是一篇科学知识小品文。
朗读课文时,重点要求学生读正确、读通顺;要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识;学会积累并运用语言;同时能对书上的解释提出一些疑问,或者自己能提出别的猜想。
.教案设计(第一课时)
一、教学目标
1、会认15个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教学重点
学会生字新词,正确朗读课文。
三、教具准备
多媒体.课件、生字卡片等
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
1、 展示恐龙模型,学生谈对恐龙的认识。
2、 欣赏课文插图。
3、 理解课题,认识“恐”字。
(二)初读课文,识记生字新词
1、 自由读课文,要求:
标出自然段,读通每句话,用自己喜欢的符号划出生字新词,并多读几遍,记住。
2、 以小组为单位做“生字拼词”游戏。
3、 各小组派代表领读词语。
4、 开火车认读词语。
5、 引导学生理解词语:
耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。
(三)细读课文,积累语言
1、 学习第1自然段。
(1) 投影出示第1自然段。
指名读,其他同学仔细听一听,看一看,说说自己了解到哪些知识?
(学生说)
《数星星的孩子》优质课教案
【教学目的】
1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。
2.理解课文内容。
了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点]本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
【教学时间】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。
你们有没有数过星星呢?
离我们现在两千多年前,有一个小孩,他却数起星星来了。
他为什么要数星星,又是怎样数星星的?
今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。
(板书课题)
读课题。
指名读、齐读,注意多音字:
数(shǔ)星星。
二、审题
从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?
(在“孩子”下加着重号)写这个孩子的什么事?
(“数星星”下加着重号)
三、初步了解课文内容
1.范读全文。
问:
数星星的孩子是谁?
简介张衡:
张衡是我国古代东汉人,离现在已经近二千年了。
他从小就喜欢观察大自然,以后又刻苦钻研天文知识,后来成为一位非常有名的天文学家。
2.自读课文:
①这篇课文一共有几个自然段?
②哪几段写张衡小时候的事?
写他小时候的什么事?
他长大后怎样了?
课文哪段写了?
③在文中划出本课田字格中的生字词,看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。
3.检查以上三个问题的落实情况:
(1)抽卡片认读生字词。
①数:
多音字。
在“数星星”中读shǔ,在“无数”中读shù。
②“之、勺、睡”几个字是翘舌音,“组”是平舌音,“名”是后鼻音。
(2)指名分段读课文:
课文第1—5段写张衡小时候的事,第6段写长大以后的事。
四、讲读课文第一段
1.指名读第一段。
思考:
张衡在什么时候,什么地方,干什么?
(读词卡:
“晚上”、“院子”、“数星星”)
2.演示幻灯片,理解比喻句:
这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写?
请小朋友划出这句话,并读一读。
比较下面两个句子有什么不同:
天空中有无数颗星星。
(读词卡:
“颗”)
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。
这句话把星星比作了什么?
为什么把星星比作珍珠呢?
“无数”说明了什么?
“碧玉盘”指的是什么?
课文用这个比喻句写出了星星的美。
再齐读这句话。
3.观察插图。
张衡是怎样数星星的?
(读词卡:
“靠着”)
从课文的哪些地方看出他数得认真?
“一直数”
4.指导朗读句子“一颗,两颗,一直数到了几百颗。
”
读“一颗、两颗”时要放慢些,“一直”要读重音,表现出他仔细、耐心。
5.齐读第一段。
五、学习部分生字词
1.指名读词卡:
数星星、晚上、院子、靠着、颗。
2.启发学生利用学过的熟字和部首分析,记忆字形。
3.组词:
数( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了说“一颗星”外,还可说一颗什么?
六、指导写字
第二课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读:
晚上、院子、靠着、数星星、颗。
2.根据以上的词语把第一段意思说一说。
张衡数星星多认真呀!
一直数到几百颗。
奶奶和爷爷是怎么说的?
下面我们继续学习课文。
二、讲读课文第二段
1.奶奶怎么说的?
小朋友自己读读看。
2.女生读奶奶说的话。
注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切。
(女生朗读第二段)。
3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?
“又”说明他经常数。
今天又数了,一数就数了几百颗。
张衡数星星真刻苦啊!
4.奶奶对数星星有什么看法?
把奶奶说的反问句改成陈述句。
三、讲读课文第三段
1.张衡是怎么说的?
默读张衡说的话。
张衡同意奶奶说的话吗?
