教育随笔爱与责任.docx
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教育随笔爱与责任.docx
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教育随笔爱与责任
时间过得真快,转眼之间,参加工作已经有10几个年头了,站在讲台上,刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。
10几年的时间,足以改变许多事情,但对教师这一工作的责任感,却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息,俞久弥新,犹如地下的树影,早晨的时候团成一片,快中午时,便枝枝杈杈分得越来越清楚。
常常听到有人说:
“你是老师啊!
不错呀!
一天就那么几节课,动动嘴就行了,风吹不着,雨淋不到的,一年还有寒暑假……”。
每次听到这些,我只是一笑了之,我明白,只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。
记得刚参加工作的时候,一位老教师对我说:
“老师吃得是良心饭!
”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。
是啊!
在这个平凡的世界里,我们需要英雄,但我们更需要千千万万,实实在在,脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。
教师,固然有着别人无法理解的艰辛,但她也同样有着别人无法体会到的幸福!
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,唯有一样东西却是越分越多。
那就是爱!
教师的爱是春风化雨、润物无声的,付出时,我们没有想到工资,没有想到回报,这就是一种责任的驱使。
泰戈尔说:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”是啊,选择了教师,就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。
每天面对着一群鲜活的生命,叫我们又怎么敢懈怠呢?
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己:
“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。
”也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:
在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
在爱中收获别样的幸福
“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,把握瞬间的辉煌,拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。
然而,教师对学生的爱并不是一件简单的事情。
这里没有血缘的纽带,没有生活在一起的相濡以沫,没有爱情之火的熊熊燃烧,有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致,需要我们有一颗悲天悯人的心,更需要我们用平和的眼光看待生命。
冰心说:
“情在左手,爱在右手,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
”九年的为师历程,也让我深深懂得教育就是爱的事业。
九年里,我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。
因为我知道,每一扇的背后,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。
每一次,当我站在讲台上,我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。
仍记得那天早晨的阳光特别灿烂,我一走进教室,许鹏程就交给我他捡到的五元钱。
由于一直无人认领认领,放学前,我把钱放在了讲台的抽屉。
然而,第二天,我却发现那钱不翼而飞了。
下午,我给学生上了一堂以诚信为美的班会课,我说:
“诚实的心灵比金子更可贵。
今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了,我希望无心捡到同学能再放回来。
”第二天早上,我忐忑不安地打开抽屉,让我惊喜的是,五元钱真的又回来了。
我对全班学生说:
“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西,我感谢他,这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。
”我的话音刚落,全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨,润物无声。
”对学生自尊的呵护,给学生于尊重,让学生真正从心灵深处感化和触动,这才是教育对爱的诠释。
那些天,我久久沉浸在教育的感动里。
然而,故事却没有结束。
几天后的一个傍晚,我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。
吴玉梅是从贵州来的,父母都在这里打工。
她曾告诉我她不是妈妈亲生的,妈妈从没有爱过她。
难道今天又被妈妈骂了吗?
担心中我赶紧向她走去。
她一见到我,眼泪哗地一下子流了出来。
“刘老师,我有时头很痛,我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的,我想给贵州的奶奶打个电话,我想她了……老师,你知道吗,我天天都觉得很害怕……。
”抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过,那一刻,我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧,我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎,眼泪再也止不住地流了下来……我说:
“别怕,明天去医院做个检查吧。
”她摇了摇头:
“妈妈不带我去。
”面对她的恐惧和无助,我知道我所能做的只有安慰和帮助。
于是,第二天,我带她来到丰利医院,经过一番详细的检查后,医生说没有什么大问题,我们这才相视而笑。
回来的路上,她问我:
“老师,你会怪我吗?
”我说:
“当然不会!
老师相信你是个诚实的好孩子。
”阳光下,我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。
阳光中,我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手;在孩子恐惧的时候给她最真诚的安慰……
也许在你们的生活里也常常发生这样一些故事,然而,正是这一个个平凡的故事,让我知道只有火才能点燃火,只有心才能塑造心,只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。
“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉,”每次读到艾青的这句诗,我总在想:
“诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?
现在我知道,是孩子给了我另一个心心相融的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炙热的情感。
在他们的感动里我收获着别样的幸福。
这幸福飘散在我生病时孩子放在我桌上的菊花茶里;这幸福荡漾在我疲惫时学生一声声深情的问候里;这幸福更积淀在我每天收到的学生的日记里。
每一次,在他们潜心相诉的字里行间,我看到了自己的使命,于是我在责任的砝码上再次加重。
夜幕里,我更加勤奋,笔耕不辍。
树阴下,我耐心地与学生促膝长谈,打开他们一个又一个心结。
课堂上我尽情地和学生遨游于知识的海洋,憧憬美好的未来……
我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,把握瞬间的辉煌,拥抱一片火热的激情。
我只能用我最真诚的爱去拥抱每一个学生,把握瞬间的感动,让彼此在感动中收获别样的幸福!
