7年级信息备课.docx
- 文档编号:23748901
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:89.73KB
7年级信息备课.docx
《7年级信息备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7年级信息备课.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
7年级信息备课
课题:
第一课信息的特征
教学内容分析
人类生活在一个充满信息的世界中。
通过视觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉器官,我们可以获取很多信息,并且利用这些信息来改造我们的生活。
让我们开始步入信息技术乐园,体验余款的探索之旅吧!
教学目标
知识目标:
认识信息在人类社会发展中的作用;理解信息的基本特征。
技能目标:
能够正确识别信息,合法地利用和发布信息。
情感目标:
形成积极、健康向上的信息意识,养成善于甄别信息的习惯。
教学重点难点
能够正确识别信息,筛选信息。
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
看课本p2“阅读与思考”,请学生原生态的思考信息有哪些特征。
引出信息的重要性。
信息技术已成为当今社会开发和利用信息资源的关键技术之一。
信息、能量和物质被成为当代社会的三大资源。
二、 自主探究,交流分享
阅读教材,自学信息的基本特征。
展示自学成果:
1、 信息无所不在
信息普遍存在于自然界、人类社会中。
2、 信息具有载体依附性
信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。
同一个信息可以依附于不同的载体。
3、 信息具有价值性
通过“感觉剥夺实验”,感受信息具有价值性。
4、 信息具有时效性
比如天气预报、通知、启示等。
5、 信息具有共享性
远程教学可以多人共享,电视信号等。
三、 合作学习、释疑解难
再次阅读p2“阅读与思考”中的故事,一一分析其中所包含的信息的特征。
四、 实践创作、展示评价
1、 模拟“感觉剥夺实验”,体验信息的价值性
2、 出示一篇通知,感受信息的时效性
3、 阅读p4“大显身手”,说说你该怎么做。
五、 拓展延伸
信息的无损使用,公平共享是信息区别于物质的一个重要特征。
一生朗读p2“阅读与思考”中的故事。
学生展示自学成果
学生讲述“感觉剥夺实验”
同学举手抢答
教学反思
第二课现代信息技术与生活
教学目标
知识目标:
了解信息技术的应用及发展趋势;理解现代信息技术对社会生活的影响。
技能目标:
能够正确识别信息,合法地利用和发布信息。
情感目标:
培养合理运用信息技术的习惯。
教学重点难点
能够正确识别信息,筛选信息。
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
2004年12月26日上午8时左右,印尼苏门答腊附近海域发生了近40年来世界上最强烈的地震之一。
地震引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度、孟加拉国、马来西亚等国,造成超过28万人失踪和死亡。
专家指出,缺乏海啸预警机制和潮汐检测系统,是造成此次印度洋沿岸国家损失惨重的重要原因之一。
结合这段材料,想一想现代信息技术的广泛应用对人类社会产生了怎样的影响?
二、自主探究,交流分享
现代信息技术在生活中的应用
1、 计算机技术
计算机技术是指利用计算机处理信息的技术,是现代信息技术的核心技术。
2、 通信技术
通信技术就是人与人之间传递、互通信息的技术。
3、 微电子技术
4、 感测技术
三、 合作学习,释疑解难
信息技术的发展趋势是:
高速化、数字化、大量化、综合化、个人化
畅想一下未来计算机的样子:
网络技术的进一步应用
生物识别技术
虚拟现实技术
人工智能指数
四、 实践创作、展示评价
因特网上有一类人被称为博客(blogger),是指写blog的人,中文的意思是“网络日志”。
(1)你知道的blog网站有哪些?
如果还没有自己的blog,快去申请一个。
(2)你认为blog会给我们的学习、生活带来哪些影响?
