《汉语拼音ɑieiui》教学设计.docx
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《汉语拼音ɑieiui》教学设计
《汉语拼音ɑieiui》教案设计
钱东镇中心小学陈少霞
教材简说:
本课包括四部分内容:
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图;第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习;第三部分是音节kāi、ɡěi、huí的书写格式;第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
设计理念:
遵循新课标关于“拼音教案尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”这一策略,针对教材内容和学生的年龄特点,改编《白雪公主与小矮人》的故事,以故事作为主线,贯穿于整个教案过程,将复韵母ɑi、ei、ui的识、读、写融入其中,为学生营造一个轻松、有趣的课堂,激发学生的学习欲望;同时设计一系列的活动、游戏,并辅以拼图,以兴趣导航,使学生更积极、更主动地参与学习。
教案目标:
1、掌握复韵母ɑi、ei、ui及其四声,会拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,认识
7个生字。
2、能准确读准音,认清形,正确书写,借助汉语拼音正确朗读句子。
3、借助本课的教案内容,培养学生初步的环保意识。
教案重难点:
重点:
学会ɑi、ei、ui及其四声的发音。
难点:
掌握复韵母四声调标法及音节的拼读方法。
课时安排:
2课时
第一课时
教案目标:
学会复韵母ɑi、ei、ui及拼读它们的四声,能读准音,认清形及正确书写。
教案重难点:
重点:
读准复韵母ɑi、ei、ui及其四声的音,认清ɑi、ei、ui的形。
难点:
正确地给复韵母标上声调。
教具准备:
多媒体课件、小矮人、白雪公主图片。
教案过程:
一、故事引入
(一)故事激趣(课件播放《白雪公主与小矮人》改编动画故事一:
《交朋友》)
有一天,美丽的白雪公主来到森林玩,看到一群正在干活的小矮人,她就走过去,跟小矮人打招呼:
“你们好,我是白雪公主,你们是谁呀?
”小矮人们看到了漂亮的白雪公主,很高兴,纷纷自我介绍:
我是ɑ、我是o、我是e、我是i、我是u、我是ü。
(二)复习引入
1、师将分别“穿”着“ɑ、o、e、i、u、ü”六个单韵母的小矮人图片依次贴在黑板上。
2、复习:
白雪公主已经认识了这几个小矮人,我们也来跟他们打个招呼,好吗?
(师指着小矮人身上的单韵母,让学生认读)
3、过渡:
韵母是个大家族。
我们已经认识了六个单韵母,今天老师带你们去认识三位新的朋友!
(板书:
复韵母)
【一年级的孩子好玩、好动,喜欢听故事。
白雪公主和小矮人的故事,有很大的吸引力,使枯燥的复习变得妙趣横生,学生的积极性、主动性及参与意识被调动起来。
】
二、学习新课
(一)学习复韵母ɑi(课件播放动画故事二:
《可爱的小矮人》)
白雪公主觉得这些小矮人很可爱,可又觉得很奇怪,就问:
“你们怎么这么矮呀?
”小矮人得意地说:
“我们很矮,可是我们很可爱。
”
1、师带全班同学站起来,齐读小矮人说的话,重点强调“矮”、“爱”的读音。
(板书:
我们很矮,可是我们很可爱)
2、出示小矮人图片“ɑ”、“i”。
师把小矮人“ɑ”移到小矮人“i”的左边,“ɑ”和“i”靠得紧紧的。
(板书:
ɑi)
3、指导读准“ɑi”。
①范读并要求:
一边仔细听,一边看看老师的口形有什么变化。
②提示:
先发ɑ的音,声音响亮、中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成“ɑi”。
③个人练读、同桌对读。
④指名读,师生评议然后全班齐读。
(二)学习复韵母ei(课件播放动画故事三:
《爱劳动的小矮人》)
小矮人不但可爱,而且很喜欢劳动呢!
你们瞧!
他们正在砍柴,白雪公主在为他们加油:
“èi、èi、èi,来砍柴!
”我们也来为他们加油吧!
