人教版一年级语文上册全册教案.docx
- 文档编号:23736637
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.02KB
人教版一年级语文上册全册教案.docx
《人教版一年级语文上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级语文上册全册教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级语文上册全册教案
人教版一年级语文上册全册教案
(最新版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典教案,如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等,想了解不同教案格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!
人教版一年级语文上册全册教案
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以,开头、经过、结尾要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。
下面是本店铺给大家整理的人教版一年级语文上册全册教案,仅供参考希望能够帮助到大家。
人教版一年级语文上册全册教案1
《雪地里的小画家》
教材简析:
这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。
教学理念:
依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。
教学目标:
1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。
教学重点:
认读生字和朗读课文。
教学难点:
识记生字。
教学准备:
投影仪,录音机,情境图,各种图片。
教学流程:
一、创设情境:
出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?
那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?
快看,我们到了!
(出示情境图)
谁能说说你眼前的世界是什么样的?
(学生看图描述)
(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。
在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?
(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。
)
猜猜他们来干什么?
(板书课题)
二、自主识字:
1、想知道课文中是怎么说的吗?
打开书,看课文。
说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?
2、借助拼音,试读课文。
说说你知道了什么?
3、自学生字:
(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相读字,纠正字音。
(3)用投影出示所有生字,齐读。
(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。
(5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?
(6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。
(7)汇报记字方法,提出不好记的字。
4、检测自学情况:
用小雪花出示不注音的字,让生认读。
三、朗读感悟:
1、自由练读课文,要求:
读正确,流利。
2、指导读,评价。
(1)师范读课文,同桌练读。
(2)指名读。
A谁能勇敢地说,我读得好!
B谁能诚实地说:
我读得还不够好!
(3)齐读课文。
3、演示,感悟课文内容。
(1)师用图片在情境图中进行演示。
(发出小动物的叫声,随之留下脚印。
)
(2)汇报:
你知道了什么?
还有什么问题要问吗?
(3)启发想象:
还有哪些小动物会到雪地里画画呢?
(引发学生想象)
4、启发谈话,再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?
下雪后,你们的心情怎样?
你们都干些什么?
(引导学生带着高兴的心情再读课文)
人教版一年级语文上册全册教案2
《小松鼠找花生》
教材分析:
这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
教学要求:
1、认识12个生字,会写"生、里、果"3个字。
认识1个偏旁""。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重点:
认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。
教学准备:
花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字,认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教具准备:
花生生长过程的挂图。
教学过程:
一、提示课题
认识"找、生"。
出示课题16小松鼠找花生。
齐读课题师:
小松鼠找到花生了吗?
一起来学习这篇课文。
二、初读课文
要求读准字音,读通课文。
三、再读课文
想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。
四、学习一、二自然段
1、指名读一、二自然段,评价。
2、认识两中的生字。
3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?
(格外:
表示超过一般,有特别、更加的意思。
鲜艳:
指颜色明亮而好看。
)你会说"鲜艳"的什么?
4、指导读句子与对话
一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。
突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气,欣喜的心情。
五、学生第三、四、五自然段
1、找三个同学接读课文。
2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。
他想是谁把花生搞走了呢?
"奇怪"说一句话?
这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫"自言自语"。
组织学生讨论:
花生是在地下结果的。
并抓住机会鼓励学生多读课外书。
3、指导朗读:
他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。
是谁/把花生/搞走了呢?
(口里低声说)
六、练习朗读全文。
由较好的学生领读,特困生练习读。
七、续编故事《花生找到了》
八、布置作业
问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。
九、谈一谈:
学习这一课后,你有什么收获?
知道了什么?