用责任构筑爱的天堂
“一沙一世界,一花一天堂”,从一粒沙中可以看到整个世界,每一朵花中都包含着一座天堂——多么诗意而睿智的语言啊!
一直以来,人们就把青少年比喻做“祖国的花朵”,而老师是“辛勤的园丁”,那么我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用,是否让每一朵花都盛开着一座充满阳光与爱的天堂呢?
我不由深深地思索着。
从教近十年来,接触过成百上千的学生,有内向刻苦的,也有聪明开朗的,真正应了那句话“一花一天堂”。
每个学生都有着与众不同的个性和特点,熙攘而来,又纷纷而去。
一圈一圈的年轮下来,自己也从一个刚出校门的黄毛丫头变成了一位成熟稳重的教师,在这转变的背后,饱含着的是自己的汗水与泪水,还有作为教师的那份责任与爱。
一、永不言弃
记得那是我从教的第二年,班上有一个男生很内向,平时很少参加集体活动,总是一个人闷闷地坐在位上作者那些永远也做不完的习题。
但上天似乎没有看到他的努力,所以并没有给他等同的回报,每次考试,成绩都是那么可怜,我觉得他的语文水平甚至连小学生都不如。
当时,我只是觉得他可怜,更为他的刻苦所感动,于是我想尽一切我能想到的办法来帮助他:
上课提问,课后补习,帮他总结规律……
很快,期中考试来到了,我满怀信心地想:
这样努力的帮他,成绩多少也该有些起色吧?
几天后,成绩出来了,也让我的心跌到了谷底:
他的成绩比以前更差了!
当时我真想哭,更想到了放弃,各种方法我都用上了,真的不知再怎么去帮他。
他也很内疚,含着泪对我说:
“老师,对不起!
我不是学语文的料,您就别管我了!
”听了他的话,我心里反而涌起一股斗志:
我就不信这个邪!
于是我坚定的告诉他:
“不,我不会放弃,希望你也别放弃。
不管怎样,我们都要永不言弃!
”这时,我看到他的眼中有一丝光闪过。
我仔细地分析失败的原因,发现除了学习方法的问题,还有一个更大的障碍,就是他内向的性格,不善与人交流,影响了他的语言表达能力。
于是我改变了策略,从努力的补习到让他放松的学习,鼓励他参加集体活动,让他多发言,对于他取得的一点一滴进步我都给与大张旗鼓的表扬……慢慢的,他越来越开朗,越来越自信,一年后的高考中,他取得了115分的好成绩。
成功来得那么艰难,而成功的果实却是香甜无比。
从此,我相信了一句话:
世上本没有差生,只要给他们一双翅膀,每个孩子都能在蓝天下飞翔。
二、表扬如风,托起飞翔的翅膀
林肯曾说过:
“人人都喜欢表扬,人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。
”表扬就是酷暑里的一缕凉风,吹走心头的自卑与烦恼;表扬就是干旱时的一场甘霖,滋润学生干渴的心田;表扬是一种神奇的催化剂,能让一个人发生翻天覆地的变化!
那年,我带一个文科普通班,班里的学生都是不爱学习的主儿,平日里不闯祸就算是烧高香了。
有一个女生更是特别,每天的大部分精力都用在穿衣打扮上,剩下的时间用来睡美容觉,谁批评她就跟谁吵,弄得老师们个个头疼,大家都说:
这孩子算完了,她要能变好,除非太阳从西边出来!
开始,我对她也没什麽好印象,心里充满厌恶,避之唯恐不及。
有一次,班理组织了一次诗歌朗诵比赛,没想到的是她竟然也报名参加了,更让我没想到的是她的音色优美、发音标准,可以与正规的播音员媲美!
因为以前我好像从未听她读过什么,所以我的吃惊程度可想而知。
当时我就说:
“你的音色很好,发音也很标准,你可以试试去考播音员!
”当时我只是随口一说,没想到下课后她跟随我来到办公室,问:
“老师,你说的是真的吗?
”我说:
“当然是真的。
只不过你的文化课成绩……”我还没说完,她突然向我深深的鞠了一躬,说:
“老师,我明白,谢谢你!