(请全班站起来,边做砍柴动作边一起喊:
“èi、èi、èi,来砍柴”。
)
1、师叫一位学生把小矮人“e”和小矮人“i”挨在一起。
(板书:
ei)
2、让学生自己试读ei,体会发音的方法(先发e的音,再滑向i)。
3、指名读、分组读,师纠正个别读音。
4、出示“èi、èi、èi,来砍柴”,进行ei四声练习。
(三)学习复韵母ui(课件播放故事四:
《打电话》)
天黑了,白雪公主得回家了。
她要了小矮人的电话号码,回到家便给他们打电话:
“喂,你好!
我是白雪公主。
”小矮人对白雪公主说:
“喂!
你好!
我是小矮人。
”他们谈得很开心……
1、做“打电话”游戏,引出韵母ui。
师:
小朋友们,你们想不想打电话?
一起来做“打电话”游戏,好吗?
(师让小朋友们一起伸出大拇指和小指当作电话,模拟和一位小朋友“打电话”)
师:
铃铃……电话铃声响了。
喂,你好!
请问你是谁?
生:
我是小微,请问您有什么事吗?
师:
我想问你刚才学了哪几个复韵母?
生:
我学习了ɑi、ei两个复韵母。
师:
还有一个,你想学吗?
就是“喂”,“喂”的第一声ui。
(板书:
ui喂,你好)
2、让学生说一说怎样读准ui的音和记住ui的形?
3、练读,指名读,齐读。
4、进行四声练习。
【故事二、三、四情节连续,富有童趣,创设了生动的教案情景,激发了学生的学习兴趣;同时又通过游戏活动,引导学生把语音、动作合为一体进行训练,让他们在轻松、愉快的氛围中学会三个复韵母,突出了教案重点。
】
三、练习巩固
1、老师做一个口形,不出声,让小朋友猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形。
2、同桌轮流做口形,互猜复韵母。
3、做游戏:
“看谁听得清,找得快。
”(“小老师”随机抽读复韵母ɑieiui,看谁能又快又准地在自己的卡片中找到,并大声地读出来)
【让学生在游戏中巩固所学知识,适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。
不仅使学生放松一下,而且能够在游戏中感受到成功的喜悦,体会到学习的乐趣。
】
四、学标“四声”
1、出示标调歌,大家一起来唱一唱。
ɑ宝宝在,ɑ宝宝戴;
ɑ宝宝不在,o宝宝戴;
o宝宝不在,e宝宝戴;
小u、小i排队来,谁在后面给谁戴。
2、学生给三个复韵母标四声调。
【给复韵母标调是这一课的难点,教师利用学生喜欢唱歌的特点,编写标调歌,既能吸引学生,又能揭示标调规则,使学生更容易掌握标调方法。
】
五、指导书写
1、让学生说说单韵母“ɑ、e、u、i”住在第几楼。
2、学生练习书写复韵母。
(教师强调书写时不仅要把两个字母写好,还要写得紧凑一些,中间不能分得太宽)
3、展示学生作业,师生评议。
六、布置作业
回忆《白雪公主与小矮人》的故事,讲给家里人听听。
第二课时
教案目标:
1、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节。
2、认读本课生字,正确朗读句子和儿歌,培养学生初步的环保意识。
教案重难点:
重点:
掌握声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
难点:
能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
教具准备:
生字卡片、小矮人图片
教案过程:
一、情景导入
1、师:
小矮人“ɑ”、“i”带上他们的老朋友d、t、n、l,瞧,他们来了。
(教师出示:
d—ɑ→dɑ和d—i→di,指名拼读dɑ、di)
2、复习拼读方法,提示:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
3、师:
今天,小矮人都换上了新衣服,你们看(出示:
身“穿”着“ɑi、ei、ui”的小矮人),他们也想跟d、t、n、l交朋友(出示:
单独出现声母d,韵母āi,音节dāi)。
【利用小矮人换上“新衣服”来吸引学生,使学生对复韵母有一个整体的感知,有利于学生准确辨形读音。
】
二、学拼音节
(一)指导拼读
ddɑi
ttɑi
nnɑi
llɑi
1、师:
小朋友们发现声母d已经和复韵母ɑi交上朋友了吗?
该怎样拼读呢?
