小学数学毕业复习计划精选10篇.docx
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小学数学毕业复习计划精选10篇.docx
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小学数学毕业复习计划精选10篇
2022年小学数学毕业复习计划(精选10篇)
小学数学毕业复习计划1
一、指导思想
依据新课程标准的要求,联系本册教材内容和学生自身实际,灵活、轻松、愉快地进行复习。
进一步优化复习内容,面向全体学生,注重因材施教,灵活地处理好教与学的关系、让学生在轻松、愉快地复习中,形成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性知识的理解、掌握与应用,树立学好数学的信心,提高学生的创新精神和实践能力,全面完成本学期的学习任务。
二、复习内容
1、数和数的运算:
复习整数、分数、小数的意义,数的读法和写法,数的改写,数的大小比较,数的整除,分数、小数的基本性质,四则运算的意义和计算法则,运算定律与简便算法,四则混合运算。
2、代数初步认识:
复习用字母表示数,简易方程,比和比例。
3、解决问题:
复习简单解决问题,稍复杂解决问题,列方程解决问题,分数解决问题,用比例知识解决问题,用不同知识解决问题等。
4、量的计量:
复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率,进行名数改写。
5、几何初步知识:
复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。
平面图形的周长和面积的计算、公式的推导,复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6、简单统计:
复习求平均数、统计表、统计图。
三、复习要求
1、复习巩固第一、第二学段所学的数学知识,获得适应进一步学习所必须的数学基础知识以及必要的应用技能。
2、在对知识回顾与整理的过程中,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。
3、在回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,能综合运用所学的知识与技能解决实际问题,形成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。
4、学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。
5、体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心,从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。
四、复习重点、难点、关键
重点:
重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点:
在基础知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系。
关键:
在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习,激发学生复习的兴趣。
五、复习方法与措施
复习中,我们遵循教学规律和学生认知特点,注意发挥教师的主导和学生的主体作用,让学生积极参与复习。
为此,要注意处理好以下几个关系。
(一)教师与学生的关系以生为本
新课程标准明确指出:
学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
因此,复习中应做到:
1、知识让学生梳理以教学目标为依据,组织学生将所学的知识进行梳理,建立完整的知识网络。
2、规律让学生寻找引导学生将一般规律性的东西进行概括,从而提高他们善于抓住事物本质和规律的能力,使已有知识,更加抽象,更具有普遍性。
3、错误让学生剖析复习中要经常采用反例,引导学生讨论发观错误、剖析错误认识并纠正错误,使学生在知识上来一次再认识。
此外,还应注意思路让学生讲述,优劣让学生评比等,引导学生自觉地动脑、动手、动口,大担探索,勇于提出问题和解决问题,逐步培养学生的创新意识。
(二)重点难点与熟悉知识的把握以重点、难点为主
把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是由于时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。
对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节,应着重加以复习,学生已经熟悉的知识就可以适当简略,以节省教学时间。
比如比和比例的知识,学生刚刚学完,就可以简要回顾,做一些拓展性的补充题。
(三)讲与练的关系以练为主
复习课应充分体现有讲有练,精讲多练,边讲边练、以练为主的原则。
练习内容应全,练习题应精,练习时间要足,每节课练习时间不能低于15分钟,练习方法要活,以减轻学生过重的课业负担。
(四)提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主
辅导学困生的方法有:
(1)巡回辅导,就是课内进行学习讨论时,教师及时给予辅导,不对的地方加以纠正;课后辅导,对那些学困生单靠课堂复习是有一定的困难,应根据他们的知识缺陷,在课内进行适当的辅导;手拉手辅导,在班里挑选十几名优秀生,让他们当小老师、每人帮一个学困生,并对进步快者及时表扬,同时,也表扬他的小老师。
这样既提高学困生的学习成绩,又调动了优等生的学习积极性。
(2)针对后进生普遍存在的问题:
计算能力差的问题,可以有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等。
总之,在复习中应本着从实际出发,正确处理好教与学过程中的各种矛盾,在引导学生掌握知识的同时提高他们的数学能力。
六、具体安排
(一)注意问题
1、课堂结构
课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延伸。
2、习题处理五弄清
(1)弄清知识的联系与区别;
(2)弄清习题中出错原因;
(3)弄清解题思路和方法;
(4)弄清习题的变化;
(5)弄清习题所包含的知识点。
3、目标明确
课标是复习的依据,教材是复习的蓝本,教师要认真研究课标与教材,明确课标要求,正确地把握与体会教材的编写意图,充分理解教材的编写思路,弄清知识间的紧密联系,准确把握教学目标,做到有的放矢,在此基础上设计科学的复习方法,使总复习达到事半功倍的效果。