从来没有人说过我的好,真的谢谢你,老师!
”她抬起头的瞬间,我看到一张流满泪水的脸……
从那以后,她像是变了个人,每天刻苦的学习,勤奋的练习朗读。
老师们都说,真是不可思议!
高考结束了,她考取了一所大学的播音主持专业。
她说,这是她以前做梦都不敢想的事。
直到现在,我仍忘不了当我表扬她时她脸上的表情:
一种惊讶又带有喜悦的表情。
我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“谢谢”。
我想,我更应该感谢她,是她让我在以后的教学生涯中学会了表扬!
几年来,三尺讲台踱去了我的青涩和稚嫩,一方黑板记下了我成长的痕迹,无数学生那一双双渴望的眼睛点燃了我心中的明灯!
在这条路上,有风雨,有坎坷;有甜蜜,有苦涩。
但我知道,我会继续义无反顾、无怨无悔地跋涉下去,因为我是一名教师,从事着天底下最伟大的职业,我有责任更有义务为我的学生构筑一座爱的天堂。
让爱与春天同在,让爱与ls同在
——爱与责任演讲稿
就在这个春暖花开的季节,走在校园中不经意地发现,又多了一些年轻的笑脸。
看着这些新来的实习老师,不知大家是否也有和我相似的感触:
我们的昨天不也正如他们的今天!
而我们的今天呢?
——一个个步履匆匆的身影,一双双写满疲惫的眼睛……人生的春天就被我们匆匆越过。
在教育这片园地里,我们无怨无悔,那是因为我们心中有爱,心中有春天!
因为有爱,才有了贺xx老师闻鸡起舞、乐此不疲;才有了马xx老师愧对父亲、笑迎学生;才有了郑xx老师爱生如子、以校为家;因为有爱,才有了向xx主任那一篇篇用真情写就的教育日记;才有了胡x老师那精彩纷呈的课件、引人深思的课堂;才有了邓xx老师美术教案的发表……
“世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。
”爱心,对教师来说实际上就是一种强烈的责任心。
教师为什么要爱学生?
因为我们工作的对象是学生,一个个有鲜活生命力的个体。
尽管我们的青春在逝去,但我们的心因为学生而永远年轻。
当我们从家长手里接过学生的时候,实际上也就接过了一份沉甸甸的责任。
对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学的成败仅占1%,这似乎无足轻重。
但对于这1%学生来说,对他们的父母来说,成功的期望值是100%,失败的也是100%,我们又有什么理由放弃自己的1%呢?
请允许我向大家介绍一位平凡的老师吧。
她和我差不多年纪,来ls以前任教于一所市重点中学,担任高三年级组长,还有一个“省青年骨干教师”的光环。
我坚信没有精湛的技艺、出色的才能、全心的付出,这些荣耀不会属于她。
她是抛下荣耀带着憧憬来到ls的。
一切从零开始。
这是她第一次当班主任,勤勉自不待言。
有一次我们办公室在一起聚餐,大伙正说着话,没想到她居然坐在那睡着了。
这事让我们好一阵心酸。
然而辛勤的付出并没有得到应有的回报,这一期的班主任经历留给了她一段灰色的回忆。
但我要告诉大家的是,她经常挂在嘴边的也是发自内心的一句话:
这班学生真是太可爱了!
我还要告诉大家的是,交接班的时候她对我说:
我最害怕看到的是学生的流失;我最想告诉大家的是,她现在正担任这个班的副班主任,并且她的有效教学实践就在这个班开展。
我不想去细数她的付出她的委屈。
每一个人只要用心都能体会得到。
她以宽容、坦诚和坚韧获得了原本就该属于她的那份尊重。
今天,我最想对她说,以前我是这个班的副班主任,现在虽然我们的位置互换了,但是爱与责任让我们荣辱与共!
如果说现在的班级正在取得或者说将要取得一点进步,那也是因为有你的爱,那是学生对你的愧疚与回报,它来得有些晚但还并不太迟!
今天我还想对这个班的学生说:
我也是深爱着你们的!
因为爱你们,我不断改变自己的个性,试图改进自己的工作方法;因为爱你们,我战胜悲观,鼓励自己也鼓励你们:
态度决定高度,差距就是潜力;因为爱你们,即使是躺在床上我也在扪心自问,是不是我的忽视我的批评我的处罚已深深地伤害到了你;因为爱你们,我多么渴望走近你们,多么愿意包容你们的过失,多么渴望看到你们每天都是快乐的、有成就感的。
我一直视孩子高于自己的生命,可为什么时间的天平却倾向你们?
