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教学设计

第七课第三框《无形的财产》教学设计

[教学目标]

1、知识目标：

了解智力成果的的含义、表现及作用；以及有关智力成果权方面的法律知识。

2、能力目标：

在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。

3、情感态度价值观目标：

培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

[教学重点]培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

依法保护智力成果权。

[教学难点]培养学生在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。

[教学方法]案例分析教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

[课前准备]布置学生回家收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），把它剪下来贴在一张白纸上，准备介绍它们，课后全班出一期以“精美的商标”为主题的墙报。

[课时安排]一课时

[实施方案]

一、引入新课：

（约3分钟）

　同学们，课前我布置大家收集你们家中吃、穿、用各种商标图案，你们都准备好了吧？

好！

现在就请几位同学站起来给大家介绍自己收集的精美商标吧！

学生介绍（略）

我想同学们看到自己喜欢的商标一定很高兴。

这正是我们今天要一起来学习的新课：

无形的财产

二、进行新课：

（约30分钟）

1、板书课题：

无形的财产

过渡：

商标只有注册才是合法的，商品在该地区才受法律保护。

下面请看几则中国商标在海外被抢注的材料。

2、活动一：

请学生读材料《中国商标在海外被抢注》（出示PPT）

　　目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注，国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。

　　据不完全统计，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。

今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；3月份，泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；2月份，泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。

　　比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。

　　五粮液集团办公室相关负责人陈勇接受记者采访时说，“如果不夺回自己的商标，我们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。

”他还表示，“商标的注册和保护应该成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的恶意行为提前防范。

”

　　目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动，除了五粮液成功在韩国夺回商标外，在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方案，日前向香港商标总局递交了异议申请。

　　而柒牌服饰集团办公室主任叶林接受记者采访时也表示，“此次抢注事件使我们意识到在商标保护上的缺陷，我们在国际上的商标注册已经付诸行动。

”

　　问题：

读了这份材料，你有什么感想？

学生思考并回答，我们必须树立智力成果的保护意识，当智力成果权受到了侵犯，要拿起法律武器维护自己的合法权益。

现在请大家阅读教材P81小字材料，试着说说什么是智力成果？

　　智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

4、活动二：

看书P82，书上列举了六项智力成果图片，以及2004年国际专利申请统计图。

（PPT出示）

　　教师提问：

请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？

你还知道哪些智力成果？

它们对人们的生活有什么影响？

你作为一位中国公民有什么紧迫感？

　　师归纳：

智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要发扬创新精神，需要更多的智力成果出现，为了激励人们创造无形财产，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。

接下来请大家听录音。

4、活动三、请听《皮尔·卡丹的三封信》的故事（师放故事录音）：

皮尔·卡丹是著名的服装大师，以他自己名字命名的“皮尔·卡丹”是一个闻名全球的品牌；皮尔·卡丹先生还是中国人民的老朋友，1978年以来先后28次访问我国。

然而“皮尔·卡丹”品牌在深受消费者喜爱的同时，也成为“傍名牌”者“最喜爱”的目标。

2001年6月，皮尔·卡丹先生出席南京一个国际服装节时，展厅里一个高达两米的“意大利皮尔·卡丹（香港）国际有限公司”的广告牌赫然而立。

皮尔·卡丹先生对此大惑不解：

我没有这个公司！

真假皮尔·卡丹竟在展厅见面了。

　　面对众多的“傍名牌”现象，皮尔·卡丹先生坐不住了。

2003年9月10日，皮尔·卡丹先生在巴黎给他非常敬重的一位国务院领导写了一封投诉信。

在信中，皮尔·卡丹先生写道：

“作为对中国情有独钟的一个法国人，我迈入中国市场已有20多年了，一直受到中国政府和您的关照，才得以有今天的发展。

但近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。

更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。

我有幸被贵国称为‘中国人民的老朋友’，一直遵纪守法，苦心经营，与中国各有关部门及公司的合作始终十分愉快。

但由于上述公司的违法行为，我的声誉及我在中国合作伙伴们的利益都受到了严重侵害。

”皮尔·卡丹先生提出：

“我在这里，恳请您的帮助。

烦请中国工商部门助我公司一臂之力，清除中国市场上的‘皮尔·卡丹’侵权现象。

”

　　国务院领导把投诉信批转给国家工商总局。

国家工商总局领导接到投诉信后立即行动，公平交易局、商标局、企业注册局共同对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉反映的问题进行了研究。

国家工商总局办公厅迅速发出《关于查处侵犯法国皮尔·卡丹公司合法权益违法行为的通知》，要求各地工商机关开展一次专项执法检查，对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉的违法行为认真调查核实；对构成商标侵权和仿冒知名商品特有的包装装潢的行为依法严肃查处，对不适宜的企业名称依法坚决纠正；对在市场检查中发现的其他违法行为一并处理。

2004年4月9日，国家工商总局公平交易局在江苏省扬州市召开部署查处重大不正当竞争案件专项会议，对涉及法国皮尔·卡丹公司等8起重大不正当竞争案件部署全国统一查处。