第二课时
教学目的:
1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。
2、练习书写本课3个生字。
3、指导学生完成课后练习我会读。
教具准备:
生字、词语卡片。
教学过程:
一、检查复习
1、指名朗读课文,分组读课文。
2、认读生字、组词。
二、分小组自学生字
要求:
1、读准字音
2、分析字形
指导写字:
里:
先写"日",写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。
第五笔是竖,写在竖中线上。
最后写两横。
上横短,下横长。
果:
先写"日"写在上半格,然后写"木",一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。
3、学生写字,老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。
(1)自由读词语
(2)同位互相读
(3)请同学们齐读、指名读
(4)还可以组成哪些词语,如:
"生"医生、先生、生产、生活。
2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。
3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。
(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)
4、讲评小结
人教版一年级语文上册全册教案3
《小小的船》
教学目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。
了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式,培养学生的想象力。
教学重点:
认识12个生字,会写6个生字。
教学难点:
会正确书写6个生字。
教具准备:
课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
教学过程:
一、丁丁出场,引入课题。
师:
小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。
快,咱们快给他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。
(出示词卡:
月亮)
师:
真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?
竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。
(课件播放小小的船歌曲)
二、读通顺课文,运用听读法识字。
1、听录音,听读课文。
学生听、看、指课文。
2、自读课文。
遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。
读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。
5、教师范读,学生指认。
师:
你觉得老师读得怎样?
(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?
因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。
你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。
想试一试吗?
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习——照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题,学生检查做对没有。
3、课件出示答案,学生订正。
4、你能用在。
的句式来说一说吗?
把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示:
跳出来的词语宝宝,学生认读。
2、课件闪动词语,学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字:
猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”,读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
七、结束。
师总结,拍手齐唱《小小的船》。
人教版一年级语文上册全册教案4
《小书包》
教学目标:
1、会认"书、包"等11个生字,会写"早、书"等5个生字。
认识"勹、亻、"3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点:
1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:
认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、猜谜引题
1、师引导学生猜谜:
带子长长身体方,书本文具里面装。
它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题:
小书包。
(认读"书"为翘舌音。
)
二、初读课文,学习生字
1、师:
别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!
2、学生自由发言,师相机出示词语(配图):
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
(1)教师领读,学生跟读。
(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。
(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了,那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢?
它们又是怎样陪"我"去学校的?
读读下面的儿歌你就知道了。
(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。
(2)"我"的书包里有什么?
(板书:
课本、作业本、铅笔、转笔刀)
(3)识记生字,认清字形。
比较记忆:
"笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。
(4)师:
这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。
三、指导书写
1、出示会写生字"早、书、刀、尺、本",指名读,开火车读。
2、课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。
3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。
4、自由练写,师巡视指导。
范写难写的字。
5、展评书写,奖励大红花。
四、拓展练习,整理书包
1、怎么样才能将书包里的"朋友"放整齐?
让学生各自整理自己的小书包。
2、请学生介绍:
你是怎么放的?
为什么这么放?
你有没有更好的办法?
3、小结:
书包里的"朋友"有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。
人教版一年级语文上册全册教案5
《雨点儿》
一、揭课题
1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》
师:
同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。
2、问:
看了课件后,你有什么体会?
3、板书课题:
雨点儿
师:
你知道怎么读题吗?
(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。
)
二、知全文
1、自由阅读课文
要求:
读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。
2、交流
师:
读了课文你知道了什么?
(从整体入手,以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。
)
三、巧识字
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
(1)出示“数”字,问:
在哪儿见过这个字?
出示“清”字,借助拼音读准字音。
(2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。
(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。
(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)
(4)认读“云彩”“飘落”。
(播放课件:
落叶飘落。
)“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说话。
(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
(1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?
问什么?
把有关的句子划出来。
(2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?
”
(3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”,指导学生读正确。
(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:
“你哪?
”引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:
“你要到哪里去?
”
4、读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5、桌间相互读课文。
要求:
正确、流利。
(借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。
)
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
3、出示句子:
“雨点儿从云彩里飘落下来。
”让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从。
从。
4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流:
这都是谁的功劳?
你想对雨点儿说些什么?
6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
(尊重学生生活经验、认知水平的差异,不设定统一感受知目标,放手让学生自由读文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。
使学生认识到自己学习的价值,增强做学习主人翁的意识。
)
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。
2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。
交流中,引导学生评价自己,互相评价。
(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现,应该带有浓厚的个性化色彩。
应引领学生充分进行语言实践与体验,是学生个人情感的宣泄。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 语文 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)