现在我明白了,孩子是我生命的延续,你们却让我增加了生命的广度,锻造了生命的硬度,提升了生命的高度!
多少老师,放弃了稳定,放弃了安逸;选择了ls,也就选择了压力,选择了挑战。
我们将自己的激情燃烧在了这片土地,我们的命运与这所学校共沉浮。
今天,当教育体制改革的呼声越来越响,当我们与ls不可避免地被推向风口浪尖,振兴ls成为我们义不容辞的责任。
我们有理由相信,这么多爱岗敬业的教师会用爱去赢得尊重,赢得信任,赢得家长和学生无悔的选择!
让我们的爱与春天同在,让我们的爱与ls同在!
教育与师德是相辅相成,不可分割的两个方面,有什么样的师德,就有什么样的教育。
教书不仅是传授知识,更重要的是教人。
《学习的革命》这本书中有这么一段话,很发人深省:
如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。
如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。
有时我总是这样问自己:
"我教的学生们生活在什么之中呢?
"
用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对学生充满爱的教师的每一堂课,都仿佛在为学生打开一扇扇窗户,让学生看到一个色彩斑斓的新世界,并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
三尺讲台,日复一日,年复一年,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。
最后,允许我引用着名文字家莎士比亚说过的一句话:
“生命短促,只有美德能将它传到遥远的后世。
”
爱与责任演讲稿
如东县曹埠小学王焱
亲爱的同行们:
你们好!
今天下午,我们准时聚在这里,来谈谈教师的“爱与责任”。
刚才我就在想,是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间,众志成城,想要获得“爱与责任”的真谛?
又是什么力量,让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?
是什么力量,让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?
又是什么力量,让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?
——是爱!
这一切都源于我们对学生深深的爱。
只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春;只有爱的神奇才能点石成金!
我常常在思考,我们能给学生什么样的爱?
爱某个学生,爱某些学生?
爱听话的学生,爱成绩好的学生?
不——这样的爱是偏爱!
基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!
博者,广大也。
世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生,可每一个学生都有属于自己的魅力!
在董贝贝的身上,我看到了刚强;在薛海琴的身上,我看到了包容;在朱玉瑶的身上,我看到了管理;在许苏楠的身上,我看到了乐观……带着博爱的眼神去看待每一个学生,心情由此变得快乐,教学由此变得灵动,收获由此变得丰盛。
我常常在思考,我们该给学生什么样的爱?
纵容的爱,无奈的爱?
不——这样的爱是溺爱!
基于责任,我们的爱不应是溺爱,而应是“制”爱!
这里的“制”,是“克制”的“制”,只有克制的爱才是理性的爱,只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!
多年前,班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋,批评教育后,他们竟然振振有辞:
“其他班级的学生也拿了许多!
”我狠下心来,要求他们将围棋还到塑料厂里去。
我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥,我也心疼,我也担心,我也难受啊!
可是,不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀!
经过了这番痛苦的教育,他们悔恨交织。
我庆幸,克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。
正是出于责任,我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!
我常常在思考,我们必须给学生什么样的爱?
很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱,实在是太酷了,让人难以亲近。
试问,有哪一个学生不喜欢被人重视?
有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱?
因此,基于责任,让热烈的爱代替酷酷的爱吧!
让我们的爱如阳光般照耀学生的前程,让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵,让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想!
平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏……这一切才是教学的真谛,才是热爱的表现。
于是,我说:
“因为责任,爱不再偏颇;因为责任,爱不再纵容;因为责任,爱不再冷酷!
”也许,因为责任重、压力大,有人会意味深长地说:
“任重而道远呵!
”没关系,爱会扑平我们脚下的路,让我们走得顺畅;也许,因为责任重,生活清贫又不被别人理解,有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。
别害怕,爱会让我们团结,爱会让我们神采飞扬。
谁说我们孤独,谁说我们悲壮,我亲爱的同行们,我们同舟共济!
让我们以爱为舟,以责任为桨,乘风破浪吧!
用爱与责任诠释教育
曾经有人问我:
“选择教师这行,你后悔吗?
