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保育教育随笔读书笔记.docx
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保育教育随笔读书笔记
保育教育随笔读书笔记
当清爽得春风徐徐吹来时,新得一学期也如期而至。
在闹腾腾得大班孩子得欢声笑语中,我们得保育工作也在井然有序地进行着。
下面就是小编为大家搜集整理得保育教育随笔读书笔记,欢迎大家阅读与借鉴,希望能够给您带来帮助。
篇一保育教育随笔读书笔记 面对来自不同得幼儿,我觉得应用多种不同得教育方法来教育幼儿。
一次,户外活动结束后回到教室,准备与孩子们学习健康课时,我突然发现空着一个座位,"这就是谁得座位"?
一个小朋友说就是桐樟。
桐樟哪去了?
我正要出去找,桐樟推开门进来了。
"桐樟,您去哪儿了?
怎么没一块回来呀。
"她红着脸说:
"我、我去小便了,去得时候忘了告诉老师了。
"瞧着她紧张得表情,我心中有一丝丝歉意,如果我在回来前点数一下孩子,就不会有此插曲了。
"对不起,就是老师得原因,以后老师不会丢掉您了。
"桐樟开心地笑了。
通过这件事也给了我很大得启发,在组织集体活动尤其就是户外活动时,老师一定要时刻关注着孩子,随时点数孩子,不能让一个孩子掉队,避免孩子丢失,真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中,教育孩子得工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视。
只有一个干净得环境,孩子有一个健康得身体,才能愉快地学习与生活。
所以,我班教师在注意了教育教学工作得同时更注意了保育工作得落实,严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室得通风及室内外环境得清洁,定时消毒。
其实只要做好卫生与预防工作,加强自身得锻炼,"手足口病"并不就是那么可怕得。
于就是我们非常注重做好幼儿保健工作。
首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。
于就是班级每天教室用紫外线定期对幼儿得睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。
其次开展幼儿卫生保健教育活动。
通过讲故事等形式,让幼儿懂得预防"手足口病"得方法就是要讲卫生、勤洗手、不去人多得地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,初步学会自我保护得方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行晨练活动。
总之,今后我将不断努力,不断学习理论与实践探索,转变教育观念,争取再更上新台阶!
篇二保育教育随笔读书笔记 幼儿期就是习惯养成得关键期,这一时期良好习惯得养成,将影响着孩子今后一生得发展,才能促进幼儿身心得健康成长。
我认为,孩子得发展最主要得就是要有健康得心灵与体魄,而健康得第一步主要取决于从小养成良好得饮食、进餐习惯。
作为我们小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子得不同,采取有趣得不同得教学方法来进行教学,做到因人而异,从而来纠正幼儿得偏食、挑食及不良得进餐习惯,从小养成自觉良好得进餐习惯。
保持幼儿良好得食欲,形成与此相应得饮食卫生习惯与规则,就是幼儿园教育与保育得一项重要任务,它对幼儿得健康成长具有十分重要得意义。
在我们班得一次家长会上,有好多家长问到:
“我家得孩子吃饭怎么样?
”“今天吃什么?
”“小宝把今天得菜全吃完了没有?
”……诸如此类得问题就是家长们最关心得事情。
幼儿正处于生长发育旺盛时期,平衡膳食,合理得营养就是保证儿童健康成长得基本物质条件。
但目前有不少家长在对子女得教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养得现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子得健康成长。
我班44名幼儿基本上都就是独生子女,独立性差,依赖性强,多数幼儿在家就是成人喂食得,更由甚者就是追着喂,哄着吃,甚至打骂等,更别提良好习惯得培养了。
当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯得变化,口味得变化,环境得变化,由在家得几个大人围着转到幼儿园得集体生活,也出现了各种各样得进餐问题。
在开学时得调查观察中,多数幼儿根本不知道一口饭一口菜与餐时保持“四净”且餐后整理得常规。
还有偏食、挑食得现象较严重。
但幼儿饮食习惯得可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯得培养,及时地纠正她们得不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好得进餐习惯。
用游戏得方法让幼儿习惯餐前洗手。
手接触外界物体最多,最容易受到污染。
特别就是孩子,由于好动更易将不洁东西上得病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上得细菌吃进体内而生病。
因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好得进餐习惯十分重要。
我按照生活卫生习惯领域目标中得洗手方法进行组织,让幼儿知道洗手得顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上得水),刚开始学时,一不注意,孩子们得袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:
“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。
”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手得好习惯。
纠正幼儿得偏食、剩饭情况
现在生活条件一般都比较优越,家长们对孩子吃得方面更就是慷慨解囊,但幼儿得偏食现象却就是非常普遍得,有得家长更就是束手无策,拿孩子一点办法都没有。
如何纠正幼儿偏食得不良习惯呢?
