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5六下复习资料
六年级下册语文复习资料
一、五个单元的词语盘点人人必会听写和看拼音写词
二、要求背诵默写的重点课文
第1课《文言文两则》全文。
第2课《匆匆》全文。
第12课《为人民服务》全文。
第18课《跨越百年的美丽》2、3、4自然段。
三、要求背诵默写的日积月累
第一单元
1、人非生而知之者,孰能无惑?
《师说》
2、一鼓作气,再而衰,三而竭。
《左传》
3、甘瓜苦蒂,天下物无全美。
《墨子》
4、种树者必培其根,种德者必养其心《传习录》
5、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
《文心雕龙》
第三单元
囚歌(叶挺)
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
第四单元
1、正直是道德之本。
——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》
2、眼泪无法洗去痛苦。
——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》
3、最伟大的见解是最朴实的。
——(英国)戈尔丁《蝇王》
4、人是为了自己的希望才活着的。
——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》
5、守信是一项财宝,不应该随意虚掷。
——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》
6、使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
——(印度)泰戈尔《飞鸟集》
7、只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。
(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
8、一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他,可就是打不败他。
——(美国)海明威《老人与海》
第五单元
百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上
集思广益群策群力革故鼎新标新立异
独出心裁举一反三实事求是各抒己见
不耻下问触类旁通精益求精古为今用
成语故事;“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。
邯郸学步——比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。
四、要求背诵默写的14首古诗词
14首古诗词:
《元日》王安石【宋】爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
《七步诗》曹植【三国.魏】煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?
《鸟鸣涧》王维【唐】人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
《江畔独步寻花》杜甫【唐】黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
《石灰吟》于谦【明】千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
《竹石》郑燮【清】咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
《闻官军收河南河北》杜甫【唐】剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在?
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
《己亥杂诗》龚自珍【清】九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
《浣溪沙》苏轼【宋】游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
《墨梅》王冕【元】我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
《浪淘沙》刘禹锡【唐】九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
五、作文背诵部分
记事篇1、小学生活中难忘的一件事2、难忘的第一次3、一件事的启示4、学会生存的事5、成长的故事
写人篇1、难忘的一个同学2、我依恋的()3、我的小伙伴4、我的老师
综合篇目:
1、为自己喝彩2、()留在我记忆深处3、我长大了
其他1、我的理想2、读后感、3、想象作文4、学会生存的故事
复习要求:
每天都要背诵作文,一个星期过一篇,家长要在家监督好,要求孩子积极背诵。
还要在复习阶段多读作文不要困死在某几篇作文上,要训练孩子的作文审题能力。
精读课文内容重点
第一课《文言文两则》
1、背诵课文,默写。
2、知识点:
《学弈》选自《孟子.告子》,《学弈》这个故事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理;《两小儿辩日》选自《列子.汤问》,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
3、注释
(1)字、词:
弈:
下棋。
通国:
全国。
诲:
教导。
惟弈秋之为听:
只听弈秋(的教导)。
鸿鹄:
天鹅。
援:
引,拉。
俱:
一起。
弗:
不。
矣:
了。
为:
因为。
其:
他的,指后一个人。
辩斗:
辩论,争论。
以:
认为。
去:
离。
日中:
正午。
及:
到。
沧沧凉凉:
形容清凉的感觉。
沧沧:
寒冷的意思。
探汤:
把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤:
热水。
决:
判断。
孰:
谁。
汝:
你。
★文中几个“之”的意思
(2)句子:
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
(译)难道是因为他的智力不如别人好吗?
说:
不是这样的。
我以日始出时去人近,而日中时远也。
(译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎?
(译)谁说你的知识渊博呢?
(3)译文:
学弈
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习,但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的治理不如别人好吗?
说:
不是这样的。
两小儿辩日
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:
“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
”
另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:
“谁说你的知识渊博呢?