”我坦诚地告诉他:
我后悔过,在中学寒窗苦读的时候,我的理想原本不是当老师。
初为人师,我就体会到了教师的辛劳与琐碎,压力与清贫。
我的心里开始有些失落,以为自己壮志难酬。
几度峥嵘岁月,为人师表者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到了教师的乐趣。
作为教师至少有四大好处:
一是教学相长,一辈子促你学在前面;二是为人师表,一生促你严于律己;三是世人敬仰,无论是那个民族、那个时代,尊师是共同的传统;四是奉献的化身,在奉献中永生。
古人云:
“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。
孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”许多做人做事的道理,我觉得在说服学生的同时,也是在说服自己。
我开始庆幸自己无悔的选择。
在我的记忆中有一位伟大的教师曾深深的打动过我。
有那么一个故事。
在1998年那场巨大的洪灾中,一艘救生艇载着一群被解救的人,飞速向岸边驶去,他们早已疲惫不堪。
这时,燥热的空气中再一次传来了呼救声。
救生艇慢了下来,人们发现了那是一个孩子,在被淹没的大树上奋力嘶喊。
但艇上的人都知道:
艇早已经人满为患。
人们争论着该不该搭载这个孩子。
这时,一位年轻的妇女大叫了起来:
划过去,她是我的学生!
声音响亮而不容抗拒。
船上的人被怔住了,战士把艇划了过去。
那位老师爬上了树,把孩子换到了艇上,并坚持不肯离去。
回到岸上,战士接受了新的任务,没有人知道那位老师后来的结局,也没有人会像记住一位英雄或者一位伟人一样,记住她的名字,除了那些无数次被她启迪着的孩子。
我也是一名教师,选择了教师也就选择了平凡。
然而我却常常被这种平凡感动着。
我深深地爱着孩子们,孩子们也回报给了我深深的爱。
当我被生活所困所累,当我对生活缺少激情,一次民主的班会上,在孩子们递上来的一张纸条上清晰的写道:
老师,我们真诚的希望笑容重新回到你的脸上,我们热切地期待你能像原来一样走进我们的中间!
看到纸条,我把头偷偷的转向了黑板,害怕孩子们再一次发现我眼中的泪,虽然这一次是因为太多的感动。
是呀,生活太累,可是面对孩子们一张张无邪的脸,只要你还拥有一份不泯的童心,那些生活中的阴霾算得了什么?
记得那一天是我的生日。
也许是孩子们在是无意中曾经得知,反正那一天,在我没有丝毫准备的时候,孩子们就一下子涌了进来,嘴里说着相同的话——老师,生日快乐!
在听完电视音乐礼物的点歌后,孩子们簇拥着我,向郊外的河堤上走去。
孩子们在河堤的两旁点燃了蜡烛,一起唱起了《生日快乐歌》,要我从烛光中走过,那一刻,我幸福的像天使。
在吹灭生日蜡烛的那一瞬间,我默默地许下心愿,如果有来生,我还做老师!
教师是平凡的,教师的责任也是重大的,当我庄重的说出“我是教师”四个字时,我不禁扪心自问,自己该如何去做,才无愧于教师这神圣的称号。
作为教师,我把慈母般的爱奉献给我的学生。
我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。
我永远也忘不了十年前的“教师节”那份珍贵的礼物。
那是我班一个单亲女孩送我的,她从小失去了母亲,由于没有母亲,经常衣衫不整,我常常给她系系纽扣、理理衣领,由于没有母爱,她总是不言不语,性格孤僻,我是用下课时间给她讲故事,让同学们多跟她玩,让她有事就找我。
正因如此,在教师节来临之际,她用纸精心折了一个“心”字形的贺卡,上面写作“我心中的妈妈,祝您节日快乐!
”他的这个“心中的妈妈”着实让我感动了好久。
教师的爱是集大成者,师生间不存在血缘关系,但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗?
作为教师,我严于律已,为人师表。
唐代韩愈曾精辟论述:
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。
我认为教育学生是不是多上几节思想品德课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?
不是的。
作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止、言谈风貌,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。
“桃李不言,下自成蹊。
”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹:
现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。
确实,动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏,让我们的学生乐不思蜀,让学生身在课堂心在游戏厅,让我们的教育“5+2=0”。
难道我们就束手无策了吗?
其实,我们老师是有优势的,这是任何媒体都无法抗衡的,那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……2004年秋季学期,我班从贵族学校转回一个名叫李沛的学生,智力很好,开始他无心搞学习,一回家总是跟大人发脾气,说卧室差、教室桌凳也差,后来干脆逃学。
我及时进行家访,了解他喜欢上网、玩游戏,于是我与家长一起在游戏厅找到了他,对他说:
“学校条件差是暂时的,不要因为条件差,自暴自弃,误了自己的前途。
”听了后,他表示改正。
但没过多久,他又一次擅自离家。
我急忙用电
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