物理中考复习 专题5 中考专题精练.docx
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物理中考复习专题5中考专题精练
第2部分专题5实验与探究题
类型一 光学实验
1.(2019·苏州)“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示,平面镜放在水平桌面上,标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD,能绕垂直于CD的ON轴翻转,在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔.
(1)实验前,应将纸板 竖直(或垂直) 放置于平面镜上.移动激光笔,使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动,可观察到反射光束沿 顺 时针方向转动.
(2)移动激光笔,使入射角为45°,测得反射角也为45°.由此就得出“光反射时,反射角等于入射角”的结论.你认为有何不妥之处?
一次实验得到的结论具有偶然性 .
(3)如图乙所示,将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度,发现纸板上均无反射光束呈现.此现象说明了 反射光线、入射光线和法线在同一平面内 .
(4)在图甲中,若将纸板(连同激光笔)绕CD向后倾斜,此时反射光束 C .
A.仍在纸板上呈现
B.被纸板挡住
C.在纸板前方
2.(2019·枣庄)如图甲所示是探究“平面镜成像特点”的实验装置.
(1)实验时,不采用平面镜而采用透明薄玻璃板,不仅能观察到蜡烛的像,也便于 确定像的位置和大小 .
(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A,可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像,取一支外形相同但不点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合.在比较物与像的大小关系时,蜡烛B替代的是 蜡烛A的像 (选填“蜡烛A”或“蜡烛A的像”).看到的蜡烛A的像是由光的 反射 (选填“反射”或“折射”)形成的.
(3)移去蜡烛B,在其原来位置上放置一块光屏,光屏上 不能 (选填“能”或“不能”)呈现蜡烛A的像.
(4)实验过程中如果玻璃板没有垂直架在纸上,而是如图乙所示倾斜,蜡烛A的像应是图中的 A2 (选填“A1”“A2”或“A3”).
3.小桂正在研究光折射时的特点.如图所示是一束光从空气射入水中时的光路,实验中发现,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧,并通过多次实验得到如下表数据:
入射角
15°
30°
45°
60°
折射角
11°
22°
33°
44°
(1)多次实验表明,在光的折射现象中,折射光线、入射光线以及法线 在 (选填“在”或“不在”)同一平面内.
(2)分析表格数据可知:
光从空气斜射入水中时,折射角随入射角的增大而 增大 (选填“增大”“减小”或“不变”),且折射光线比入射光线更加 靠近 (选填“靠近”或“远离”)法线.
(3)小桂让一束光沿着图中CO方向入射向水面时,发现光线沿着OA方向反射进入空气,这表明:
光的反射现象中,光路是 可逆的 .
(4)小桂接着又完成了光从空气斜射进玻璃和从玻璃斜射入空气的实验,他这样进行多次实验的目的是 B (选填序号).
A.减小误差 B.寻找普遍规律
4.(2019·南京)用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”实验.图甲中一束平行光射向凸透镜,光屏上得到一个最小、最亮的光斑(未画出).
(1)图乙中烛焰在光屏上恰好成一清晰的像(未画出),则该像是倒立、 放大 的实像.
(2)若在图乙中将凸透镜移到55cm刻度线处,则将光屏移动到 75 cm刻度线处,可以再次看到清晰的像.
(3)若在图乙中烛焰和凸透镜之间放一近视眼镜的镜片,则将光屏向 右 (选填“左”或“右”)移动才能再次看到清晰的像.
(4)若在图乙中用塑料吸管对准A点沿垂直于纸面方向持续用力吹气,发现光屏上“烛焰尖部”变模糊,则将光屏向 左 (选填“左”或“右”)移动,“烛焰尖部”又会变清晰.
类型二 力学实验
1.小明在做“测量小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置:
小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中分别显示的是小车到达A、B、C三处时电子表的示数(数字分别表示“时:
分:
秒”).
(1)实验时观察到,小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 变速 (选填“匀速”或“变速”)直线运动.
(2)实验时,斜面的坡度应很小,是为了 减小小车运动的速度,便于计时 .
(3)通过计算得出小车在AB段的平均速度为 0.0133 m/s.
(4)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点才开始计时,则会使AC段的平均速度计算值 偏大 (选填“偏大”或“偏小”).
2.(2019·临沂)小明在滨河阳光沙滩游玩时捡到一块鹅卵石,并对该鹅卵石的密度进行了测量.
