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评估知识100问
贵州师范学院
迎接教育部本科教学工作合格评估
知识100问
贵州师范学院教学质量监测与评估办公室编制
2013年11月
目录
第一部分总体要求
1、开展高校教学评估的法律依据是什么?
2、国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求?
3、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用?
4、什么是合格评估?
5、为什么要开展合格评估?
6、合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么?
7、学校参加合格评估的条件是什么?
8.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?
9.本科教学工作合格评估的指导方针是什么?
10、合格评估工作倡导哪些新理念?
11、合格评估指标体系有什么特点?
12.本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么?
13.本科教学工作合格评估的重点是什么?
14.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
15.本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些?
16.本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么?
17.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?
18.专家进校前学校工作要点有哪些?
19.专家进校期间学校工作要点有哪些?
20.专家离校后学校工作要点主要有哪些?
21、为什么强调学校要建立自我评估制度?
如何理解学校自评是整个评估工作的基础?
22、合格评估是如何体现“以学生为本”的?
23、合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?
24、学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的?
25、合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系?
26、合格评估工作为何强调学校“平常心、正常态”?
27、教育部对评估纪律提出了哪些要求?
28、学校整改工作在合格评估中有何作用?
29、什么是高校教学基本状态数据库?
30、高校教学基本状态数据库如何为学校、社会和政府以及评估工作服务?
第二部分具体内容
31.本科教学工作合格评估的国家办学条件主要指什么?
32.《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中哪些办学条件指标用折合在校生数计算?
33.评估中要注意把握的“三个符合度”是什么?
重要性何在?
34.什么是办学思路?
它具体体现在什么地方?
35.什么是学校定位?
36.什么是教育思想和教育观念?
37.领导能力对校级领导和中层领导有哪些要求?
侧重考察什么?
38.如何理解办学特色?
39.什么是高等学校生命线?
40.高等学校提高教学质量的关键是什么?
41.本科教学在高等教育中的地位是什么?
42.教学中心地位的确立可以从哪几个方面来理解?
43.什么是人才培养模式?
人才培养思路和产学研合作教育主要考察什么?
44.什么是教学工作的核心资源?
45.“师资”在评估中是如何界定的?
46.青年教师如何界定?
47.专任教师和主讲教师如何区分?
48.双师型教师如何界定?
什么是具有行业背景教师和具有工程背景教师?
49.如何考察教师队伍结构?
50.如何加强高校师德建设?
51.教师培养培训主要考察什么?
52.教学条件主要包括哪些方面?
53.教学仪器设备及教学仪器设备值的内涵是什么?
54.实习基地需要的条件有哪些?
55.生均图书量是仅指纸质图书,还是包括电子图书?
56.校园网建设包含哪些内容?
57.如何加强教学信息化建设?
58.校舍状况包含哪些方面?
59.运动场所、活动场所及设施主要考察哪些内容?
60.教学日常运行支出指什么?
61.专业设置与结构调整主要考察哪三个方面?
62.什么是培养方案?
考察培养方案的主要内容是什么?
63.制定培养方案应注重哪些方面?
64.课程与教学主要考察什么?
65.教学内容和课程体系改革应注意哪几点?
66.教学方法改革应注重哪“三个有利于”?
67.实践教学和理论教学之间的关系如何?
68.实践教学的内容更新应注意哪两点?
69.什么是实践教学创新活动?
70.实践教学包括哪些环节?
71.如何考察实验开出率?
综合性实验、设计性实验的含义是什么?
实验室开放的含义是什么?
72.影响学生毕业论文(设计)的因素有哪些?
73.毕业论文(设计)工作应注重培养学生的哪些能力?
74.什么是教学管理?
教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?
75.教学管理队伍由哪些人员组成?
教学管理队伍结构合理的内涵是什么?
76.教学管理人员应具备哪些素质?
77.教学管理人员的教学管理研究与实践成果是指什么?
78.评估教学质量保障的主要内容是什么?
79.教学管理规章制度包括哪些?
80.什么是主要教学环节的质量标准?
81.教学质量监控体系包括哪些环节?
82.学校开展教学质量评估的目标、重点分别是什么?
83.评估“学风建设”的主要内容是什么?
84.学习风气的内涵是什么?
主要体现在哪些方面?
85.如何加强学风建设?
86.校园文化活动主要指什么?
87.教学质量的高低是以什么来衡量的?
评估教学质量主要注意什么?
88.评估“教学质量”的主要内容是什么?
89.当代大学生应具有什么样的思想政治素质?