五、实践创作
创建自己的blog,并完善。
学生听、读材料
查看印度海啸资料
思考并回答问题
多媒体教学系统
QQ语音视频
Ipv6远程教育
虹膜识别门禁
作战仿真平台
机器人足球比赛
公布已有的blog,并分组建立新的blog
同学讨论
教学反思
第二课计算机探秘
教学目标
知识目标:
了解计算机的内部结构和主要部件;了解计算机的主要技术指标。
技能目标:
能够简单拆装电脑;能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。
情感目标:
增强协作意识;关注民族信息产业的发展状况;激发爱国热情。
教学重点难点
了解计算机的内部结构和主要部件
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
现场展示台式机主机箱,拆装演示,引发学生探讨计算机内部结构及工作原理的热情。
二、 自主探究,交流分享
1. 中央处理器(cpu)是计算机的核心,计算机的运算、控制都是由它完成。
2. 主板(mainboard)上面安装了计算机的主要电路系统,并具有扩展槽用于插入各种部件。
计算机的质量与主板的设计和工艺有直接关系。
3.内存是cpu能够直接快速访问、存储当前正在使用的数据和程序部件。
分两类:
一类是随机存储器(RAM),一类是只读存储器(ROM)。
内存是仅次于cpu的决定整机性能优劣的重要部件之一。
4.硬盘是存储数据和程序的设备。
它将数据和程序以磁信息的形式记录在金属盘片上,特点是存取速度快、容量大且断电后信息不丢失。
5.光驱光盘驱动器,是对光盘中存储的信息进行读写的驱动器。
三、合作学习,释疑解难
分组合作,讨论计算机的主要技术指标
1. 主频
2. 字长计算机内部数据采用二进制数进行存储和运算。
由“0”“1”两个数字组成,每个二进制数所占位数称为“位”,又称为“比特”。
3. 存储容量计算机存储信息的最小单位为“位”。
计算机存储容量的基本单位为字节。
8个二进制位为1个字节。
四、
学生观看主机箱内各部件
调查市面上常见的cpu,说明其优劣。
学生观察主板构造,并了解各扩展槽的用途。
探究RAM和ROM的区别:
RAM具有断电即失性;ROM。
讨论硬盘和内存的区别
光盘存储量大,成本低廉,信息保存
教学反思
第四课使用计算机管理文件
知识目标:
了解文件的命名规则和文件管理形式;认识常用文件类型的扩展名和图标
技能目标:
掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算机中的文件
情感、态度与价值观目标:
提高规范化管理生活、学习的意识;培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
教学过程
学生活动
一、创设情景,激发兴趣
读P16,阅读与思考
刘涛同学的“我的文档”文件夹中有许多文件资料,如word文档、mp3音乐、flsah动画ppt演示文稿风景图片普通文本文档等。
这些文件资料有不同的用途,针对各种用途的资料既有文字又有图片,还有动画。
刘涛像从这些文件中快速找出一个有关运动会的word文档,可是费了好长时间才找到。
你能不能帮助刘涛同学管理好他的文件?
二、自主探究,交流分享
1.计算机中的文件
计算机中的信息以文件的形式存储在存储器中。
文件名由主文件名和扩展名构成,中间由分隔符“·”隔开。
主文件名·扩展名
用来表示该文件的类型
每个文件都有相应的图标,具有相同图标的文件属于同一类型,表示这些文件可以被同一程序打开。
常见文件的类型与扩展名
文件类型
扩展名
文件类型
扩展名
Word文件
Doc
视频文件
Mpgaviwmvrmrmvbmov
文本文件
Txt
Powerpoint文件
Pptpps
图片文件
Jpgbmpgif
Flash文件
Swffla
声音文件
Mp3wavmidwmaram
网页文件
Htmhtmlasp
部分常见文件图标与类型(p17)
2.计算机中的文件管理形式
计算机中的文件通常存储在文件夹中,文件和文件夹的管理具有明显的层次关系,这一点类似于我们班级的组织管理方式。
利用“资源管理器”或“我的电脑”管理文件,两者可以通过常用工具栏中的“文件夹”按钮进行切换。
三、实践操作,合作学习
任务:
在桌面建立“个人电子作品”文件夹
在桌面单击右键,选择新建文件夹命令,给“新建文件夹”重新命名为“个人电子作品”。
1, 规划文件夹结构
2, 创建个人电子作品文件夹
四、展示评价,释疑解难
使用电子教室,分别请同学展示自己的文件夹,并介绍给文件分类。
五、梳理总结,拓展延伸
1,给文件命名时,须注意的问题。
3, 能否采用其他方法创建并重命名新文件夹?
