苏少版小学音乐六年级上册教案 全册.docx
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苏少版小学音乐六年级上册教案全册
昆山市中小学备课笔记
学校:
振华实验小学
年级:
六年级
学科:
音乐
任课教师:
音乐学科教学计划
(2014—2015学年第一学期)六年级组
各班学生学习情况分析
一、学情分析:
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。
这学期需要注重听音、创编练习。
欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
大部分男生已经进入变声期,使得他们不愿意唱歌。
并且由于青春叛逆期的到来,学习任务的加重,许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向,认为教材歌曲不好听,喜欢流行音乐,因此要研究学生音乐学习心理,增强音乐教育实效。
其中一部分学生是外面接触过多流行音乐,对教材歌曲不喜欢的。
另一部分是课外也不接触任何音乐,对课内音乐也不感冒的。
而女生到了这一时期也变得很沉静,不像中低段时热衷于主动参与,特别是不愿意个体参与。
六年级的学生知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应,能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱,能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪,每个班级都有学生在音准方面有偏差,也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
本课本是九年义务教育课程标准实验教科书,内容包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等。
二、教材分析
(一)、本册表演曲目的特点
1、曲目减少:
全册表演歌曲共九首,表演曲目与五年级相比有所减少。
2、以民歌为主:
九首作品中有三首外国作品,五首中国民歌作品,还有一首中国现代作品。
从比例来讲,更侧重于通过各种中外民歌的学唱来感受中外民歌的风格特点。
3、合唱曲目:
九首歌曲中合唱占四首,这样的比例,与五年级相比,大大减少。
(二)、各单元欣赏曲目的特点从这一册的欣赏作品来看,知识重点是民歌,包括中国和外国的。
编者在这一册里面要践行音乐新课程十大理念中的“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”两大理念。
要求教师自身对中外民歌的知识要有一定的储备。
(三)、本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。
让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
三、教学目标:
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。
6、注重培养学生环保意识。
四、教学措施
一、演唱:
歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。
重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。
二、感受与鉴赏:
这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。
讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。
激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。
三、演奏:
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。
可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。
教学进度计划
2014——2015学年度第一学期
周次
日期
教学内容安排
备注
一
09.1-09.07
课堂常规1《唱着跳着走进你》1
二
09.09-09.14
《唱着跳着走进你》2《丝绸之路》
中秋放假
三
09.15-09.21
《中国花鼓》《手拉手地球村》1
四
09.22-09.28
《手拉手地球村》2《姑苏风光》1
五
09.29-10.07
国庆放假
六
10.08-10.12
《姑苏风光》2《卜算子咏梅》1
七
10.13-10.19
《卜算子咏梅》2《水乡外婆桥》1
八
10.20-10.27
《水乡外婆桥》2《欢乐歌》1
九
10.28-11.2
《欢乐歌》2《山村来了售货员》
十