(1)将天平放在水平桌面上,并将游码移至标尺左端的零刻度线后,分度标尺的指针如图甲所示,此时应将平衡螺母向 右 (选填“左”或“右”)调节,使天平横梁平衡.
(2)测量鹅卵石质量时,将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后,分度标尺的指针如图乙所示,接下来的操作是 取出5g砝码并向右移动游码 ,直至天平横梁平衡.
(3)天平平衡时,所用砝码和游码在称量标尺上的位置如图丙所示,该鹅卵石的质量是 54 g.
(4)如图丁所示,鹅卵石的体积是 20 cm3.
(5)由以上数据可知,该鹅卵石的密度为 2.7 g/cm3.
(6)将该鹅卵石挂在弹簧测力计下并浸没在某液体中静止时,测力计的示数如图戊所示,鹅卵石所受浮力为 0.2 N(g取10N/kg).
3.学习了密度的知识之后,小宇做了以下实验.
(1)他先用天平和量筒测量酒精的密度,将天平放在 水平桌面 上,把游码移到 标尺左端的零刻度线 处,发现指针指在分度盘的左侧,为了使横梁平衡,应将平衡螺母向 右 (选填“右”或“左”)调.
(2)接下来,他在烧杯中倒入适量的酒精,测出烧杯和酒精的总质量如图甲所示为 62 g.将一部分酒精倒入量筒中,量筒中酒精的体积如图乙所示为 40 mL.又测得剩余酒精和烧杯的总质量为30g,则酒精的密度为 0.8×103 kg/m3.
(3)小宇测出酒精的密度之后,又想利用弹簧测力计、烧杯、细线和足量的水(密度用ρ水表示)来测量一块石块的密度,设计步骤如下:
①将石块用细线系好,并挂在弹簧测力计下,测出石块在空气中受到的重力为G;
② 在烧杯中加入适量的水,用弹簧测力计测出石块浸没在水中时受到的拉力F ;
③石块的体积V石=
(用本题中的字母表示);
④石块的密度ρ石=
·ρ水 (用本题中的字母表示).
4.如图所示,图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景:
(1)小华将小卡片(重力可忽略不计)两端的细线绕过滑轮,并挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ,并通过调整 钩码数量 来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将卡片 旋转 (选填“翻转”或“旋转”)一个角度,松手后小卡片 不能 (选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤是为了探究 不在同一直线上的两个力是否平衡 .
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是 用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片,观察两个更小卡片是否平衡 .
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是 ( A )
A.减小了摩擦力对实验结果的影响
B.卡片是比较容易获取的材料
C.容易让卡片在水平方向上保持平衡
D.卡片容易扭转
对此,你对小明的实验装置提出的改进意见是 在木块下方装轮子(或垫几根相同的圆木) .
5.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,小英做了如图甲所示的三次实验,用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码和两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板.实验中第1次和第2次用相同的长木板,第3次用表面更加粗糙的长木板.
(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面做 匀速直线 运动,根据二力平衡知识可知,滑动摩擦力的大小 等于 (选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小.
(2)比较1、2两次实验,可得出结论:
在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力 越大 .
(3)比较 2、3 两次实验,可探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系.
(4)某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中,弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图像如图乙所示,其中0~3s时木块处于静止状态.分析图像可知:
要使木块由静止开始运动,至少要用 2.1 N的水平拉力拉木块;如果实验时水平拉力为2.5N,则木块所受到的摩擦力为 1.9 N;如果实验时木块受的拉力是1.9N,则木块可能处于 静止或匀速直线运动 状态.
6.(2019·枣庄)如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置.
(1)压强计上的U形管 不属于 (选填“属于”或“不属于”)连通器.
(2)在使用压强计前,发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差,如图甲所示.其调节的方法是 B (选填“A”或“B”),使U形管左右两侧的水面相平.
A.将右侧支管中高出的水倒出
B.取下软管重新安装
(3)比较图乙和图丙,可以得到:
液体的压强与 液体深度 有关.
(4)比较 丙、丁 两图,可以得到:
液体的压强与液体密度有关.
(5)已知图丁中U形管左右两侧水面的高度差h=10cm,则橡皮管内气体的压强与大气压强之差为 1000 Pa.(ρ水=1.0×103kg/m3,ρ盐水=1.1×103kg/m3,g取10N/kg)
7.在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中,某同学提出了如下的猜想:
①浮力的大小可能跟物体浸入液体中的深度有关.②浮力的大小可能跟物体排开液体的体积有关.③浮力的大小可能跟液体的密度有关.④浮力的大小可能与物体本身的密度有关.并做了如下图所示的实验,请根据要求完成下列问题:
(1)图C中物体所受的浮力为 0.5 N.