4, 帮助同组同学完成文件的分类管理。
课题:
第五课信息安全与信息道德
教学内容分析
教学目标
知识目标:
了解病毒、木马、黑客等信息不安全因素;了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规。
技能目标:
学会使用工具软件清除病毒、木马。
情感目标:
增强抵制盗版、保护知识产权的意识,养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
教学重点难点
。
学会使用工具软件清除病毒、木马。
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
2006年12月的某一天,晓明上网查阅资料,突然,电脑运行变慢,硬盘上所有的可执行文件(扩展名为.exe)的图标全都变成了一只熊猫点燃三炷香的样子,双击c盘、d盘等盘符都无法打开,qq始终无法登录,老师提示密码错误。
分析:
机器感染了“熊猫烧香”病毒。
处理:
下载杀毒软件为电脑清除病毒。
病毒介绍:
这个“熊猫烧香”病毒在短短3各月内就感染了全世界几百万台电脑,造成巨大的经济损失和极坏社会影响,被列为2006年十大病毒之手,是名副其实的“毒王”。
国家安全部门已破获此案,该病毒制造者已被批准逮捕,该案已进入司法程序。
二、 自主探究,交流分享
1病毒:
一种人为编制的程序,与生物病毒感染生物机体类似,计算机病毒能寄生、潜伏、传染、被激活,具有较大的破坏性,只不过他所感染并破坏的对象是计算机。
现象:
计算机显示不正常的画面、弹出不明网页文件,或者不明不白的死机、频繁重启、出现程序不能运行或数据突然丢失等情况,你的计算机很有可能已经感染病毒。
2,木马:
计算机木马是一种基于远程控制的程序,具有很强饿隐蔽性,在不知不觉控制或监视你的电脑,并且随时将机器中保存的个人私密信息通过网络传送给木马的作者。
3,黑客:
黑客用于泛指那些专门利用电脑非法侵入他人计算机、窃取他人信息的网络安全破坏者。
英文名为“craker”。
三、 合作学习、释疑解难
1, 传染性
2, 寄生性
3, 激发性
4, 潜伏性
5, 破坏性
病毒、木马和黑客行为严重威胁着社会的信息安全,但三者并不是孤立的,往往结合在一起危害社会。
四、 实践创作、展示评价
想一想:
小强同学从网络上付给下载了一部震感电影,保存在自己的计算机中,他的同学王鹏听说后将这部电影利用移动硬盘拷贝到自己的电脑中。
他们的行为合法吗?
为什么?
五、 梳理总结、拓展延伸
遵守信息道德
学会保护自己,合法合理地使用信息技术,维护社会的信息安全。
检查一下自己的系统登录、电子邮箱、qq等密码是否安全,给他们分别设定一个更安全的密码!
如何保护信息安全?
1, 高度重视网络信息安全。
(1)安装正版操作系统,并开启自动更新功能,即使修复漏洞。
(2)不浏览不良网站,谨慎登陆陌生网站提供的链接
(3)设置安全系数较高的密码。
2,安装正版杀毒软件,经常查杀病毒,并及时升级病毒特征库。
教学反思
课题:
第六课欢迎参加辩论会
教学内容分析
《欢迎参加辩论会》在学生在掌握了编辑一个完整的Word文档之后,学习如何完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
教学目标
知识目标:
了解Word2000编辑文档的步骤;
学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本;
学会中文版式和文本框的使用方法。
技能目标:
能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
情感目标:
提高文字处理软件的操作技能,养成规范使用的好习惯。
教学重点难点
文档的编辑排版。
文本框的使用。
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
为了让学生更容易接受新知,激发学生的兴趣,我选择了两个内容完全一样的文档作为贯穿全节课的操作对象。
其中一篇没有经过任何美化,一篇经过了编辑排版美化。
二、 自主探究,交流分享
任务一:
新建文档,进行页面设置,并设置文档属性。
(1)自学教材尝试探究操作。
(2)优生汇报演示,学生再次操作。
(3)教师调用学生作品分析,师生小结操作过程。
任务二:
录入海报内容,格式化文档,使页面美观、重点突出。
(1)自学教材尝试探究操作。
1录入“海报”并对其进行字体格式化。
2分别对“海”“报”两个字执行“格式” “中文版式” “带圈字符”命令
3录入“伟大平凡”并对其进行字体格式化。
(2)优生汇报演示,学生再次操作。
(3)教师调用学生作品分析,师生小结操作过程。
任务三:
插入图形和对象,使文档图文并茂,引人注目。
(1)自学教材尝试探究操作。
1插入艺术字“出自”、“辩论会”。
2插入文本框,设置文本框的格式,录入“时间”和“地点”等文字
3插入“自选图形”、“星与旗帜”下的“横卷型”,设计该对象格式,为该对象添加文字。
4插入图片“蜡烛.jpg”和“玫瑰.jpg”,并对图片进行设置。
(2)你遇到了什么困难?
