一年级下册数学找规律及统计练习题汇纳.docx
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一年级下册数学找规律及统计练习题汇纳
一年级下册数学找规律及统计练习题汇纳
一年级数学下册找规律练习题
(1)
一、填空题。
1.按规律填数。
(1)6912()()。
(2)201816()()。
(3)357()()。
(4)5()15()25。
2.填空。
1、2、3……9都是()位数,其中最小的数是(),最大的数是()。
3.
(1)10、11、12……99都是()位数,其中最小的数是(),最大的数是()。
4.写出个位上是7的数
()()()()()()()()()()
5.写出个位和十位上数字相同的两位数。
()()()()()()()()()
6.在7、51、63、6、17、4和81中,一位数有(),其中最小的数是()。
两位数有(),其中最大的数是()。
7、填空
4元=()角60分=()角5角=()分
3角5分=()分7元8角=()角
0.36元=()元()角2.56元=()元()角()分
2元3角+6元5角=()元()角16角=()元()角
8、.一个乒乓球5角钱,一根跳绳9角钱,买一个乒乓球和一根跳绳一共用()角,合()元()角.
9、小林买一个12元的小熊,还剩9元,小林原来有多少元?
10、小军有5张一元和2张两元,他要买一个5元的文具盒,可以怎样付钱?
11、小龙拿2元钱买一把小刀,售货员找给他1元5角,一把小刀多少钱?
12、小丽付给售货员1元钱,买一个8角的橡皮,应找回多少钱?
一年级数学下册找规律练习题
(2)
一、找规律填空。
1.(),66、68,(),()
2.5,7,9,(),(),(),17,19
二.找规律涂一涂,画一画。
三、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
1.找规律填数。
(1)2、()、4、()、()、()、8、9、()
(2)10、()、()、7、6、()、()、()、(3)2、4、()、8、()
(4)1、3、()、()、9
2.在5、7、0、10、8、4这几个数中,最大的是(),最小的是(),把这些数从大到小排列:
()<()<()<()<()<()。
3.□□△□□○□□□□□□
一共有()个□,○在右起第()个。
4.找规律填空:
5.填上适当的数:
4+5=()+6()-4=3+2
7+()-5=53+6=10-()
一年级数学下册统计练习题
一、下面是某地今年4月份天气情况,完成下面的统计表和统计图,并回答下面的问题。
1.这个月什么天气的天数最多?
什么天气的天数最少?
2.比多()天,比少()天。
3.你还能提出什么问题?
并解答
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
一、先按规律填图,再统计。
统计你最熟悉的图形有多少个?
二、数一数,填一填。
1.长方体的数量最(),()的数量最少。
2.正方体比长方体少()个。
3.()比()多()个。
()比()少()个。
4.四种图形一共有()个。
三、根椐下面的统计图回答问题。
1.喜欢吃()的人最多。
2.喜欢吃()的人最少。
3.喜欢吃()的是喜欢吃()人数的一半。
4.喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有()人。
5.你还能提出什么问题?
一年级下册数学练习题规律题
(一)
一、填一填,算一算。
▲▲▲○○▲▲▲○○▲▲▲○○
▲▲▲○○▲▲▲○○▲▲▲○○
64
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇◇◇◇◇
15()()()
―□―□―□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
(3)(6)()()()
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
()()()()()()
―□―□―□―□-□
二、按规律填数。
(22分)
1.1,3,5,(),9,()。
2.2,4,6,8,(),,12,()。
3.20,30,40,50,60,(),(),(),100。
4.20,25,30,(),40,45,50,()。
5.1,4,7,10,13,(),19。
6.5,10,(),20,(),30,35,(),()。
7.3,6,9,(),(),18,(),24。
8.2,6,10,(),(),22,(),(),34,()。
9.35,30,(),(),15,(),()。
10.50,40(),(),()。
11.65,60,(),(),(),40,(),(),()。
12.5,15,(),(),(),55,(),()。
13.95,85,(),(),55,(),(),25,(),()。
14.22,20,(),(),(),12,(),(),(),()。
15.10、9、、7、、、4、、、。
16.65、、55、50、、40、、、。
17.38、35、32、、。
18.40、50、、、80、、。
19.22、24、、28、、、、。
20.11、21、31、、、、。
三、找规律填数。
一年级下册数学练习题规律题
(二)
1.准备以下物品:
弹簧一个(带挂勾),木板一块,1克的砝码10个(带挂勾),直尺一把,小指针一个。
2.