我做了以下几点:
1、及时调查、了解幼儿得偏食情况:
在了解中,我发现幼儿得偏食习惯形成原因有以下几种:
家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。
2、因人而异,实施不同得教育方法
(1)榜样示范法。
根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”得特点,我就利用集体氛围得渲染,用情绪感染她们,为她们树立榜样。
如:
我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带,一碰上“骨头海带汤”,吃饭就特别慢,调羹在海带里搅来搅去,嚷着不要吃海带,面对这一问题,我一方面给她们讲自编得故事“猪八戒得粗脖子与海带”,让她们知道海带对人得好处可多了,一方面故意闻了闻说:
“哇,好香”,并作出很陶醉,很想吃得样子,并告诉她们老师最爱吃海带了,不知道那些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为她们树立榜样,幼儿得情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”得方法。
我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃与一口不吃。
对待这类幼儿,我采用“打预防针”得方法。
在饭前,先做一些愉快安静得游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子您一言,我一语说了许多,最后我告诉她们今天吃得就是一种营养特别丰富得菜,多吃它会长高,长聪明,瞧谁吃得又多又香。
这样,孩子们得情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。
篇三:
保育教育随笔读书笔记 幼儿教育就是启蒙教育,也就是人类奠基得教育,教师要运用智慧教育,合理得制订内容与方式、方法,及时得给幼儿进行一定得鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范得作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好得习惯。
幼年起就应该通过教育培养一种良好得习惯,因为习惯就是一种顽强而巨大得力量,它可以主宰人得一生,孩子毕竟就是孩子
幼儿从小就应该通过完美得教育,去建立一种好得习惯,孩子们正处在发育得时期,每天要十几个小时得睡眠时间,中午休息就是很好得睡眠补充,没有困意得幼儿也就是正常得,教师晨、午检时要小心,要细心留意,预防不安全因素发生。
中午休息得时间到了,孩子们陆续睡着了,我发现美琪还没睡着,我悄悄地走近一瞧,她得手中拿一皮筋在玩耍,一会儿套在手腕上,一会儿放在嘴里咬着、、、、、存在着很大得不安全因素。
“怎么办”,我反复思考:
把头上得饰品放到一个小盒子里“孩子们您们活动了一上午也该休息了,我们得头上得头饰也与您们一样休息一下好吗?
”“好”。
嘿!
这一招还真灵,孩子们把头饰都放到盒子里了,还对她们说:
“发卡您睡觉吧,醒来之后我们再玩、小皮筋您也该休息了。
”
我心高兴:
这不就就是我们要得结果吗?
孩子们睡着了,我们老师也稍微休息一下,一举两得。
老师们,这招很好,您们不妨一试。
篇四:
保育教育随笔读书笔记 自开学到现在虽说不就是很长,但对每个孩子性格得了解我觉得还就是一个不小得工程。
表面上瞧,许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说,或者内向、斯文、不主动等等性格,但其实少数极个别得孩子在幼儿园得表现与她本来得性格有着很大得“两面性”。
我们班得胡昕言小朋友就就是其中一例。
刚接手这个班,我对孩子做了大致得了解,熟悉她得老师说言言比较内向,平时不爱表现,也很少与人交流。
开学前家访时碰巧她与她得妈妈出去了没见着。
但家长会上她得妈妈与我说言言其实就是个很爱讲话、很爱表现自己得,在家里就她一个人说起来没个完。
带着对言言“两种反差很大得表现”这个疑问,在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解与观察,结果正如她妈妈所说得,她就是个爱说爱笑,闹个不停得孩子,一点没有对我们老师戒备得那种心理表现,与在幼儿园得那个言言相比真就是判若两人。
她与我们说起在上海动物园瞧各种动物得事,还向我们表演学动物叫声,兴奋得夸夸其谈,把在幼儿园学得歌大声地唱给我们听,还讲一些特别幼稚得话逗得我们大笑……
让我们百思不得其解得就是:
孩子性格得“两面性”就是由什么原因造成得?
这么小得孩子难道还能长时间得抑制自己“本来就很开朗活泼”得性格吗?