90.高等院校素质教育包括哪些内容?
91.高等院校如何推进素质教育?
92.评估专业知识和能力的主要内容是什么?
93.校内外评价包括哪些内容?
94.就业工作考察哪些内容?
第三部分其他
95.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高等教育改革和发展提出了哪些重要任务?
96.《高等学校教师职业道德规范》从哪六个方面对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求?
97.教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的主要内容有哪些?
98.教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的主要内容是什么?
最主要的创新点是什么?
99.我校的精神文化是什么?
100.我校教职工应以怎样的实际行动迎接学校本科教学工作合格评估?
第一部分总体要求
1.开展高校教学评估的法律依据是什么?
答:
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估(高等学校教学评估工作为其中的一种形式)都有明确规定。
《中华人民共和国教育法》第二十四条规定:
“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度》。
”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定,“高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。
”《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定,“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导,促进提高办学质量;组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量,并将评估结果向社会公布。
”
2.国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求?
答:
提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。
为实现这一任务,国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出了明确要求:
第二条提出,“制定教育质量国家标准,建立健全质量保障体系。
”
第十九条,“健全教学质量保障体系,改进高校教学评估。
”
第三十三条,“改进教育教学评价。
根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准。
开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。
”
第四十条,“推进专业评价。
鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。
建立科学、规范的评估制度。
探索与国际高水平教育评级机构合作,形成中国特色学校评价模式。
建立高等学校质量年度报告发布制度。
”
第四十四条,“加强对民办教育的评估。
”
第四十七条,“整合国家教育质量监测评估机构及资源,完善监测评估体系,定期发布监测评估报告。
”
3.本科教学评估对提高高校教学质量有何作用?
答:
本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,发挥评估指标的导向作用,引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革,推动产学合作教育深入开展。
而且评估具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。
实践证明,“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的成果。
通过评估,学校教学工作水平明显提升,达到了提高教学质量的目的,学生成为直接受益者。
4.什么是合格评估?
答:
《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作意见》(教高【2011】9号)明确指出,本科教学评估有五种基本形式:
一是教学基本状态数据常态监测;二是学校自我评估;三是实行分类的学校评估(包括合格评估和审核评估);四是开展专业论证及评估;五是探索国际评估。
合格评估是国家对2000年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校(包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校)开展的一种本科教学评估形式。
所有新建普通本科学校(以下简称新建本科学校)在规定期限内必须参加。
这些学校通过合格评估后将进入审核评估范围。
5.为什么要开展合格评估?
答:
人才培养是高等学校的根本任务。
提高人才培养质量的重点是提高教学质量。
教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
截至2010年底,2000年以来的新建本科院校约占普通本科院校数(不含独立学院)的34%,已成为我国高等教育体系的重要组成部分。
其办学水平和教育质量对我国高等教育的整体发展和建设高等教育强国至关重要。
开展合格评估可以促进这些学校全面贯彻党的教育方针,推进教学改革,提高人才培养质量,增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力;促进政府对这些学校实施宏观管理和分类指导,引导这些学校合理定位、办出水平、办出特色;促进社会参与这些学校人才培养和评价、监督这些学校的本科教学质量。
6.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么?
答:
合格评估工作的指导思想是:
以科学发展观为指导,贯彻落实国家《教育规划纲要》精神,以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估新风尚。
充分调动学校、政府、社会三方面的积极性,促进学校合理定位,强化内涵建设,改革人才培养模式,提升人才培养质量。
合格评估方案设计体现了上述指导思想,该方案的核心内涵是“四个促进,三个基本,两个突出,一个引导”。
“四个促进”是指促进办学经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范,促进教学质量提高;“三个基本”是指:
办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证;“两个突出”是指:
突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位;“一个引导”是指:
引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制。
7.学校参加合格评估的条件是什么?
答:
学校参加合格评估的条件是:
(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。
(2)当年没有被限制招生和暂停招生。
(3)公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到财政部和国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教【2010】567号)文件规定的相应标准,即原则上2012年各地方高校生均拨款不低于12000元。
(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估,凡因未达到评估条件而推迟申报评估的学校,在推迟评估期间,教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。
对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校,国家计划用3年左右时间评完。
其余学校陆续达到参评条件后,届时依次接受合格评估。
8.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?
答:
由教育部领导,教育部高等教育教学评估中心(简称“评估中心”)具体组织实施。
地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
9.本科教学工作合格评估的指导方针是什么?