(2)由图D和图 E 可验证猜想③.
(3)该同学由图B和图C能否得出“浮力的大小跟浸入液体中的深度有关”的结论?
不能 (选填“能”或“不能”),理由是 排开的液体体积变化的同时物体浸入液体中的深度也在变化,没有控制单一变量,无法得出结论 .
(4)本实验中盐水的密度为 1.2×103 kg/m3.(ρ水=1.0×103kg/m3,g取10N/kg)
(5)如果要验证猜想④,需要准备另一个物体与A中物体对比,请写出另一个物体需要满足的条件(写两条) ①体积与A中物体体积相等;②能自然沉入液体底部(密度比液体密度大) .
8.如图,为了研究汽车超载和超速带来的安全隐患,小明选用小车、斜面、长木板、钩码、木块等器材进行如下的模拟实验(h1<h2=h3).
(1)实验中通过比较木块 被推动移动的距离的远近 来判断小车动能的大小,运用的物理研究方法是 转换法 .
(2)为了研究汽车超速问题,实验中应选择 甲、乙 两个图进行比较,得到的结论是:
小车的质量一定时,速度越大,则动能越大 .
(3)为了研究汽车超载问题,实验中应选择乙、丙两个图进行比较,得到的结论是:
小车的速度一定时,质量越大,动能越大 .
(4)如图丙实验中,小车静止在斜面上时对斜面的压强 小于 (选填“大于”“小于”或“等于”)小车静止在水平长木板上对长木板的压强.
(5)如图丙实验中,如果水平木板是绝对光滑且足够长的,小车撞击静止的木块后,木块将一直做 匀速直线 运动,这个实验说明物体的运动 不需要 力来维持.
9.在“探究杠杆平衡条件”的实验中:
(1)实验前出现图甲所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端的平衡螺母向 右 (选填“左”或“右”)调.使杠杆在水平位置平衡的目的是 便于测量力臂 .
(2)实验过程中出现图乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时可将右边的钩码 向右移动两格 (写出具体操作过程,左边钩码不动).
(3)图乙中杠杆水平平衡后,在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码,这时杠杆将 顺时针转动 (选填“保持水平平衡”“顺时针转动”或“逆时针转动”).
(4)小宇同学的实验如图丙所示,实验中始终保持杠杆右端动力作用点的位置在A点,多次改变动力的方向(即改变支点和动力作用点的连线OA跟动力作用线的夹角θ),用弹簧测力计测出每次动力的大小.下表是他记录的实验数据.
实验次数
1
2
3
4
5
动力的方向(θ)
30°
45°
90°
135°
150°
动力大小
4N
2.8N
2N
2.8N
①第5次实验中,动力F5的大小应为 4 N.
②分析表中的数据可知:
支点和动力作用点的连线跟动力作用线的夹角越接近 90° (填角度的大小),杠杆越省力.
③如果撤去A点的力,在C点用一弹簧测力计使杠杆水平平衡,则作用在C点的最小拉力的大小是 3 N,方向是 竖直向上 .
10.(2019·淄博)日常生活和工农业生产中,提高机械效率有着重要的意义.提高机械效率,要从研究影响机械效率的因素出发,寻求办法.
(1)为了探究影响机械效率的因素,小明选取了大小相同的滑轮,利用图甲和图乙装置进行实验,并把数据记录在下表中.
实验次数
1
2
3
4
5
滑轮材质
铝
铝
铝
塑料
塑料
钩码重G/N
1
2
2
2
2
提升的高度h/m
0.1
0.1
0.2
0.2
0.2
有用功W有用/J
0.1
0.2
0.4
0.4
0.4
拉力F/N
0.6
1.0
1.0
0.8
2.1
绳端移动的距离s/m
0.3
0.3
0.6
0.6
0.2
总功W总/J
0.18
0.3
0.6
0.48
0.42
机械效率η
56%
67%
67%
83%
95%
①比较1和2两次实验发现:
在所用滑轮组一定时,提升的钩码 越重 ,机械效率越高.
②比较3和4两次实验发现:
滑轮组的机械效率还与 动滑轮的重量 有关.
③比较 2、3 两次实验发现:
在所用滑轮组一定时,机械效率与提升钩码的高度无关.
④第5次实验是利用图 乙 的装置完成的,判断依据是 s=h .