”
第二课《匆匆》(散文)表达特色:
文章运用了比喻、排比、设问、拟人的修辞手法,首尾呼应。
1、背诵全文。
2、知识点:
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清,他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。
本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子:
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
(2)像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
比喻句。
把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。
时间消逝得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
(3)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
排比句。
作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
(4)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
比喻独特,联想新奇。
日子就是如此稍纵即逝。
4、背诵《明日歌》。
5、有关珍惜时间的句子:
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
(3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
第三课《桃花心木》(写作特点:
借物喻人。
借桃花心木苗的生长来比喻人的成长)
1、句子的理解:
(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪:
一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量不确定,时多时少。
作者桔树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。
(3)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。
如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。
第六课《北京的春节》表达特色详略得当
2、作者:
老舍。
原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、老舍的语言风格:
北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。
3、按时间顺序写的。
表达特色:
详略得当。
好处:
像这样又详又略地介绍老北京过春节的习俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下深刻的印象。
2、百里不同风,千里不同俗。
第十课《十六年前的回忆》(回忆录)作者李星华表达特色首尾呼应前后照应
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
3、理解句子:
(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地,含糊地回答我,这是因为当时的局势十分严重,不是和孩子谈心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。
(2)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。
表现了他对革命高度负责的的精神。
(3)在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是:
首尾呼应。
这样写的好处:
使文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
第十二课《为人民服务》这是毛主席于1944年9月8日在张思德追悼会上所作的演讲
1、背诵全文。
2、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。
本文的作者是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:
一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
3、理解句子:
(1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。
整段话表明:
全心全意为人民服务,是共产党和革命军队的根本宗旨。
我们的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。
完全的意思:
除了为人民服务,没有别的目的;彻底是贯彻到底的意思。
(2)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
4、因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
共几句?
每句话说的是什么意思?
句与句是怎样连起来的?
这段话共3句话。
第一句是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。
再抓住这段话中的关联词语分析,我们可以进一步明确:
衡量批评正确与否的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个,就是为人民服务。
5\人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固:
本来。
或:
有的。
于:
表示比较。
句意:
人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。
6、革命题材的小说
《红岩》中的人物有:
江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
《铁道游击队》,作者刘知侠;《红日》,作者吴强;《小兵张嘎》,作者徐光耀;《小游击队员》,作者王愿坚;《赤色小子》,作者张品成。
第十四课《卖火柴的小女孩》丹麦作家安徒生表达特点:
写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,突出了小女孩的悲惨命运。
2、课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。
3、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴,眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖的大火炉,因为小女孩非常寒冷,她渴望得到温暖。
第二次看到了喷香的烤鹅,因为小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。
第三次看到了美丽的圣诞树,因为小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。
第四次看到了慈祥的奶奶,因为小女孩非常孤独,她渴望得到疼爱。
4、理解句子:
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。
再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(两个“幸福”的含义?
)
前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》作者俄国契科夫本文在表达上有两个特点:
第一,讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映衬。
第二,采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了乡下生活的两个情景:
一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。
2、知识点:
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》,俄国作家契诃夫的《凡卡》,英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》,美国作家马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》。
鲁滨逊是一个聪明勇敢,敢于冒险,有自己的目标,生命顽强的人
汤姆.索亚是一个天真、活泼、聪明又淘气,正义、勇敢的少年
第十八课《跨越百年的美丽》作者梁衡
1、题目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。
3、理解句子:
(1)这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
这种可贵的性格是指:
玛丽居里坚定、刚毅、顽强的性格。
高远的追求是指:
她对科学高远、执着的追求
“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“
人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类做出贡献。
(2)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点,用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
课文举了科学发展史上的三个代表性事例:
一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3、理解句子:
(1)最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
这里的“?
”是发现的问题,是不断的追问,“!
”是通过探索,解决了疑问,发现了真理。
这样写的好处:
这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神,“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列,也说明平常事情中蕴含着真理,蕴含着伟大的成就,而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
(3)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
“见微知著”的意思:
看到事物的苗头,就能知道它的发展趋势或问题的实质。
这句话用“只要…….就……”的句式说明“科学并不神秘,真理并不遥远”,发现真理的前提条件就是“见微知著”,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并“不断探索”。
4课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,“真理诞生于一百个问号之后”的含义是:
只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
课后第2题:
答:
第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的实验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。
第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
补充事例:
牛顿看到苹果落到地上,发现了万有引力定律。
鲁班上山手被草叶割伤,发明了锯。
课后第3题:
①最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
答:
“?
”是发现的问题,是不断的追问;“!
”是通过探索,解决了疑问,发现了真理,这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
②只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
答:
“见微知著”的意思是:
能从平常的现象中发现问题。
这句话重申文章开头提出的观点,与开头互相照应。
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