具体说来,一是复习的内容要明确,诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。
二是目标的层次要明确。
对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。
三是复习要求要明确。
对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视,学有重点,思有目标。
避免复习的随意性,提高总复习的针对性、目的性和实效性。
4、择例精心
复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故知新。
择例时要做到三性。
一是准确性;符合教材标高,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;
二是典范性:
体现重要知识点,其有范例作用;
三是综合性:
体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。
一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。
5、方法巧妙
利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性,使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。
6、练习灵活
引导学生自主整理知识、完善知识结构的同时,还必须提高学生的思维品质,这是复习课功能的进一步深化。
复习时应在对基本的核心知识进行梳理后,引导学生从知识间的纵横联系和层次结构中领略数学知识的连贯性和思想方法的一致性,训练学生的思维,让学生体悟数学思想的真谛。
要设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题,引导学生一步步的思考问题、分析问题,灵活的解决问题,不仅要注重学生对某一问题是如何解决的,更要关注他们是如何想到解决办法的,提高思维的灵活性,使学生的思维能力得到提升和发展。
7、评价准确
适时、准确进行复习评价,可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。
评价要做到:
一是评价试题的拟定要准确。
试题要以课标、教材为本,切忌任意放宽和加深。
测试的次数要控制,防止加重学业负担;
二是评价手法的应用要恰当。
评价手段一般有自评、互评和师评三种。
借助自评,尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。
同时,对照规律,逐一审视,增强辨析能力;借助互评,帮助学生弥补知识缺陷,校正思维歧途,增强运用能力;借助师评,把握重点,突破难点,辨清疑、混点,增强解题能力。
三是评价结果的展示要充分。
让学生充分表达自己的见解,尽可能多地暴露掌握知识的残缺点,捕捉、收集、整理其错误,并研究其错因,起到防微杜渐的作用。
(二)内容及时间安排
根据本学期时间和内容,复习约安排六周左右的时间,根据各班实际情况可把以下内容进行适当调整:
复习内容。
小学数学毕业复习计划2
一、指导思想
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。
毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的',有计划的学习活动过程。
所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。
二、总复习目标
通过总复习,引导学生力求达到:
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、方程等的基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算,力求计算方法合理、灵活,具有一定的速度。
会解简易方程。
养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象,牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系,能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征,建立相应的表象,能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积),巩固所学的简单画图、测量等技能,并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所学统计初步知识,能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图,能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题,正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法,正确分析应用题中的数量关系,比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题,解决简单的生活实际问题,提高综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习,引导学生养成自觉检查和验算的习惯,独立思考、不怕困难的精神。
三、基本情况分析
1、学生分析
小学生经过近六年的学习,已经接触和积累了相当数量的数学知识,形成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是,从一年级到六年级的数学学习,不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里,组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识,显得十分必要。
尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。
2、教材分析
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点,也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。
这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。
根据教材编排,大体上可将复习内容分成4个部分。
第一部分:
数与代数部分,
(1)数的认识。
包括整数、小数、分数、百分数和比,常见的量。
(2)数的运算。
包括运算的意义,估算,计算与应用,运算律。
(3)代数初步。
包括用字母表示数,方程,正比例,反比例,探索规律。
