一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计.docx

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一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计

一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　知道5、6、7三个音的指法。

　　二、情感目标

　　、

　　通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

　　2、

　　通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

　　三、能力目标

　　通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

　　教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

　　教学准备：

竖笛、钢琴

　　教学流程：

　　一、导入（10分钟）

（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。

（2分钟）

（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。

（2分钟）

　　（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

（6分钟）

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　　如：

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　　学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

　　（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

　　二、复习旧曲目（5分钟）

　　师：

刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？

我们一起来吹奏一次好吗？

（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）

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　　生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

　　2、

　　评价再重吹奏一次。

（2分钟）

　　三、改编创编乐句（16分钟）

　　师：

刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。

（4分钟）

　　（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）

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　　师：

老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

　　生：

第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

师：

那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

　　生：

第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。

第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5

　　5

　　5—，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

　　师：

刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？

（10分钟）

　　、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。

（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。

）

　　2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。

）

　　师：

刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？

　　学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。

（2分钟）

　　师：

听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？

　　生：

整首曲子比原来更丰富多彩了。

　　四、二声部合作（7分钟）

　　师：

下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

　　（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。

）

　　师：

下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

　　（二声部表演）

　　（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

　　五、小结（2分钟）

　　今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。

感谢同学们的合作！

我们这一节课上到这里！

同学们再见！