探究课教案.docx
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探究课教案.docx
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探究课教案
课题
第一单元黏黏世界(第一课时)
教学
内容
寻找“黏斗士”
本课时
教学
目的
要求
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”,积累生活经验。
教学重、难点:
重点
难点或
关键
知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
教学过程
一、以画激趣,导入新课。
师:
同学们,你们喜欢画画吗?
生:
喜欢。
师:
这节课,老师给大家带来了一些粘贴画,我们先来欣赏一下。
(课件出示)
师:
这粘贴画美吗?
生:
美。
师:
谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗?
生:
是用胶水粘上去的。
师:
对,你们说的真好。
生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢?
生:
还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水……
师:
同学们知道的可真多啊,刚才同学们所说的这些,就是我们生活中的黏斗士。
(出示、并齐读课题:
《认识生活中的“黏斗士”》)
请看大屏幕(出示课件:
普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶)这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。
(指一生读一读)
二、讨论方法,明确要求。
师:
聪明的孩子们,我想请你们做一个大胆的猜测,猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘?
生:
自由猜测汇报。
师:
同学们说的答案可多啊,到底谁更粘呢?
(做实验)对,实践出真知!
只有通过实验才能知道结果。
师:
为了实验的公平和公正,你认为在实验时应该注意什么?
请同学们结合大屏幕的提示讨论一下,(课件出示提示。
)
生:
各小组进行讨论。
师:
哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果?
生:
(各小组派一名学生进行汇报,其他人作补充。
)
师:
教师根据学生的回答,出示课件:
①粘的材料要一样;②胶的用量要差不多;③粘的面积要一样;④粘的时间要保持一致。
师:
这些就是我们实验时的活动要求。
师:
粘完后请每个小组用以下方法来进行比较:
(课件出示。
)
生:
全班齐读(或点名读):
由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。
最早被摇开的或松动的,为黏力最弱(用1表示);依次为轻度黏力(用2代表)、中度黏力(用3表示)、高度黏力(用4表示)、黏力最强(用5表示)。
师:
你们理解这评判标准吗?
生:
理解。
三、动手实践,自主探究。
1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。
师:
根据这些要求,和评判标准,我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏性。
师:
老师给每个小组都准备了五种胶水,和一种材料,但每个小组的材料都不一样,要求每个小组用不同的胶水粘相同材料,看看这五种胶水的粘性有什么不同?
请同学们拿出1号实验袋里的材料进行实验。
实验时要注意分工与合作,还要注意观察并做好记录。
现在开始。
生:
动手实验,师巡视。
师:
现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。
师:
你们组粘的是什么?
结果怎么样?
生:
各小组汇报。
师:
根据学生的回答,依次填入实验结果。
材料
黏斗士
纸片
(黏力)
木头
(黏力)
玻璃
(黏力)
泡沫
(黏力)
普通胶水
白乳胶
固体胶
双面胶
透明胶布
师:
请同学们认真观察这张表格,从表格中的数据,你们发现了什么?
生:
(若干个学生回答。
)
师:
对呀,不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。
(板书)
2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。
师:
不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性,那如果我们用相同的胶水来黏不同材料,结果又会怎样呢?
请同学生们拿出2号实验袋,让我们再次一起动手探究,相同的胶水对不同材料的黏性。
生:
动手实验,师巡视。
师:
现在哪个小组来汇报实验结果。
师:
你们组用的是什么胶水粘的什么材料?
效果怎么样?
生:
各小组汇报。
师:
根据学生的回答,依次填入实验结果。
材料
黏斗士
纸片
(黏力)
木头
(黏力)
玻璃
(黏力)
泡沫
(黏力)
普通胶水
白乳胶
固体胶
双面胶
透明胶布
师:
请同学们认真观察这张表,你们又发现了什么?
生:
(若干个学生回答。
)
师:
对呀,相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。
(板书)
师:
通过这两次的实验,我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定的粘性,这是它们的相同点,但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。
这里特别要说明的是,像普通胶水和白乳胶,它们需要较长的时间才能发挥它们的粘性。
除了这些外,这五种“黏斗士”本身也具有一些优缺点。
你们知道吗?
谁来说一说?
生:
回答。
师:
大家说得真好!
老师给你们归纳了一下,请看大屏幕。
(出示,请一位学生读。
)
普通胶水:
使用方便、粘性更长,但不容易干
透明胶布:
透明度好,但粘性不长,遇湿冷空气较容易脱落。
固体胶:
使用方便、容易干,但遇空气容易硬化。
双面胶:
比透明胶的粘性更强一些,隐藏性强,更美观。
白乳胶:
操作性比较强,用途比较广,适宜要质材料的粘合,无毒无害,但不易干、耐水耐湿性差。
四、联系生活,灵活运用。
师:
接下来我们就用所学的知识来解决生活中的实际问题。
看看碰到以下这些情况,该选用哪种“黏斗士”?
为什么?
(请看大屏幕)
1、书裂成两半后,用()粘比较合适。
2、书中的一页(有字的地方)被撕开了一道口子,用()粘比较合适。
3、装修工人要把两块木材粘在一起,用()粘比较合适。
4、老师上课时贴板书,用()粘比较美观又不会损。
五、总结巩固,拓展延伸。
师:
通过这节课的学习,我们的收获是什么?