第二部分:
空间与图形部分,
(1)图形的认识。
包括线与角,平面图形,立体图形,观察物体。
(2)图形与测量。
包括长度,面积,体积。
(3)图形与变换。
(4)图形与位置。
第三部分:
统计与概率部分,
(1)统计。
包括经历统计的过程,提出一些问题,收集数据的方法,各个统计图的特征,平均数的意义等。
(2)可能性。
包括事件发生的可能性,可能性的大小,等可能性,用分数表示可能性的大小等。
第四部分:
解决问题的策略。
主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略,如列表,画图,猜想与尝试,从特例开始寻找规律等。
教材的整个编排内容丰富、详细,系统性强,力图通过全面整理复习,促使学生达到巩固知识,掌握基本数学概念,熟练基本技能,发展思维能力的目的。
同时,力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
四、毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。
同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合我班实际,总复习阶段共计44课时,复习过程和时间安排大致如下:
(一)数与代数部分(20课时)4月13日——5月8日
数的认识(包括开始的整理)(6课时)
数的运算(7课时)
代数初步(5课时)
机动(2课时)
(二)空间与图形部分(17课时)5月11日——5月29日
图形的认识(6课时)
图形与测量(4课时)
图形与变换(3课时)
图形与位置(2课时)
机动(2课时)
(三)统计与概率部分(5课时)6月2日——6月5日
统计(3课时)
可能性(2课时)
(四)解决问题的策略(2课时)6月8日——6月9日
(五)综合训练6月10日——6月16日
五、策略与措施
1、统一思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神,改善工作作风,改进工作方法,强化工作态度和工作效益。
2、做好学生管理工作。
注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。
3、认真研究课程标准和教学大纲,把握教材的重难点、编排体系及意图,把握单元、期末、升学考点,做到有的放矢。
4、按照教材总复习的编排,分块分课时复习,引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识,力求比较牢固地掌握基本知识。
查漏补缺。
5、适当组织一些综合性练习(历年统测),训练学生综合运用知识的能力。
6、针对“学习困难学生”的知识缺漏,组织学生开展小组互帮活动,帮助这些学生掌握最基本的数学知识。
7、认真上好课,向课堂要质量。
搞好课堂教学,充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线),课堂上要加强训练力度。
8、教材总复习拟安排26—30课时,力争在5月底到六月初完成;接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。
9、每复习一个单元,认真严格考核,达到统一进度,统一时间,统一标准,统一考核,要及时批改、评奖、补救,实行单元过关。
10、注意与其他教师沟通交流,同事之间要取长补短,互相学习。
六、注意的问题
1、注重“基础”,加强沟通。
在分知识点复习时,引导学生在理解上下功夫,做到“应知应会”。
有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。
某一知识点如和其它知识有联系的,引导学生加以联系和沟通,尤其是一些容易混淆的内容,多作比较,加以区别。
2、培养能力,关注“素养”。
复习时引导学生在“会”字上下功夫。
如:
四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。
在实际操作中,关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。
3、启发自觉,注重策略。
复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性,提高学生的复习兴趣,引导学生以良好的情绪投入复习。
引导学生探讨复习策略,讲求复习方法和实效。
如:
分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。
4、加强反馈,关注差异。
复习中注意重点反馈信息,抓住具有普遍性或针对性的问题,重点强化复习。
尤其注重学生的独立性作业,从中获得“真实的反馈信息”,使复习更具实效。
对于学有余力的学生,适当选编一些“发展题”,以满足这些学生的学习需要。
对于学习有一定困难的学生,着重帮助他们掌握教材规定的基本要求,使他们达到小学数学学习的最基本目标。
5、追求效率,减负增质。
复习中注重课前教学设计,力求课堂效率,避免“堤内损失堤外补”,有效为学生减负,引导学生心情舒畅地投入复习,做到减负增质双赢。
6、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。
既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。
7、征对本班的实际情况,应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作,这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。
小学数学毕业复习计划3
数与代数
一、数的认识(10课时)
(一)数的意义、读法和写法。
——3课时
1、掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。
2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,能正确读写数。
(二)数的改写和大小比较。
——3课时
1、知道改写和略写的区别,掌握改写和略写的方法。
2、能根据要求熟练地求一个数的近似数。
3、能正确进行分数、小数、百分数的互化,并比较大小。
(三)因数、倍数与分数、小数的基本性质。
——4课时
1、理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。
2、能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。
3、熟练掌握2、3、5的倍数的数的特征。
4、理解分数、小数的基本性质,并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。