(1)将弹簧的一端(上端)固定在木板上,并在另一端(下端)加上小指针,拿着弹簧固定的一端并拉起,使弹簧与地面垂直,记下此时小指针指的位置,记为刻度0。
(2)在弹簧的下端挂一个1克的砝码,将弹簧的上端拉起,使弹簧与地面垂直,记下此时小指针指的位置,记为刻度1,并量出刻度0到1之间的距离。
(3)在弹簧的下端的砝码下再挂一个1克的砝码,将弹簧的上端拉起,使弹簧与地面垂直,记下此时小指针的位置,记为刻度2,并量出刻度0到刻度2的距离。
重复上述过程,并得到刻度3,4,5,6,…,10。
所挂砝码与到0刻度的距离的关系
3.自己和小伙伴们自制一个简易的天平称,并利用它测量一下实物的质量。
(记录成统计表。
)
数和数字一样吗?
我们学数学,整天和数与数字打交道,那么数和数字是一回事吗?
你注意到它们之间的区别了吗?
你知道吗,小兰和小华还为这事吵起来了呢。
事情是这样的,数学兴趣小组的张老师,给大家出了一个讨论题:
数和数字的含义是不是相同的?
小兰不加思索地说:
“当然相同。
”张老师说:
“你能举个例子说明吗?
”
小兰很快地说:
“1、2、3……可以说它是数字,也可以说它是数。
”
小华不服气地问:
“那么69是一个数,也是一个数字吗?
”
小兰说:
“69是一个数也是一个数字。
”
小华说:
“你说的不对,69是一个数,是由6和9这两个数字组成的,数和数字的含义是不一样的。
”
小兰和小华互不服气。
这时有的同学同意小兰的意见,也有的赞成小华的说法。
大家展开了热烈的讨论。
意见一直统一不起来。
张老师看着大家的认真劲,笑了,他说:
“数可以表示物体的多少或排列顺序;数字是写数用的符号,也叫数码。
我们用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字按一定数位顺序排列来表示数。
用它们可以写出任意一个数。
”
听了张老师的话,小兰点了点头。
一年级下册数学练习题规律题(三)
1、填空
4元=()角60分=()角5角=()分
3角5分=()分7元8角=()角
0.36元=()元()角2.56元=()元()角()分
2元3角+6元5角=()元()角16角=()元()角
2、.一个乒乓球5角钱,一根跳绳9角钱,买一个乒乓球和一根跳绳一共用()角,合()元()角.
3、小林买一个12元的小熊,还剩9元,小林原来有多少元?
4、小军有5张一元和2张两元,他要买一个5元的文具盒,可以怎样付钱?
5、小龙拿2元钱买一把小刀,售货员找给他1元5角,一把小刀多少钱?
6、小丽付给售货员1元钱,买一个8角的橡皮,应找回多少钱?
一年级下册数学解题方法
1对照法如何正确地理解和运用数学概念?
小学数学常用的方法就是对照法。
根据数学题意,对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于,训练孩子对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。
例1:
三个连续自然数的和是18,则这三个自然数从小到大分别是多少?
对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道:
三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。
例2:
判断题:
能被2除尽的数一定是偶数。
这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。
只有这两个概念全理解了,才能做出正确判断。
2比较法通过对比数学条件及问题的异同点,研究产生异同点的原因,从而发现解决问题的方法,叫比较法。
比较法要注意:
(1)找相同点必找相异点,找相异点必找相同点,不可或缺,也就是说,比较要完整。
(2)找联系与区别,这是比较的实质。
(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较,这是“比较”的基本条件。
(4)要抓住主要内容进行比较,尽量少用“穷举法”进行比较,那样会使重点不突出。
(5)因为数学的严密性,决定了比较必须要精细,往往一个字,一个符号就决定了比较结论的对或错。
例3:
填空:
0.75的最高位是(),这个数小数部分的最高位是();十分位的数4与十位上的数4相比,它们的()相同,()不同,前者比后者小了()。
这道题的意图就是要对“一个数的最高位和小数部分的最高位的区别”,还有“数位和数值”的区别等。
例4:
六年级同学种一批树,如果每人种5棵,则剩下75棵树没有种;如果每人种7棵,则缺少15棵树苗。
六年级有多少学生?
