Unit 7.docx
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Unit 7.docx
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Unit7
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第1课时
总课时数
45
教
学
目
标
1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.
2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber
教学重、
难点
听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber
教学准备
信纸、信封、明信片、胶水的实物;B部分教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
1.Greetings:
Goodmorningboysandgirls!
2.Freetalk:
Whatdayisittoday?
Whatdateisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
引导回答:
Sure.Hereyouare.Oh,Thankyou.
1.学生通过,电话机和传真机的异同来比较。
2.a,T:
Thisisaletterfrommypenfriend.WhatshouldIdonow?
S1:
Youcanwritealetter.(师可以做手势提示)
T:
Icanwritealettertomypenfriend.WhatdoIneed?
Guess!
S1:
Youneedsomewritingpaper.
T:
Ihavesomewritingpaper.Istarttowritetheletter.
Dearlily:
……
师在信纸上写上几句话。
Oh,Ihavefinishedtheletter.WhatdoIneednow?
Look!
课件出示信封一角,S1:
信封
Playgames:
1.What’smissing?
2.Drawapicture.
1.Lookatthispicture,workinpairs
2.Actthedialogues.
3.Writethedialogues.
作业布置
★Copythenewwordsfourtimes.
★★PartCinyourcopybook
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
Dearlily:
……
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第2课时
总课时数
46
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词letter,penfriend.
2.能听懂、会说和会读单词yesterday,read,both,address,wouldliketobe等。
3.能听懂、会说和会读日常用语Whodoyouwanttowriteto?
Iwanttowriteto…Youbothhavethesamehobbies.I’mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects.
教学重、
难点
1.能听懂、会说和会读单词yesterday,read,both,address,wouldliketobe等。
2.能听懂、会说和会读日常用语Whodoyouwanttowriteto?
Iwanttowriteto…Youbothhavethesamehobbies.I’mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects.
教学准备
课件、彩笔、录音机、纸片、信息表
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
1.Singasong:
CanIhavesomewritingpaper?
T:
First,let’ssingasong"CanIhavesomewritingpaper?
"
Sssingthesong.
ThentheSspractise.
S1:
CanIhaveapen?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwanttodomyhomework.
S2:
Sure.Hereyouare.
1.Freetalk:
Saysomethingaboutyouselves.
2.(同时出示幻灯片:
)
Yesterdayafternoon,LiuTaoreadaboutanEnglishboyPeterinthenewspaper.PeterwantedapenfriendinChina.LiuTaowouldliketobehispenfriend.HewantstowritetoPeter.
用wouldliketobe说话:
S:
Iwouldliketobeateacher/doctor/superstar/…
T:
Iwouldliketobeyourfriend.
Ssreadtheintroductiontothedialoguetogether.
3.Thestudentsraisesomequestions:
Who/Where/What/…?
T:
LiuTaoistalkingtohismotheraboutPeter.Whataretheytalkingabout?
Youcanposeyourquestion.
S:
Who’sPeter?
/Whatarehishobbies?
/Doeshelikereadingbooks/…
Sslistentothetape.
1.Listenandfillinform.
(出示幻灯片:
)PenfriendWanted
Name:
PeterWhite
Age:
12
City:
Family:
mum,dad,and
Hobbies:
作业布置
★Writetoyourpenfriendandtellhim/heraboutyourfamilyorsubjects.
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
Who’sPeter?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
Whatarehishobbies?
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第3课时
总课时数
47
教
学
目
标
1.听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also
2.听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress
3.听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
4.正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
教学重、
难点
1.听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also
2.听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress
3.正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
教学准备
A部分教学挂图,写好问题的卡片,自录Peter自我介绍的录音带。
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
A.Greeting.
B.Revision.
1.根据英语掌握程度,分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2.上节课已布置学生准备问题,教师可事先检查,找出较好的问题,请该学生提问。
问题大致如下:
Question1:
DoesLiuTaowanttohaveapostcard?
2.WhatdoesLiuTaowanttohave?
3.WhatdoesLiuTaowanttodo?
1.通过这些设计,将学生由对话情景的旁观者变为参与者,让学生置身于对话情景之中主动学习。
录音内容如下:
DearFriend
I'mPeter.I'mfromtheUK.IwantapenfriendinChina.Pleaselistentomyself-introduction.IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister.Ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.Waitingforyourletterinreply.
Withbestwishes
2.学生听完两遍录音后,
3.“LiuTao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书,4人为一组合作自学:
一学生读对话。
1.听录音,跟读本节课所学对话。
2.活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性,可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字;再将全班分为6-8组,把收上来的个人简介打乱发给每个学生,让学生通过阅读猜出作者是谁。
作业布置
★1.听录音,熟读并背诵、表演A部分对话。
.
★★2.写一篇自我介绍
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第4课时
总课时数
48
教
学
目
标
1.培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2.向学生介绍英文书信的书写方法。
3.鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
4.培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
5.向学生介绍英文书信的书写方法。
教学重、
难点
1.培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2.向学生介绍英文书信的书写方法。
教学准备
录音带,教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
A.Greeting.
B.Revision.
教师可以根据D部分录音资料,提问相关问题:
Question 1.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.What'sthenameofHelen'sschool?
4.WhatareHelen'shobbies?
1.Listenandrepeat.
