中班语言教案《秋天的颜色》.docx
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中班语言教案《秋天的颜色》
中班语言教案《秋天的颜色》
中班语言教案《秋天的颜色》1
设计意图:
在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是绚丽多彩的。
正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程:
一、问现在是什么季节?
好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。
(播放第一遍PPT)
2.你们刚才听见诗歌里有谁?
它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:
秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
2.枫叶说:
秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
3.白菊认为秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
(请个别幼儿学一学)
4.谁说秋天是绿色的?
这又是为什么?
(松树)它是怎么说的?
(全体幼儿一起学一学)
5.大地告诉我们秋天是怎么样的?
为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1)教师带读,幼儿跟读。
(2)问答式朗读。
教师说上句,幼儿说下句。
如,教师:
"我问小草......"幼儿:
"小草轻轻地告诉我说:
'秋天是黄色的。
'"
(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。
注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。
诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。
活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。
这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。
如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。
本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。
最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。
另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
中班语言教案《秋天的颜色》2
活动目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。
感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程:
一、导入部分。
(一)提问:
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?
谁来说一说你找到的秋天是什么样的?
(二)观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、体验部分
(一)欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色提问:
谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:
红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问:
(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?
(请用诗歌里面的话来告诉大家)
(2)苹果是怎么说的?
它为什么说秋天是红彤彤的?
除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
(3)玉米说了什么呀?
它为什么说秋天是黄澄澄的?
秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
(4)稻谷是怎么说的?
它为什么说秋天是金灿灿的?
金灿灿是什么样子呀?
(5)松树又是怎么说的?
它为什么说秋天是绿油油的?
(6)小朋友是怎么说的?
它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分:
尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?
用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
附:
散文诗
秋天的颜色
秋天来了,秋天是什么颜色呢?
苹果说:
秋天是红彤彤的。
玉米说:
秋天是黄澄澄的。
麦穗说:
秋天是金灿灿的。
松树说:
秋天是绿油油的。
小朋友说:
秋天是五颜六色的。
哇,秋天可真美呀!
六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖
中班语言教案《秋天的颜色》3
活动设计背景
通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的认识秋天。
活动目标
1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演,积极参与到活动中来。
3、喜爱环境,保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
教学重点、难点
教学重点:
反复朗诵诗歌,并做出相应动作
教学难点:
幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出
活动准备
写在黑板上的诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。
活动过程
一、开始环节
导入:
教师带幼儿到外面操场上去发现,寻找。
秋天有哪些变化?
都有哪些事物变化了?
哪些没有变化?
请幼儿自由讨论,之后教师总结:
现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小朋友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?
今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
二、基本环节
1幼儿欣赏:
请幼儿欣赏诗歌
2师幼互动:
教师提问,幼儿回答。
教师:
你听到录音里有哪些植物?
他们心目中秋天是什么颜色的?
3强化幼儿记忆:
再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。
教师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
4跟随教师朗诵诗歌:
请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有很多字是幼儿不认识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。
5角色表演:
请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
6分小组朗诵并表演诗歌:
(1)全班幼儿
(2)小组幼儿
(3)个别幼儿
三、结束环节
游戏:
排排坐,吃果果
四、延伸环节
幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?
以《秋天的颜色》为题画一幅画。
教学反思
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
中班语言教案《秋天的颜色》4
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)
活动过程:
一、创设情境,导入活动
问:
小朋友知道我是谁吗?
(秋姑娘),秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天,我们一起开着小火车出发吧,幼儿排两排,听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示,了解故事。
1.分段感知故事。
(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧,瞧!
这是什么?
(小草)我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应?
师手里拿着美羊羊一起喊:
“小草小草,秋天是什么颜色的?
”咦?
小草不答应,我们一起来问小草好吗?
师幼一起喊:
“小草小草,秋天是什么颜色的?
”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的!
”
师:
小草说秋天是什么颜色的?
(黄色)哦,原来秋天是黄色的。
我们再来问问枫叶,看枫叶是怎么回答的,师幼一起问:
“枫叶枫叶秋天是什么颜色的?
