七年级下册生物全册教案鲁教版.docx
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七年级下册生物全册教案鲁教版
七年级下册生物全册教案(鲁教版)
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2021年鲁教版七年级下册生物全册教案
藻类植物
一、学习目的:
1.了解藻类植物的种类,藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
2.学会用缩小镜观察衣藻和水绵,比拟衣藻和水绵的形状结构特点。
归结藻类植物的特征。
二、学习重点:
水绵、衣藻的形状结构和藻类植物的主要特征
三、学习进程:
(一)情形引入:
思索〝西湖春色归,春水绿于染。
〞〝日出江花红胜火,春来江水绿于蓝。
〞这些诗句描写的是植物。
(二)学习义务:
1.(自学课本p2—4)完成以下义务:
(1)生物圈中曾经知的绿色植物,大约有种。
它们形状万千,生活环境也有差异,可以分为四大类群:
,,,。
(2)海水藻类罕见的有:
,,,,,等。
(3)陆地藻类罕见的有:
,,,,,,等
2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页,以小组为单位协作交流)并对照课本中衣藻和水绵的表示图,比拟它们形状结构的异同点。
3、自学课本p5,完成以下义务:
a)藻类植物的主要特征:
(1)藻类植物大都生活在,少数生活在陆地上的。
(2)藻类植物的整个身体都浸没在,全身都能从环境中吸收_________和_____
______,都能停止_________,不需求有专门的吸收养料、运输或停止光协作用的__________。
与其生活环境相顺应,结构复杂,
没有,,的分化。
b)藻类植物在生物圈中的作用
(1)释放,
(2)可做。
与人类的关系:
(1)可供,
(2)可供。
4、拓展反思:
(小组讨论并交流,教员适当点拨)
(1)为什么海带是褐色的?
(2)将一块新颖海带,(干的应提早浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中,用酒精加热,并把温度计插在烧杯中,随着温度的降低观察海带颜色将发作什么变化?
(3)鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水会变成绿色。
这是什么缘由?
(4)藻类植物生活在什么环境中?
(5)藻类植物的形状与你往常罕见的陆生植物有什么不同?
四、学习检测:
水分进入植物体内的途径导学案
教学目的
1.说出少量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水分在植物体内的运输途径。
初步了解茎的结构和各局部的作用。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识,解释生活和消费中的相关现象。
自主学习:
一、根适于吸水的特点
1.根适于吸水的特点:
方案一:
先生直接观察教员发放的已长出根毛的幼根,结合已有的知识,四人一组停止讨论,小组间停止表达和交流,共同确认根适于吸水的特点。
方案二:
先生直接阅读课本上的«观察与思索»四人一组讨论思索题,经过小组间的表达和交流,共同确认根适于吸水的特点。
2.从生物圈水循环的角度来了解根适于吸水的意义。
先生四人小组停止讨论后,小组间停止表达和交流,了解根吸水实践上等于参与了生物圈中的水循环。
二、水分运输的途径1.茎的结构
先生四人小组经过观察茎的横切和纵切表示图以及本节课最后一个自然段,经讨论、归结,小组间表达和交流后,归结出茎的结构。
2.茎各局部的作用
先生经过看本节课的后三个自然段,经过四人小组讨论归结,小组间协作交流,归结出导管、筛管和构成层的作用。
3.探求导管是水分在茎内的运输途径
先生在教员的指点下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验,经同窗间表达和交流,确认最正确方案。
经过看课本上的P111的«观察与思索»,确认导管是水分在茎内的运输途径。
检测反应:
1.水是经过什么途径跑到叶片中的?
2.将茎横向切断,在横切面上发现了什么?
依据茎的结构知识,判别是茎的哪局部变红了?
3.将茎纵剖开,在纵剖面上发现了什么?
依据茎的结构知识,判别是茎的哪局部变红了?
4.经过这个实验,你可得出什么结论?
让先生带着效果看书,学会自学取得知识。
把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这汁液是从那里来的?
5、移栽植物时,假设根损伤大多,植物会有什么变化?