生:
(学生自由发言)。
师:
对,这些“黏斗士”都具有一定的粘性,且各自都有优缺点,在生活中我们要根据所粘的材料和“黏斗士”的优缺点来选择舒适的“黏斗士”。
教后反思
课题
第一单元黏黏世界(第二课时)
教学
内容
“糨糊斗士”诞生记
本课时
教学
目的
要求
1、能独立操作完成简单的科学实验。
2、能通过实验,改进制作糨糊的材料和方法。
3、在制作糨糊的过程中,培养勤于动手的习惯、勇于尝试创新的精神和实事求是的科学态度。
4、在测试实验成果的过程中,学会自我反省、自我调整。
重点
难点或
关键
培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
1、师:
你们想试着自己制作糨糊吗?
师:
如何制作糨糊呢?
让学生汇报:
向有经验的人请教得到的答案。
2、准备材料。
师:
下面我们一起来制作糨糊,先拿出准备的材料。
师:
哪些材料能被用来做糨糊呢?
根据什么来判断呢?
生:
淀粉遇碘变蓝,我们可以用这个方法来选材料。
实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。
3、同学们一起试验做糨糊。
学生用不同的材料和方法,做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后,学生试一试糨糊黏不黏。
5、填写成绩单。
教后反思
课题
第一单元黏黏世界(第三课时)
教学
内容
比比谁更黏
本课时
教学
目的
要求
1、在比赛的过程中,能够以公平、实事求是的科学态度对待周围的人和事。
2、在比赛的过程中,培养独立思考、敢于创新的精神。
3、能从比赛结果中学会自我反省,并总结出各种“黏士”的特性。
重点
难点或
关键
活动重点:
通过动手实践,了解各种“黏斗士”的特性。
活动难点:
能运用所学知识以公平、实事求是的科学态度看待问题和解决问题
教学具准备
1、学生的准备:
各种“黏斗士”、并按制作材料进行分组:
纸、木头、塑料、布。
2、教师的准备:
课件、画有表格的大纸。
一、创设情境,揭示主题。
1、播放课件:
福建土楼图片(学生欣赏)
师问:
福建土楼产生于宋元时期,一直延续至今,仍然保存完好,历经地震,也依然不倒,为什么这些土楼能几百年不倒呢?
(指名回答)
2、揭示活动主题,板书课题:
《比比谁更黏》
二、实验探究
1、提问:
什么是“黏斗士”?
(指名回答)
2、各组的组长介绍自制的“黏斗士”。
(生介绍)
3、设立比赛项目(出示课件):
粘纸比赛、粘木片比赛、粘布比赛、粘塑料比赛
4、试验一:
粘纸比赛
(1)、(出示课件)了解比赛材料和比赛规则
(2)、各组组长做好比赛的分工工作。
(3)、(出示课件)制定评判标准。
(4)、学生活动
(5)、小组汇报成绩。
5、试验二:
(出示课件)粘木片比赛、粘塑料比赛、粘布比赛
(1)、比赛规则、分工、评判标准与试验一相同
(2)、组长定好实验顺序
6、学生活动
7、学生汇报成绩、上台展示成果。
三、总结
师:
同学们,通过刚才的几场试验,你们发现了什么?
可以得出什么结论?
(指名回答)
四、拓展延伸
1、举例说一说“黏斗士”在生活中的应用。
2、(出示课件:
土楼图片)问:
谁能用今天学到的知识猜猜土楼几百年来不倒的原因?
3、课后思考:
如何防止糨糊变质
教后反思
课题
第四单元小商品大学问(第一课时)
教学
内容
“红领巾文具店”开张啦
本课时
教学
目的
要求
掌握收集信息的能力,会整理信息,学会设计调查问卷,培养策划活动能力。
重点
难点或
关键
掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
教学过程
出示第44页的情境。
师:
同学们需要哪些学品呢?
1、行动前的讨论。
师:
你们认为行动前需要做什么准备:
学生发言。
2、校园小调查。
师:
对每一种文具可以问哪些问题?
学生设计问题。
3、整理调查记录。
学生对调查进行整理,并汇总。
4、班级讨论。
师:
你们发现了什么?
5、填写学习单。
教后反思
课题
第四单元小商品大学问(第二课时)
教学
内容
我也能当家
本课时
教学
目的
要求
1、了解如何挑选纸巾
2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
重点
难点或
关键
掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
教学过程
师:
下周妈妈准备让小红当一天的家,但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。
大家来帮帮她好吗?
1、实地了解。
师:
超市有哪些面巾纸,各种面巾纸有什么不同?
学生发言。
出示第48页的图片。
师:
谁来帮她做决定?
小组讨论后汇报,并填写第49页的表格。
2、请教身边的人。
师:
对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸,应该怎么比较?
生:
可以自己调查,或者请教身边的人。
3、做决定。
师:
现在由你来决定挑选什么样的面巾纸,哪种面巾纸既实惠又好用?
学生填写第50页的“我的决定”。
4、填写学习单。
课题
第四单元小商品大学问(第三课时)
教学
内容
爱心义卖会
本课时
教学
目的
要求
1、了解如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。
2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
3、培养探究的兴趣,团结协作能力,接受爱的教育。
重点
难点或
关键
掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
教学过程
师:
下周,学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会,很多同学和家长都会参加,大家想参加吗?
1、确定义卖品。
师:
同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢?
学生发言。
2、估价。
师:
怎样为义卖品估算价格呢?
小组讨论,说说自己的想法。
3、出谋划策。
师:
怎样把自己的义卖品推销出去呢?
小组进行讨论,制定本小组的方案。
4、义卖会开始了。
5、填写学习单。
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- 探究 教案