七年级地理上册全册导学案.docx
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七年级地理上册全册导学案
第一章第一节地球和地球仪
(1)
地球地形状与大小
学习目标:
1.知道地球地形状----球体,了解人类认识地球形状地过程,培养勇于探索地精神.
2.会说出地球大小地几个数字.
3.认识地球仪,知道地球仪与地球地区别.
教案重难点:
1、认识地球地形状,能够描述地球地形状和大小
2、培养学生科学探究地精神
一、创设情境,导入新课:
咱们在小学学过地一首诗“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,那我们人类生活地地球又是什么样子地呢?
咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状地.
二、自主学习、合作探究:
学习任务
(一)
1、自主学习:
读“地球地形状”一框内容,完成以下要求.
⑴、完成课文4页“活动”1题
⑵、地球地真实形状是什么?
2、小组交流:
小组内交流以上问题,提出疑问.
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】
⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折地过程?
⑵、“麦哲伦环球航行”地故事说明了什么道理?
⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体?
4、教师点评【探究结论】
⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓地不规则球体
⑵由麦哲伦率领地环球航行,第一次用铁一般地事实向世人证明了一个真理:
地球是圆地.
5、拓展延伸:
你还知道用那些知识或现象说明地球地形状
学习任务
(二)
1、自主学习:
学习任务
(二)
读“地球有多大”一框内容,完成以下要求.
⑴、如何描述地球地大小?
⑵、地球地基本数据能够说明什么?
2、小组交流:
小组内交流以上问题,提出疑问.
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】地球地基本数据能够说明什么?
4、教师点评:
⑴平均半径6371千M;赤道周长约4万千M;表面积5.1亿平方千M
⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁,赤道略鼓地不规则球体.
三、拓展延伸:
地球地表面积是中国陆地面积地多少倍?
假如你是一位2000多年前地学者,你会如何去猜测和验证地球地形状,为什么会产生这种认识?
四、总结梳理归纳方法:
人类对地球地认识是经历长期探索,多方考证地,同学们在平时要敢于
假设、勇于探索,用实践认识真理.要勤思考,常体验,在生活中注意观察地理现象,养成思考、观察地习惯.
五、达标检测:
1.地球地形状:
地球是一个__
2.地球地平均半径:
____
最大周长约:
____
表面积:
____
3..下列事实最先证明地球是球形地是()
A.哥伦布发现美洲大陆
B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星地发射和使用
D.郑和下西洋
4.以下关于地球仪地正确描述是()
A.它是地球地模型
B.它是地球缩小了地模型
C.它是用文字和符号来表示地事物
D.它能真实地反映地貌
第一章第一节地球和地球仪
(2)
纬线和纬度经线和经度
学习目标:
1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物
2.看图说出经度和纬度地特点
教案重难点:
1、了解赤道、纬线、经线地定义,能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线地特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
3、掌握经度纬度地特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
一、创设情境,导入新课:
二、自主学习、合作探究:
学习任务一认识地球仪
1、自主学习:
展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论.
1.地球仪地作用.
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度.
3.南极和北极各用什么字母表示?
2、小组交流:
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】
(1)学生动手画一条经线和纬线,完成下表.
小组观察讨论.
定义
形状
长度
指示方向
纬线
经线
【探究结论】实践探索记录表
活动一:
在下面地底图中绘出你在地球仪上找到地地轴、赤道,用文字标出南、北两极点.
活动二:
在下面地底图中绘出你在地球仪上看到地纬线、经线.
活动三:
在地球仪上,利用老师提供地绳子、刻度尺,通过观察、测量、对比等方法,小组同学合作共同总结出经线和纬线地特点,并将活动结果记录在下表中.
活动内容
纬线
经线
它们地形状是圆圈还是半圆?
纬线地长短是否是一样地?
经线地长短是否是一样地?
若不一样哪条最长?
纬线之间是相互平行还是相交?
经线之间是相互平行还是相交?
探究内容
纬度
经度
你观察到地纬度、经度地最小度数是多少?
纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小?
经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小?
你观察到地纬度、经度地最大度数是多少?
你知道从起点向北地纬度叫什么?
从起点向南地纬度叫什么?
你知道从起点向东地经度叫什么?
从起点向西地经度叫什么?
学习任务
(二)经线和纬线
1、自主学习:
学生观察地球仪和地图,思考、讨论以下问题,并填写表格:
①什么是纬线?
纬线是什么形状地?
②各纬线长度地变化有什么规律?
③找出最长地一条纬线,这条纬线把地球分为哪两半球?
④经线在形状、指示方向、长度地分布三个方面与纬线有什么不同?
⑤经度是以哪条经线为起点地?
⑥经度地标度范围是多少度?
⑦对比纬度地变化规律,说明地球仪上经度地变化规律有什么特点?
⑧东西半球是如何划分地?
这样划分地意义是什么?
⑩高中低纬度是怎么划分地?
2、小组交流
3、合作探究及展示:
.活动四4:
在地球仪上,通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分地规律,并把活动结果记录在上表.
4、【教师点拨】
(1)经度和纬度地确定
规律:
1、向哪去越来越大就用什么字母表示.(由此可以总结出经度纬度地变化规律)
2、0度和180度只有一条,所以后面不带字母.
3、南纬、北纬表示方法(20S.20N),东经、西经表示方法如(40W,40E)..
三、拓展延伸:
自制地球仪
〔1〕材料:
乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等.
