小学四年级上册数学教案 全册.docx

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小学四年级上册数学教案全册

课题:

全册备课

年级

四

学科

数学

章别

全册

主备人

学习时间

57

学习内容分析

这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

教材的特点：

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

学情

分析

我班共有60人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。

在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。

不论是平时课堂常规，还是课下的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高，也为本册知识的学习打下了良好的基础。

学习

目标

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入"法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

学习

重难点

重点：

1、大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

2、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

难点：

1、大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

2、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

教法

学法

探究法、动手操作、观察法、练习法、讲授法

学习

准备

多媒体课件

学习

安排

共57课时左右

1、大数的认识13课时

2、角的度量4课时

3、三位数乘两位数9课时

4、平行四边形和梯形6课时

5、除数是两位数的除法15课时

6、统计3课时

7、数学广角4课时

8、总复习5课时

第一单元大数的认识

年级

四

学科

数学

章别

第一章

主备人

学习时间

13

学习内

容分析

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固与发展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

本单元包括以下知识：

1、掌握亿以内数的读法。

2、掌握亿以内数的写法。

3、了解数的产生。

4、介绍十进制计数法。

5、认识亿以上的数。

6、计算工具的认识和使用。

学情

分析

1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间或末尾有0的读法、写法。

2、学了计算器的使用，有学生会在算数时依赖计算器。

3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。

学习

目标

1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、知道数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

4、在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

学习

重难点

重点：

大数的读写并认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：

数位中含0数的读写，每相邻两个计数单位之间的关系。

教法学法

探究法、观察法、讨论法

学习准备

教师：

多媒体课件

学生：

小正方体

课时安排

13课时

亿以内数的认识7课时

亿以上数的认识2课时

认识计算工具2课时

大数的复习1课时

一亿有多大1课时

第一小节亿以内数的认识

年级

四

学科

数学

章别

第一章

主备人

学习时间

7

学习内容分析

亿以内数的认识是本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固与发展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

学情

分析

学习本单元的基础知识是“万以内数的认识”，学生在三年级已经认识了万以内数，具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的认识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

学习

目标

1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、知道数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

4、在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

学习

重难点

重点：

会读、写亿以内数

难点：

理解亿以内数的读写。

教法

学法

探究法、动手操作、观察法、练习法

学习

准备

教师：

多媒体课件。

学生：

计数器

课时安排

共7课时

课题:

《亿以内数的认识》（第1课时）

年级

四

学科

数学

章别

第一章

主备人

学习时间

1

学习

内容

教材第2—3页有关内容例1

学习

目标

1、知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，会类推每相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。

2、经历揭示各计数单位间关系的过程，知道数位顺序表。

3、体会大数在生活中广泛应用，培养在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

学习

重难点

重点：

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：

知道每相邻两个单位之间的进率

教法

学法

探究法、观察法、练习法

学习

准备

教师：

多媒体课件。

学生：

图片、课件、计数器

学习过程

一、创设情境导入新课

1、复习我们以前认识过哪些数？

你能举个例子来说一说吗？

万以内数位顺序表（数位、计数单位、及进率）。

2、在生活中你见到过哪些比较大的数？

比千大的数位，是什么？

学生自己创造数位表。

3、揭示课题：

亿以内数的认识

二、设疑导学获取新知

1、老师：

以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。

介绍主题图。

老师：

2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

（1）投影出示：

（2）看了这些数据，你了解了什么?

有什么想法?

有没有什么问题需要提的?

2、计数器操作，认识计数单位。

用计数器数数：

拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：

九千再加上一千是多少？

千位满十要怎样？

认识十个一千就是多少？

理解1亿:

一千万一千万的数数到10千万——1亿

　１亿究竟有多大呢？

打个比方说。

（学生举例）

①1亿张纸摞起来，大约高10000米，比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。

②每秒画一个点，一刻不停的画，要画三年零两个多月。

全世界人都生活在地球上，地球的赤道够长吧，一亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道３圈半。

3、小组讨论学习计数单位间的关系。

问题：

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？

你们发现这些计数单位之间有什么关系？

4、认识数位和数位顺序表

（1）学习数位。

将13819000按数位顺序写出。

说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

（3）学习“数级”。

介绍我国计数的四位分级法。

引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

1进一步向学生说明:

按照我国计数的习惯,每死个数位为一级，最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.

（1）认识“数值”

三、展示交流归纳提升

1、组织学生对以上问题进行交流，与同学们分享自己的预习收获。

2、根据汇报互相检测评价。

3、提出疑问，师生共同解答。

四、实际应用拓展练习

1、（）是计数单位；（）数位；数位和计数单位之间是一一对应的。

2、数位顺序表中从个位开始，越往左数位越（），每四个数位组成一个数级，个级包括：

___、___、___、___；万级包括：

___、___、___、___；……3、每相邻的两个数位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）。

4、30900500是由（）个（）、（）个（）和（）个（）组成的。

5、课本第8页练习一的第1题,第3题。

6、读信息。

据科学测定，倘若节约水龙头滴下的小水滴，1小时就可积攒约4千克水，1个月就能节水2880千克，足以供应一个人30天的日常生活用水；倘若节约水龙头连续流下的小水线，1年就能节水144000千克；那么就可以供应四口之家1年的日常生活用水。

谈谈你的想法。

五、回顾总结自我评价

通过这节课的学习，你有哪些收获？

对自己的表现还满意吗？

你认为还有什么需要改进的？

六、作业设计

完成相应的数学长江作业。

板书设计

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个