二、数的运算(6课时)
(一)四则运算的意义和法则。
——3课时
1、理解四则运算的意义和法则,记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。
2、熟练进行四则运算,提高计算能力。
(二)四则混合运算和运算定律的运用。
——3课时
1、掌握运算顺序,正确进行计算。
2、能正确运用运算定律,使计算简便。
三、式与方程(5课时)
1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。
2、根据字母所取的值,算出含有字母的式子的值。
3、进一步理解方程的意义,能熟练地解方程,并能运用方程解决问题。
四、常见的量(4课时)
1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位,及各单位间的进率和换算方法。
2、能进行单名数和复名数之间的互换。
五、比和比例(5课时)
1、理解比的意义和比的基本性质,能熟练地求比和化简比。
2、理解比与分数、除法之间的关系。
理解比例的意义和基本性质,能熟练地解比例,掌握比例尺的有关知识,理解正比例、反比例的意义判断成正、反比例关系的量,并运用这些知识解决实际问题。
空间与图形
一、图形的认识与测量(8课时)
1、认识所学的平面图形与立体图形。
2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式,并能应用公式熟练计算图形的周长和面积。
3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式,并运用公式熟练计算。
4、体验图形的测量方法。
二、图形与变换(3课时)
1、理解对称、平移、旋转的含义。
2、能熟练地判断对称图形,会画轴对称、平移和旋转图形。
3、能运用所学的知识设计简单的图案,并解决一些实际问题。
三、方向与位置(3课时)
1、根据实际情况,能熟练地确定比例尺,并画出方位示意图。
2、会根据方向的距离确定物体的位置。
3、会描述简单的路线图。
4、能在方格纸上用数对表示物体的位置,并能运用数对知识表示具体情境中物体的位置。
统计与概率。
1、能读懂简单的统计表,并根据统计表提供的信息分析问题、提出问题、解决问题。
2、能从实际生活中收集信息,并选择合适的统计图,直观有效地表示数据。
3、理解平均数、中位数、众数的意义,并能熟练地求出一组数据的平均数、中位数和众数。
在生活中,能选择合适的函数,恰当地表示一组数据的状态。
4、能设计简单的统计活动,并根据统计结果作出判断和预测。
5、体验事件发生的可能性与公平性,会求一些简单事件发生可能性的概率,并根据可能性的知识,设计游戏方案。
综合应用
1、综合应用所学知识解决相关的实际问题,比称物体(等量代换)、打电话、植树问题、抽屉原理,鸡兔同笼等,感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用。
2、获得一些运用数学知识解决实际问题的活动经验和方法。
根据复习清况查漏补缺,模拟测试。
小学数学毕业复习计划4
一、复习内容及时间安排
小学毕业班总复习是对小学阶段所学数学知识、渗透的数学思想方法加以系统梳理,提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,为第三学段的学习打好坚实的基础。
本次复习的内容是小学阶段所学的全部内容,重点是五年级上、下册的内容,这部分内容教学质量的高低直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成,以及小学生的进一步发展。
各校毕业班现在已基本结束新课,复习工作将从5月中旬开始至6月下旬,大约5—6周的时间,请各校、各班依据实际情况科学、合理、恰当地安排好毕业班总复习工作。
小学数学是为学生初中数学学习做好知识储备和数学思想方法、学习习惯的铺垫,为数学学习的延续性和学生的可持续性发展奠定良好的基础。
新课程理念认为数学总复习的价值主要体现在三个方面:
1、对整个小学阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,完善学生的认知结构。
复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们的来龙去脉,沟通其纵横联系,从整体上把握知识体系,以形成良好的认知结构。
2、在整理知识的过程中进行查缺补漏,进一步巩固、深化基础知识。
在基础知识的梳理和归纳过程中一定会发现学生对一些知识还没有掌握好,然后针对性地给他们进行查缺补漏。
同时,还要对学生的数学思想、方法、学习态度和自主学习的能力等方面进行查缺补漏。
通过复习,使每个学生都能达到标准的具体要求。
3、温故而知新,提高学习数学的能力和解决实际问题的能力,促进学生全面、可持续地发展。
在复习课教学时,让学生在梳理知识的过程中,培养学生自主整理的意识,发展学生自主学习的方法和能力,是总复习教学的又一基本功能,也是一项很重要的教学任务。
通过复习,要进一步培养学生掌握自主整理、自主学习的基本方法,并通过各种类型的练习,培养他们灵活运用知识解决实际问题的能力。
二、知识模块的设置和复习建议
青岛版教材将整理与复习分为两大板块部分:
知识与技能、策略与方法,其中知识与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三个领域。
策略与方法模块包括转化、数形结合研究问题的一般方法三部分内容。
知识与技能——数与代数
(一)知识体系与复习建议
数与代数领域安排了数的认识、数的运算、量的计量(常见的量)、比与比例、式与方程五个板块。
1、数的认识
本版块主要回顾复习整数、分数、小数的意义,读法、写法,数的改写,大小比较,小数、分数的性质等概念,整理这些数之间的联系。
虽然教材只对数的意义进行了回顾,但在教学时,对于数的读写、大小比较等知识要结合数的意义引导学生适当地回顾,从而全面的理解数的意义。
小学数学毕业复习计划5
学情分析
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。
毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。
所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。
我所带的班级尖子生不尖,中等生一般,学困生却有四个,而且是三四十分的,平时的学习都是一问三不知,真不知道复习阶段会怎么样?
这是我最担心的,因此我的复习重点应该放在后20%学生的辅导上面,同时兼顾尖子生的培养。
小学
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- 小学 数学 毕业 复习计划 精选 10