6、扦插后的枝条如何处置,成活率会提高?
7、你能用所学知识解释一下〝树怕去皮,不怕空心〞这句话吗?
8.预备移栽的茄子秧、黄瓜秧,根部总是带着一个土坨。
这是为什么?
9.在热带雨林中,有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。
这些根暴露在空气中,叫做气生根。
气生根有什么作用?
10.剖析:
将两株异样大小强健的幼苗,区分培育在土壤浸出液和蒸馏水中。
过几天,可看到土壤浸出液中的幼苗生长,在蒸馏水中的幼苗生长,这个实验说明。
11.导管存在于,能保送,保送方向是。
筛管存在于,能保送,保送方向是。
植株的生长导学案第一课时
学习目的:
1、描画根的生长和枝条发育的进程。
2、运用测量的方法探求根生长最快的部位。
3、了解枝条的生出息程。
知识回忆
1种子萌生的条件是__________________________________________
2、一粒种子萌生时,首先要吸收_____。
_______或_____中的营养物质转运给______________________。
随后,________发育,打破种皮,构成_____。
胚轴伸长,胚芽发育成______________。
协作探求
1、幼根的结构有哪些?
2、芽的结构有哪些?
3、什么是居间生长?
自主学习
1、根生长最快的部位是______。
2、根的生长一方面要靠添加____________,一方面要靠___________。
3、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。
芽在发育的时分,分生组织的细胞分裂和分化,构成新的枝条,它是由_______、_____和_____组成,枝条上的_____又能发育成新的枝条。
4、小麦、水稻、竹子等一些植物,可以经过_____使茎急剧长高。
5、〝小麦清明拔三节,新笋一夜成高竹〞就是对_________的笼统描画。
当堂练习
«基础训练»P15—P18
植株的生长导学案第二课时
学习目的:
1、运用观察的方法探求植物茎的生出息程,并能用相关的知识解释。
2、让先生知道年轮构成的复杂进程
3、知道植物的生长离不开无机盐。
知识回忆:
1、根生长最快的部位是______________
2、根的生长一方面要靠分生区添加____________,一方面要靠伸长区___________。
自主学习
(小组完成实验,按1——3步骤停止)
1、取一段柳树的枝条,肉眼观察看它有几局部组成。
2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓,试试哪局部最坚哽哪局部较疏松?
3、用手剥一剥树皮,试一试能不能剥掉,剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么觉得?
探求释疑,协作交流
4、草本植物茎的结构以及构成层的特点。
5、什么叫年轮?
年轮是怎样构成的?
我们怎样推测树木的年龄?
6、植株的生长需求的营养物质有哪些?
缺乏时会怎样样?
试一试:
农谚说〝有收无收在于水,多收少收在于肥〞,又说〝粪大水勤,不用问人〞。
这两种说法能否契合迷信种田的道理?
当堂练习
«基础训练»P15—P18
绿色植物参与生物圈的水循导学案
学习目的:
1.尝试用徒手切片的方法制造临古装片,看法绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物经过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步构成维护森林的看法。
重点和难点:
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.讨论绿色植物如何经过蒸腾作用促进生物圈的水循环,构成维护森林、维护环境的情感看法。
学习进程:
一、学前预备
1、根吸水的部位主要是。
2、在和之间有构成层。
构成层的细胞能不时地,构成新的和,
3、把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这些汁液主要是从茎的局部渗出来的。
4、植物体内的水分是经过叶的作用流失的。
5、一株玉米旺盛时,一天要吸收几千克水,比人一天喝的水还多,有的植物还不止这么多,那么多的水分都用来组成植物体了吗?
二、自主探求、协作交流:
学习义务一、看法叶片的基本结构
1、自学教材第113页学习徒手切片的制法。
2、运用显微镜先观察叶片横切面的暂时切片,结合«叶片结构表示图»归结叶片基本结构:
讨论效果:
〝菠菜叶片的正面与反面的绿色一深吗?
为什么?
