心理测验技能图表.docx
- 文档编号:23724522
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:155.50KB
心理测验技能图表.docx
《心理测验技能图表.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理测验技能图表.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
心理测验技能图表
智力测验作用:
●诊断:
智力障碍诊断依据之一,大脑功能评估●辅导:
职业辅导、学习辅导。
测验名韦氏成人智力测验(WAIS-RC)称
发展W-BⅠ(1939)→WAIS(1955)→WAIS-R(1981→
WAIS-Ⅲ(1997
WAIS-RC(1980龚耀先)
适用范围
16岁以上成人言6个言语测验语●知识测验
●领悟●算术●相似性●数字广度●词汇操作5个操作测验测●数字符号验
●图画填充●木块图●图片排列●图形拼凑
韦氏儿童智力测验(WISC-RC)
WBⅡ→WISC(1949)→WISC-R
(1974)→WISC-Ⅲ(1991)WISC-CR(1986林传鼎、张厚粲)C-WISC(1993龚耀先)
6.5------16岁儿童6个言语测验●常识●类同●算术●词汇●理解
●背数(备用6个操作测验●填图●图片排列●积木图案●物体拼凑●译码
●迷津(备用韦氏学龄前及幼儿智力测验(WPPSI)
WPPIS(1967)→WPPIS-R(1989)
C-WYCSI(1986龚耀先、戴晓阳)
4岁-----6岁9个月
5个言语测验●常识●词汇●算术●类同●理解
●填句(备用6个操作测验●物体拼凑●图画补缺●迷津●几何图形●积木图形
●动物房子(备用
1
验方计分量表一般先做言语测验,然后做操作测验。
每个分测先做一个言语测验,再做一个操
验中题目是按易到难的顺序排列作测验,交替进行
10个分测验。
备用测验不用于计10个分测验。
只用5个操作测验
数11个分测验
算智商测
验名韦氏成人智力测验称程
计分各测验粗分→10为平均数,3为标准差的量表分→言语量表分、操作量流表分、总量表分→根据年龄,查表VIQ、PIQ、FIQ
版
本
中文版:
城市、农村两个版本
计算智商
韦氏儿童智力测验
各测验粗分→根据年龄,获得10为平均数,3为标准差
的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据
年龄,查表VIQ、PIQ、FIQ一个中文版本
2
意事项
优1.点2.3.缺点
1.2.3.简式
1.2.●按标准程序进行(测验环境布置,指导语、测验顺序、测验工
具摆放)
●掌握测量技术,包括提问技术、鼓励回答技巧、书写回答格式、
●主试被试隔桌对坐,一般不得有第三者,必要时,
计分方法、计分标准、粗分和量表分的转换,计算智商,解释可有一个助理
结果
●按标准程序实施测验●与求助者建立良好的关系,求助者身体状况良好、有时间●可给予恰当的评语
●主试者努力取得被试者的合作,保持他们对测验的兴趣。
正确
●一般一次完成测验;有困难时可分两次,间隔不超
使用鼓励词
过一周
●避免表现出暗示答案对或错的表情或言语;避免让被试者看见
●记录儿童答案测验纪录
●控制好测验进度,控制好时间
可提供言语、操作、总智商和多个分测验分数,能较好地反映一个人的智力全貌和各种智力因素;适用于幼儿至成年使用离差智商,解决了成人智商计算、智商变异问题
成为临床测验中的重要工具,可作为神经心理学的测量工具;脑功能退化商数:
数字广度、数字符号、木块图等分测验成绩
与词汇、知识、图片排列等分测验成绩的比值三个版本的衔接欠佳
测验的起点偏难,有的分测验方法对低智力者难以说明,不便测量低智力者
有的分测验题目过多,增加测验时间;有的项目过少,难以调整项目难度,且不便作分半信度检验二合一、三合一、五合一、六合一信度、效度比全量表低
3
韦氏成人智力测验(WAIS-RC)结果解释
●IQ的含义
智力等级分布
人群中的理论分布
比例(%
极超常≥1302.2超常120-1296.7高于平常110-11916.1平常90-10950低于平常80-8916.1边界70-796.7智力缺损≤692.2
智力缺陷的分等和百分位数
战智力缺陷的百分
智力缺陷等级智商
率(%
轻度50-6985中度35-4910重度20-343极重度0-192
分等
IQ的范围
●IQ是估计值,在IQ±5波动(韦氏智力量表总智商85%--90%可信限水平波动范围
●言语和操作分量表的平衡性分析
⏹VIQ>PIQ(明显),非优势半球有损害⏹PIQ>VIQ(明显),优势半球有损害
⏹明显降低:
VIQ与PIQ差异达15分(韦克斯勒);考夫曼差异达到12分;不同年龄阶段差值不同,10IQ(<0.05),13IQ(<0.01);45岁,
12IQ(>0.01)
⏹VIQ与PIQ差异意义
