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综合练习一

《教育学试卷》（第五套）

一、单选题。

从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《师说》

2．学校教育产生于（）。

原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期

3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

A．人口环境B．自然环境C．政治制度D．社会生产

4．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律

5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。

A．单轨制B．分支型学制C．六三三制D．五四三制

6．个人本位论的代表人物是（）。

A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂尔干、赫尔巴特

7．教学从其本质上讲，是（）。

A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种认识活动

8．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）。

A．第二次世界大战结束之后B．20世纪20年代C．20世纪70年代D．19世纪末、20世纪初

9．教师成为一种独立的社会职业是在（）。

A．原始社会B．奴隶社会初期C．资本主义社会初期D．现代社会

10．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A．社会权利主体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利的客体独立地位D．社会权利的客体非独立地位

二、二、多选题。

在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。

1．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。

A．观察B．谈话C．查阅资料D．问卷E．测验

2．教育民主化向纵深发展的表现是（）。

A．教育普及化的开始B．“教育机会均等”口号的提出C．教育法制化的形成D．教育形式多样化E．教育民主化的质量和水平不断提高

3．人口的数量决定着（）。

A．教育需求B．教育的规模C．教育的性质D．教育事业发展的速度E．教育质量

4．学校教育制度建立的依据是（）。

A．社会生产力发展水平B．社会政治经济制度C．学生身心发展规律D．原有学制的影响E．世界学制改革的影

5．当代课程改革的共同发展趋势是（）。

A．重视课程内容的现代化、综合化B．重视教育科学研究C．重视基础学科和知识的结构化D．重视能力的培养E．重视个别差异

三、三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）

1．教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2．捷克民主主义教育家夸美纽斯所著的《大教学楼》标志着教育学成为一门独立的学科。

3．马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产的需要和人的发展需要的辩证统一。

4．终身教育主张教育是一个从人出生到生命终止不断进行的过程。

5．从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加有意识的教育影响的人。

从学校教育角度看，教育者主要指教师。

6．人口质量制约着教育事业的发展速度、规模和教育质量。

7．教育的最基本职能是培养人，也是教育的特质所在。

8．美国行为主义心理学家华生提出环境决定论，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。

9．《中华人民共和国义务教育法》规定：

“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

”

10．我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义个人全面发展学说。

11．学校工作以教学为中心。

12．教师的劳动特点由教师的任务和职业角色的多重性所决定。

填空：

1、教育学是研究（教育现象、教育问题及其揭示教育规律）的一门科学。

2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象）

3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。

4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。

6、1632年，著名的（捷克）教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。

8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。

9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。

10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。

学校始建于（奴隶社会）社会，古代教育的内容是（礼、乐、射、御、书、数）。

欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：

包括三科（文法、修辞、辩证法）、；四学（算术、几何、天文、音乐）。

骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：

（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）

11．影响人的发展的因素主要有（遗传、环境、教育）

12教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要

13．教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的（归宿）

14.机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。

15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是（卢梭、洛克等人。

）

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有（赫尔巴特、涂尔干）。

17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展需要＿之间的辩证统一关系。

19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观；感受美鉴赏美的知识和能力。

20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美

21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿基础知识＿，培养＿基本技能技巧＿，发展学生的（智力

22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生（为社会输送劳动后备军的双重任务。

23．我国新时期的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

）

24．广义的教育制度即＿国民教育制度＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿教育设施＿和＿有关规章制度＿。

25．狭义的教育制度即＿学校教育制度＿，简称学制。

＿学校教育制度＿是整个教育制度的核心。

26．建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；人身心发展规律；民族传统和文化传统）27．中国第一个现代学制颁布于1902年，称为壬寅学制。

28．中国实行的第一现代学制是1903年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的癸卯学制。

体现了“中学为体，西学为用”的精神是。

29．1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了壬子癸丑学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

30．1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿壬戌学制＿学制，又称＿六三三制＿或新学制。

这个学制一直沿用到全国解放初期。

一、单项选择题

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）

A．备课B．上课C．练习复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，高等教育学可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A．程序性课程　　B．练习性课程C．地方性课程　D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、放任型和（）

A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？

（）

A.一B.二C.三D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？

（）

A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A.判断B.诊断C.评定D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：

政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：

教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）

A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用教育学考试试题

16．教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合　D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（）？

？

？

？

？

A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估教育学就业情况好个别教育工作D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（）