11.03-11.9
《唱的幸福落满坡》《跑旱船》
十一
11.10-11.16
《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》
十二
11.17-11.24
《幽静的山谷》《步步高》
十三
11.25-12.1
《五指山哥》《牛角出来尖尖尖》
十四
12.02-12.08
《牛角出来尖尖尖》《军民团结一家亲》
十五
12.09-12.15
《天鹅湖组曲》《故乡》
十六
12.16-12.22
《蓝色的雅德朗》《跳蚤之歌《波兰舞曲》
十七
12.23-12.29
《李玉莲调》《森吉德玛》
十八
12.30-01.05
《苏格兰的蓝铃花》《四季童趣》
元旦放假
十九
01.06-01.12
《初升的太阳》《七色光之歌》
二十
01.12-01.18
《阳光年华》《花季雨季》
二十一
01.19—01.25
期末测试(理论)
二十二
01.26—01.30
期末测试(实践)
单元教学计划
单元名称:
七彩桥教学时间:
9/2~9/30
一、本单元教学内容:
听:
《迎宾曲》、《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》
唱:
《唱着跳着走近你》、《手拉手,地球村》
奏:
巴乌
二、本单元教学要求:
1.通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感,以及乐曲中所具有的中国民族音乐的特点,了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响;初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。
2.在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识,创造性地表现歌曲;通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞,抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
3.在收集信息、查找资料、交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。
三、本单元教学重、难点:
重点:
能用欢快、热情的情绪演唱两首歌曲,理解歌曲表现的内容。
难点:
两首歌曲中二声部的合唱以及《手拉手,地球村》歌曲前半部分节奏的掌握。
四、本单元教学进度安排:
9/2~9/6迎宾曲1唱着跳着走近你1
9/9~9/13唱着跳着走近你1手拉手,地球村1
9/16~9/20手拉手,地球村1
9/23~9/27送别11巴乌
五、本单元教学注意点:
欣赏《迎宾曲》中。
了解祖国改革开放之初的情景,感受歌曲的象征意义;在《丝绸之路》、《中国花鼓》中初步感受中国民族音乐的感情;在《送别》旋律中,体会音乐所表达的情感。
歌曲《唱着跳着走近你》,帮助学生分析歌曲为三段体结构以及每一乐段在节奏、情绪等方面的相同与不同,通过对比、练习达到最好的表现效果。
歌曲《手拉手,地球村》,要将重点、难点分散在各个环节解决上,合唱部分可作为发声练习。
单元教学计划
单元名称:
二、丝竹流韵教学时间:
10/8~11/2
一、本单元教学内容:
《姑苏风光》2《卜算子咏梅》1
《卜算子咏梅》2《水乡外婆桥》1
《水乡外婆桥》2《欢乐歌》1
《欢乐歌》2
二、本单元教学要求:
本单元的“丝竹流韵”把我们带到了烟雨朦胧、清秀明丽的江南水乡,在富有江南风情的音乐声中,以听、唱、动、奏等多种音乐活动,感受并体会水乡之地所孕育出的委婉、清丽的音乐文化特点,感受其特有的韵味。
听丝竹声声的民乐合奏《欢乐歌》,哼唱江苏民歌《姑苏风光》,与同学合作进行《水乡外婆桥》的合唱,品味富有昆曲风味的《卜算子·咏梅》特有的韵律,并运用竖笛吹奏江苏民歌《无锡景》。
在享受音乐的同时,也激发出对民间音乐的热爱。
三、本单元教学重、难点:
教学重点:
欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》教学难点:
感受江南丝竹的音乐风格,初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合,初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺。
四、本单元教学进度安排:
10.08-10.12《姑苏风光》2《卜算子咏梅》1
10.13-10.19《卜算子咏梅》2《水乡外婆桥》1
10.20-10.27《水乡外婆桥》2《欢乐歌》1
10.28-11.2《欢乐歌》2
五、本单元教学注意点:
围绕“丝竹流韵”这个主题,让孩子们介绍水乡的歌、水乡的曲、水乡的景。
本单元着重欣赏了民乐合奏《欢乐歌》,在拓展部分欣赏轻音乐《紫竹调》,教学内容都以江南水乡音乐为主线,通过听、看、唱、动等教学活动,激发学生探寻江南水乡音乐文化的热情。