VIQ与PIQ差异显著时的意义
VIQ>PIQPIQ>VIQ
1、言语技能发展较操作技能好1、操作技能发展较言语技能好2、听觉加工模式发展较视觉加工模式好2、视觉加工模式发展较听觉加工模式好3、可能在完成实际行动或任务上有困难3、可能有阅读障碍4、可能操作能力差4、可能有言语的缺陷5、可能有运动性非言语技能缺陷5、可能有听觉概念形成技能缺陷
●比较各分测验的差异
4
⏹智力特点分析:
与言语量表、操作量表、全量表的平均分比较⏹考夫曼:
高于平均分3分为强点(S),低于平均分3分为弱点(W)⏹与自身比较,用年龄量表分;与他人比较用等值量表分●
韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况⏹智商不与因素分数相应⏹言语能力的补偿作用⏹轮廓中得分的分散⏹再测效应
●恰当使用韦氏智力量表总智商
●VIQ与PIQ差异的相对性。
当IQ高时,VIQ>PIQ;当IQ低时,PIQ>VIQ
●
比较各分测验的差异时,计算是按年龄量表分计算,并且是自身比较;与其他人比较应以10分为平均数
联合型瑞文测验实施方法
●可作为跨文化研究工具
●72幅图案,6个单元,每单元12题,前3单元为彩色图案,后3单元为黑白
●5-75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年人;幼儿、及低智不能书写的宜个别测验,一般可团体施测●40分钟完成,20分钟和30分钟各报时一次。
40分到,一律停止
●幼儿、弱智在个别施测中,进行到C、D、E单元时,每单元连续3题不过,则该单元停止不测计分方法
●答对一题计1分,否则0分●原始分数→百分等级→智商
●正常智力分布同韦氏
弱智
弱智智商轻度55-69中度40-54重度25-39极重≤38
●联合型瑞文测验中国修订版有成人、城市和农村儿童常模●理论基础:
再生性能力和推断性能力
注意事项
●先填写被试者一般情况。
●指导语,不应擅自补充或更改
5
●防止互相抄袭或交谈,最好坐位分开
●不让被试者在图册或题册上写答案或涂画任何标记
●团体施测对象超过30人,除主试外增加1-2个助理。
每次最好不超过50人●巡视,对不理解者单独指导(重复指导语)●控制好提前结束者,避免影响他人
中国比内测验
吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本,称《中国比内测验》测验材料:
本测验共包括51个试题,从易到难排列适用范围:
适用于2-18岁,城市和农村被试共用一套试题计分:
1.原始分:
通过1题记1分。
2.总分=通过的分数+补加分数
3.智商:
根据被试的实足年龄和总分,从智商表中可查到相应的智商。
4.实足年龄的计算:
测验的年月日-出生年月日,结果计年和月份,≥15天按1月计。
结果解释:
智商:
采用以100为平均数、16为标准差的离差智商
智力等级智商范围理论百分数非常优秀≥1401.6优秀120~13911.3中上110~11918.1中等90~10946.5中下80~8914.5边缘状态70~795.6智力缺陷≤692.9
类别IQ理论分布愚鲁50~69痴愚25~492.9
白痴
≤25
版本:
6
●中国比内测验
●中国比内测验简编(8项组成)比较
韦氏、瑞文
分等IQ范围理论比例极超常≥1302.2超常120-1296.7高于平常110-11916.1平常90-10950低于平常80-8916.1边界70-796.7智力缺损
≤69
2.2
智力缺陷的分等和百分位数
弱智
智力缺陷等
占智力缺陷级
智商
的百分率弱智智商
(%
轻度50-6985轻度55-69中度35-4910中度40-54重度20-343重度25-39极重度0-19
2
极重
≤38
人格测验测验名称明尼苏达多相人格量表(MMPI)编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley(1943)适用范围小学文化以上、16岁以上成人测验材料
●566题
●简式399题
中国比内智力等级智商范围理论百分数
非常优秀≥1401.6优秀120~13911.3中上110~11918.1中等90~10946.5中下80~8914.5边缘状态70~795.6智力缺陷≤69
2.9
智力缺陷
类别
IQ理论分布
愚鲁50~69痴愚25~492.9白痴
≤25
明尼苏达多相人格量表第二版(MMPI-2)
小学文化以上、18-70岁●567题
●简式370题
7
测验时间答案量表
计分方法分数转换结果解释编码
评价
●MMPI-168(更优)●手册式●卡片式●人机对话式60-90分钟
“是”或“否”临床量表
1Hs疑病(+0.5K2D抑郁3Hy癔病
4Pd病态人格(+0.4K5Mf男子气-女子气6Pa偏执
7Pt精神衰弱(+1K8Sc精神分裂症(+1K9Ma轻躁狂(+0.2K0Si社会内向效度量表?