谁能解决这个问题?
请演示。
优生汇报演示。
(3)教师讲解演示操作,学生再次尝试操作
任务四:
将同一文档保存为不同的版本
(1)自学教材尝试探究操作。
(2)思考:
如果没有保存文档,如何减少突然停电或死机而造成的损失?
执行“工具”“选项”,单击“保存”选项卡,选中“自动保存时间间隔”复选框,在“分钟”框中,录入时间间隔。
任务五:
打印文档
(1)打印预览。
执行“文件” “打印预览”命令。
(2)打印。
检查无误后,执行“文件” “打印”命令。
三、 合作学习、释疑解难
同学间合作完成辩论会海报,如图p37
四、 实践创作、展示评价
各小组展示本组作品评论,各组一起评论优劣,以及改进办法。
五、 拓展延伸
请你班老师制作一份“最佳辩手”的奖状,颁发给获奖同学,以资鼓励。
学生通过观察老师展示的两篇文档,说出其间差距,表现出强烈的编辑美化文档的愿望。
通过自主探究,学习总结美化一篇文档的方式方法。
自主探究
尝试操作
展示作品
教学反思
课题:
第七课信息的特征
教学目标
知识目标:
了解样式和模板的概念;学会新建样式、应用样式、保存模板和应用模板的方法
技能目标:
能够使用样式与模板块数排版格式相同的文档。
情感、态度与价值观目标:
增强灵活解决各种实际问题的能力。
教学重点难点
能够使用样式与模板块数排版格式相同的文档。
教学安排
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、 创设情境,激发兴趣
讲述雕版印刷的历史以及工作原理,激发学生们动脑思考的热情。
引出电脑印刷制版的优越性。
二、 自主探究,交流分享
(一)、新建样式
⑴执行“格式”—“样式和格式”命令,打开对话框。
⑵在对话框中单击“新样式”按钮,打开“新建样式”对话框。
⑶在“名称”文本框中输入我们要新建样式的名称:
“班级名称”。
⑷选择“段落”选项,“字符”选项。
(二)、应用样式
方法一、选中“初一一班”,单击“格式”工具栏“样式”下拉列表框中的按钮,选择“班级名称”样式。
方法二:
执行格式—样式个格式命令,在打开的样式和格式任务窗格中选择要使用的“班级名称“样式。
(三)、保存模板
(1)修改需要保存为模板的文件,执行文件—另存为命令,打开另存为对话框。
(2)在另存为对话框文件名框中输入模板,保存。
(四)、应用模板
(1)执行文件—新建命令,在出现的新建文档任务窗格中选择“本机上的模板“,打开模板对话框,选择足球赛名单.dot,单击确定
(2)在新建的队员名单空白处输入内荣,单击格式工具栏上的保存按钮,保存文件。
三、 合作学习、释疑解难
合作学习,制作如图p43的足球赛队员名单。
四、 实践创作、展示评价
展示足球赛队员名单,并讲解制作过程。
小组之间互相补充,提问。
五、 拓展延伸
制作一副为运动员加油的横幅标语。
自学“段落样式”与“字符样式”的区别
动手操作实践
分析足球赛队员名单制作步骤,组内交流
展示并讲解作品
教学反思
课题
第八课文学社的新成员
教学目标
1.知识目标:
学会表格的编辑与排版方法
2.技能目标:
能够正确使用表格加工处理相关信息。
3.情感、态度和价值观目标:
养成做事有计划、有条理的习惯。
重点
难点
运用所学知识制作出实用、漂亮的表格
教学
素材
自制课件、投影仪、教学软件
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,激发兴趣
师:
在日常生活中,我们常常会用到各种表格,它能简明扼要的表达内容和目的。
例如:
文学爱好者李欣悦想加入学校的萌芽文学社,她制作了一份极有个性的萌芽文学社报名表和一份文字叙述,(利用投影仪出示表格和文字叙述)。
请大家仔细观察一下,假如你是文学社社长,你更喜欢哪一个啊?
