小学音乐欣赏《劳动最光荣》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐欣赏《劳动最光荣》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标确立的依据

教

材

分

析

新课改聋校律动课的教学理念：

体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。

因此在教学的设计上尽量的体现这一观点，创设一定的场景，给学生留出自主发挥的余地。

每个人都对家有种一种特殊的感情，都有着说不完的话题．一个温暖、幸福的家庭需要每一位家庭成员的精心呵护，让学生从小学会在家庭中关爱他人，履行义务，是培养健全的社会人的基本要求。

本课围绕“劳动最光荣”这个主题，通过各种教学活动，引导学生学会用不同的艺术形式表现对劳动的热爱和对家人的感情。

学

情

分

析

二年级的学生经过了一年多的学习之掌握了一些简单的舞蹈动作，但是由于学生年龄较小再加上生理特点的限制造成了学生节奏感不稳定，动作完成不到位，有意注意时间较短，学习的主动性较差这九个教学带来了一定的困难，平时的律动课是通过“以手代口”的舞蹈训练“以数代乐”节奏训练以及“以形代情”的情感教学来弥补聋童学习舞蹈的缺陷。

教学

目标

预设

1、 知识目标：

掌握《劳动最光荣》的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习舞蹈的基本动作，能在老师的手语指挥下完成舞蹈的表演。

2、 能力目标：

会有节奏地读歌词；通过学习舞蹈动作，提高聋生的动作表现力和身体的协调能力；锻炼学生正确的发音。

3、情感目标：

通过理解歌词、学习舞蹈等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及的为家庭做贡献，培养关爱家人、热爱劳动的品质。

教学重点

通过多种艺术形式表现对劳动的热爱和对家人的热爱。

教学难点

在理解歌曲意义的基础上表演舞蹈《劳动最光荣》

学前准备

多媒体课件、动物头饰若干、节奏卡片。

教学方法

情境教学法、自学法、演示法、讨论法

教学过程

问题设置意图

组织教学

师生随《春天在哪里》的音乐做小鸟飞动作进入教室。

设计意图：

欢快的音乐配合快乐的舞蹈动作让学生从进入律动教室的那一刻起就进入学习状态。

（导入新课）

出示多媒体课件：

讲故事《春天来了》

学生边听故事边想“小蝴蝶为什么会冻死了呢？

”

２、说说自己感受。

（太懒惰，不爱劳动）

设计意图：

创设情境，将学生带入故事情节中，提出疑问，既能迅速地抓住学生注意力，解读了课题，激发学生的学习兴趣。

三、节奏练习

那你们爱劳动吗？

说说自己在家里做些什么？

（洗衣服、拖地等等）

师：

这些劳动场景都是有节奏的，谁可以来边模仿动作边打节奏呢《

出示节奏卡片：

洗衣服Ⅹ　Ⅹ　Ⅹ　Ⅹ　　

刷　刷　刷　刷　　　

捶背　ⅩⅩ　ⅩⅩ　ⅩⅩ　ⅩⅩ

　　　　咚咚　咚　咚咚　咚咚　咚咚

拖地Ⅹ－　　Ⅹ－　

　嚓　　　嚓　　

洗菜　ⅩⅩⅩⅩ　ⅩⅩⅩⅩ

　　　　哗啦啦啦　哗啦啦啦

学生分组练习，老师分组指导.