单元教学计划
单元名称:
三、北国豪情教学时间:
10/8~11/2
一、本单元教学内容:
《山村来了售货员》《欢乐歌》
《唱的幸福落满坡》《跑旱船》
二、本单元教学要求:
“北国豪情”,主要选取了山西、陕西两地的民歌,旨在通过学唱和欣赏这些民歌,感受并了解我国北方地区的民间音乐特点,从中找寻到歌曲《唱得幸福落满坡》中旋律乐句同头异尾的特点,也能根据山西民歌《掏洋芋》的旋律特点完成“我的编创”。
在欣赏陕西歌曲《跑旱船》中学会秧歌步,男生、女生合作表现,体验“跑旱船”的欢乐心情。
在带有浓郁生活情景的唢呐独奏《山村来了售货员》的音乐中,循着音乐所提供的线索,去感受赶路、吆喝与山谷回音、选购及告别、继续前进等生活情景,通过模仿和情景感受,进一步丰富音乐体验,提高学生对民族音乐文化的了解和热爱。
“成长的脚印”是对本单元主体内容学习情况的反馈与考评,应在相应教学过程中完成。
三、本单元教学重、难点:
1.通过学唱《唱的幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南.北方小调的对比,加深对北方民歌的认识
2.在欣赏《跑旱船》过程中,感受北方民歌的独特风格和韵味。
同时,学会用秧歌步和着歌曲的节奏,参与“跑旱船”的表演,体验北国人民喜庆的心情,展示庆典的场面。
四、本单元教学进度安排:
10.28-11.2《山村来了售货员》《欢乐歌》
11.03-11.9《唱的幸福落满坡》《跑旱船》
五、本单元教学注意点:
《山村来了售货员》中认识民族乐器唢呐,在音乐中模仿唢呐吹奏的动作,感受乐曲情绪及乐器表现。
《跑旱船》中结合秧歌步,请男生扮演“艄公”,女生扮演“船娘”,或者以小组为单位进行合作表演,感受体验这一特殊的民间歌舞形式,展现节日场面。
《唱得幸福落满坡》学习过程中,能发现歌曲中同头异尾的旋律乐句,找寻歌曲旋律的创作特点。
单元教学计划
单元名称:
四、滔滔多瑙河教学时间:
11.10—11.24
一、本单元教学内容:
《瑞士山歌》《幽静的山谷》
《来和我划船》《水上音乐》
二、本单元教学要求:
本单元的选材主要源自欧洲民间音乐,着力推介欧洲丰富的民歌资源和独特的民间乐器。
欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》,感受瑞士民间特有的以真假声交替为主要特色的“约德尔唱法”;聆听《爱尔兰风笛》,了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式,感受爱尔兰民族这一特殊乐器的优雅、悠远的特点。
学唱德国民歌《幽静的山谷》和意大利民歌《来和我划船》,在合唱、轮唱中关注与他人合作。
在结合听赏的综合性演奏活动《水上音乐》中,能恰当地把握速度与力度,能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观的评价;学习竖笛乐曲《多瑙河之波》,能熟练掌握升sol、高音升re与升fa的指法。
三、本单元教学重、难点:
欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》,感受瑞士民间特有的以真假声交替为主要特色的“约德尔唱法”;聆听《爱尔兰风笛》,了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式,感受爱尔兰民族这一特殊乐器的优雅、悠远的特点。
学唱德国民歌《幽静的山谷》和意大利民歌《来和我划船》,在合唱、轮唱中关注与他人合作。
四、本单元教学进度安排:
11.10-11.16《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》
11.17-11.24《幽静的山谷》《水上音乐》
五、本单元教学注意点:
学唱德国民歌《幽静的山谷》和意大利民歌《来和我划船》,在合唱、轮唱中关注与他人合作。
在结合听赏的综合性演奏活动《水上音乐》中,能恰当地把握速度与力度,能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观的评价;学习竖笛乐曲《多瑙河之波》,能熟练掌握升sol、高音升re与升fa的指法。
单元教学计划
单元名称:
五、南国风情教学时间:
11.25—12.8
一、本单元教学内容:
《步步高》《军民团结一家亲》
《五指山歌》《牛角出来尖对尖》
二、本单元教学要求:
本单元所选曲目都围绕“南国”地域风情展开。
欣赏广东音乐《步步高》,了解广东地域特点,熟悉广东音乐的旋律和风格特点,认识演奏乐器并听辨它们的音色特点。
学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》,了解问答歌的形式,尝试结合自己的生活经验进行歌词创编,通过知识性问答,启迪智慧。