A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性

一、选择题

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B

11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空题21．政治经济制度22．.个体身心发展23．教师人格特征24．基础

25．行26．马克思主义27.个别教学权、班级授课权28．道德两难

29．常规管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.苏格拉伦33．.艺术家

34．本质35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促进

二、填空题

21．决定教育性质的根本因素是政治经济制度。

22．个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体身心发展

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征_。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和行

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：

_个别教学制、班级授课制__、分组教学和道尔顿制等

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫道德两难。

29．班级管理的主要模式有：

常规管理、平等管理，民主管理、和目标管理。

30．主张"有教无类"的古代教育家是_孔子__。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在__高中____阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_苏格拉底_。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的艺术家。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_____本质__________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。

36．师生关系在人格上是--民主平等_的关系，在社会道德上是相互促进__的关系。

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威

2、人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期

4、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合

5、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标6我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略12德育过程结构的构成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境

12、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D．社会模仿模式13把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理14班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量

一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B

二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是夸美纽斯的《大教学论》。

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：

教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿延时＿价值。

4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护＿＿。

5、我国的教育目的的理论基础是＿马克思主义关于人的全面发展学说＿＿＿。

6、当前实施素质教育应该以培养学生的创新＿＿＿和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于＿＿职业角色的多样化＿＿。

8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿、学科课程标准＿＿＿和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是＿＿学校教育＿＿。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿学生身心发展＿＿的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：

一类是实物直观，另一类是＿＿模象直观＿＿。

12、教学工作的基本程序是。

。

。

。

。

作业检查与批改。

。

。

13、德育过程的基本矛盾是＿＿社会通过教师向学生提出的道德要求＿＿与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。

这句话说明的德育原则是＿＿尊重学生与严格要求学生相结合＿＿。

15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿教育者＿＿。

教育学部分一、

选择题：

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》

2．教育科学体系中的基础学科是（）

A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学

3．决定教育性质的根本因素是（）

A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术

4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？

（

A．环境B．遗传C．教育D．社会活动

5．课的类型一般分为两大类，即（）

A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课

6．《学记》上说：

“不陵节而施”，这句话体现了（）学不躐等lie躐等超越等级（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（）

A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅

8．德育是指教育者培养受教育者（）

A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）

A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的

C．师生共同参与的D．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A．脑力劳动与体力劳动相结B城市与农村相结合

C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合

12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）

A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征

C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

二、填空题：

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴特撰写的《普通教育学》。

15．欧洲封建社会里，曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期（或学年）计划、课题计划和课时计划

17．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生要求的道德规范和学生原有的品德水平之间的矛盾

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、小组活动和个人活动。

一、选择题：

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B

09—10年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

单选题：

1．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。

（）

A．1903B．1908C．1913D．1924

2．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

（）A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》

3．教学过程的三种过程是。

（）A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程

4．教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为。

（）

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期

5．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

（）

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》

4．1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

A．卡列杰夫B．廖世承C．乌申斯基D．桑代克\

多选题：

1．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：

（）

A．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段

2．教育心理研究设计应遵循的基本原则：

（）

A．教育性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论联系实际原则

3．以下哪些是基本的测量方法？

（）

A．自我报告B．直接观察C．测验D．教师或同伴的评判

4．以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？

（）

A．教学内容B．学生特点C．教师特点D．教学环境

5．描述性的研究方法主要有哪些？

（）

A．观察法B．归纳法C．调查法D．演绎法

选择题

1.反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（）

A教育规律B教育方针C教育政策D教育经验

2.近代最早的一部教育学著作是（）

A《大教学论》B《论演说家的培养》C《普通教育学》D《民本主义与教育》

3.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会‘的教育家是（）

A卢梭B杜威C赫尔巴特D夸尔纽斯

4.斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（）

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义

5.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）

A遗传B环境C教育D主观

6.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）

A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性

7.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）

A历史性B阶段性C生产性D永恒性

8.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）

A个人本位论B社会本位论C形式教育论D实质教育

9.最早实施义务教育的国家是（）

A美国B英国C法国D德国

10.我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为住？

（）

A综合课程B分科C综合实践活动D选修课程

11学校实现教育目的的基本途径是（）

A教学B课外活动C生产活动D社会劳动

12.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）

A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则

13.教学工作中心环节是（）

A备课B上课C作业布置与批改D教学评价

14.衡量受教育者道德修养水平的重