”点击课件枫叶回答:
“秋天是红色的!
”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么?
(秋天是红色的)进行鼓励(小耳朵听得真仔细)
(2)出示白菊,师:
这是白菊,我请一个小朋友来问问白菊,“白菊白菊秋天是什么颜色的?
”师点击课件,“秋天是白色的!
”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
(3)出示松树,现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树,秋天是什么颜色的?
”点击课件“秋天是绿色的!
”
(4)师:
小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,白菊说秋天是白色的,松树又说秋天是绿色的,那秋天到底是什么颜色的呢?
让我们一起来问问大地吧“大地大地,秋天是什么颜色的?
”点击课件“秋天是绚丽多彩的!
”
(5)大地说秋天是绚丽多彩的,谁知道绚丽多彩是什么意思?
(五颜六色,颜色很多)师把颜色贴成一个圆,哦原来秋天有许许多多的颜色,美不美呀!
(美)秋天真美!
老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗,请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍,师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
(6)孩子们,这首散文诗好听吗?
我们一起学着用好听的声音读一读吧,现在我们分角色朗读,秋姑娘读作者部分,你们读回答部分,注意读的语气,散文中出现了轻轻的说、悄悄的说、大声的说,你们在回答的时候要按照美羊羊的语气提示朗读。
(7)我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍。
(8)游戏:
装扮小树,放音乐《颜色歌》幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。
2.仿编诗歌
这首散文诗好美啊,秋天里还有很多美丽的事物和颜色,让我们仿照刚才读的句子说一说吧。
(1)出示葡萄的图片,请个别幼儿仿编诗句。
幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。
(2)出示桔子的图片,方法同
(1),相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。
(3)小朋友们想一想,秋天里还有哪些事物是什么颜色的,请个别幼儿说。
师:
原来秋天是五颜六色的。
现在让我们一起到外面欣赏秋天更多的颜色吧,听音乐做动作出活动室。
中班语言教案《秋天的`颜色》5
一、目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
3、加深对秋天的喜爱之情。
二、准备
1、背景图一幅:
小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
三、过程
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(1)现在是什么季节?
(秋天)
(2)学一学落叶飘下来的样子。
(全体幼儿一起学)
(3)飘落下来的叶子是什么颜色的?
2、图片欣赏(出示背景图一幅)。
(1)这幅图上有些什么?
小朋友把落叶做了什么?
(2)他要去看美丽的什么?
3、欣赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?
听一听他们是怎么说的。
(2)谁去找秋天的颜色了?
找到了吗?
谁告诉他的?
4、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
5、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?
他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编的诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。
中班语言教案《秋天的颜色》6
活动目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动重点:
学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美
活动难点:
尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
活动准备:
秋天景色的图片
活动过程:
一、观察感知,积累经验
(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。
)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?
是什么颜色?
”(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。
)
二、操作探索,具体感知
1、“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。
”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)
2、我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。
三、理解学习诗歌
1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:
‘菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
’”
2、“谁来告诉我刚才说了什么?
菊花、枫叶、松树都说了什么?
”(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
3、提问:
诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。
)
4、“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。
”
5、活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
、
四、扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:
谁告诉我秋天还有什么颜色?
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:
秋天是红色的。
香蕉说:
秋天是黄色的。
”“谁也来学着老师编一编?
”
3、分组讨论,自由创编
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。
”
中班语言教案《秋天的颜色》7
一、活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程
(一)、问题导入1.师:
宝宝,你知道现在是什么季节了吗?
你从哪可以看出是秋天了?
(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)2.你喜欢秋天的吗?
为什么?
3.秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?
师:
小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!
那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!
(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?
(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?
小草为什么说秋天是黄色的?
松树为什么说秋天是绿色的?
(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:
(A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?
枫叶是怎样告诉我们的?
松树是怎样说的?
大地又是怎样说的?
(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:
秋天有这么多的颜色,真的好美啊!
现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?