⑤利用图甲的装置,把重6N的物体用2.5N的拉力匀速拉起,滑轮组的机械效率为 80% .可见如果没有刻度尺,只有测力计,也可以测量出滑轮组的机械效率.
(2)小明利用图丙装置实验发现:
斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关,与物重无关.保持斜面倾斜程度不变,可以采用 减小斜面的粗糙程度 的方法减小摩擦,从而提高斜面的机械效率.
(3)实验表明:
额外功越小,总功越接近有用功;进一步推理得出:
假如没有额外功,总功等于有用功,可见使用任何机械都 不能省功 .下列物理规律的得出运用了这种研究方法的是 B .
A.焦耳定律 B.牛顿第一定律
C.阿基米德原理D.欧姆定律
类型三 热学实验
1.(2019·绥化)图甲是小峰在一个标准大气压下“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置.
(1)实验前按 自下而上 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装器材.
(2)实验中,某时刻温度计的示数如图乙所示,该物质此时的温度是 -2 ℃.
(3)图丙是小峰根据记录的数据绘制的温度随时间变化规律的图像,由图像可知该物质在熔化过程中吸收热量,温度不变,内能 增加 (选填“增加”“减少”或“不变”).
(4)由丙图可知,该物质在固态时的比热容是 2.1×103 J/(kg·℃).
(5)试管中的固体完全熔化后,若持续加热,烧杯中的水沸腾时,试管中的液体 不会 (选填“会”或“不会”)沸腾.
2.小晴和小雨分别用甲、乙两套装置做“水沸腾时温度变化的特点”的实验.
(1)组装器材时,温度计的玻璃泡碰到了烧杯底,应适当将 A处向上 (选填“A处向上”或“B处向下”)调整.
(2)调整器材后,她们用完全相同的酒精灯加热,当水温为90℃时,每隔1min记录一次水温,直到水沸腾后持续几分钟为止,根据记录数据绘制出如图丙所示的温度-时间关系图像,实验中,是通过 热传递 (选填“热传递”或“做功”)方式增加水的内能;当水沸腾时,水中产生大量的气泡,气泡内是 水蒸气 (选填“空气”或“水蒸气”).
(3)a为小晴根据实验数据绘制的温度与时间关系图像,分析可知她是选用 乙 图中装置做的实验,由小雨所绘制的b图像可知,此时周围环境的大气压 低于 (选填“低于”或“高于”)一个标准大气压;在0~6min,a和b图像重合可以判断她们实验所用水的质量 相同 (选填“相同”或“不相同”).
(4)通过学习,同学们终于明白妈妈用炉火炖汤时,在汤沸腾后总是调为小火,原因是 水沸腾时,温度不变,调为小火效果相同且省燃料 .
3.(2019·无锡)在“探究不同物质吸热升温的现象”时,用同一套器材分别加热质量相等的水和煤油,每隔一定的时间记录水和煤油升高的温度.
甲 乙 丙
(1)调节好天平后,将薄壁铝桶放在天平左盘中,在右盘中加入砝码并移动游码,天平再次平衡时,所加砝码和游码的位置如图甲所示,则铝桶的质量为 23.6 g.
(2)砝码盒里剩有100g、50g、20g、10g、5g砝码各一个,为了称量90g的水,接下来的操作是:
从右盘中取下20g的砝码,再将100g和10g的砝码放入砝码盘中,游码位置不动 ,向铝桶中加水,直至天平再次平衡.
(3)在组装成如图乙所示的实验装置时,为保证用酒精灯外焰加热,应先调节好 铁圈(石棉网) 的高度.注意调节温度计的高度,使温度计的玻璃泡与液体 充分接触 .
(4)正确组装好器材后,给水加热,当水温达到35℃时开始计时,每隔0.5min记录一次温度计的示数,并将数据记入下表.将铝桶中的水换成等质量的煤油,重复以上操作.
加热时间/min
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
温度/℃
水
35
38
41
44
47
50
煤油
35
41
47
53
59
65
①图丙是根据实验数据画出的水的温度随加热时间的变化图像,请在图丙中补画出煤油的温度随加热时间变化的图像.
【答案】如答图所示.
②由图像可知,质量相等的水和煤油升高相同的温度, 水 吸收的热量多.
③进一步分析图像发现:
质量一定的水吸收的热量与升高温度的比值是相等的;质量相等的水和煤油,上述比值大小 不相等 (选填“相等”或“不相等”).
类型四 电(磁)学实验
1.如图甲是探究“并联电路电流规律”的实验电路.