为什么?
师:
好,大家分析的很到位,你们想学习制作漂亮的报名表的方法吗?
师:
我们现在将通过制作文学社报名表来学习表格的编辑与排版的方法。
(教师板书:
文学社的新成员)
学生通过观察发表见解。
(学生可能回答:
直观、清晰……)
(我们喜欢利用表格形式的报名表,它结构严谨,效果直观,清晰明了,一目了然。
)
生:
(齐答)
利用比较让学生认识到表格更漂亮、直观,通过进一步引导和暗示,以激发学生学习制作表格的兴趣和求知欲。
自主探究,交流分享
1、教师引导,回顾小学学习制作表格的方法。
师:
我们在小学的时候已经学习过制作表格了,哪位同学能够给大家演示一下。
2、大家还知道其它的制作表格的方法吗?
现在大家尝试一下,看还有没有别的方法来制作表格?
(大家可以讨论。
)
3、利用你喜欢的方法制作一个2行5列的表格。
师:
(屏幕广播)现在同学们都会制作表格了,要想制作出美观、漂亮的表格,请大家注意观察老师的制作方法,然后同学们按任务进行练习,发挥你的聪明才智,就能制作很好的“萌芽文学社报名表”。
师:
把学生分为成几个小组进行自主探究学习,可以相互讨论。
(把这些任务利用投影仪投在前面,让大家看清楚。
)
任务一:
在表格的最后一行插入四行。
任务二:
将第五列的前两个单元格合并,再分别合并第3-6行的后四个单元格。
任务三:
将表格的对齐方式设置为居中,并设置行高为1.5厘米,列宽为2.5厘米。
任务四:
将表格边框设置为双线,绿色,宽度为1.5磅,底纹填充色为浅绿。
任务五:
输入表格中的内容,设置表格中的字符和段落的格式:
标题字符格式:
华文新魏,小一、深蓝、居中;姓名格式:
宋体、四号、居中;设置其余单元格中字符和段落格式如课本53页图“文学社报名表”所示。
师:
我看同学们通过自己的探究,已经小有收获了。
下面,各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流,然后每个小组推选一名代表来发言,说说你们小组共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获的最多,汇报的最精彩。
好,开始。
师:
同学们讨论的这么热烈,看来收获还真的是不少。
想一想,我们学习了合并单元格的方法,那么拆分单元格的方法是怎样的,请同学们探讨一下。
利用教学软件展示给大家:
一生演示。
学生尝试其他制作表格的方法。
小组内相互讨论,可以参照课本53页进行演示。
大家制作一个2行5列的表格(自主探索)
学生停止一切动作,细心观察每个步骤,你会有很多收获的!
学生在自己的电脑上进行练习,有不明白的地方,写出来,可以询问同学,也可以问老师,也可以参照课本,也可以通过网络等方式来完成这些任务。
教师巡回指导,注意学生容易出错的地方。
(学生学习兴趣很高)
学生按照任务逐步练习完成表格。
(1)、小组交流汇报,推选代表发言。
学习交流回答。
A、插入“行”时出现在上方或下方的选择。
插入“列”则出现在左侧或右侧选择。
B、合并单元格时必须选择好要合并的那几个单元格。
C、表格的对齐方式和单元格的对齐方式是两个概念。
D、调整行高和列宽有指定和自动调整、鼠标拖动几种方法。
E、设置边框和底纹时,一定要选择好类型、颜色、线型和宽度,然后确定。
2、各小组推选代表发言并汇报研究结果,展示作品。
(选定要拆分的单元格,执行“表格”,然后执行“拆分单元格”命令,输入合适的“行数”和“列数”,最后确定。
)
让学生在明确学习目标和学习任务后,进行自主学习。
在整个学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生独立分析、解决问题的能力,使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
学生将自主探究的结果进行分享交流,使得学生的思维进行充分的激活,获得解决问题的最佳途径,并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。
合作学习,释疑解难
师:
刚才,我们分别听取了几个学习小组的汇报,我发现同学们的收获还真不少。
下面请大家每个小组进行自由讨论,在操作练习中有不清楚、有疑问或者认为应注意的地方写出来,(每组由一人记录),我们一起来探讨一下,寻找解决的方法,与大家共勉。
大家积极发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 信息 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)