〞
3、拓展反思,讨论交流:
如何区分上、下表皮以及其结构特点。
学习义务二:
描画气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机
1探求叶片气孔状况:
二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中
观察现象并讨论效果:
〝叶片外表能否发生气泡?
假设有,比拟叶片正面和反面,那一面气泡数目较多?
为什么?
〞
相互交流,得出结论:
2.探求气孔开闭机制
制造菠菜叶下表皮临古装片,显微镜对比观察新颖的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制造的下表皮临古装片。
思索效果〝气孔是怎样构成的?
为什么气孔可以张开和闭合?
是谁来调理的?
能否与叶片所含水分的多少有关?
〞。
讨论总结:
气孔的结构、捍卫细胞含水量与气孔开闭有关。
拓展延伸:
〝捍卫细胞的外形是怎样的?
细胞壁的厚度能否平均?
遭到拉力时伸展状况能否一样?
〞
讨论得出结论:
-----------------------------
学习义务三、认同绿色植物经过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
1、蒸腾作用对植物自身的意义。
⑴观察图Ⅲ—25生物圈的水循环。
⑵四人小组依据效果思索:
〝俗话说:
‘水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的?
动力是什么?
为什么在炎热的夏季,树林里的空气凉爽湿润,而操场或马路上的空气就显得燥热呢?
〞
讨论、交流、总结:
蒸腾作用对植物自身的意义。
2.绿色植物在生物圈水循环中的作用
观察图Ⅲ—25生物圈的水循环,描画地球上的水循环进程。
讨论总结绿色植物在水循环中的作用。
讨论回答:
P116«观察与思索»的讨论题。
3.培育热爱自然、维护森林的情感看法。
绿色植物经过光协作用制造无机物
一、【学习目的】
1、了解〝绿叶在光下制造淀粉〞的实验设计原理。
2、认同绿色植物在生物圈中的重要作用。
二、【课前小测】(每空1分,共3分)小测得分:
()
1、蒸腾作用的部位:
主要是经过叶片上的。
2、蒸腾作用在水循环中的作用:
提矮小气,添加。
三、【新知预习】阅读P119-122页,并完成以下习题。
1、概念:
绿色植物应用提供的能量,在叶绿体中分解了淀粉等,并且把光能转变成化学能,贮存在无机物中,这个进程就是人们常说的光协作用。
2、意义:
绿色植物经过光协作用制造的无机物,不只满足了自身、、繁衍的需求,而且为其他生物提供了基本的食物来源。
3、场所:
凡是植物的绿色局部,细胞中含,就都有可以制造无机物。
是绿色植物制造无机物的主要器官。
四、【实验操作】(每空1分,共8分)
1、暗处置:
实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜。
(其目的是让叶中的运去或耗尽,让实验效果更清楚,
更有压服力。
)
2、遮光、照光:
用黑纸把叶片的一局部上下两面遮盖起来。
然后移到光下照射。
(实践上是作对照实验,用同一片叶,
在其他条件都相反的状况下,只要一个变量,即
和。
)
3、脱色:
几个小时后,把叶片摘下放在酒精中并隔水加热,
将叶绿素溶解在酒精中便于观察颜色的变化,(是由于叶绿
素溶于酒精,隔水加热是防止因温渡过高而使酒精
熄灭惹起平安事故。
)
4、漂洗:
用清水把叶片上的物质(如:
酒精、叶绿素等)
冲冼掉。
5、染色:
向叶片上(见光的中央和不见光的中央)滴加碘液,(淀粉的特点之一是遇碘变色。
)
6、观察现象:
滴上碘液后,我们发现叶片见光的中央变成了色,用黑纸夹起的中央未变蓝。
7、实验结论:
(1)是光协作用的产物;
(2)是光协作用不可缺少的条件。
五、【知识结构】
(一)实验:
«绿叶在光下制造无机物»
步骤:
暗处置→遮光和照光→脱色→漂冼→染色→观察现象→实验结论
(二)光协作用
1、概念:
绿色植物应用光提供的能量,在叶绿体中分解了淀粉等无机物,并且把光能转变成化学能,贮存在无机物中,这个进程就是人们常说的光协作用。
2、意义:
绿色植物经过光协作用制造的无机物,不只满足了自身生长、发育、繁衍的需求,而且为其他生物提供了基本的食物来源。
3、场所:
凡是植物的绿色局部,细胞中含叶绿体,就都有可以制造无机物。
叶片是绿色植物制造无机物的主要器官。
六、【稳固小测】:
(每题1分,共11分)小测得分:
()
1、生物实验举小组要做〝绿叶在光下制造淀粉〞的实验,在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住()
A.一整片叶的上、下两面B.一整片叶的下面
C.一片叶的一局部的下面D.一片叶的一局部的上、下两面
2、小明在做〝绿叶在光下制造无机物〞的实验中,用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物,经过阳光照射后,用碘液处置,叶的绿色局部变成蓝色,而黄斑局部却未变成蓝色。
这一理想说明,光协作用需求()
A.叶绿体B.二氧化碳C.水D.光
3、假设把绿叶比作〝绿色工厂〞,它的〝车间〞是()
A.叶片B.叶柄C.叶肉细胞D.叶脉
4、绿色植物在生物圈中发扬着重要作用,以下哪项不是光协作用提供的()
A.植物和人类食物的来源
B.动植物和人类的能量来源
C.动植物和人类所需氧气的来源
D.自然界中二氧化碳的来源
5、右列装置中,可以快速、平安地脱去叶片中叶绿素的是()
6、在〝绿叶在光下制造淀粉〞的实验中,实验变量是()
A.叶片安康与否B.有无叶绿体C.有光或无光D.无机物
7、人类及植物的食物最终来自于()
A.肉类B.植物的无机物C.光协作用D.无机物
8、光协作用的场所是()
A.叶脉B.细胞核C.线粒体D.叶绿体
9、大葱埋在土里的局部为白色,而显露空中的局部通常会变成绿色,这可以作为以下哪句话的实例()
A.叶绿体中含叶绿素B.叶绿体在光下可以分解无机物
C.叶绿素只要在光下才干构成D.叶呈绿色是由于含有叶绿素
10、我们用木材烧水时放出少量的热,并能将水烧开,木材中贮存的能量是()
A.太阳光能B.电灯的光能
C.光协作用把光能转变成贮存在无机物里的能量D.土壤中的能量
11、将马铃薯长时间放在有光的中央,其表皮下会出现一小薄层绿色,这是由于()
A.光协作用发生叶绿素B.呼吸作用发生叶绿素
C.光促使了叶绿素的构成D.光促使了马铃薯的发芽
课堂
反应班级姓名90%70%50%30%
绿色植物对无机物的应用导学案
一、自主探求:
学习义务一:
了解无机物是如何构建植物体的。
无机物对生物体的重要作用
1、先生举例说明:
植物自身的组成成分别不开无机物。
________________________________
(如小麦含淀粉,桃含糖分,菠菜含维生素和纤维素等)
2、自学教材讨论后回答:
从细胞水平上剖析植物体主要是构成的。
比如:
。
从器官水平上看,植物是由构成的。
比如________________________________________________________________
植物体的组成成分除了水、无机盐外,主要成分还有各种无机物,无机物是构建植物的基础,那么无机物关于植物的生命活动有什么作用呢?
学习义务二:
探求无机物是如何为植物的生命活动提供能量的。
阅读教材P123演示实验1,回答以下效果:
1、猜想:
无机物分解时释放能量吗?
______________
2、依据实验现象回答以下效果:
种子在萌生的进程中发作了能质变化吗?
_________在种子萌生的进程中,其中的无机物发作了变化,释放出能量,一局部能量用于_________还有一局部________
拓展反思:
1、夏天,刚收获的新颖小麦能不能临时堆放,为什么?
________________________
2、萌生种子中的无机物最终转变成了什么物质?
_______________________________________
演示实验2、无机物分解时发生二氧化碳
观察后提出效果:
为什么廓清的石灰水变混浊了?