2、学生自己试着拼读,师指名说说拼读方法(强调ɑi是一个整体)。
3、学生练习拼读tɑi、nɑi、lɑi。
4、同桌互读、互帮。
5、指名拼读,及时纠正读音,师生共议拼读方法。
【拼读音节是这节课的重难点,让学生回忆两拼音节的拼读方法,自然迁移到新课中来,做到温故而知新。
】
(二)自主拼读
利用同样的方法来练习拼读其他声母和ei、ui组成的音节。
bbeizhzhui
ppeichchui
mmeishshui
ffeirrui
1、出示拼读图,让学生自己试着拼读,同桌互相纠正。
2、“小老师”带全班同学拼读。
(“小老师”读b—ei,全班同学读bei)
3、用“开火车”形式拼读。
4、分小组进行拼读比赛,看哪一组读得最好。
5、师:
ɑi、ei、ui还想跟其他声母交朋友呢!
小朋友们想想他们还可以跟哪些声母交朋友。
①小组讨论并试着拼读。
②师根据学生拼读出来的音节,引出音节kāi、gěi、huí。
③学生边拼读边在课本里描红。
(提示:
标调位置要正确,声、韵母要写得紧凑)
【拼音教案既要能准确地拼读音节,也要能正确书写,读写结合,效果更佳。
】
三、看图读句
1、展示课文插图,想一想:
图中的小朋友在干什么?
小姑娘对两个男孩子说什么?
2、指导读句。
①指导读出逗号的停顿,利用句中停顿突出三个人物。
你/栽树,他/培土,我/去提水。
②拼读“栽”、“培”、“水”,复习巩固ɑi、ei、ui。
1、转换角色练习说话:
培土的孩子会对另外两个小朋友说些什么?
教师根据学生回答相机对学生进行爱护环境的教育。
2、做“三人游戏”。
(三人一小组,分角色读这句话,适当配上动作和表情)
四、学读儿歌
1、引出儿歌。
①师:
小朋友都喜欢动物,对吗?
老师有个谜语想请小朋友来猜一猜。
②出示谜语:
前腿短来后腿长,两眼好似红宝石;鱼肉虾蛋它不尝,青菜萝卜吃得香。
——猜一小动物
③让学生猜出谜底,出示儿歌:
小白兔
小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,
三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
2、拼读红色的音节,bái、wěi、zuǐ、zài。
3、老师范读,学生跟读。
4、男、女生对读,指名读,全班齐读。
【看图学句子、学儿歌创设一个语言环境,让学生在有趣、生动的情景中复习巩固音节、积累语言,一举两得。
】
五、识字游戏
1、做“找朋友”游戏。
部分学生拿着音节卡片,部分学生拿着生字卡片,拿着音节卡片的学生站在前面说:
“我的朋友在哪里?
”拿着生字卡片的学生说:
“在这里。
”然后一起走到讲台前举起卡片领读。
2、教师相机出示生字:
你、他、水、白、皮、子、在。
3、让学生自由认读,教师随意指某一个字,让学生认读。
4、做“贴苹果”识字游戏。
(游戏规则:
把写在“苹果”上的生字贴在写上该字音节的“叶子”上)
【低年级的学生好玩,喜欢和同学、老师合作做游戏。
因此,教案中采用做游戏的形式,激发他们的学习兴趣,让他们在玩中学,学得快乐,学得扎实。
】
六、总结延伸
1、总结:
小朋友们,白雪公主听说同学们认识了ɑi,ei,ui这三个小矮人,她想考一考大家,谁能又快又准确地叫出这三个小矮人的名字(一起读ɑi、ei、ui),她还听说大家学会了读句子、读儿歌,很想听一听,大家读给白雪公主听一听(齐读句子和儿歌)。
2、布置作业。
①把你认识的生字和儿歌《小白兔》读给家里人听。
②和爸爸、妈妈一起做“三人游戏”。
【作业的设计不仅要力求符合低年级学生的年龄特点,而且要求符合语言教案的特点,体现实践性和趣味性。
】
【附】第一课时板书设计:
复韵母ɑieiui
ài
ǎi
ɑi我们很矮,可是我们很可爱。
chái
eièi、èi、èi,来砍柴。
wèi
ui喂,你好!
第二课时板书设计:
我会拼读
ddɑibbeizhzhui
ttɑippeichchui
nnɑimmeishshui
llɑiffeirrui
zāipéishuǐ
báiwěizuǐzài
你他水白皮子在
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