答:
指导方针是:
“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。
”
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;
“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念,促进管理规范;
“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进。
“重在建设”指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。
10.合格评估工作倡导哪些新理念?
答:
在总结我国多年评估实践经验,借鉴国际现代教育评估理论的基础上,合格评估工作倡导以下新理念:
一是强调替国家把关、更强调为学校服务。
二是强调学校是评估和质量保障的主体,保障和提高质量是责无旁贷的责任。
三是体现由重结论向重过程转变,引导学校以平常心、正常态对待评估,重在建设过程和改进工作。
四是强调评估专家与参评学校平等交流互动,共同推动学校协调发展。
五是突显以学生为本,强调对学生的指导和服务,让学生成为评估与质量保障的直接受益者。
11.合格评估指标体系有什么特点?
答:
合格评估指标体系由7个一级指标,20个二级指标,39个观测点构成。
主要有以下特点:
一是强调领导作用,要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律,落实教学工作的中心地位。
二是突出应用型人才培养模式,鼓励积极开展产学研合作教育。
三是强调经费投入,特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。
四是强调学校内部教学质量保障体系的建设,形成不断提高教学质量的长效机制。
五是体现“以学生为本”的理念,强调对学生的指导和服务。
六是强调产出导向,重视人才培养质量,重视师生和社会对学校教学质量的评价。
12.本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么?
答:
一是促进教学思想、观念的转变;二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实;三是加强对高校的宏观管理和规划;四是确立明确的办学指导思想;五是促进高校教学建设;六是提高高校的人才培养质量;七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验;八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。
13.本科教学工作合格评估的重点是什么?
答:
以“促进经费投入,促进教学建设,促进管理规范,促进质量提高”为重点。
14.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
答:
一是发展性原则。
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针,依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点,调整评估指标,增强基本要求对新建本科院校的针对性,体现分类指导。
二是导向性原则。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“引导高校合理定位,在不同层次,不同领域办出特色,争创一流”的发展思路,在指标体系设计上注重两点:
第一,体现高校教学工作的共同规律,使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”;第二,在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
三是可操作原则。
指标体系定量与定性相结合,观测点及基本要求力求明确,方便评判,方便专家现场考察。
15.本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些?
答:
一级指标7项:
办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。
二级指标20项:
学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业。
主要观测点39个。
具体见下表:
一级指标
二级指标
主要观测点
1.办学思路与领导作用
1.1学校定位
学校定位与规划
1.2领导作用
领导能力
教学中心地位
1.3人才培养模式
人才培养思路
产学研合作教育
2.教师队伍
2.1数量与结构
生师比
队伍结构
2.2教育教学水平
师德水平
教学水平
2.3培养培训
培养培训
3.教学条件与利用
3.1教学基本设施
实验室、实习场所建设与利用
图书资料和校园网建设与利用
校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用
3.2经费投入
教学经费投入
4.专业与课程建设
4.1专业建设
专业设置与结构调整
培养方案
4.2课程与教学
教学内容与课程资源建设
教学方法与学习评价
4.3实践教学
实验教学
实习实训
社会实践
毕业论文(设计)与综合训练
5.质量管理
5.1教学管理队伍
结构与素质
5.2质量监控
规章制度
质量控制
6.学风建设与学生指导
6.1学风建设
政策与措施
学习氛围
校园文化活动
6.2指导与服务
组织保障
学生服务
7.教学质量
7.1德育
思想政治教育
思想品德
7.2专业知识和能力
专业基本理论与技能
专业能力
7.3体育美育
体育和美育
7.4校内外评价
师生评价
社会评价
7.5就业
就业率
就业质量
16.本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么?
答:
参评学校的主要任务是从学校的自身定位、特点与办学思路出发,根据教育部合格评估方案的要求,有计划地开展自评自建活动,重在查找差距、分析成因与采取对策,加快教学基本条件与基本规范的建设,促进教学质量的稳步提高。
具体内容有:
一是认真学习合格评估工作的有关文件及方案,掌握合格评估的内涵及实质,分析本科教学工作的历史和现状,制定评建计划,落实评建任务。
二是根据评估要求,开展校内自评自查,并在此基础上形成《学校自评报告》,按规定时间报给教育部评估中心,同时完成必要的支撑材料的准备工作。
做好专家进校现场考察的各类案头材料的准备工作。
准备好接待方案、宣传预案、财务预算,签订承诺书。
三是协助并配合专家组完成进校现场考察的访谈、听课、查阅材料、考察、座谈等工作。
四是根据专家组提出的意见和建议制定《整改计划》,并作为学校建设工作的重要内容,采取有效措施抓紧做好,加以改进与提高,促进学校教学质量持续提高。
17.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?