本部分是语音训练项目,教师可指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。
2.Sayarhyme.
1)教师播放录音,引导学生按节奏诵读。
2)诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作,让学生感受歌谣的韵律美,以帮助记忆。
3)可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。
1.Listenandnumber听录音,根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。
2.Listen,readandjudge听录音,读句子,根据所听内容判断句意是否相同。
3.Look,readanddothecrossword读句子,根据句子中的图片在方格内填写单词,使句意完整。
4.Lookandwrite看图。
根据上下文完成句子。
5.Readandcomplete朗读并完成句子。
教师结合此项练习,对学生进行方法指导。
6.Readandanswer朗读短文,根据短文内容回答问题。
作业布置
★朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。
★★背诵并表演或自创对话。
★★★学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第5课时
总课时数
49
教
学
目
标
1.了解字母组合ur在单词中的读音。
2.有表情地诵读歌谣Iwanttowritealetter.
教学重、
难点
了解字母组合ur在单词中的读音。
教学准备
录音带,教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
A.Greeting.
B.Revision.
教师可以根据D部分录音资料,提问相关问题:
Question 1.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.What'sthenameofHelen'sschool?
4.WhatareHelen'shobbies?
1.Listenandrepeat.
本部分是语音训练项目,教师可指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。
2.Sayarhyme.
1)教师播放录音,引导学生按节奏诵读。
2)诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作,让学生感受歌谣的韵律美,以帮助记忆。
3)可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。
1.Listenandnumber听录音,根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。
2.Listen,readandjudge听录音,读句子,根据所听内容判断句意是否相同。
3.Look,readanddothecrossword读句子,根据句子中的图片在方格内填写单词,使句意完整。
4.Lookandwrite看图。
根据上下文完成句子。
5.Readandcomplete朗读并完成句子。
教师结合此项练习,对学生进行方法指导。
6.Readandanswer朗读短文,根据短文内容回答问题。
作业布置
★朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。
★★背诵并表演或自创对话。
★★★学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
Iwanttowritealetter.
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第6课时
总课时数
50
教
学
目
标
1.培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2.鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
3.独立完成练习题。
教学重、
难点
1.培养学生正确的听力习惯,提高听力水平。
2.独立完成练习题。
教学准备
录音带,教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Dotheexercises
Step3Cooperation
一、判断下列单词中划线部分读音是否相同,用“S”或“D”表示。
()1.housemouth()2.sportshort
()3.howlow()4.Halloweendown
()5.cousinblouse
()6.downwindow()7.snowbowl
()8.lowrow()9.nursepurse
()10.hurtsister
二、根据句意或提示写成句中所缺单词。
1.Go________thisstreet,youwillseethebookshop.
2.Canyoutellmethe_________(路线)tothecinema?
3.What’sthe_____________(气候)likehereinsummer?
4.Ilike_________best.Icanskiwithmyfriends.
5.Which_________/`si:
zn/doyoulikebest?
三、用所给词的适当形式填空。
1.Turnrightatthesecond___________(cross).
2.HowcanIgettothe___________(shop)centre?
3.Inwinter,Ilikemaking____________(snowman)withmybrother.
4.It’scooland___________(sun)inautumn.
5.Thenightsget__________(short)insummer.
6.The___________(child)don’tgotoschoolattheweekends.
7.Wouldyouliketojoin__________(we)?
8.I’mgoingtotellhimabout_________(I)school.
9.Let’sgoonan___________(out)onSunday.
10.Wetookpartinthesports____________(meet)yesterday.
四、动词填空。
1.Iusuallygo_________onSundays.(row)
2.Myauntoften___________inthecountryside.(walk)
3.Thetrees__________greeninspring.(turn)
4.Thepolicemanstarted___________(run).
5.Thethiefranalongthestreetand_________intoashop.(go)
6.Sheisgoingto__________thepianoattheconcert.(play)
7.David____________hisfathernow.(call)
8.Shallwe__________atoneo’clock?
(meet)
9.I_________hisnameinthenewspaperyesterday.(see)
10.Nancy__________abrother.(have)
五、英汉互译。
1.Stopthief!
______________6.在春天_____________________
2.BankofChina____________7.最好的季节_________________
3.Soundsgreat.______________8.下个星期__________________
4.shoppingcentre___________9.沿着这条街走_______________
5.postoffice________________10.上车_______________________
11.goonanouting______________12.参加____________________
13.drawingcontest______________14.有课,上课______________
15.ofcourse___________________16.要求得到________________
17.favouritesubject____________18.运动会__________________
19.Ihopeso.__________________20.顺便说说_______________
作业布置
★朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。
★★学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
Iwanttowritealetter.
课题
Unit7Alettertoapenfriend
课时数
7
第7课时
总课时数
51
教
学
目
标
1.根据英语掌握程度,分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2.学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
教学重、
难点
1.根据英语掌握程度,分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2.学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
教学准备
录音带,教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Leadin
Step2Presentation
Step3Cooperation
1.Singasong:
CanIhavesomewritingpaper?
T:
First,let’ssingasong"CanIhavesomewritingpaper?
"
Sssingthesong.
ThentheSspractise.
S1:
CanIhaveapen?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwanttodomyhomework.
S2:
Sure.Hereyouare.
1.根据英语掌握程度,分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2.上节课已布置学生准备问题,教师可事先检查,找
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