这是两种方案的比较。
相同点是:
六年级人数不变;相异点是:
两种方案中的条件不一样。
找联系:
每人种树棵数变化了,种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路(方法):
每人多种7-5=2(棵),那么,全班就多种了75+15=90(棵),全班人数为90÷2=45(人)。
3公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。
它体现的是由一般到特殊的演绎思维。
公式法简便、有效,也是孩子学习数学必须学会和掌握的一种方法。
但一定要让孩子对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解,并能准确运用。
例5:
计算59×37+12×59+59
59×37+12×59+59
=59×(37+12+1)……运用乘法分配律
=59×50……运用加法计算法则
=(60-1)×50……运用数的组成规则
=60×50-1×50……运用乘法分配律
=3000-50……运用乘法计算法则
=2950……运用减法计算法则
4分析法把整体分解为部分,把复杂的事物分解为各个部分或要素,并对这些部分或要素进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。
依据:
总体都是由部分构成的。
思路:
为了更好地研究和解决总体,先把整体的各部分或要素割裂开来,再分别对照要求,从而理顺解决问题的思路。
也就是从求解的问题出发,正确选择所需要的两个条件,依次推导,一直到问题得到解决为止,这种解题模式是“由果溯因”。
分析法也叫逆推法。
常用“枝形图”进行图解思路。
例6:
玩具厂计划每天生产200件玩具,已经生产了6天,共生产1260件。
问平均每天超过计划多少件?
思路:
要求平均每天超过计划多少件,必须知道:
计划每天生产多少件和实际每天生产多少件。
计划每天生产多少件已知,实际每天生产多少件,题中没有告诉,还得求出来。
要求实际每天生产多少件玩具,必须知道:
实际生产多少天,和实际生产多少件,这两个条件题中都已知。
5分类法根据事物的共同点和差异点将事物区分为不同种类的方法,叫做分类法。
分类是以比较为基础的。
依据事物之间的共同点将它们合为较大的类,又依据差异点将较大的类再分为较小的类。
分类即要注意大类与小类之间的不同层次,又要做到大类之中的各小类不重复、不遗漏、不交叉。
例7:
自然数按约数的个数来分,可分成几类?
答:
可分为三类。
(1)只有一个约数的数,它是一个单位数,只有一个数1;
(2)有两个约数的,也叫质数,有无数个;(3)有三个约数的,也叫合数,也有无数个。
6综合法把对象的各个部分或各个方面或各个要素联结起来,并组合成一个有机的整体来研究、推导和一种思维方法叫做综合法。
用综合法解数学题时,通常把各个题知看作是部分(或要素),经过对各部分(或要素)相互之间内在联系一层层分析,逐步推导到题目要求,所以,综合法的解题模式是执因导果,也叫顺推法。
这种方法适用于已知条件较少,数量关系比较简单的数学题。
例8:
两个质数,它们的差是小于30的合数,它们的和即是11的倍数又是小于50的偶数。
写出适合上面条件的各组数。
思路:
11的倍数同时小于50的偶数有22和44。
两个数都是质数,而和是偶数,显然这两个质数中没有2。
和是22的两个质数有:
3和19,5和17。
它们的差都是小于30的合数吗?
和是44的两个质数有:
3和41,7和37,13和31。
它们的差是小于30的合数吗?
这就是综合法的思路。
数学复习方法
一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。
为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。
复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理,强化复习的系统性。
复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。
做到梳理——训练——拓展,有序发展,真正提高复习的效果。
三、辨析比较,区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。
四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。
有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。
一题多解可以培养分析问题的能力。
灵活解题的能力。
不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。
同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。
有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
五、有的放矢,挖掘创新。
机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。
习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。
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- 关 键 词:
- 一年级 下册 数学 规律 统计 练习题