会上，与会者形成共识，做好法国皮尔·卡丹公司等8起案件的查处工作，是保护知名企业合法权益、知名商品市场信誉、为企业创造良好市场环境的重要措施，是保护消费者根本利益的客观需要，是整顿和规范市场经济秩序的重要内容。

会议要求，以查处重大不正当竞争行为、保护知识产权为重点开展专项执法活动，整合工商系统内外的各种资源，形成合力，加大反不正当竞争的执法力度和案件督办力度。

要通过建立执法责任制度，保证执法工作取得实效，解决问题要坚决彻底，不走过场，不搞形式主义，不留死角。

随后，全国各地工商机关的统一行动全面展开。

　　工商系统的全国统一查处行动取得的成效，使远在法国的皮尔·卡丹先生十分满意。

2004年4月19日，皮尔·卡丹先生在巴黎又给这位国务院领导写了一封感谢信：

“我在中国的代表处向我汇报了您对我公司对目前中国市场上的侵权现象的投诉予以了高度重视和大力的配合。

我的首席代表宋怀桂女士也高度赞扬了您多年来对‘皮尔·卡丹’品牌的一贯支持。

我想在此为您对维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的谢意。

”

　　同日，皮尔·卡丹还给负责部署查处行动的国家工商总局写了一封感谢信：

“我在中国的代表处向我汇报了贵局对我公司的投诉予以了高度重视和大力的配合，为维护‘皮尔·卡丹’这一品牌在中国的合法权益做了大量工作，并取得了可喜的成效。

我在此对贵局为维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示衷心的谢意。

”

　　录音结束教师问：

用一句话概括皮尔·卡丹先生的三封信分别是什么样的信？

　　学生回答：

这三封信有一封是投诉信，有两封是感谢信。

　　教师接着问：

皮尔·卡丹先生写投诉信的原因是什么？

　　学生回答：

一个最直接的原因是因为一次国际服装节，在展览厅出现了假的皮尔·卡丹公司。

相关的原因是近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。

更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。

　　教师问：

通过这个事情，你对保护智力成果权有什么新的认识？

　　学生回答：

保护智力成果不仅仅是涉及个人利益，还会影响到国家的形象，以至于影响到国家经济的顺利发展。

　　智力成果权也叫知识产权。

是民事主体对其智力成果依法所享有的专有权利。

　　回想一下刚才讲过的几个案例。

　　教师提问：

说说这几个涉及哪一方面的智力成果权？

　　学生回答抢注事件和皮尔·卡丹先生的三封信涉及的主要是商标权。

教师提问：

请你说出还有哪些权利也属于智力成果权？

　　学生回答，智力成果权还包括：

著作权、专利权和反不正当竞争中的商业秘密等。

　　教师提问：

从查处侵犯法国皮尔·卡丹公司合法权益违法行为的行动中可以看出，维护知识产权，最强有力的手段是什么？

　　学生回答，维护知识产权，最强有力的手段是法律。

5、活动四：

读材料思考问题：

《16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板》（出示PPT）　　

武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。

他是武汉地区“学生股东”第一人。

他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。

他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。

前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。

　　3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。

　　胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。

　　教师提问：

这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？

　　学生回答，未成年人也能够享有智力成果权。

　　再看书P83，案例。

　　教师提问：

依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面我国重要法律的名称。

　　学生回答，维护智力成果权方面的重要法律有《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》、《中华人民共和国民法通则》等等。

　　现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。

不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。

　　学生小组讨论回答（比如，培养自己的创新能力；不抄袭他人的作品；不使用盗版书籍和光盘；发现有侵权行为积极举报等等）

三、课堂总结：

（约2分钟）　

温馨提示:

（PPT出示，播《梁祝》轻音乐）

有志不在年高，我们要从我做起，从小培养维护智力成果权的能力，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

四、课堂练习（约5分钟）

1、知识目标反馈：

（1）所谓智力成果主要是指

A、依靠人类体力劳动所创造的劳动成果

B、依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果

C、科学技术成就，发明创造

D、文学艺术作品

（2）智力成果权通常包括

A、著作权B、专利权C、商标权D、商业秘密

（3）国家依法保护公民的智力成果权，当未成年人的智力成果遭到非法侵害时

A、可以由父母要求有关机关予以法律保护

B、可以由未成年人的监护人要求有关机关予以法律保护

C、可以宽容一点不予追究

D、可以要求侵权人承担法律责任

（4）智力成果一般表现为（）

A、科学技术成就B、发明创造C、文艺作品D、无形财产

2、能力与情感目标反馈：

案例：

如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车，获取脏款，而不大可能再复制几辆车去卖。

如果小偷从一个软件公司偷出一个软件（无形财产），他完全能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。

思考并简答：

（1）复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？

（2）结合你的生活实际，谈谈自己在保护智力成果权方面的具体做法。

[板书设计]

无形的财产

（知识、智慧）

含义：

依靠人的脑力劳动所创造的劳动成果

智力成果‹

表现：

科学技术成就、发明创造、文学艺术作品等

智力成果权著作权、专利权、商标权、商业秘密等

（知识产权）

树立维权意识

依法保护智力成果权运用法律武器

不做侵权的事