舞蹈教学

１、导入：

师“看来同学们都很勤劳，都是爱劳动的好孩子。

老师要送给你们一份礼物，――一舞蹈《劳动最光荣》。

２、出示简谱，师生共同打节拍读歌词，说说通过读歌词知道了什么？

（鼓励学生说出自己真实的想法）

如：

勤劳的小蜜蜂、喜鹊、贪玩耍的小蝴蝶

3、学生集体读歌词，共同数乐句。

4、教师跟音乐完整示范舞蹈动作。

5、分小节学习舞蹈动作，注意个别指导。

先让学生回忆以前学过的基本舞步再跟老师模仿手部动作，开始的时候先缓慢地练习，熟练以后逐步加深快节奏。

6、学生分小组练习，教师跟上个别指导。

活动延伸

音乐剧表演――《快乐的歌》

剧本：

花儿红了，草儿绿了，太阳公公出来了。

森林的早晨，小蜜蜂勤劳地飞舞着出来采蜜（音乐《野蜂飞舞》）小河里，小鸭们在欢快地戏水；花丛中，小蝴蝶在快乐地游戏；草地上，小朋友跳起了欢快的舞蹈——《数鸭子》。

这时候，小蝴蝶对小蜜蜂说：

“天气真好，快来玩玩吧！

”小蜜蜂说：

“不，我要采蜜呢！

”于是快乐地唱着歌采蜜去了。

快乐的歌声被小喜鹊听见了，他们赶忙造起了自己的新房；小蝴蝶见了，羞红了脸，连忙帮起了小蜜蜂的忙。

森林里可热闹了，大家一起跳起快乐的舞蹈！

——《劳动最光荣》

１、学生分角色进行排练、表演。

２、集体完整展示。

３、师生共同评价，选出优秀小演员。

晒收获：

我们都要做一个爱劳动的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事，让爸爸、妈妈在劳累了一天回到家有一个温馨、幸福的感觉。

为有你这样的好孩子感到高兴。

学一学

观察一下：

生活中还有哪些小动物每天都在辛勤的劳动，并试着用舞蹈动作模仿一下他们。

师生再见，学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

设计意图：

将枯燥的节奏练习与生活场景相联系，便于学生接受和理解。

设计意图：

总结了上一环节学生有节奏的呈现的劳动场景，又自然而然的引出本课这学习主题。

设计意图：

让学生自主思考，锻炼学生的思维能力，自学能力，发展学生的语言。

设计意图：

让学生更较清楚地掌握歌曲的结构，为后面学习舞蹈打好基础。

设计意图：

给学生形成整体印象，激发学生学习的热情

设计意图：

通过复习旧知识引入学习新知识，让学生的学习更加有层次性和主动性。

设计意图：

充分发挥小组合作学习的作用

设计意图：

让学生巩固这节课的收获，并对以前的学习进行有效地整合，充分发挥学生的创造力，培养学生的想象力，提高学生与人的语言交往能力。

设计意图：

充分发挥学生的自主性，从不同的角度谈一谈这节课的收获。

让教师对这节课的教学效果有一个全面的掌握。

设计意图：

激励学生热爱生活，热爱劳动，学会观察。

学情分析

总体情况

二年级共有七名学生，年龄在8到11岁之间，其中唐明阳和杨国琴两位同学有一定的残余听力，其余5个学生听力损失都在90分贝以上，属于全聋的学生。

在律动的学习上主要依赖视觉、触动觉的代偿作用。

在这七个孩子当中，杨国琴、陈安富、唐明阳三个学生对韵律的感知最好，动作协调性好，对律动课充满了兴趣。

习惯及心理特点

二年级的学生经过了一年多的学习之掌握了一些简单的舞蹈动作，但是由于学生年龄较小再加上生理特点的限制造成了学生节奏感不稳定，动作完成不到位，有意注意时间较短，学习的主动性较差这九个教学带来了一定的困难，平时的律动课是通过“以手代口”的舞蹈训练“以数代乐”节奏训练以及“以形代情”的情感教学来弥补聋童学习舞蹈的缺陷。

本课是一个充满童趣的舞蹈，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现二年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。

教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与舞蹈实践和舞蹈创造活动，激发和培养他们对舞蹈的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。

效果分析

 《劳动最光荣》选自二年级律动下学期的儿童舞蹈。

歌曲具有很强的故事性，充满了童真童趣，歌曲中的小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊等形象是二年级孩子常见的卡通形象。

二年级学生已经有了一定的舞蹈积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。

本节教学目标和教学的重难点我制定为：

学生在初步熟悉音乐的基础上，能够按节奏完整呈现舞蹈。

本节律动音乐旋律明显，节奏性较强。

音乐有力、欢快和有趣。

整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

但也存在很多不足之处，例如，为了使创编和教授动作的环节不至于死板，我引入了竞争机制，将学生分为两队，再来那个对中展开竞争，虽然提高了学生的学习积极性，但是有一部分学生却把学习的注意力集中到如何得到小粘贴上，而偏离了学习目标。

拓展活动是为了将以前学过的内容与本节课的学习内容有效的结合起来，学生的表演积极性很高，创造热情也被激发了出来，自主创编，自主编排，分组练习学生进行的井井有条，基本达到了设计本环节目的，但在剧本的解说上处理的比较粗糙，学生对角色的把握不是很到位。