疑问L说谎F诈病K校正
模版计分、电脑计分T分(T=50+10(X-M/SD●美国常模70T分●中国常模60T分
●566题,Q>30,399题Q>22,答卷无效●L分〉10分答卷无效●
2点编码
●应用最广泛的人格测验
●与临床诊断的符合率高,也可用于正常人格评定●效度量表,提高测验的诊断价值
●中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人
●手册式
60-90分钟
“是”或“否”1.基础量表
a7个效度量表(新增Fb、VRIN、TRIN)b10个临床量表
c7个临床量表有亚量表,共31个2.内容量表(15个)
a内部症状:
ANX、FRS、OBS、DEP、HEA、BIZb外部侵犯行为:
ANG、CYN、ASP、TAPc消极自我认识:
LSE
d一般问题:
SOD、FAM、WRK、TRT3.附加量表(11个)
除5、0量表为T分,所有临床量表和内同量表都为一致性T分;
●美国常模65T分●中国常模60T分
●2点编码
●突出编码(>5T),一致性好
●非突出编码(<5T),一致性不好
●
`根据1990年全国人口普查结果,按人口、年龄、文化程度分布等标准收集2673例,最后中国常模样组为2379人
●地区、性别、年龄、教育程度、经济收入等方面与实
8
际情况相符,职业有偏差注意事项
●测查前,应说明测查对被试者的重要意义;尽力争取
●同左
合作;详细记录被试者表现
●说明:
遇不能回答问题,可以空,但不能空太多,尽
量回答;回答问题时不要做过多考虑,个性各有不同,回答无所谓正确与不正确,好与不好,完全不必顾虑●以目前情况为准
●可分段进行MMPI,也可用录音带式或主试者读题目●对临床量表最好用英文缩写或数字代表
MMPI因子P的临床意义MMPI-2MMPI
LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi
9
精神分裂症52704462575455526757655266躁狂症52694850634954535754557042神经症
58495164726763545759585061
测验名称卡特尔16种人格因素(16PF)艾森克人格问卷(EPQ)编制者R.B.Cattell
H.J.Eysenck
适用范围
●初中文化以上、青壮年至老年人7-15岁儿童版●了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手16岁以上成人版
段
●人才选拔
测验材料
●187(中文版)中文版:
●英文版●儿童81题
⏹A、B:
全版本,187题●成人90题
⏹C、D:
缩减本,106题
10
测验时间答案量表
计分方法分数转换结果解释评价注意事项
EPQ举例
⏹E:
适合文化水平较低的被试,128题
约40分钟
A、B、CA乐群性B聪慧性C稳定性E持强性F兴奋性G有恒性H敢为性I敏感性L怀疑性M幻想性N世故性O忧虑性O1实验性O2独立性O3自律性O4紧张性
●a、b、c3个答案,分别计0、1、2分或2、1、0分●聪彗性(因素B)为0、1记分●2张模版,8个量表/张标准10
●1-3分为低分●8-10分为高分
●●测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸,不得随意修改,对被试的指导语不得超过允许范围●测题都是关于个人的兴趣和态度。
测题没有对错之分●被试必须首先做四个例题,被试必须在掌握了答题方式
之后,方可正式测试
●要按手册规定的程序和方式实施
约20分钟“是”或“否”E内向-外向N神经症P精神质L掩饰性
●是否型
T分
●43.3-56.7为中间型(M±0.67SD)
●38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型(M±1.15SD)●38.5分以下或61.5以上为典型
●●强迫选择
●让被试者读懂指导语
11
●了解与症状相关的因素●了解病因●排除辅导