(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:
香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
四、活动结束师:
小朋友可真聪明,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有很多很多的色彩,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩,好不好?
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:
孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
中班语言教案《秋天的颜色》8
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中,并得到其中的乐趣。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师:
今天,老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸),这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
如果让你选一种颜色送给秋天,你会选哪种颜色呢?
为什么?
(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。
秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,有很多水果和农作物都成熟了,你知道的有哪些?
二、朗读散文,听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?
②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?
他们是怎么说的?
③为什么小草说秋天是黄色的,枫叶是红色的,白菊说是白色的,松树说是绿色的,大地说是绚丽多彩的?
三、再次欣赏,放课件
师小结:
秋天到了,小草经过秋风的吹拂,变成了了黄色,菊花在秋天的时候开放,松树是常绿树,秋天仍是绿色,大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。
原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的,小草为什么要轻轻的说呢?
枫叶是怎么告诉我的?
松树是怎么告诉我的?
大地又是怎么说的,它为什么骄傲的说?
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有许多水果,蔬菜,农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。
(出示山楂,香蕉,萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。
香蕉吃在嘴里甜甜的,萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的。
香蕉甜甜的告诉我,秋天是黄色的。
萝卜脆脆的告诉我,秋天是白色的)
五、玩游戏,秋风扫落叶
师:
前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶,请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏,现在老师是风婆婆,你们都是小树叶,老师说“风儿风儿轻轻吹,你们就原地作小碎步,老师说大风大风猛烈吹,你们就依次穿过这个拱门,回到座位。
活动反思
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。
小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。
特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。
小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常高兴。
附:
诗歌《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画,
美在哪儿呢?
我乘上一片落叶做的小船,
要去看看美丽的秋天。
我问小草,
小草轻轻地告诉我:
“秋天是黄色的。
”
我问枫叶,
枫叶沙沙地告诉我:
“秋天是红色的。
”
我问白菊,
白菊微笑地告诉我:
“秋天是白色的。
”
我问松树,
松树大声地告诉我:
“秋天是绿色的。
”
我问大地,
大地骄傲地告诉我:
“秋天是绚丽多彩的。
”
啊!
我终于明白了秋天那美丽的颜色!
中班语言教案《秋天的颜色》9
活动目标:
1、理解散文诗的内容,感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、《秋天的颜色》图片
活动过程:
一、导入活动:
1、引导幼儿讨论:
秋天有哪些花开了?
它们是什么颜色的?
秋天的叶子的颜色有什么变化是什么样的?
2、导出诗歌:
秋天是多么的美丽啊!
这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌:
1、幼儿欣赏诗歌。
2、提问:
散文诗的题目叫什么?
散文诗里都有谁?
它们是怎么说秋天的?
小草是怎样说秋天的?
菊花是怎样说秋天的?
枫叶是怎么样说秋天的?
松树是怎么样说秋天的?
大地说什么呢?
(根据幼儿的回答适时地展示相关图片,并语言提示,帮助孩子完整讲述XX告诉我,秋天是XX颜色的。
)
3、进一步理解诗歌:
为什么菊花说秋天是黄色的?
(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
小结:
秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的
4、配上音乐,幼儿完整朗诵诗歌。
5、角色表演:
幼儿自由选择一个角色,进行表演,根据内容表现出各角色的对话。
三、仿编诗歌:
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿能根据诗歌的句式结构进行仿编
3、把幼儿仿编的诗句编成一首新的诗歌。
中班语言教案《秋天的颜色》10
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。
2.能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵散文诗,尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。
3.感受秋天的多姿多彩,喜欢亲近大自然。
活动重点:
学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动难点:
能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵、仿编散文诗。
活动准备:
幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT课件。
活动过程:
1.谈话导入。
出示图片,提问:
小朋友,这是什么季节呀?
你觉得秋天是什么颜色的?
从哪里找到的?
小结:
这是美丽的秋天,到了秋天,许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。
2.理解散文诗内容,学习朗诵散文诗。
(1)教
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