答:
采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库,学校上传自评报告和教学基本状态数据,教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。
18.专家进校前学校工作要点有哪些?
答:
一是加强学习,提高认识。
正确处理指标体系的要求与学校可持续发展的关系,正确处理硬件建设与软件建设的关系,正确处理评估工作与日常工作之间的关系,正确处理好合格评估与建立长效机制的关系。
二是加强组织管理,提供组织保障。
三是评建材料准备,除自评报告和教学基本状态数据以外,还包括教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。
四是本科教学基本状态数据系统的填报与运用。
五是自评报告撰写。
六是本科教学工作评估管理信息系统使用。
七是其他相关准备工作,如接待方案、经费预算、宣传工作方案及应急预案等。
19.专家进校期间学校工作要点有哪些?
答:
以“平常心、正常态”对待评估,保持学校工作常态,维护正常教学秩序;以“学习心、开放态”参与评估,以积极主动的精神面貌,求真务实的工作作风,严明守信的评估纪律,配合好专家组或专家独立开展工作,与专家平等交流,营造风清气正的评估氛围。
20.专家离校后学校工作要点主要有哪些?
答:
及时分析总结,制定整改方案,落实整改任务,完善校内质量保障体系,撰写整改工作报告,接受评估整改检查。
21.为什么强调学校要建立自我评估制度?
如何理解学校自评是整个评估工作的基础?
答:
合格评估指标体系中,要求学校要建立自我评估制度,主要原因如下:
首先,学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的重要组成部分,是一种基本的评估形式。
其次,学校既是人才培养的主体,也是质量保障的主体,建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需要,而内部评估制度是学校质量保障体系的重要组成部分。
第三,今后学校每年都要向社会公布本科教学年度质量报告,历年的质量报告将作为国家和有关专门机构开展学校评估和专业评估的重要参考,而学校自我评估的结论和内容是形成本科教学年度质量报告的主要依据。
如何理解学校自评是整个评估工作的基础:
第一,在评估的三个阶段中,学校自评的时间最长,在建设、改革与管理过程中所做的工作最多,取得的实效也最明显。
第二,最了解学校教学工作状况的还是被评学校自己,只有被评学校认真搞好自评,才能总结好学校教学工作的成绩,提炼出办学特色,找准学校教学工作的薄弱环节和存在的问题,并有针对性地进行整改,也就是说,只有认真搞好自评,才能充分发挥评估的诊断功能。
第三,专家组在进校前通过认真审阅学校的自评报告和数据分析报告,已初步了解了学校教学工作以及评建工作的基本情况,获得了学校教学工作的大量信息,这就为专家组进校考察评估奠定了基础。
因此,自评是整个评估过程中最重要的一个阶段,是一项基础性的工程。
22.合格评估是如何体现“以学生为本”的?
答:
本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标,坚持“以学生为本”,保障学生基本权益,具体反映在六个方面:
一是对学校办学条件提出了明确要求,保证教学的基本投入。
如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除中央财政专项拨款)与学费收入之和的比例≥13%,生均年教学日常运行支出≥1200元人民币,且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。
二是注重对教学过程的规范管理。
指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求,其目的是促进教育教学质量提高,使学生直接受益。
三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍,加强思想政治工作。
落实国家《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念,有助于增强学生社会责任感,促进学生全面发展。
四是体现应用型人才培养的主线,多个指标强调学生实践能力培养,有利于提高学生实践能力,促进学生就业。
五是强调对学生的指导和服务。
指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”。
还要求学校根据学生特点因材施教,搭建学生课外科技及文体活动平台,有激励学生参加的政策和措施等,体现了学校要为学生提供全面的服务。
六是重视了学生对教学工作和就业工作的评价,体现教育教学“以学生为本”的理念。
23.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?
答:
合格评估方案以应用型人才培养目标为主线,从学校的办学定位、指导思想等顶层设计,到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计,最后落脚点到考察学生就业,一以贯之地引导新建本科学校提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。
例如:
在人才培养模式方面,考察学校是否积极开展产学研合作教育,在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。
在考察教师队伍时,不仅要看生师比,高学历、高职称教师的比例,还要看教师中具备专业(行业)从业资格和任职经历的教师的比例,更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。
在专业与课程建设方面,评估指标要求学校的专业设置应该与区域经济社会发展需要和本校实际相适应,要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系,
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