   本次教学过程，学生的互动性较好，能跟着音乐进行舞蹈，但是教师需要给学生更多自由发挥模仿动作的空间。

同时，要多让学生多感知音乐，通过音乐感知来带动学生的表演情绪。

教材分析

本节课在课程体系中的地位和作用

本节课是人教版全日制聋校律动实验教材第二册“学习儿童舞蹈”部分的第五个舞蹈-----《劳动最光荣》的第二课时。

在整个聋校律动教学体系中，舞蹈基础的学习，节奏的训练都是为学习舞蹈打基础的，因此儿童舞蹈的学习往往是律动课教学的重点和难点。

本节课是在学习了基本舞步和模仿动作后学习的又一个重要内容。

本课音乐欢快明亮，带有很浓厚的童真童趣，并以拟人的手法刻画了勤劳的小蜜蜂、小喜鹊、贪玩的小蝴蝶，这两种对比鲜明地形象，富有很强的故事性，是前面单元模仿动作的延伸，舞蹈中运用四种基本舞步：

后踢步、跑跳步、替步、蹦跳步，是对前面学习的检验和统和训练。

人教版聋校律动教师用书将本课学习计划安排在学习了模仿动作、歌表演之后，充分体现了循序渐进的教学原则，在教学过程中可以复习旧知识的同时引入新的学习内容。

由于本课的对象是聋校二年级的学生，常规教学手段难以达到声象一体、给学生以直观感受，这样就不容易让二年级的孩子很好的领会舞蹈所要表达的内容和意境，而多媒体课件的运用弥补了常规教学的不足，它既有春天丰富美丽的画面，又有小动物们森林辛勤劳动的画面，直观形象，一目了然，学生爱看，兴趣浓。

同时它也创设了一种春天的情境，使学生充分感受身边环境的美、大自然的美，使学生的情感得到了陶冶。

教学目标：

聋校律动教学大纲中要求：

“……发展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言能力……”又根据新课改聋校律动课的教学理念：

体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。

为此我设计了本节课的教学目标。

1、知识目标：

掌握《劳动最光荣》的节奏，能看着节奏谱打出节奏；学习舞蹈的基本动作，能在老师的手语指挥下完成舞蹈的表演。

2、能力目标：

会有节奏地读歌词；通过学习舞蹈动作，提高聋生的动作表现力和身体的协调能力；锻炼学生正确的发音。

3、情感目标：

通过理解歌词、学习舞蹈等活动，在发展学生的艺术能力的同时使他们懂得要力所能及的为家庭做贡献，培养关爱家人、热爱劳动的品质。

教学重点、难点：

通过多种艺术形式表现对劳动的热爱和对家人的热爱。

在理解歌曲意义的基础上表演舞蹈《劳动最光荣》是本课的难点。

课时分配：

为了教学目标的有效达成将本科分为四个课时：

第一课时学习歌词大意，认识歌词中的生字、词，掌握歌曲的节奏类型，能够熟练的按节奏读歌词，为学习舞蹈扫清障碍。

第二课时，学习舞蹈第一段，能够在老师的手语指挥下完成第一段舞蹈。

第三课时学习歌曲第二段舞蹈，能够完整呈现整个舞蹈。

第四课时整合复习。

这四个课时中第一、二、三课时为新授课，第四课时为复习课。

节奏练习

出示节奏卡片：

请同学们按照节奏试着拍一下下面的节奏。

洗衣Ⅹ　Ⅹ　Ⅹ　Ⅹ　捶背　ⅩⅩ　ⅩⅩ　ⅩⅩ　ⅩⅩ

　　　　刷　刷　刷　刷　　　　咚咚　咚　咚咚　咚咚　

拖地Ⅹ－　　Ⅹ－　　洗菜　ⅩⅩⅩⅩ　ⅩⅩⅩⅩ

　　　　嚓　　　嚓　　　　　　　哗啦啦啦　哗啦啦啦

学生分组练习，老师巡回指导.