将学唱海南黎族民歌《五指山歌》和欣赏《军民团结一家亲》组合学习,将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵等方面进行比较,分析是哪些音乐要素使这两首歌曲既相似而又有差异。
在竖笛演奏中熟悉广西民间歌舞音乐的特点,了解壮乡姑娘刘三姐的故事,用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。
三、本单元教学重、难点:
学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》,了解问答歌的形式,尝试结合自己的生活经验进行歌词创编,通过知识性问答,启迪智慧。
将学唱海南黎族民歌《五指山歌》和欣赏《军民团结一家亲》组合学习,将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵等方面进行比较,分析是哪些音乐要素使这两首歌曲既相似而又有差异。
四、本单元教学进度安排:
11.25-12.1《步步高》《牛角出来尖尖尖》
12.02-12.08《五指山哥》《军民团结一家亲》
五、本单元教学注意点:
欣赏广东音乐《步步高》,了解广东地域特点,熟悉广东音乐的旋律和风格特点,认识演奏乐器并听辨它们的音色特点。
将学唱海南黎族民歌《五指山歌》和欣赏《军民团结一家亲》组合学习,将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵等方面进行比较,分析是哪些音乐要素使这两首歌曲既相似而又有差异。
在竖笛演奏中熟悉广西民间歌舞音乐的特点,了解壮乡姑娘刘三姐的故事,用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。
单元教学计划
单元名称:
六、连绵白桦林教学时间:
12.9—12.22
一、本单元教学内容:
《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》
《跳蚤之歌》《故乡》《蓝色的雅德朗》
二、本单元教学要求:
本单元以介绍东欧音乐为基点,选择了俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》,演唱这两首来自东欧不同民族的民歌,感受俄罗斯民歌那忧郁、深沉的旋律特色,体验克罗地亚民歌的流畅与和谐。
欣赏肖邦的钢琴独奏曲《波兰舞曲》,探究音乐大师如何用音符抒发荡气回肠的英勇气概;欣赏柴可夫斯基的经典名作《天鹅湖组曲》主题片段,探究音乐大师用哪些手法刻画不同的场景和音乐形象;欣赏叙事歌曲《跳蚤之歌》,感受其幽默而带有讽刺性的喜剧色彩,从而感受到音乐文化的丰富性和多样性。
三、本单元教学重、难点:
俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》,演唱这两首来自东欧不同民族的民歌,感受俄罗斯民歌那忧郁、深沉的旋律特色,体验克罗地亚民歌的流畅与和谐。
欣赏肖邦的钢琴独奏曲《波兰舞曲》,探究音乐大师如何用音符抒发荡气回肠的英勇气概;欣赏柴可夫斯基的经典名作《天鹅湖组曲》主题片段,探究音乐大师用哪些手法刻画不同的场景和音乐形象;
四、本单元教学进度安排:
12.09-12.15《天鹅湖组曲》《故乡》
12.16-12.22《蓝色的雅德朗》《跳蚤之歌《波兰舞曲》
五、本单元教学注意点:
《波兰舞曲》(钢琴独奏)以聆听为主,整体感受乐曲,在没有介绍这首乐曲的情况下,自己体会富有个性的音乐形象,表达自己的独到见解。
在此基础上,了解乐曲的创作背景,感受乐曲所表达出的英雄气概。
《天鹅湖组曲(片段)》(管弦乐)以对比的形式聆听两首乐曲。
辨别出主奏乐器的音色,并能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面表述作曲家是如何塑造不同音乐形象的。
《跳蚤之歌》(男低音独唱)在熟悉歌词、了解歌曲创作背景的基础上进行听赏,感受本首叙事歌曲的幽默和讽刺性。
熟悉男低音的音色,并模唱歌中嘲弄的笑声和最后胜利者的笑声“哈哈……”。
单元教学计划
单元名称:
七、溯流探源教学时间:
12.23—1.5
一、本单元教学内容:
《向阳花》《李玉莲调》
《森吉德玛》《苏格兰的蓝铃花》
二、本单元教学要求:
本单元的欣赏与演唱内容有着密切的联系,在学习中应力求通过演唱、聆听与比较感受到民间音乐是音乐创作的源泉。
《向阳花》从歌曲《李玉莲调》入手,先学唱这首民歌,感受轻快活泼的歌曲情绪。
结合旋律主题进一步欣赏钢琴独奏曲《向阳花》。
在欣赏的过程中应明确主题出现的次数,发现与感受变奏的旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
《森吉德玛》(管弦乐)应在学唱歌曲《森吉德玛》的基础上进行。
可以先用不同的速度演唱歌曲,体会其不同的情绪。
接着了解作曲家贺绿汀先生和乐曲《森吉德玛》,并完整聆听。
聆听时注意歌曲的主旋律出现了几次?
每次有什么不同?