●了解心理特点●诊断●辅导
量表名称90项症状清单
抑郁自评量表焦虑自评量表
12
英文缩写编制日期编者项目数适用范围
SDSSASSCL-90
197519651971
W.K.ZungW.K.ZungL.R.Derogatis
20项(正向、反向各10项)20项(正向15项、反向5项)90项
●在精神科或心理咨询门诊,了●用于发现抑郁病人●用于评定焦虑严重程度、疗效
解心理卫生问题●对象为具有抑郁症状的成年人●对象为具有焦虑症状的成年人●在综合性医院,了解精神症状,●不能用于诊断
评定方法评定时间范围
评分标准
记分
因子
疗效评估
●应用于不同职业人群
自评或他评近一周1-5分的5级评分:
●
(1)无●
(2)很轻●(3)中度●(4)偏重●(5)严重
●总分:
90个单项分相加之和⏹总均分:
总分/90⏹阳性项目数⏹阴性项目数⏹阳性项目均分
●因子分:
共包括10个因子(1.躯体化(2.强迫症状(3.人际关系(4.抑郁(5.焦虑(6.敌对(7.恐怖(8.偏执(9.精神病性(10.其他
自评近一周1-4四级评分:
●1没有或很少时间●2少部分时间●3相当多时间●4绝大部分或全部时间●总分●标准分=粗分*1.25,取整自评
近一周同左
同左
13
结果解释
●总分表示病情严重程度。
划界●标准分划界分值为53分
●标准分划界分值为50分
分为160分●范围●范围:
●阳性项目数,划界分为43项⏹53-62轻度抑郁⏹50-59轻度焦虑●任一因子分超过2分,需进一⏹63-72中度抑郁
⏹60-69中度焦虑
步检查⏹72分以上为重度抑郁
⏹69分以上为重度焦虑
注意事项
●在精神分裂症、躁狂症病人有●适用于有抑郁症状的成年人●在各类神经症鉴别中作用不大
局限性●门诊、住院病人都可用●量表总分值仅能作为一项参考●筛选阳性说明可能患有心理疾●量表总分值仅能作为一项参考指标,而非绝对标准。
焦虑症
病,要做诊断必须面谈和参照指标,而非绝对标准。
抑郁症状严重度应根据临床表现
诊断标准状严重度应根据临床表现
量表名称生活事件量表社会支持评定量表应对方式问卷英文缩写LES
编制日期1986
19861996编者杨德森、张亚林肖水源肖计划项目数
10个条目62个条目
14
适用范围
●了解社会支持的特点与心理健●初中及以上文化程度
●>16岁的求助者康、精神疾病和躯体疾病的关●14岁以上●病因学研究系●除痴呆和重性精神病之外的求●指导心理治疗、心理危机干预助者●甄别高危人群●解释应对方式类型、特点●指导求助者了解自己的精神负●比较
荷●反应心理发展成熟程度记分
●一过性事件----记录发生次数;长●1-4条、8-10条:
每条只选1项,期性事件----不到半年记1次,超选择1、2、3、4项分别记1、2、过半年记2次3、4分●影响程度分5级,无影响=0分,●5条分5项记总分,每项从无到轻度=1分,中度=2分,重度=3全力支持分别记;1分无、2分分,极重度=4分极少、3分一般、4分全力●影响持续时间分4个等级,三个●6、7条:
如回答“无任何来源”=0月=1分、半年内=2分,一年以分,“下列来源”=来源数内=3,一年以上=4分●生活事件刺激量的计算
⏹某事件刺激量=该事件影响
程度分×该事件持续时间分×该事件发生次数
⏹正性事件刺激量=全部好事
件刺激量之和
⏹负性事件刺激量=全部坏事
件刺激量之和
⏹生活事件总刺激量=正性事
件刺激量+负性事件刺激量
因子总分总分●
客观支持分●主观支持分●对支持的利用度●●●解决问题
自责求助幻想
退避合理化
15
结果解释
注意事项
量表名称英文缩写编制日期编者版本项目数适用范围
评定方法评定时间范围
●LSE总分越高精神压力越大●●解决问题---求助,成熟型;行
●95%的正常人一年内LSE<20,为稳定
99%的<32
●退避---自责,不成熟型;神经
症性人格特点,情绪、行为不稳定
●合理化,混合型;两面性性人
格特点,应对性行为集成熟和不成熟于一体,行为上表现出矛盾心态