(1)连接电路时,开关应 断开 .若要测量干路电流,电流表应接在图中的 a (选填“a”“b”或“c”)点.
(2)闭合开关,发现电流表的指针偏转如图乙,原因是 电流表正负接线柱接反了 .
(3)某同学选用规格相同的两盏灯泡进行实验,如表是他测出a、b,c三处的电流值,根据这组数据他就得出实验结论:
在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.请指出他实验过程中的两点不妥之处:
① 选用灯泡的规格相同 ;② 只测量了一组数据 .
Ib/A
Ic/A
Ia/A
0.18
0.18
0.36
2.(2019·武威)小欣利用实验探究“电流跟电阻的关系”.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)请根据图甲所示的电路图将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉);
【答案】如答图所示.
(2)小欣把5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表无示数而电压表有示数,则电路中的故障可能是 B .
A.电阻R处短路 B.电阻R处断路 C.滑动变阻器处断路
(3)排除故障后进行实验.实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像.由图像可以得出结论:
电压一定时, 电流与电阻成反比 .
(4)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻后,闭合开关,为了保持电压表的示数为 2.5 V不变,应将滑动变阻器的滑片P向 A (选填“A”或“B”)端移动,记录此时各表的示数.
3.小明利用图甲的电路探究电流与电压、电阻的关系.
(一)在探究电流与电压的关系实验中:
(1)将实物图补充完整.
【答案】如答图所示.
(2)实验过程运用的主要方法是 控制变量法 .
(3)开关闭合前,应把变阻器的滑片移到 右 (选填“左”或“右”)端.
(4)闭合开关,移动变阻器的滑片,某时刻电压表的读数如图乙,则电压表读数为 2.4 V;继续调节变阻器,记录电流表示数I和电压表示数U,进行多次实验,绘出U-I图像,如丙图中的a所示,由图得出的结论是,在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成 正 比.
(5)电路中定值电阻R的U-I图像实际是丙图中的b,a与b不重合有差异的原因是 B (选填“A”或“B”).
A.电流表的分压作用 B.电压表的分流作用
(二)小明继续用甲图的电路来探究电流与电阻的关系.在甲图中,小明先把变阻器的滑片移到最右端,分别把定值电阻为5Ω、10Ω、15Ω接在电路中M、N两点间,记录电流表的读数如下表所示:
电阻R/Ω
5
10
15
电流I/A
0.4
0.3
0.24
(1)利用小明的数据, 不能 (选填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是 没有控制电阻两端的电压相同 .
(2)利用表中的数据可以算出电路电源电压是 6 V;如果把定值电阻R=20Ω接在M、N两点间,闭合开关,电流表的示数为 0.2 A.
4.(2019·重庆B卷)小明同学在“伏安法测电阻”的实验中:
(1)在连接电路时,开关S应处于 断开 的状态,滑动变阻器的滑片P应放在电阻最 大 的位置.
(2)小明同学连接了如图甲的电路,闭合开关,电流表 无 示数,电压表 有 示数.(两空均选填“有”或“无”)
(3)他仔细检查电路,发现有一根导线连接错误,请你在图甲中错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确的一根连接导线.
【答案】如答图所示.
(4)正确连接电路后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片P,当电压表的示数为2V时,观察到电流表示数如图乙所示,他记下数据并算出电阻R的阻值为 10 Ω.
(5)同组小斌同学继续向 A (选填“A”或“B”)端移动滑片P,适当增大电阻R两端的电压,并进行了多次测量计算电阻的平均值从而减小实验误差.
5.在做“伏安法测量定值电阻”的实验中,小宇同学设计了如图甲所示的电路,请你回答下列问题.
甲乙
(1)该实验的原理是 R=
.
(2)连接电路时,应将开关 断开 ;闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑到最 右 端(选填“左”或“右”).
(3)连接完电路后,闭合开关,无论怎样移动滑片,电流表指针均无偏转,电压表的指针有明显的偏转,这可能是由于 定值电阻R断路 .
(4)调节滑动变阻器,把测量的几组数据描成如图乙所示的图像,则该电阻的阻值R= 3 Ω.
(5)完成上述实验后,小宇还想测量一段电炉丝的电阻R1,可是在连接电路时,发现电压表和滑动变阻器都已损坏.于是小宇就利用刚才已测得的定值电阻R,重新设计并连接了如图所示的电路.电源电压未知且恒定不变.
实验步骤:
把下列实验步骤补充完整.
①只闭合开关
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