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幼儿园教案
幼儿园教案
【篇一:
幼儿园教师如何写教案】
幼儿园教师如何写教案
在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。
教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。
反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。
可见,写好活动设计是上好课的重要前提,这就如最平常的吃饭,总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃,饭菜可口就吃得香,饭菜味道不好也就难已下咽。
那么,怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑。
一、教材的选择
做菜首先要买菜。
买什么菜,要买多少菜都要慎重考虑,要考虑吃饭人的口
味喜好、胃口大小,如果买的菜是人家不喜欢吃的,或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃,那这顿饭都是做得不成功的。
也就是说,我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。
如小班儿歌教学《过桥》,正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。
选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习。
而且,我觉得这个内容还有很强的情境性,可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中,从而使幼儿身临其境地感觉儿歌,学习儿歌。
儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理,儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显,而且有利于幼儿创造性思维的发展,所以选择在小班阶段进行教学。
二、目标的确定
确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜,让人吃
了这些菜后吸收怎样的营养,在哪些方面有多少的提高。
比如补充多少维生素,多少蛋白质等等。
活动目标主要从三个方面来确定:
1、知识2、能力3、情感
如儿歌《过桥》的目标是:
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。
目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和巩固;目标2尝试简单地仿编是能力层面的,是能力的提高和锻炼;目标3体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达。
当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。
如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的:
1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神。
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活
动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累;体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养,使幼儿的创造能力有了一定的提升,创造精神也有了开拓。
而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因些放在第一目标中。
也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来。
如果是三者并重的,那就可以按照知识、能力、情感来排列。
三、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜
蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。
一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲,我觉得菜的色很重要;一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。
引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。
所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
如在《过桥》的第一环节中,开始我就让幼儿以小动物的身份进场,加上场景的布置(草地、小桥),很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习制造了气氛。
并在导入课题时渗透安全教育,让他们过桥的时候要注意安全,其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上,避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。
而在《太阳和月亮》的第一环节中也是创设好夜晚的情境(关灯,拉上窗帘),自然带幼儿进入:
天黑了,回家睡觉了。
并初步感受诗歌情境中的安静。
一、二分钟后开灯、拉开窗帘,表示天亮了,很自然地进入第二情境也是第二环节的学习。
一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。
就如上菜的顺序,先来点开胃的,然后才是主菜,最后还来点水果。
在吃主菜时,既要考虑到味道,又要考虑到营养,也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。
而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。
所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。
现在以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。
环节二
让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的,了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达,教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化,儿歌化。
再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴趣,同时完整地欣赏儿歌,在幼儿心里留下一个完整的印象。
在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌,让每一句儿歌与相应的动物相匹配,加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来,为之后的完整学念儿歌打好基础。
这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务,都是围绕过桥的主题在展开活动,把幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。
环节三
让幼儿学小动物过桥,体验小动物过桥时的心情、动作。
因为这时候,孩子们看了动物过桥,学了儿歌,已经跃跃欲试地很想自己动一动了,这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望,其实也是发展了孩子的身体动作,给整个活动增添了趣味性。
跳舞庆祝过桥成功,给幼儿一个渲泄快乐的平台,让幼儿体验快乐,感觉快乐,分享快乐。
环节四
在这时设计一个仿编的环节,是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验,儿歌的语言也已经比较熟悉。
我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿,是给幼儿一个学习的延续,让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考,去模仿该动物的动态、动作。
并把这一事件编成儿歌,用儿歌的语言来表述出来。
环节五
最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动,这与开始的带“小动物”们出来玩想呼应,使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。
在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。
而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。
在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。
一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,正如一盘好菜吃完了还口有余香,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。
四、教具的准备
教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀
刃上。
教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要。
教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦,如在《过桥》中如果考虑到美观,可以在草地上再放些花朵,可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去,大则引起混乱、离题而去、不可收拾,小则多花心思转移幼儿的目光,把孩子的思绪拉回到活动中来,样多此一举的教具准备就大可不必。
教具的制作要精巧,但不要花俏。
可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。
但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。
五、教案的要素
一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点:
1、设计意图,也可以是教材分析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要,还可以加上第五点:
活动延伸。
总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。
【篇二:
幼儿园教案】
2014年9月1日星期一
活动室里有什么(谈话活动)
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
(一)开始部分
播放音乐(《我爱我的幼儿园》),教师和幼儿一起参观活动室。
教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。
(二)展开部分。
1、教师引导幼儿一起说:
活动室里有什么?
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述:
活动室里有什么?
3、教师请幼儿与同伴一起说一说:
活动室里有桌子、椅子、玩具。
(三)结束部分。
教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。
例如,教师:
某某小朋友,你说的真好!
你去教教其他小朋友,好吗?
四、活动延伸与扩展
利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?
五、温馨提示
1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。
无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
2014年9月2日星期二
看看周围有什么(谈话活动)
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境,并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“操场”“保健室”。
二、活动准备
预先设定好参观内容,如操场、保健室等。
三、活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿说一说:
活动室里有什么?
2、教师提问:
幼儿园里除了有活动室之外,还有什么呢?
鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。
(二)展开部分。
1、教师:
”今天,老师带小朋友到活动室周围去参观,我们自己看看活动室周围有什么吧!
”带幼儿到活动室外散步,引导幼儿说说活动室周围有什么。
2、认识操场。
当幼儿走到操场时,引导幼儿说出“保健室”这一名称。
教师可根据幼儿的兴趣和语言水平,共同说说保健室与自己的关系。
3、认识保健室。
当幼儿走到保健室时,引导幼儿说出“操场”这一名称。
教师可以告诉幼儿操场的用处,(我们可以在这里玩耍、做操等。
)
(三)结束部分。
教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观,并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。
四、活动延伸与扩展
1、参观保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本设备(体重表、药柜等。
)教师适当讲解,还可以师范用途。
幼儿如果难以理解,可以适当用母语解释。
2、参观厨房,认识厨房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。
认识一些厨房用具,如锅、碗、盘、盆等,随机教育幼儿要爱惜粮食,多吃饭菜身体棒。
3、认识院长室等。
五、温馨提示
1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。
2、每到一个地方,教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。
3、请幼儿记住去过的地方(名称)。
4、在语言交流的过程
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