二氧化碳是从哪里来的?
剖析归结,得出结论。
________________________________________________________________________
迷信实验证明,二氧化碳来自_____________,无机物在彻底分解时不只发生___还发生___
演示实验3、无机物分解时需求氧参与
提出效果剖析讨论:
甲乙两瓶的种子有何不同?
_____________________________________,区分放入熄灭的蜡烛现象将会如何?
为什么?
_____________________________________________
这样迷信证明无机物在彻底分解成二氧化碳和水时需求______的参与
拓展反思:
贮藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去?
为什么?
怎样做?
_______________
阅读P125第二段,呼吸作用概念、__________________________________________
场所_______________写出呼吸作用的反响式_____________________________________
拓展反思:
庄稼临时被水淹了,往往会死亡,缘由是什么?
遇到这种状况,我们应怎样办?
_____________________________________________________________________________
学习义务三:
认同呼吸作用是生物的共同特征小组讨论:
绿色植物制造的无机物关于生物圈的重要意义?
_____________________________________________________________
绿色植物制造的无机物还有什么作用?
其他生物有呼吸作用吗?
________________________
经过实验,我们知道了植物和我们一样,也要停止呼吸,而且也是吸入氧,呼出二氧化碳,由此,我们可以得出,一切的生物都要呼吸,说明:
呼吸作用是生物的共同特征。
阅读P126〝技艺训练〞,回答:
环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响?
二、1、对本节知识归结,构建知识体系2、经过学习本节知识,你明白了哪些道理?
三、尝试运用如何贮藏粮食、水果可延伸其寿命?
四、检测
1植物停止呼吸作用时间是()
A只在白昼B、白昼和黑夜C只在光下D、只在黑夜
2以下哪种农业措施能改善根系的呼吸作用()
A、施肥B、浇水C、中耕松土D、锄草
3、农田淹水后必需及时排涝,是为了让植物的根失掉足够的()
A、能量B、氧气C、二氧化碳D、阳光
4、植物的任何部位都停止()
A、光协作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用
5、呼吸作用的场所是()
A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.捍卫细胞 D.一切活细胞
6、植物呼吸作用与光照的关系是()
A.必需在黑暗中停止B.必需在阳光下停止
C.与光照有关D.有光呼吸作用强,无光呼吸作用弱
7、在农业消费中,为了利于植物呼吸,常采取的措施是()
A.少量运用无机肥B.少量施用无机肥C.少量浇水D.中耕松土
8、我国南方乡村里常将马铃薯贮藏在地窖中,进上天窖取物之前,农民往往把一盏油灯吊上天窖内,这一做法的目的是()
A.测量窖内的二氧化碳含量B.测量窖内的氧气含量
C.主要是为了照明D.测睛窖内一氧化碳的含量
9、贮藏水果、蔬菜要坚持高温是由于()
A.促进光协作用B.蒸腾作用弱
C.温度低可以增加细菌病害D.呼吸作用弱,无机物消耗少
10、新疆哈密地域昼夜温差大,哈密瓜较甜,是由于()
A.光协作用旺盛,呼吸作用剧烈B.光协作用旺盛,呼吸作用微弱
C.光协作用微弱,呼吸作用剧烈D.光协作用微弱,呼吸作用微弱
五、才干提升:
在可控制温度和大气成分的温室中,以人工配制营养液无土栽培蔬菜。
请回答以下效果:
1、春天天气阴沉,光照充足时,为使作物增产,除满足无机盐的需求外,应采取的措施是适当添加的浓度。
2、当阴雨连绵,光照缺乏时,温室温度应,以降低蔬菜的
3、要验证绿色植物呼吸进程放出二氧化碳,以下哪个实验条件是必需的?
()
A.用一株叶片多的植物B.要在黑暗的条件下停止C.把植物淹没在水中D.用一株幼小植物
4、贮藏中的粮食会由于呼吸作用形成一定的损失,为了降低呼吸作用,增加损失,应采取哪些措施?
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