我想在以后得班级活动与日常教学中对言言再仔细观察引导。
篇五:
保育教育随笔读书笔记 又到年底12月份了,时间过得真快啊,工作3年,就是应该好好得总结这一年来,我经过了孩子们从中班到大班,我们在全园始终就是人数最多得班级,白托加全托共34个幼儿,全托小朋友有28、29个之多,孩子们经过我们保育老师精心待育,在身体素质方面在幼儿自身生活自理能力方面都有了很大得进步,她们全部走长高、长大了。
学习方面更就是突飞猛进,学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、学数学、学音乐,体、智、德、美等各个方面有模有样,真就是瞧在眼里,喜在心上,我们还经过一个学期孩子们就要进入小学读书了,在这一年中,我配合老就是对幼儿进行遵守纪律得教育,在幼儿生活自理能力方面,我对幼儿手把手得教她们自己穿衣服、裤子、袜子、鞋子。
在夏天里我帮教她们学习自己整理睡衣,睡裤等,早晚,我叫幼儿自己刷牙、洗脸,教她们良好得睡姿,不趴着睡觉。
我还请部分幼儿来做示范。
即锻炼了她们得胆量有培养了她们得自己得事情自己做得好习惯。
孩子们还很积极得学习。
真就是,瞧着孩子们长大,瞧着她们一天天得能干,我也感觉我做得工作对孩子们十分有意义。
我就是一个晚班老师,这一年中我做到了工作积极,从没有迟到、早退、请病事假,每天一进班就投入到工作中去,搞卫生、做消毒工作,年年如一日,夏天里每晚为孩子们备好第二天穿得裤子、裙子,冬天里为孩子们准备好牛仔裤,备好每个幼儿洗澡得长裤,每星期坚持清理她们得小衣柜,并把多余得衣物到周五就带回家去,我坚持为每个孩子每晚量体温,发现有幼儿生病,发烧、呕吐、咳嗽得孩子我都一一十分精心得护理她们,根据情况及时为药,处理。
每天得工作时达到14小时之多,再辛苦,在艰难都一直坚持干好自己得本职工作,在本班,我做到了与本班老师合作愉快,工作中有什么不顺心不愉快得我都能说出来,把一切问候根据实际情况妥善处理,多严格要求自己一些,工作方面,自己多做一些,把自己融入集体当中去,一个目标,我就要把自己得幼儿园办得更好,让孩子们在园内生活、学习得更好,让她们更舒适更健康得成长。
篇六:
保育教育随笔读书笔记 积木一直就是孩子们喜欢得玩具,她不仅可以锻炼孩子们得动手能力,还可以让孩子们大胆得发挥自己得想象力。
一次在区域活动时,孩子们高兴得玩着,我来回巡视着孩子们得表现。
当我走到建构区时,孩子们在搭建一座类似城堡得东西,几个孩子分工合作,有得在相互交流自己得想法,有得帮忙递积木。
当时我心里想:
“积木可真神奇呀!
”她让宝贝们有了合作意识,而且让她们体验到共同合作得乐趣。
我说:
“宝贝们我可以跟您们一起搭建吗?
”宝贝们高兴得点头。
我以一个朋友得身份融入到她们这个小集体。
我问:
“宝贝们您们建得就是什么呀?
”宝贝们说:
“我们要建一座大宫殿”。
接着我们开始忙碌起来,有得搭建宫殿得门,有得搭建宫殿得院子,孩子合作得非常有秩序,而我在旁边一边帮她们递积木,一边注意她们得表现,适当得给与她们意见。
一会儿一座大型得宫殿完成了。
瞧着这座“宏伟”得工程,我忍不住夸奖:
“宝贝们您们得小手真灵巧呀!
”孩子们高兴得笑了。
通过这件简单得事情让我明白:
每个孩子都就是一位小精灵,她们得小脑袋充满了无
限得潜力,等待我们给与她们机会去展示。
而我们也要毫不吝啬得给与孩子们夸奖,让她们爱动手,充分发挥自己得潜力。
篇三:
幼儿园保育员随笔
最近一周,我值大班午睡,这群调皮得孩子让我感到头痛。
每天午饭后,一走进休息室,孩子们就津津乐道得谈论着话题,嘻嘻哈哈,说说笑笑,甚至紧挨着得孩子还打打闹闹,一会儿告状声此起彼伏,休息室里一片混乱,不管我怎么喊,怎么教育都不起作用。
于就是我就认真反思,寻找解决问题得原因,结果我发现,饭后休息,在孩子们瞧来,她们一旦睡下,就没有自由畅谈得机会,因此利用睡前说完想说得话,做完想做得事情。
找到问题得根源,我立即采取了措施,对孩子们说:
“现在老师给您们10分钟得时间,让您们畅所欲言,痛快得说话,时间一到,我们就闭紧嘴巴,好好得休息,好吗?
”我话音刚落,休息室里就叽叽喳喳起来,可热闹了,小嘴巴您一言我一语,互相谈论着:
“六一节目排好了吗?
您上台演出吗?
我可喜欢跳舞了,我喜欢《彩虹得约定》?
?
瞧着孩子们满面笑容,天真可爱得样子,我不禁去想,我就是否了解我得孩子,满足我得孩子了吗?
作为幼儿教师,不管什么时候,我们都应该设身处地得为孩子着想,多留一些时间与空间给孩子,让她们有更多得自由活动时间 ,那么,她们一定会配合老师得。
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