你怎么知道?
(“看得见,就能数得清。
”)
2.他为什么说能数得清?
“总是”是什么意思?
(指名两个小朋友读二、三句话。
突出:
是……不是……总是)
3.张衡怎么会知道这些的呢?
(仔细观察)
4.齐读第三段。
指导读出肯定的语气。
5.分角色朗读第二、三段。
小结:
奶奶认为星星数不清,张衡却说数得清。
因为张衡他经常数星星,而且仔细观察,知道了星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是那么远。
四、讲读课文第四段
1.爷爷走过来怎么说?
把爷爷说的话全部找出来。
(自由读爷爷说的话)
齐读词卡:
“爷爷”。
2.爷爷说了几句话,每句话讲什么?
指名读爷爷讲的话。
一人读一句。
(指名轮读)
指名五个学生讲这五句话。
一人说一句,用讲话的语气说说。
(指名讲述)
3.爷爷赞成谁的意见?
为什么?
爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?
齐读词卡:
“之间”。
“之间”是什么意思?
这句话是什么意思?
(说明星星的运动是有一定规律的)
4.爷爷还告诉张衡哪些新知识?
读词卡:
“一组”、“名字”
5.出示图片,让学生区分哪是北斗星?
哪是北极星?
并让学生用笔把北斗星连起来,说说北斗星是什么样子?
比较下面两个句子有什么不同:
那七颗星叫北斗星。
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。
(读词卡:
“勺子”、“北斗星”)
分析第二句话。
(具体地说出了北斗星分布呈勺形)
6.北斗星和北极星有什么关系?
让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。
师简单介绍:
北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。
在地球上看北极星,它几乎是不动的。
北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
7.齐读第四段。
8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。
(两点新知识:
第一,我们的祖先把星星分成一组一组的,还给起了名字;第二,教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。
)
五、学习部分生字词
1.指名读词卡:
爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。
2.记忆字形。
比一比:
爷——爸,组——姐——祖,名——各,勺——句。
数笔画:
之、斗。
六、指导写字
七、巩固生字
1.抽读两节课中学的生字词。
2.做课后题2。
指名上台写。
写完后齐读。
3.形近字组词:
颗( ) 爷( ) 组( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读。
2.复问:
爷爷告诉张衡哪些天文知识?
二、讲读课文第五段
1.指名读第五段。
2.复问:
爷爷的话是真的吗?
这句话后面用的什么标点符号?
说明什么?
应怎样读?
(指名朗读)
3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?
怎样做的?
(读词卡:
睡)
4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?
一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!
指导朗读:
“几次”要突出,这句后面停顿长些,说明他在仔细观察。
5.他看到了什么?
“果然”什么意思?
指导读出高兴的语气。
6.齐读第五段。
三、讲读课文第六段
齐读第六段。
思考:
张衡为什么会成为著名的天文学家?
“刻苦钻研”什么意思?
四、.总结全文
1.结合板书,.总结谈话。
课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明数得认真。
从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话,说明他数星星认真仔细。
爷爷告诉他天文知识后,他认真看,认真想,说明了张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。
2.分角色朗读全文。
提问:
学了这一课,你懂得了什么知识?
我们要向张衡学习什么?
五、指导书写生字“睡”
六、巩固生字
1.抽读所有生字词卡片。
2.听写词语。
教学目标
1.认识本课13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。
教学重难点:
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。
有感情地朗读课文。
教学时间:
两课时
教学准备:
CAI
教学过程:
一、导入新课
1.谈话引入,揭示课题。
2.齐读课题,质疑。
3.简介紫丁香,学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。
2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读,体会情感
(一)学习1—2小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么?
3.思考:
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
4.自由练读,指名读,议读,评读。
(二)学习3—5小节
过渡:
紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。
”
想像它在唱什么歌?
理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
”
理解“挂牵”一词的意思。
回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?
怎样理解花香飘进老师的梦里?
4.指导朗读,指名读,师生评议。
(三)小结:
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
四、.总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么?
同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。
评析:
《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,课文是一首诗歌。
这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。
第一是重视朗读,以读为本。
教学中,教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,教师还作了范读。
为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。
第二是重视学生提问题。
学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。
改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。
第三是正确引导学生体会词句的意思。
如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际理解。
“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。
第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。
紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
教师要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。
5《一株紫丁香》第二课时由范文先生网教案频道https:
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