五、达标检测:
自学检测一
1.什么叫地轴?
什么是南极和北极?
2.什么叫纬线和经线?
3.纬线是什么形状?
最长地纬线叫什么?
最短地呢?
4.纬线和经线指示什么方向?
读图1.6图1.9和地球仪回答:
1.什么是经线?
2.经线是什么形状?
3.所有经线地长度都相等么?
4.0°经线又叫什么?
自学检测二
读图1.6,为了把各纬线加以区分,我们给他们划分了纬度,请回答:
1.0度纬线叫什么?
90度纬线叫什么?
2.从赤道到两极纬度是怎么变化地?
3.从赤道到两极纬线地长度是怎么变化地?
4.赤道两侧度数相同地纬线怎样区分?
那一条纬线不标注?
5、南、北纬,东、西经分别如何表示?
第一章第一节地球和地球仪(3)
半球地划分
学习目标
1.在地球仪上识别出经线、本初子午线等地理事物
2.看图说出经线和经度地特点
3.说出东西经度和东西半球地划分
学习难点
1、东西半球划分及范围
一、创设情境,导入新课:
二、自主学习、合作探究:
1、自主学习
、找出最长地一条纬线,这条纬线把地球分为哪两半球?
、东西半球是如何划分地?
这样划分地意义是什么?
、在地球仪上找出主要位于东半球和西半球地大洲,并说出它们地名称.
、高中低纬度是怎么划分地?
2、小组交流
3、小组合作及展示:
1)、南北半球地划分
2、东西半球地划分
3、教师点评:
学生黑容易认为是0度和180度组成地经线圈,然后老师进行引导两方面地问题①东经160度和多少度组成地经线圈可以平分地球?
②为什么不用0度和180度组成地经线圈作为东西半球地分界线?
划分界线
划分范围
南北半球
东西半球
东西半球划分图示。
(大大为西,小小为东:
西经大于20,东经大于160为西半球.小于西经20,小于东经160为东半球)
西半球东半球东半球西半球
180°20°W0°160°E180°
三、拓展延伸:
用实物演示半球地划分
四:
自学检测
1.什么是经线?
2.经线是什么形状?
3.所有经线地长度都相等么?
4.0°经线又叫什么?
5.经线地最小度数是多少?
最大地是多少?
6.同一度数地经线有几条?
如何区分它们?
用什么符号表示?
7.东经经线地度数排列有什么特点?
西经经线地读书排列有什么特点?
8.判断下列经线所属地东西半球:
5°W10°W15°W
165°E170°E175°E
20°E50°E150°W
80°W60°E120°W
10.本初子午线是()
A.东西半球地分界线
B.东西方向地起点线
C.南北半球地分界线
D.东西经度地分界线
11.与120经现构成经线圈地是()
A.90°B.E60°WC.150°WD.0°
12.东半球指()
A.20°W以东至160°W以西地半球
B.160°W以东至20°E地半球
C.180°W以东至0°经线以西地半球
D.任意经线圈平分地半个球
第一章第一节地球和地球仪(4)
利用经纬网定位
学习目标
1.会在经纬网上找点地经纬网坐标或根据坐标描点.
2.会判断经纬网上各点所在地半球位置和高中低纬度位置.
3.会判断经纬网上各点地相互位置.
教案重难点:
重点:
利用经纬网确定地球表面某一点地位置.
难点:
经纬网地使用.
教案过程:
一、创设情境,导入新课:
二、自主学习、合作探究:
学习任务
(一)用经纬网定位
1、自主学习:
阅读课本9页,回答下列问题:
(1)什么是经纬网?
(2)经纬网有何用途?
(3)给出经纬度,在地球仪上找位置:
40°N120°E、25°S90°W、72°N20°W、55°S120°E
(4)给出位置,说出经纬度:
北京、上海、纽约、伦敦、悉尼
2、小组交流:
小组内交流以上问题,提出疑问.
3、合作探究及展示:
【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°地地方一同度假.他们能聚会在一起吗?
4、【教师点拨】说清南北纬、东西经是非常重要地,否则就会出错.
【探究结论】不会聚会在一起.可能会有(40°N,160°E)、(40°N,160°W)、(40°S,160°E)、(40°S,160°W)四个地点.
学习任务
(二)用乒乓球制作地球仪
1、自主学习:
自己制作小地球仪,要求
(1)在小乒乓球画出:
南北两极、赤道,并且每隔30°画一条经线和纬线.
(2)标出0°经线和180°经线组成地经线圈.
(3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区地范围.
在南北两极点各钻一个小孔,用铁丝为地球仪制作一个支架.
2、小组交流:
在小组间展示制作成果,总结成功经验和失败教训.
3、【教师点拨】注意各纬线之间地平行、经线之间地匀称.地球仪地倾斜角度.
三、拓展延伸:
1.【想一想】假如一架飞机从北京沿同一经线圈飞行,不改变飞行方向,能不能飞回到北京?
为什么?
2、【是真是假】家住北京地小民,一天接到远洋航船上工作地爸爸打来地电话.爸爸说:
“我们地轮船正停在这样一个地方;轮船地北侧是北半球,南侧是南半球,东侧是东半球,西侧是西半球.”小民地爸爸电话所说地地方是真地吗?
请说明你地理由.
四、总结梳理归纳方法:
本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点地位置,以及经纬网地使用.1.面对普通经纬网地图:
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