●注意调查的时间范围—规定时●评定时间范围---条目具体要求●评定时间范围:
两年来的应对
限内发生行为●曾发生的事件—说明具体发生
的时间
●调查受检者情况,用询问法
汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿焦虑量表简明精神病评定量表贝克-拉范森躁狂量表HAMDHAMABPRSBRMS1960195919621978汉密尔顿汉密尔顿Overall和Corham贝克、拉范森3种版本
1个版本2个版本17项、21项、24项14项
16项、18项13个项目
有抑郁症状的成年人
焦虑症状的严重程度
精神病性症状严重程度,躁狂状态的严重程度,情感重性精神病患者性精神病和分裂情感性精神
病躁狂发作的成年人
通过交谈、观察,两名评定同左
通过病人口述、观察评分通过交谈、观察,综合家属
员独立评分和知情者提供的资料评分
近1周近1周
近1周近1周
评分标准
●大部分0-4分的5级评0-4分的5级评分:
1-7分的7级评分:
0-4分的5级评分:
记分
因子
结果解释
分:
⏹(0)无⏹
(1)轻度⏹
(2)中度⏹(3)重度,⏹(4)很重;●少数项目0-2分的3级评分:
⏹(0)无⏹⏹
(1)轻-中度⏹
(2)重度⏹总分⏹⏹7个因子分⏹⏹两个评分员时,可以两者得分相加或算术平均数
1.焦虑/躯体化1.2.体重2.3.认知障碍4.日夜变化5.迟缓6.睡眠障碍7.绝望感
●总分与症状严重度呈正●相关⏹DavisJM标准(24项:
⏹>35分严重抑郁⏹20-34分可能是轻度或中度抑郁⏹<8分没有抑郁症状⏹17项版本,分别是24、17、7分SDS:
分界值53分53-62轻度63-72中度⏹(0)无⏹
(1)轻度⏹
(2)中度⏹(3)重度⏹(4)很重总分⏹2个因子分⏹⏹躯体焦虑1.精神性焦虑2.3.4.5.国内●⏹总分>29分可能为严重焦虑●⏹21-28分肯定有明显焦虑⏹14-20分有焦虑⏹7-13分可能有焦虑⏹<7没有焦虑SAS:
分界值50分50-59轻度60-69中度69以上重度⏹
(1)无症状⏹
(2)可疑或很轻度⏹(3)轻度⏹(4)中度⏹(5)偏重⏹(6)重度⏹(7)极重⏹没有或不评定记0分总分⏹5个因子分单项分
焦虑抑郁缺乏活力思维障碍激活性敌对猜疑总分与精神症状严重●度呈正相关标准分>35分为入组标准●⏹(0)无该项症状与患者正常时的水平相仿⏹
(1)症状轻微⏹
(2)症状中度⏹(3)症状明显⏹(4)症状严重
总分总分与病情严重度呈正
相关⏹0-5分为无明显躁狂
症状⏹6-10分肯定躁狂症
状⏹22分以上为严重躁狂症状
国外⏹〈15分提示轻度躁狂发作⏹20分左右中度躁狂
73以上重度
发作
⏹〉28分重度躁狂发
作
信度
●内部一致性0.48-0.92●●评定者一致性0.65-0.92●
评分者信度r=0.74~0.96●一周重测信度0.96
阳性症状和阴性症状●评分者信度r=0.93~0.99分量表的内部一致性效度
注意事项(总分)●●国内研究,各单项症状●评分的相关系数为0.78-0.98,总分的相关系数为0.88-0.99
●总分与症状严重度的相●关系数为0.80-0.90●与其他抑郁量表的相关
系数为0.80-0.90
●对老年病人的躯体症状●评定会过度;个别项目效度较差,如自知力丧失、胃肠道症状、性症状与其他抑郁评定工具得分相关较差
●8、9、11项通过观察来●评分,7、22项通过家属收集,16项最好有体重记录,也可通过来访者或家属提供的资料评定,其他通过访谈评分●培训、结构性的访谈有●助于提高信度和效度
●未包含部分抑郁发作诊●断标准的内容,对不典型抑郁评定,可能会低估抑郁症状严重程度●一般15-20分钟
青少年1年重测信度0.64(国内总分的相关系数为0.93,各单项症状评分的●相关系数为0.82-1.0总分与贝克焦虑问卷的相●关系数为0.56,与Covi焦虑症状总体评定得分的相关系数为0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理 测验 技能 图表