教科版四年级科学下册11《种子里孕育着新生命》练习1.docx
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教科版四年级科学下册11《种子里孕育着新生命》练习1
教科版四年级科学下册:
1.1《种子里孕育着新生命》练习
一、填空题
1、蚕豆种子的结构包括种皮、______、______、______和______。
2、我们在观察种子外形时,有些种子太小,可以借助的观察工具是_____。
3、_____是包在种子外面的保护层,起到保护种子的作用。
4、种子里最重要的部分是_____,胚是有_____,可以发育成一株新的植物。
二、判断题,对的打√,错的打✘
1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。
()
2.不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。
()
3.浸泡过的种子皮容易撕下。
()
4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后,会变得更大更坚硬。
()
5.种子是有生命的,但种子的胚没有生命。
()
三、选择题
1、在观察绿大豆种子结构时,我们看到的外部长长的“豆芽”将来发育成植物的()
A.根B.茎C.叶
2、下列各种方法中,能够用来观察种子内部吉构的是()
A.用放大镜观察
B将种子掰开观察
C.将种子研碎观察
3、在观察下列种子的过程中,正确描述了黄瓜种子外形特征的是()
A.榄形,乳白色,表面平整
B.水滴形,黄色,表面粗糙
C.卵形,白色或淡黄色,扁平
D.一头大一头小,种皮坚硬
4、种子的“铠甲”,起着保护种子作用的是()
A.胚芽B.胚根C.种皮
5、有一粒种子,一头尖,一头圆,黄色,长得像牙齿,它是()种子。
A.芝麻B.绿豆C.玉米
6、吃的豆瓣酱,主要取自蚕豆的种子的哪一部分结构?
()
A.胚芽B、胚根C、子叶
四、填图题
五、综合题
观察蚕豆种子和玉米种子结构,回答下列问题。
1、玉米种子和蚕豆种子都是由_____和_____两部分组成。
2、从上图比较中,发现蚕豆的胚有_____,玉米的胚有_____。
3、滴上碘酒后,玉米的胚乳变成蓝色,说明胚乳中含有______。
4、蚕豆种子和玉米种子的哪一部分可能发育成新的植物?
参考答案
一、填空题
1、胚根胚芽胚轴子叶
2、放大镜
3、种皮
4、胚生命
二、判断题
1、✘2、√3、√4、✘5、✘
三、选择题
1、A2、A3、A4、C5、C6、C
四、填图题
五、综合题
1、种皮胚
2、子叶胚乳
3、淀粉
4、胚
2.8《模拟安装照明电路》教案
【教学目标】
科学概念目标
1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。
2.开关可以控制电流的通和断
科学探究目标
1.设计房间照明电路,根据设计图纸完成制作。
2.根据同学的建议修改设计图,进行反思和完善。
3.经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善
科学态度目标
1.乐于倾听和表达设计的的想法。
2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。
科学、技术、社会与环境目标
针对一个具体的任务,按照设计的基本步骤来完成指定的任务。
【教学重点】经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善;并学会将所学知识应用到科学实践中。
【教学准备】
教师准备:
套装盒材料袋鞋盒(自备)灯泡、导线、电池
学生准备:
科学活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、聚焦
(5分钟)
谈话:
通过本单元的学习,我们知道了怎样连接一个电路,怎样用开关控制电流的通和断。
提问:
现在你能用所学的知识,模拟安装一个房间的照明电路吗?
回顾、思考
将话题聚焦到:
如何安装一个照明电路。
二、探索
(35+40分钟)
1.小组合作,设计一个房间的照明电路。
(1)在纸上画出房间的平面图,标出书桌、床和窗户的位置。
(2)房间需要安装两盏电灯(照明灯和阅读灯),并由两个开关分别控制。
在房间平面图上标出电灯、开关的位置。
2.班级交流
阐明小组设计的合理性,并倾听他人意见。
修正和优化小组的设计方案。
3.模拟安装照明电路
(1)画出小组设计的电路图:
电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏灯)、两个开关各在什么位置?
怎样组成一个电路?
(2)按照电路图组装电路
(3)检测电路。
检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮和灭,是否有使电源短路的
错误连接。
4.与其它小组进行分享
明确设计要求,小组讨论,完成房间设计图纸。
班级交流小组设计方案
根据设计方案制作安装照明电路
班级展示小组的最终成果
说明:
本内容分两课时完成,设计和交流;制作和分享。
此环节希望学生经历1.工程设计的全过程:
明确问题
确定方案
设计制作
改进完善
2.把学到的电路知识运用学到实践中。
第1课时电和我们的生活教案教学设计
第1课时 电和我们的生活
【教学目标】
1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。
2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3.注意生活中的用电安全。
【教学重难点】
电器用电的来源,用电的安全知识。
【教学准备】
教师准备:
若干生活电器。
学生准备:
家庭电器的课外认识。
【教学过程】
一、情景导入,聚焦问题
通电后,电器就能工作,为我们的生活、学习和工作带来方便。
我们对电有哪些了解?
知道哪些有关电的知识?
我们是怎样知道这些知识的?
二、学单导学,自主实验
1.讨论前,明晰讨论要点。
(1)用讨论的方式记录我们对电的认识。
(2)生活中使用的电都是由电源提供的,像电灯、电视机等是由发电厂供电;而像手机、石英钟等则是由电池供电。
调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里?
通电后能做什么?
2.讨论中,围绕问题展开交流。
(1)我们学习生活中,电给我们带来哪些方便?
(2)生活中电器电的来源怎么分类?
电器各自的作用是什么?
3.讨论后,汇报交流实验现象。
三、深入研讨,建构认识
设想一下,如果没有电,我们的生活会变成什么样子?
四、拓展应用,深化认识
用电安全提示:
1.墙壁插座内的电,是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦触及能引发事故、致人死亡,所以千万不能直接触摸!
2.不能用插座中的电做任何实验!
在本单元的学习中,我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时,要马上报告家长、老师或有关人员。
【板书设计】
电和我们的生活
1.生活中使用的电都是由电源提供的。
2.像电灯、电视机等是由发电厂供电;像手机、石英钟等都是由电池供电。
3.安全用电:
不能用插座中的电做任何实验;不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
【教学反思】
生活中用电的现象很多,本节主要通过老师的引导学生思考,初步的对电器电源进行分类认识,总结各用电器的生活用途。
这是学生的生活经验的思考总结,应以启发引导学生思考为主。
同时要强调生活中的用电安全。
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