根据其情绪的特点,对各部分表现的场景展开联想,完成“我的评述”。
三、本单元教学重、难点:
歌曲《李玉莲调》,先学唱这首民歌,感受轻快活泼的歌曲情绪。
结合旋律主题进一步欣赏钢琴独奏曲《向阳花》。
欣赏《森吉德玛》的过程中应明确主题出现的次数,发现与感受变奏的旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
四、本单元教学进度安排:
12.23-12.29《李玉莲调》歌曲《森吉德玛》
12.30-01.05管弦乐《森吉德玛》《苏格兰的蓝铃花》
五、本单元教学注意点:
《李玉莲调》结合钢琴独奏曲《向阳花》欣赏学习这首民歌,感受其与《向阳花》之间的渊源联系。
学习《李玉莲调》时,可以通过用方言演唱等方法,感受苏北民歌的地方特点。
《森吉德玛》(蒙古族民歌)了解歌曲描述的故事大意,在聆听与感受蒙古族歌曲风格的基础上,学唱歌曲。
注意用连贯的气息演唱,表现蒙古族民歌悠扬的特点。
并以演唱为基础欣赏同名管弦乐曲。
《苏格兰的蓝铃花》简要了解苏格兰的风情、美丽的蓝铃花以及苏格兰民歌的特点。
听熟歌曲的旋律后和着琴声整体填唱歌词,感受歌曲的真挚情感。
回忆以前所听过的管弦乐作品《在钟表店里》(中段),发现二者之间的联系。
单元教学计划
单元名称:
八、阳光年华教学时间:
1.6—1.25
一、本单元教学内容:
《阳光年华》《七色光之歌》
《四季童趣》《初升的太阳》
二、本单元教学要求:
以“阳光少年”的角色大胆地进行模仿、表演、演奏。
如歌曲《阳光年华》中根据段落的变化创作不同的方式,和着音乐做一做;《七色光之歌》中的集体舞参与和表演;《四季童趣》中加入打击乐伴奏等等,通过参与各种活动增长知识,感受快乐,体验成功,以积极、开朗的态度看待所处的世界。
三、本单元教学重、难点:
《阳光年华》欣赏时注意区分齐唱与合唱部分,感受歌曲旋律、节奏、情绪的特点,如什么样的旋律是同头异尾?
什么样的旋律是重复变化?
《初升的太阳》通过二胡、小提琴的音色与马头琴音色的对比,感受、了解马头琴的音色、乐器形状等特点。
四、本单元教学进度安排:
01.06-01.12《初升的太阳》《七色光之歌》
01.13-01.19《阳光年华》《四季童趣》
五、本单元教学注意点:
《阳光年华》欣赏时注意区分齐唱与合唱部分,感受歌曲旋律、节奏、情绪的特点,如什么样的旋律是同头异尾?
什么样的旋律是重复变化?
《初升的太阳》通过二胡、小提琴的音色与马头琴音色的对比,感受、了解马头琴的音色、乐器形状等特点。
《七色光之歌》对于歌曲中出现的很多音乐符号,如波音、重音等,可结合歌谱的歌唱进行练习。
歌曲学会后,可采用领唱、齐唱、合唱的形式唱一唱。
还可在二声部加入打击乐器,以简易的音型伴奏,如加入碰铃,配以“X—︱00︱”的节奏;加入响板,以“00︱0XX︱”的节奏为歌曲伴奏。
《四季童趣》学唱过程注重音乐整体感和难点的个别解决。
注意多种切分节奏,唱出歌曲的动感及时尚感,把握音准,各句最后一个字要唱足,并且敏捷地换气,从“鱼虾螃蟹”开始处,可以处理成男女对唱,或四小节一小组一小组加入的渐强效果。
结束句可以处理成渐弱渐慢,产生一种意犹未尽的感觉。
教学课题
唱着跳着走近你1
课型
新授
本课题课时数:
2本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 29 日
教学目标:
1.用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点、难点:
重点:
学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
难点:
1. 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2. 用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。
教学方法与手段:
赏析法、比较法、合作互动法。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、以乐激情
1. 这是新学期的第一节音乐课,教师播放《迎宾曲》,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2. 请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3. 教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
(1) 教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
(2) 观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
4. 视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5. 请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律,并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6. 请学生说一说作曲家为什么这样创作?
目的何在?
7. 教师小结:
歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色彩,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时,广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情
1. 请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题,说说情绪、内容等。
2. 学唱歌曲
(1)节奏练习:
教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍,注意连线的读法。
2/4× ××|× — || 2/4 ×. ×|×× ××||
2/4×× ×|× — || 2/4 ××0 | 0× ××||
(2)合唱练习:
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
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