课堂检测

音乐剧表演――《快乐的歌》

剧本：

花儿红了，草儿绿了，太阳公公出来了。

森林的早晨，小蜜蜂勤劳地飞舞着出来采蜜（音乐《野蜂飞舞》）小河里，小鸭们在欢快地戏水；花丛中，小蝴蝶在快乐地游戏；草地上，小朋友跳起了欢快的舞蹈——《数鸭子》。

这时候，小蝴蝶对小蜜蜂说：

“天气真好，快来玩玩吧！

”小蜜蜂说：

“不，我要采蜜呢！

”于是快乐地唱着歌采蜜去了。

快乐的歌声被小喜鹊听见了，他们赶忙造起了自己的新房；小蝴蝶见了，羞红了脸，连忙帮起了小蜜蜂的忙。

森林里可热闹了，大家一起跳起快乐的舞蹈！

——《劳动最光荣》

１、学生分角色进行排练、表演。

２、集体完整展示。

３、师生共同评价，选出优秀小演员。

课后反思

这次我执教了聋校二年级律动——学习舞蹈《劳动最光荣》。

让我感受很深。

这是一首节奏欢快，极具趣味性的儿童歌曲，课堂活动中我将歌词的内容编成一个故事，让孩子们在故事的情境中进行学习。

一、把美好的情绪体验带给孩子，教学内容游戏化。

我在设计前充分考虑了聋哑孩子们的心理需求，他们需要被肯定，被认可，去释放！

在活动中我始终以游戏的形式进行并创设了特定的情境，让孩子们来做小蜜蜂，小喜鹊，使整个活动在温馨愉悦的氛围中进行。

小蜜蜂和小喜鹊在一起采蜜跳舞，孩子们是多么开心。

二、赞许肯定激发聋哑孩子智慧的火花。

每次孩子在活动中有一点点进步我就马上表扬，把他的优点放大再放大，例如在节奏练习环节中，我把一些日常生活中的劳动场景编上节奏，让学生试着拍一拍，本来是枯燥无味的节奏练习立即就焕发了活力，孩子们的学习情趣高涨了起来。

有时有的他们并不是表现的很棒，但我故意说：

哇，你好棒呀！

大家一下子个个情绪高涨，思维活跃。

三、充分运用体态语言。

在韵律活动中，教师的体态语言格外重要，它不仅有示范或榜样的功能，同时也能解释或强调讲解内容。

无论是教师的一个动作、眼神，还是韵律活动过程中教师的指挥，都起着发起、维持或结束教学行动的功能。

我们应该充分运用体态语言，语言要精练、加强讲解、示范、练习、反馈的紧密结合，分散讲解的内容，都采用边讲解、边示范、边练习、边反馈的小单位快节奏递进的教学方式，特别要注意：

教师在讲解运动要求时都应同时配合体态语言的“注解”。

四、全身心投入，象孩子一样快活。

当我们忘记自己，当我们象孩子一样投入自己设计的活动时，我们的教学效果会事半功倍，能力也会不断提升！

在音乐剧表演的环节中老师和孩子们一起跳舞，融入其中。

要感动别人，首先要感动自己！

看到孩子们在活动中如此的投入如此的快乐，让我感觉到创设一个良好的学习氛围对孩子们来说尤其重要，我们应更多的创设孩子们易于接受的游戏情景，让孩子们在游戏中学会合作、交往、学习！

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课标分析

律动课是针对听力残疾学生特点专设的一门重要学科,是对聋童进行舞蹈教育的重要途径。

聋校律动教学大纲中要求：

“……发展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言能力……”新课改聋校律动课的教学理念：

体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。

本课教材的教学正好符合以上学科目标的要求，教师在设计教学活动中应注意根据聋童心理特点创设情景,在课堂中激发聋童学习律动的兴趣1.创设故事情节,激发兴趣。

兴趣能激发聋生学习的动机,调动聋生学习的积极性和创造性。

因此,律动课要把趣味性和情节化放在第一位。

2.创设情境教学,激发兴趣。

情境教学就是运用教师的语言与情、感教学内容及课堂气氛,作用于聋生的心理,促使聋生主动积极地投入到学习中,达到整体和谐发展的目的。

锻炼聋生协商、合作搭建、创造美、表现美的能力。

3.创设适宜动作,鼓励积极参与,激发兴趣。

每堂课设计的教学内容,应从聋童心理特点出发,不要放弃任何一个可以利用的细节。

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